“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

DAMOSÚnico
LA BIENVENIDA A LA VPRIMAVERA,
contacto Miss Jezabel 👩🏻‍🏫
PROPONIENDO
CICLO 978387435
ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA BIODIVERSIDAD
https://wa.link/9unnc4

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: 72522

1.2 Profesor: RENE LUQUE CORIMAYHUA
1.3. Grado: CUARTO, QUINTO Y SEXTO GRADOS
1.4. Duración: Del 18 de setiembre al 13 de octubre
1.5. Áreas: Comunicación,Matemática,Personal Social,Tutoría,Ciencia
y Tecnología,Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Nos encontramos en el mes de setiembre , mes de dar la bienvenida a la primavera con alegría y a la vez con incertidumbre antes los cambios de temperatura en el ambiente esto
a consecuencia del cambio climático que nos afecta a todos. El impacto potencial es enorme, con predicciones de falta de agua potable, grandes cambios en las condiciones para la
producción de alimentos así como consecuencias en nuestra fauna y actividades económicas. En definitiva, el cambio climático no es un fenómeno sólo ambiental sino de profundas
consecuencias, entre ellas a nuestra biodiversidad. Se predice la extinción de animales y plantas, ya que los hábitats cambiarán tan rápido que muchas especies no se podrán
adaptar a tiempo. Ante este problema identificado , los estudiantes preguntan ¿Por qué está sucediendo esto? Y deciden averiguar para poder contribuir y evitar que el
calentamiento global y cambio climático siga afectando a todos los seres vivos.
Por ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo recibiremos o daremos la bienvenida a la estación de la primavera? ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra
familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la biodiversidad?

Por ello en esta experiencia tendremos los siguientes productos:

 Recitar poemas de bienvenida a la primavera
 Escribir un folleto de nuestra biodiversidad
 Generar acciones para preservar el medio ambiente
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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES S DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO - Declama Lista de

Comuni- mediante diversos tipos de oralmente en su • Adecúa el texto oral a la Declama su cotejo
recuperando
cación textos; infiere el tema, lengua materna. situación comunicativa poema
información
propósito, hechos y - Obtiene información considerando el propósito
conclusiones a partir de del texto oral. explicita de
comunicativo y sus destinatarios. su poema
información explícita, e - Infiere e interpreta
Distingue el registro formal e Recitamos elaborado.
interpreta la intención del información del
interlocutor en discursos texto oral. informal, para adecuarse a la nuestros Diálogo entre
que contienen ironías. Se - Adecúa, organiza y situación comunicativa. poemas compañeros
• Expresa ideas en torno a un - Declama
expresa adecuándose a desarrolla las ideas para dar sus
situaciones comunicativas de forma coherente tema, aunque puede presentar empleando propuestas.
formales e informales. y cohesionada. digresiones que no afectan el movimientos
Organiza y desarrolla sus - Utiliza recursos no sentido del texto. Organiza estas corporales y
ideas en torno a un tema y verbales y ideas usando algunos conectores y gestos para
las relaciona mediante el paraverbales de enfatizar lo
referentes para establecer
uso de conectores y algunos forma estratégica. que quiere Expone
relaciones lógicas entre ellas.
referentes, así como de un - Interactúa
Incorpora vocabulario variado así transmitir.
vocabulario variado y estratégicamente
pertinente. Usa recursos no con distintos como recursos no verbales (gestos
verbales y paraverbales interlocutores. y movimientos corporales) al - Declama
para enfatizar lo que dice. - Reflexiona y evalúa construir el sentido de su texto expresando
Reflexiona y evalúa los la forma, el oral. con buena
textos escuchados a partir contenido y Exponemos el dicción,
de sus conocimientos y el contexto del texto 6TO GRADO hábitat de los mímica y voz
contexto sociocultural. oral. • Adecúa el texto oral a la animales de un poema.
situación comunicativa nuestro Perú
considerando el propósito
– Argumenta las
comunicativo y sus destinatarios.
acciones
Distingue y elige entre el registro
propuestas
formal e informal, para adecuarse
para ponerlas
a la situación comunicativa.
en práctica en
• Expresa ideas en torno a un tema
su comunidad.
y se mantiene en este. Organiza
estas ideas usando diversos
conectores y referentes para – Participa en un
establecer relaciones lógicas entre diálogo del
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ellas (de contraste, de causa, de aula

consecuencia, etc.) proponiendo
• Emplea estratégicamente ideas de
recursos no verbales (gestos y forma
movimientos corporales) y coherente y
paraverbales (entonación) para utiliza un
enfatizar información. lenguaje
• Participa en situaciones formal.
comunicativas de su contexto más
próximo, como institución - Participa en la
educativa o comunidad, agregando propuesta de
información oportuna al tema; acciones para
respeta los turnos de la el cuidado del
conversación de acuerdo a las medio
normas de cortesía local. ambiente.

Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de 5TO GRADO Localiza Lista de
textos con varios textos escritos en su • Identifica información relevante Damos la cotejo
información y
elementos complejos en su lengua materna. del texto con algunos elementos bienvenida a Lee un
estructura de
estructura y con - Obtiene información complejos y vocabulario variado. poema
la primavera un texto
vocabulario variado. del texto escrito. Escala
• Integra información ubicada en leyendo literario,
Obtiene información e - Infiere e interpreta valorativa
distintas partes del texto. poemas poema.
integra datos que están en información del
• Deduce relaciones de semejanzas
distintas partes del texto. texto. -Encuentra la
y diferencias, causa-efecto,
Realiza inferencias locales - Reflexiona y evalúa musicalidad en
problema-solución. Leemos sobre
a partir de información la forma, el las rimas.
explícita e implícita. contenido y • Deduce información a partir de la
el 23 de -Explica la
Interpreta el texto contexto del texto. estructura del texto, como
septiembre: utilidad de
considerando información subtítulos, títulos, etc.
Día de la utilizar textos
relevante y complementaria • Deduce características de
Primavera, de literarios para
para construir su sentido personajes, animales, objetos y
la Juventud expresar
global. Reflexiona sobre lugares, así como el significado de
Ficha de
aspectos variados del texto palabras según el contexto. emociones.
actividad
a partir de su conocimiento • Explica el tema y el propósito del
y experiencia. Evalúa el uso texto. Leemos y -Obtiene
del lenguaje, la intención de reflexionamos
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los recursos textuales y el • Opina sobre el contenido del texto sobre la información a Lista de
efecto del texto en el y justifica su posición. biodiversidad partir del cotejo
lector a partir de su 6TO GRADO en peligro título, predice
conocimiento y del Identifica información relevante del de que tratará
contexto sociocultural. texto con algunos elementos el texto. Identifica
complejos y vocabulario variado. ideas
• Integra información ubicada en -Identifica y principales
distintas partes del texto. ubica las ideas del texto
• Deduce relaciones de semejanzas principales de Escala
Leemos sobre
y diferencias, causa-efecto, valorativa
el Valle Alto cada párrafo.
problema-solución.
• Deduce información a partir de la Mayo
-Interpreta las
estructura del texto, como
ideas del autor
subtítulos, títulos, etc.
y poder formar Identifica
• Deduce características de
personajes, animales, objetos y nuestra opinión las
lugares, así como el significado de sobre el tema semejanzas
palabras según el contexto. Conocemos los y diferencias
• Explica el tema y el propósito del juegos - Predice de de una
texto. deportivos qué trata el infografía y
• Opina sobre el contenido del texto para texto a partir afiche.
y justifica su posición. • Explica la olimpiadas del título
utilidad de los elementos gráficos e
normativos básicos de la lengua que imágenes
imagen. Ficha de
favorecen la comprensión. actividad
-Identifica
¿Cómo es el información
hábitat donde explícita,
vive el relevante y
cóndor?: El complementari
texto a de la
descriptivo infografía y Lista de
Identifica la cotejo
afiche.
estructura
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Localiza del texto

información y descriptivo
Leemos sobre estructura del
la Ley de texto
protección de descriptivo.
animales
-Opina sobre
los sustentos
que abalan la
fecha cívica.
Leemos y -Explica la
descubrimos Diferencia
relación del Escala
la importancia infografía de
texto con su valorativa
de los afiche
ilustración.
ecosistemas

-Realiza
predicciones
sobre qué
trata el poema.

Conozco la -Explica el
Ficha de
estructura de propósito e
actividad
un folleto intención del
autor.

-Opina sobre
los sustentos
que abalan la
fecha cívica.
Leemos sobre
Identifica
el -Explica la
temas y sub
descubrimient relación del
temas
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o de América texto con su

ilustración.

Reconoce el
vocabulario y
los conceptos
nuevos.
-Explica la
información
identificando
el tema y los
subtemas en un
esquema de
llaves.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos 5TO GRADO -Considera la Lista de
textos de forma reflexiva. de textos en su • Adecúa su texto, sobre temas Escribimos planificación cotejo
Adecúa su texto al lengua materna. variados, al destinatario y propósito poemas para elaborar
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de dedicados a la su poema.
registro, a partir de su situación
una fuente de información oral o primavera
experiencia previa y de comunicativa.
escrita. -El poema
algunas fuentes de - Organiza y
información desarrolla las ideas • Relaciona las ideas usando presenta la Escribe un
complementarias. Organiza de forma coherente conectores (consecuencia, contraste, temática por el poema
y desarrolla lógicamente las y cohesionada. comparación, entre otros) y inicio de la
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones referentes. primavera.
las estructura en párrafos. del lenguaje escrito • Utiliza diversos recursos Escribimos un
Establece relaciones entre de forma ortográficos para que su texto sea -Considera la
texto
ideas a través del uso pertinente. claro. argumentativo estructura del
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa
• Utiliza vocabulario variado, además para generar poema, así
de conectores y de la forma, el
de expresiones formularias como la reflexión como el título,
referentes; emplea contenido y
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto “había una vez”, entre otras. estrofa, versos
recursos ortográficos para escrito. • Escribe textos en torno a un y rimas.
separar expresiones, ideas tema, aunque presenta algunas Escribe un
y párrafos con la intención digresiones que no afectan el -Escribe un texto Lista de
de darle claridad y sentido sentido del texto. argumentativ cotejo
texto
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a su texto. Reflexiona y Escribimos un argumentativo o sobre un

