Viabilidad del acceso directo a la educación superior

1 Introducción

1.1 En la actualidad existe la controversia y debate sobre si se debería seguir con el proyecto de

ley de ingreso libre a las universidades y que tan viable y sostenible puede ser a lo largo de

los años.

Dato 1: La República (2023) existe cierto criterios claves que se deben seguir para

conseguir la viabilidad de este proyecto.

Explicación 1: El proyecto de ley pretende que este acceso directo se realice de

manera gradual y focalizada.

Explicación 2: Que debe ser dirigido a los egresados de secundaria de promedio

alto o pertenecientes al tercio superior.

Explicación 3: Orientándose también a los estudiantes de bajos recursos y que no

cuenten con la solvencia de terminar la carrera universitaria.

Dato 2:

1.2 ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas permitiría mejorar los

estándares de calidad educativa en nuestro país?

1.3 Tomando en consideración esta interrogante considero que si es viable el ingreso de manera

libre a las universidades públicas.

1.4 Por ello con la finalidad de defender mi postura planteare el siguiente argumento sólido.

2 La viabilidad de que ingresen directamente a la vida universitaria de manera gradual de los

estudiantes con un buen rendimiento académico y con menos recursos se puede lograr,

porque con este proyecto de ley darle la oportunidad a miles de estudiantes de lograr cursar

los estudios superiores en universidades

3 públicas y con una buena calidad de enseñanza Con el objetivo de respaldar mi postura

describiré dos importantes noticias.

 3.1 El Comercio (2021) la propuesta sería positiva siempre que se den los criterios adecuados

porque tiene barrera que lo impiden.

3.1.1 Monitorear el avance progresivo de los estudiantes.

3.1.2 Mejorar la calidad de enseñanza seria la clave.

3.2 Segunda idea secundaria.

3.2.1 Idea Terciaria 2.2.1

3.2.2 Idea terciaria 2.2.2

3.3 