evalúa de manera 6TO GRADO texto continuo y animal en
permanente la coherencia y • Adecúa su texto, sobre temas descriptivo discontinuo peligro de
cohesión de las ideas en el variados, al destinatario, registro
texto que escribe, así como sobre un animal extinción
formal e informal y propósito en peligro de
el uso del lenguaje para
comunicativo considerando más de extinción
argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos una fuente de información oral o teniendo en
en el lector según la escrita. cuenta la
situación comunicativa. • Relaciona las ideas usando estructura del
conectores (consecuencia, contraste, texto.
Escribimos un
comparación, entre otros) y
folleto de
referentes.
nuestra -Escribe sus
• Utiliza diversos recursos
biodiversidad argumentos
ortográficos para que su texto sea
claro. sustenta sus
• Utiliza vocabulario variado, además opiniones
de diversas expresiones formuladas. utilizando
• Evalúa si el contenido de su texto, recursos
el vocabulario y el registro usado se ortográficos y Escribe un
adecúan a la situación comunicativa, gramaticales texto
con el fin de mejorarlo. (conectores) descriptivo
• Escribe textos en torno a un tema,
aunque presenta algunas digresiones -Reconoce las
que no afectan el sentido del texto. ideas
Ordena las ideas en párrafos. principales y
secundarias,
recuperando la
información de Escribe un
manera folleto
ordenada.
-Utiliza de
forma correcta
los recursos
ortográficos
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necesarios.
Matemáti Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Representa el Lista de
ca referidos a una o más problemas de  Traduce una o más acciones de cotejo
número decimal
acciones de comparar, cantidad comparar, igualar, repetir y repartir en fracción y
igualar, repetir o repartir  Traduce cantidades y de dividir una cantidad Resuelve
cantidades, partir y cantidades a Conocemos la realiza la
discreta en partes iguales; a problemas
repartir una cantidad en expresiones multiplicación multiplicación.
expresiones aditivas y multiplicativas de
partes iguales; las traduce numéricas con números naturales y expresiones de números -Resuelve
multiplicacio
a expresiones aditivas,  Comunica su aditivas con fracciones y números decimales multiplicación
multiplicativas y la comprensión sobre nes de
decimales; al plantear y resolver de decimales
potenciación cuadrada y los números y las números
problemas. utilizando la
cúbica; así como a operaciones.  Expresa su comprensión del valor
decimales.
técnica
expresiones de adición,  Usa estrategias y posicional en números hasta seis
sustracción y multiplicación procedimientos de operativa con
cifras, los múltiplos, las operaciones y
con fracciones y decimales estimación y el tablero de
sus propiedades (distributiva), así
(hasta el centésimo). cálculo. como de los decimales (hasta el valor
Expresa su comprensión del Argumenta centésimo) y de las operaciones de posicional.
sistema de numeración afirmaciones sobre las adición y sustracción de decimales o -Resuelve
decimal con números relaciones numéricas y fracciones. Para esto usa diversas problemas de
naturales hasta seis cifras, las operaciones. representaciones y lenguaje división de
de divisores y múltiplos, y matemático.
del valor posicional de los decimales
6TO GRADO
números decimales hasta utilizando la
• Establece relaciones entre datos y una
los centésimos; con técnica
o más acciones de comparar, igualar, Conocemos la
lenguaje numérico y operativa. Resuelve
reiterar y dividir cantidades, y las
representaciones diversas. división de
transforma en expresiones numéricas -Emplea problemas
Representa de diversas números
(modelo) de adición, sustracción, estrategias de divisiones
formas su comprensión de decimales
multiplicación y división de dos números sencillas para con
la noción de fracción como
naturales (obtiene como cociente un aplicar la decimales.
operador y como cociente,
número decimal exacto), y en potencias técnica
así como las equivalencias
cuadradas y cúbicas.
entre decimales, fracciones operativa de la
• Establece relaciones entre datos y
o porcentajes usuales. división con
acciones de dividir una o más unidades en
Selecciona y emplea números Lista de
partes iguales y las transforma en
estrategias diversas, el decimales. cotejo
expresiones numéricas (modelo) de
cálculo mental o escrito
fracciones y adición, sustracción y -Plantea
para operar con números
multiplicación con expresiones operaciones
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naturales, fracciones, fraccionarias y decimales (hasta el combinadas con

decimales y porcentajes de centésimo). números
manera exacta o • Expresa con diversas representaciones Resolvemos decimales con
aproximada; así como para y lenguaje numérico (números, signos y
operaciones las cuatro Resuelve
hacer conversiones de expresiones verbales) su comprensión.
combinadas operaciones problemas
unidades de medida de
masa, tiempo y con números fundamentales. de
temperatura, y medir de decimales -Resuelve operaciones
manera exacta o operaciones combinadas.
aproximada usando la combinadas de
unidad pertinente. números Lista de
Justifica sus procesos de cotejo
decimales con
resolución así como sus
las cuatro
afirmaciones sobre las
relaciones entre las cuatro operaciones
fundamentales, Ficha de
operaciones y sus
propiedades, basándose en lo representa trabajo
ejemplos y sus de forma
conocimientos matemáticos. simbólica.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas 5TO GRADO -Identifica los Lista de
que modela características de forma, movimiento -Expresa con dibujos su comprensión Diferenciamos elementos de la cotejo
y datos de ubicación de los y localización. sobre los elementos de prismas rectos y circunferencia Identifica
entre circulo
objetos a formas cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), los
- Modela objetos con y
bidimensionales y y propiedades (lados paralelos y
formas geométricas circunferencia -Emplea el elementos
tridimensionales, sus perpendiculares) usando lenguaje
y sus compás para de una
elementos, propiedades, su geométrico.
transformaciones. trazar circunferenc
movimiento y ubicación en
- Comunica su -Expresa con gráficos su comprensión ia.
el plano cartesiano. circunferencia
sobre el perímetro y la medida de
Describe estas formas comprensión sobre de acuerdo a
longitud; además, sobre la medida de
reconociendo ángulos las formas y Hallamos el
capacidad de los recipientes y la medida un radio.
rectos, número de lados y relaciones de la superficie de objetos planos como área del
vértices del polígono, así geométricas. la porción de plano ocupado y círculo -Halla el área
como líneas paralelas y - Usa estrategias y recubrimiento de espacio, y su
conservación. de figuras
perpendiculares, identifica procedimientos para Halla el área
6TO GRADO circulares
formas simétricas y realiza orientarse en el de figuras
traslaciones, en espacio. -Establece relaciones entre los datos de identificando
circulares.
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cuadrículas. Así también Argumenta ubicación y recorrido de los objetos, la medida del
elabora croquis, donde afirmaciones sobre personas o lugares, y las expresa en un
radio.
traza y describe relaciones croquis o plano sencillo teniendo en Ubicamos
cuenta referencias como, por ejemplo, puntos en el
desplazamientos y geométricas.
calles o avenidas. - Establece relaciones -Emplea la
posiciones, usando puntos plano
entre los cambios de tamaño y ubicación fórmula del
cardinales y puntos de de los objetos con las ampliaciones, cartesiano
referencia. área del circulo Ubica pares Lista de
reducciones y giros en el plano
cartesiano. Ejemplo: El estudiante para hallar la ordenados cotejo
establece las coordenadas en las que se medida de la en un plano
encuentra un lugar determinado. superficie. cartesiano.
- Expresa con dibujos su comprensión -Ubica los
sobre los elementos y propiedades del Realizamos
puntos en un
prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo traslaciones
usando lenguaje geométrico. plano
en el plano
• Expresa con gráficos su comprensión cartesiano.
cartesiano
sobre el perímetro, el volumen de un
cuerpo sólido y el área como propiedades -Expresa en
medibles de los objetos. pares Traslada
ordenados la figuras en un
ubicación de un plano
punto. cartesiano

-Realiza
traslaciones de
figuras en el
plano
cartesiano
teniendo en
cuenta una
trayectoria
determinada.

Resuelve problemas
de gestión de 5TO GRADO
datos e -Analiza la Representa
Resuelve problemas • Expresa su comprensión de la moda
incertidumbre como la mayor frecuencia y la media
Practicamos
información de los datos de
relacionados con temas
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de estudio, en las que Representa datos aritmética como punto de equilibrio; así en gráficos un gráfico un gráfico
como todos los posibles resultados de la
reconoce variables con gráficos y lineales lineal para lineal
ocurrencia de sucesos cotidianos usando
cualitativas o medidas las nociones “seguro”, “más probable” y responder
cuantitativas discretas, estadísticas o “menos probable”. preguntas.
recolecta datos a través probabilísticas. • Selecciona y emplea procedimientos y
de encuestas y de Comunica su recursos como el recuento, el diagrama,
las tablas de frecuencia u otros, para
diversas fuentes de comprensión de determinar la media aritmética como -Representa a
información. Selecciona los conceptos punto de equilibrio, la moda como la partir de la
tablas de doble entrada, estadísticos y mayor frecuencia y todos los posibles información de
gráficos de barras probabilísticos. resultados de la ocurrencia de sucesos una tabla de
cotidianos.
dobles y gráficos de  Usa estrategias y frecuencia Identifica la
• Predice la mayor o menor frecuencia de
líneas, seleccionando el procedimientos un conjunto de datos, o si la posibilidad
para elaborar moda de la
más adecuado para para recopilar y de ocurrencia de un suceso es mayor que un gráfico tabla de
representar los datos. procesar datos. otro. Así también, explica sus decisiones lineal. frecuencia.
Usa el significado de la Sustenta y conclusiones a partir de la información
moda para interpretar conclusiones o obtenida con base en el análisis de datos. Hallamos la
información contenida en decisiones con base moda -Expresa la
gráficos y en diversas en la información 6TO GRADO comprensión de
fuentes de información. obtenida. • Expresa su comprensión de la moda la moda en una
como la mayor frecuencia y la media
Realiza experimentos tabla de
aritmética como reparto equitativo; así
aleatorios, reconoce sus como todos los posibles resultados de frecuencia o
posibles resultados y una situación aleatoria en forma oral grafico
expresa la probabilidad usando las nociones “más probables” o estadístico y
de un evento “menos probables”, y numéricamente. explica que es
• Lee tablas de doble entrada y gráficos
relacionando el número de barras dobles, así como información
el de mayor
de casos favorables y el proveniente de diversas fuentes ocurrencia.
total de casos posibles. (periódicos, revistas, entrevistas,
Elabora y justifica experimentos, etc.), para interpretar la
información que contienen considerando
predicciones, decisiones -Justifica sus
los datos, las condiciones de la situación
y conclusiones, y otra información que se tenga sobre las decisiones a
basándose en la variables. También, advierte que hay partir de la
información obtenida en tablas de doble entrada con datos información
incompletos, las completa y produce
el análisis de datos o en obtenida en
nueva información.
la probabilidad de un • Selecciona y emplea procedimientos y gráficos
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evento. recursos como el recuento, el diagrama, estadísticos,

las tablas de frecuencia u otros, para
establece la
determinar la media aritmética como
reparto equitativo, la moda, los casos moda.
favorables a un suceso y su probabilidad
como fracción.

Personal Gestiona Identifica los Lista de

Social responsablemente el Gestiona efectos cotejo
Cómo el
espacio y ambiente al responsablemente el calentamiento negativos del Infografía
realizar frecuentemente espacio y el calentamiento de la flora
global y el
actividades para su ambiente. global y el del Perú.
5° GRADO cambio
- Comprende las cambio climático
cuidado y al disminuir los climático
relaciones entre los -Describe las relaciones que se a nivel mundial y
factores de establecen entre los elementos naturales afecta a
elementos naturales nacional.
vulnerabilidad en su y sociales. y sociales de un determinado espacio nuestra
escuela. Utiliza distintas geográfico de su localidad o región, o de
- Maneja fuentes de biodiversidad
un área natural protegida, así como las Plantea
fuentes y herramientas información para
características de la población que lo propuestas o
cartográficas para comprender el
habita y las actividades económicas que acciones sobre
ubicar elementos en el espacio geográfico y
esta realiza. qué hacer para
espacio geográfico y el ambiente. -Explica las características de una Explica cómo Escala
adaptarnos al
compara estos espacios a Genera acciones problemática ambiental, como la afecta el valorativa
cambio climático.
para conservar el deforestación, la contaminación del mar,
diferentes escalas cambio
ambiente local y la desertificación y la pérdida de suelo, y
considerando la acción climático a la
global. las de una problemática territorial, como Conocemos Analiza
de los actores sociales. el caos en el transporte, a nivel local. situaciones para biodiversida
nuestra
Explica las identificar la d y a la
biodiversidad
problemáticas variedad de población.
de flora
ambientales y flora existente
territoriales a partir de en el Perú.
sus causas,
consecuencias y sus -Investiga en
fuentes
manifestaciones a
confiables las
diversas escalas.
características
de la diversidad
de flora del
6° GRADO Perú. Mapa mental
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

- Compara los elementos naturales y Conocemos de la fauna

sociales de los espacios geográficos de nuestra -Explica la del Perú.
su localidad y región, y de un área natural biodiversidad importancia de
protegida, y explica cómo los distintos preservar la
de fauna
actores sociales intervienen en su biodiversidad de
transformación de acuerdo a su función. flora del Perú a
-Utiliza diversas fuentes y herramientas través de un
cartográficas para obtener información y
afiche.
ubicar elementos en el espacio
geográfico y el ambiente.
• Explica los servicios ambientales que -Analiza Identifica
brindan las principales áreas naturales situaciones
protegidas de su localidad o región, y
los animales Lista de
para y plantas en cotejo
propone y lleva a cabo soluciones Biodiversidad
prácticas para potenciar sus identificar la peligro de
de nuestro
sostenibilidad. variedad de extinción en
país en peligro
-Explica las causas y consecuencias de fauna nuestro país.
una problemática ambiental, del
de extinción
existente en el
calentamiento global, y de una
Perú.
problemática territorial, como la
expansión urbana versus la reducción de
tierras de cultivo, a nivel local, regional y -Investiga en
nacional. fuentes
confiables las
características
Reservas
de la Mapa del
nacionales que
diversidad de Perú de las
cuida nuestra
fauna del Perú. zonas
biodiversidad
húmedas y
de montaña
-Explica la
del Perú.
importancia de
cuidar y
respetar a los
animales del
Perú evitando
la compra de
Ambientes
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

húmedos y ellos en los Identifica

montaña mercados. las áreas
tropical protegidas
en un mapa
-Explica porque del Perú
la
biodiversidad
se encuentra
en peligro de
extinción en el Elabora un
Perú. álbum de
lugares
Identifica los turísticos de
animales que se mi localidad
El turismo en encuentran en
el Perú peligro de
extinción y
propone
acciones para Plantea
protegerlos. acciones que
permita
cuidar
-Ubica en el
nuestra
mapa del Perú
biodiversida
las zonas
d.
húmedas y de
montaña del
Perú
- Explica
la importancia
de las áreas
naturales
protegidas
Promovemos
para la
el turismo
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

sostenible preservación
de la
biodiversidad.

-Reflexiona y
propone
acciones para
preservar y
conservar el
Patrimonio
natural y
cultural.
CIENCIA Explica, con base en Explica el mundo 5°GRADO -Describe que Lista de
Y evidencia con respaldo físico basándose en -Utiliza modelos para explicar las Cómo el es la cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre relaciones entre los órganos y sistemas calentamiento diversidad
TECNOLO Ficha de
entre: propiedades o los seres vivos,
GÍA con las funciones vitales en plantas y global y el biológica de actividad
funciones macroscópicas de materia y energía, animales. cambio plantas que hay
los cuerpos, biodiversidad, Tierra Describe que los objetos pueden sufrir
y universo. climático en el Perú. Escala
materiales o seres vivos cambios reversibles e irreversibles por
afecta a valorativa
con su estructura y -Comprende y usa acción de la energía. Ejemplo: El
movimiento microscópico; la conocimientos sobre nuestra
estudiante describe por qué un cubo de
reproducción sexual con la los seres vivos, hielo se disuelve por acción del calor del biodiversidad -Identifica los
diversidad genética; los materia y energía, ambiente y por qué puede volver a ser un movimientos
biodiversidad, cubo de hielo al colocar el líquido en un que realiza la Mapa
ecosistemas con la Conocemos la
diversidad de especies; el Tierra y universo. refrigerador. Tierra para la conceptual
biodiversidad
relieve con la actividad - Evalúa las 6°GRADO formación de sobre la
de nuestro
interna de la Tierra. implicancias del - Defiende su punto de vista respecto al las estaciones formación de
país II
Relaciona el descubrimiento saber y del avance científico y tecnológico, y su del año. las
científico o la innovación quehacer científico impacto en la sociedad y el ambiente, estaciones y
tecnológica con sus y tecnológico. con base en fuentes documentadas con Clasificación -Organiza los
impactos. Justifica su respaldo científico. de los seres movimientos
información
posición frente a vivos de
Explica, en base a fuentes con respaldo relevante de la Tierra.
situaciones controversiales científico, la relación entre las nuestra
sobre el uso de la sobre
características observables de los biodiversidad
tecnología y el consecuencias
cuerpos que predominan en sus átomos según sus
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saber científico. con las fuerzas que y aplica estos células del movimiento
conocimientos a situaciones cotidianas. de traslación
que realiza la
Los animales y Tierra
su alrededor del
clasificación Sol.
según su
Cuadro de
estructura
-Elabora una doble
tabla de las entrada
diferencias y
Conocemos el semejanzas de
proceso de las células.
alimentación
de las plantas -Explica las
características
de la
Nuestra flora biodiversidad
Ficha Lista de
en peligro de de animales de
técnica cotejo
extinción tu región en
una ficha
científica.

-Explica, en Escala
base a fuentes valorativa
Adaptaciones
de las plantas de información
y animales confiables, las
diferencias
internas y
externas entre
los animales
Ficha de
vertebrados.
actividad

-Explica cómo
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se adaptan las
plantas y
animales de Infografía
nuestra
biodiversidad
para su
supervivencia.

Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad

5°GRADO Lista de
Religiosa desde la creación como persona humana, cotejo
-Conoce a Dios Padre y se reconoce como -Reconoce la Ficha de
respetando la dignidad y la amada por Dios, digna,
libre y trascendente, hijo amado según las Sagradas Escrituras importancia de aplicación y
libertad de la persona Noé salva a
comprendiendo la para vivir en armonía con su entorno. cuidar a los mural de
humana. Explica la acción los animales
doctrina de su propia -Participa en la Iglesia como comunidad animales que compromisos
de Dios presente en el Plan religión, abierto al de fe y amor, y respeta la integridad de son parte de la
de Salvación. Demuestra su diálogo con las que le
las personas y las diversas creación de
amor a Dios y al prójimo son cercanas.
manifestaciones religiosas.
participando en su - Conoce a Dios y
Dios.
-Promueve la convivencia armónica en su
comunidad y realizando asume su identidad Dibuja
entorno más cercano y fortalece su
obras de caridad que le religiosa y espiritual -Conoce la acciones de
identidad como hijo de Dios.
ayudan en su crecimiento como persona digna, historia de Noé obediencia
6°GRADO
personal y espiritual. libre y y sus
Fomenta una convivencia -Comprende el amor de Dios desde el
trascendente. Reflexionamos enseñanzas a
cristiana basada en el cuidado de la Creación y respeta la
- Cultiva y valora las dignidad y la libertad de la persona sobre la través del
diálogo, el respeto, la
manifestaciones humana. historia de análisis de
tolerancia y el amor
religiosas de su Jonás y la textos bíblicos.
fraterno fortaleciendo su -Comprende la acción de Dios revelada en
entorno ballena
identidad como hijo de la Historia de la Salvación y en su propia
argumentando su fe
Dios. historia, que respeta la dignidad y la -Se
de manera
libertad de la persona humana. compromete a
comprensible y
respetuosa. -Demuestra su amor a Dios atendiendo cuidar a todas
las necesidades del prójimo y fortalece las especies
así su crecimiento personal y espiritual. que son parte
-Fomenta en toda ocasión y lugar una de la creación
convivencia cristiana basada en el de Dios.
diálogo, el respeto, la comprensión y el
amor fraterno.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Explica el
significado y
mensaje del
texto bíblico.
Elabora un
dibujo sobre
las acciones de
obediencia a
sus padres
Expresa coherentemente Asume la 5°GRADO -Reconoce la
entre lo que cree, dice y experiencia el • Relaciona el amor de Dios con sus vocación de Reflexiona
hace en su proyecto de encuentro personal experiencias de vida, para actuar con San Martín de San Martín de sobre la
vida personal , a la luz y comunitario con coherencia. Porres cuida a historia de
Porres por
del mensaje bíblico. dios en su proyecto • Acepta las enseñanzas de Jesucristo, los animales San Martin
servir a su
para asumir cambios de comportamiento
Comprende su dimensión de vida en prójimo y sigue de Porres y
al interactuar con los demás.
espiritual y religiosa que coherencia con su su ejemplo. escribe como
• Participa en espacios de encuentro
le permita cooperar en la creencia personal y comunitario con Dios y
lo imita.
transformación de sí fortalece así su fe como miembro activo
mismo y de su entorno a -Transforma su -Valora la
de su familia, Iglesia y comunidad.
la luz del evangelio. entorno desde el perseverancia
• Participa proactivamente en acciones de
Reflexiona el encuentro encuentro personal de San Martín Ficha de
cambio a imagen de Jesucristo, para
personal y comunitario y comunitario con de Porres para actividad
alcanzar una convivencia justa y
con Dios en diversos Dios y desde la fe fraterna con los demás. servir a Dios a
contextos, con acciones que profesa. Reflexionamos través de la
6°GRADO
orientadas a la -Actúa • Expresa el amor de Dios desde sus con la historia ayuda y
construcción de una coherentemente en vivencias, coherentes con su fe, en su del Señor de cuidado a su
comunidad de fe guiada razón de su fe entorno familiar y comunitario. los Milagros prójimo y a los
por la enseñanza de según los principios • Reconoce que las enseñanzas de animales.
Jesucristo le permiten desarrollar
Jesucristo. de su conciencia Elabora una
actitudes de cambio a nivel personal y
moral en situaciones -Participa con línea de
comunitario.
concretas de la vida. • Cultiva el encuentro personal y acciones la tiempo sobre
comunitario con Dios mediante la devoción al la Historia
búsqueda de espacios de oración y Señor de los del Señor de
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

reflexión que lo ayuden a fortalecer su Milagros. los Milagros

fe como miembro activo de su familia,
Iglesia y comunidad desde las enseñanzas
de Jesucristo. -Escribe una
reflexión y una
petición al
Señor de los
milagros para
demostrar su
fe.
A Crea proyectos artísticos - Elabora un Lista de
R individuales o colaborativos Crea proyectos desde bosquejo de cotejo
T explorando formas los lenguajes los moldes de
E alternativas de combinar y
artísticos. Elaboramos sus cadenetas.
usar elementos, medios, Escala
- Explora y cadenetas con
materiales y técnicas 5°GRADO valorativa
artísticas y tecnologías experimenta los temática de - Elabora sus
- Explora los elementos de los lenguajes primavera cadenetas con Cadenetas
para la resolución de lenguajes del arte.
de las artes visuales, la música, el
problemas creativos. - Aplica procesos la guía de sus sobre la
teatro y la danza, y los aplica con fines
Genera ideas investigando creativos. moldes. primavera
expresivos y comunicativos. Prueba y
una variedad de - Evalúa y socializa propone formas de utilizar los medios,
fuentes y manipulando los Celebramos la
sus procesos y los materiales, las herramientas y las
elementos de los diversos semana de la
proyectos. técnicas con fines expresivos y - Explica los
lenguajes de las artes
comunicativos. juventud con procedimiento
(danza, música, teatro,
Registra sus ideas y las influencias de juegos s para la
artes visuales) para evaluar
sus creaciones y las presenta de diversas tradicionales Juegos
cuáles elaboración de
maneras. Asume roles en las diferentes tradicionales
se ajustan mejor a sus sus cadenetas
fases del proyecto artístico y evalúa el
intenciones. Planifica y sobre la
impacto de sus acciones en el resultado
produce trabajos que primavera.
de sus creaciones o presentaciones.
comunican ideas y
experiencias personales y
- Conoce los
sociales e incorpora Elaboramos tipos de
influencias de su propia
6°GRADO animales y juegos y sus
comunidad y de otras
- Realiza creaciones individuales y
plantas con reglas.
culturas. Registra sus
procesos, identifica los colectivas, basadas en la observación y origami - Selecciona
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

aspectos esenciales de sus en el estudio del entorno natural, circular juegos

trabajos y los artístico y cultural local y global. tradicionales
va modificando para Combina y propone formas de utilizar para Origami
mejorarlos. Planifica los los elementos, materiales, técnicas y compartirlos
espacios de presentación recursos tecnológicos para resolver con sus
considerando sus problemas creativos planteados en su
intenciones y presenta sus compañeros.
proyecto; incluye propuestas de artes
descubrimientos Nos
integradas.
y creaciones a una variedad -Evalúa el resultado de sus creaciones o
divertimos -Comenta su
de audiencias. presentaciones y describe cuáles eran ampliando experiencia Ampliación
sus intenciones y qué mensajes dibujos participando de de dibujos
transmite. Planifica de qué manera los juegos
presentará sus bocetos e ideas a sus tradicionales.
compañeros.

-Brinda ideas
de cómo se
puede
incentivar a las
personas a
cuidar y
proteger la
biodiversidad a
partir de
origami
circular

-Explora
formas para
hacer la
ampliación de
un dibujo con
fines artístico
expresivos.

-Prueba y
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

propone
formas de
utilizar los
medios, los
materiales, las
herramientas y
las técnicas
con fines
expresivos y
comunicativos.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

-Construye su identidad
-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Dimensión social
-Promovemos el buen trato
Considera las relaciones de cada estudiante con
las personas de su entorno y el ambiente para -Practicamos el cuidado de las áreas verdes
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia -Vivamos en un ambiente de respeto y empatía
y la participación buscando el bien común. hacia los animales

-Proponemos acciones para cuidar nuestros suelos

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades
de las estudiantes y los estudiantes para
expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

vida saludables y a la construcción de su

proyecto de vida.

4. METAS DE APRENDIZAJE

5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
 Participa con  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos,  Identifica una acción correcta o
responsabilidad en los vida cotidiana realizando seleccionando los de su interés y incorrecta y actúa de acuerdo a
simulacros operaciones de adición, preferencia. Brinda una opinión las normas y principios éticos
programados, conoce sustracción, multiplicación crítica o sustentada sobre el (respeto, justicia,
y aplica algunas y división con números contenido del texto; responsabilidad, equidad,
nociones básicas de hasta 99 999; y estableciendo conclusiones, libertad, etc.)
primeros auxilios que operaciones con fracciones inferencias y deducciones.  Participa en diversas actividades
pueden ser y números decimales hasta  Escribe textos expositivos sobre con sus compañeros en igualdad
necesarias en el décimo. temas de su interés, utilizando de oportunidades, respetando su
situaciones de  Resuelve problemas diversas fuentes de información. espacio personal y el cuidado de
emergencia, realiza utilizando gráficos de Revisa su escrito para mejorarlo, su cuerpo.
acciones de barras con escala,tablas de asegurando su claridad, uso de  Describe las causas y
prevención para doble entrada; los cuales conectores y concordancia. consecuencias de sus emociones,
disminuir los factores lee, interpreta y explica,  Comunica oralmente con cortesía emplea diversas estrategias para
de vulnerabilidad y expresa conclusiones y sus ideas, ordenándolas en torno a autorregularlas; por ejemplo:
riesgo frente a toma decisiones a partir de temas variados, incorporando respiración, distanciamiento,
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

posibles desastres en los resultados. palabras propias de algunas relajación, visualización de las
su hogar, escuela y disciplinas y usando otras fuentes consecuencias; y se autoevalúa en
comunidad. de información. el manejo de las mismas.
 Emite juicios críticos o de valor  Cumple con responsabilidad sus
con una opinión sustentada, sobre deberes, respeta las normas
diversos tipos de textos orales; establecidas y propone acciones
estableciendo conclusiones o específicas que beneficien a
algunos argumentos. todos.

6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA
VIDA CIUDADANÍA
 Participa  Resuelve problemas de la  Lee diversos tipos de textos de  Identifica y evita situaciones
activamente y con vida cotidiana utilizando estructura compleja y vocabulario que ponen en riesgo su
responsabilidad en operaciones de adición, variado (infografía, artículos de integridad física y emocional.
los simulacros sustracción,
opinión, manuales de uso,etc) y emite
programados, aplica multiplicación y división  Utiliza diversas estrategias
una opinión crítica y sustentada,
nociones básicas de hasta el número 999 para autorregular sus
primeros auxilios 999, así como estableciendo conclusiones, emociones y argumenta su
que pueden ser operaciones con inferencias y deducciones. punto de vista en dilemas
necesarias en fracciones y números  Escribe textos argumentativos sobre morales, considerando las
situaciones de decimales hasta el distintos temas de su interés, consecuencias
emergencia. Realiza centésimo. También utilizando diversas fuentes de
y propone acciones incorpora actividades de  Participa en diversas
información evaluando su mejora y
de prevención para medir, estimar y actividades con sus
garantizando su sentido, claridad,
disminuir los comparar usando las compañeros en igualdad de
factores de unidades de medida y cohesión, coherencia y uso de oportunidades, cuidando y
vulnerabilidad y considera el uso de respetando su espacio

riesgo frente a
posibles desastres
en su hogar, escuela
y comunidad.
5.COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del
entorno virtual
•Interactúa en entornos
virtuales
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
porcentajes.b. vocabulario variado. personal, su cuerpo y el de los
 Comunica oralmente, con cortesía y demás.
 Resuelve problemas de su pertinencia sus ideas, partiendo de lo
contexto utilizando  Demuestra en sus acciones e
particular hacia lo general y
conceptos de estadística, interacciones el amor e
viceversa, incorporando palabras
expresándolos mediante identidad con su familia,
distintos tipos de técnicas de acuerdo con alguna
escuela, comunidad y país.
gráficos; los cuales temática en especial y usando otras
interpreta, le permiten fuentes de información.
hacer predicciones sobre  Emite juicios críticos o de valor con
un hecho u ocurrencia y una opinión sustentada sobre el
plantear conclusiones.
texto oral escuchado, estableciendo
argumentos, ejemplos y conclusiones.
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, actividades en las que participa.
valores, cultura y personalidad.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
Consiste en organizar y sistematizar la diversas fuentes y materiales digitales.
información del entorno virtual de manera ética y
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
así como la relevancia para sus actividades.
actividades colaborativas en espacios virtuales compartidos,
con respeto hacia los aportes de sus pares.
Consiste en organizar e interpretar las
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información

• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”
interacciones con
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
ello pueda plantear metas viables.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como establecer qué hacer
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance
con relación a las metas de aprendizaje que se ha
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
que obtuvo, de manera que esté disponible para actividades
frecuentes.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por ejemplo,
para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para

hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.

6.ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
ENFOQUE DE  Solidaridad padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN AL BIEN  Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para
COMÚN
 Responsabilidad apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.

 Justicia - Los estudiantes colaboran con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
ENFOQUE AMBIENTAL presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 Solidaridad
-Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA  Superación -Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
DE LA EXCELENCIA éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
personal
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

-Los estudiantes se esfuerzan para superar diversas circunstancias que vive.

7.SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
DAMOS LA BIENVENIDA A LA PRIMAVERA, PROPONIENDO ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA BIODIVERSIDAD
LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 1 Damos la bienvenida a la Conocemos la biodiversidad Conocemos la división de Leemos sobre el 23 de Elaboramos cadenetas con
primavera leyendo poemas de nuestro país I números decimales septiembre: Día de la temática de primavera
DEL 18 AL 22 Primavera, de la Juventud
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
DE SETIEMBRE
Conocemos la multiplicación Cómo el calentamiento Noe salva a los animales Conocemos nuestra Recitamos nuestros
de números decimales global y el cambio climático biodiversidad de flora poemas
MATEMÁTICA
afecta a nuestra
biodiversidad Resolvemos operaciones
combinadas con números
decimales
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO

FICHA Promovemos el buen trato Escribimos poemas dedicados Conocemos las estaciones FICHA
a la primavera del año según el
movimiento de la tierra
LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

SEMANA 2 Leemos y reflexionamos Conocemos nuestra Hallamos la moda Leemos sobre el Valle Celebramos la semana de
sobre la biodiversidad en biodiversidad de fauna la juventud con juegos
Alto Mayo
DEL 25 AL 29 peligro tradicionales
DE SETIEMBRE
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Practicamos en gráficos Conocemos la biodiversidad San Martin de Porres cuida a Biodiversidad de nuestro Conocemos los juegos
lineales de nuestro país II los animales país en peligro de deportivos para olimpiadas
extinción FECHA CÍVICA
Leemos sobre el día
internacional de la
educación vial
REFORZAMIENTO TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA Practicamos el cuidado de Escribimos un texto Clasificación de los seres REFORZAMIENTO
las áreas verdes argumentativo para generar la vivos de nuestra FICHA
reflexión biodiversidad según sus
células
LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 3 ¿Cómo es el hábitat donde Reservas nacionales que Reflexionamos con la historia Leemos sobre la Ley de Elaboramos animales y
vive el cóndor?: El texto cuida nuestra biodiversidad del Señor de los Milagros protección de animales plantas con origami
DEL 02 AL 06 descriptivo circular
DE OCTUBRE
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Diferenciamos entre Los animales y su Hallamos el área del círculo Ambientes húmedos y Exponemos el hábitat de
circulo y circunferencia clasificación según su montaña tropical los animales de nuestro
estructura Perú
TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA CÍVICA
Vivamos en un ambiente de Escribimos un texto Conocemos el proceso de Celebramos este 08 de
respeto y empatía hacia descriptivo alimentación de las octubre, día del
los animales plantas
combate de Angamos
FECHA CÍVICA
REFORZAMIENTO 8 de octubre: Día de la REFORZAMIENTO
FICHA Educación Física y el FICHA
Deporte

SEMANA 4 LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

DEL 09 AL 13 Reflexionamos sobre la Leemos sobre el Nos divertimos ampliando
Leemos y descubrimos la El turismo en el Perú
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

DE OCTUBRE importancia de los historia de Jonás y la ballena descubrimiento de dibujos

ecosistemas América

MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

Ubicamos puntos en el Nuestra flora en peligro de
plano cartesiano extinción
TUTORÍA
REFORZAMIENTO Proponemos acciones para
FICHA cuidar nuestros suelos
Realizamos traslaciones en el Promovemos el turismo Escribimos un folleto de
plano cartesiano sostenible nuestra biodiversidad
PERSONAL SOCIAL
Generamos acciones para
preservar el medio
ambiente
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Conozco la estructura de un Adaptaciones de las REFORZAMIENTO
folleto plantas y animales FICHA

PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE

PRODUCTOS DE LA EXPERIENCIA 9:
 Recitar poemas de bienvenida a la primavera
 Escribir un folleto de nuestra biodiversidad
 Generar acciones para preservar el medio ambiente
EVALUACION
- Declama recuperando información explicita de su poema elaborado.
- Declama empleando movimientos corporales y gestos para enfatizar LISTA DE COTEJO
lo que quiere transmitir.
- Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema
- Planifica su propuesta con alternativas de solución para preservar la vida ESCALA DE VALORACIÓN
en nuestro medio ambiente.
- Elabora su folleto sobre la biodiversidad.

8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Laptop
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
10.BIBLIOGRAFÍA:
Del docente
 MINEDU RVM N°474-2022 - "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de
la educación básica para el año 2023¨
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3895187/RM_N%C2%B0_474-2022-MINEDU.pdf.pdf?v=1669906268
 Metas de aprendizaje
https://www.drelm.gob.pe/drelm/wp-content/uploads/2022/09/METAS-DE-APERENDIZAJE_PRIMARIA_V_comp.pdf
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 “Año de la unidad , la paz y el desarrollo”

 PERUEDUCA Recursos Educativos.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2023
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de https://www.mundoprimaria.com/recursos-educativos

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año de la unidad , la paz y el desarrollo”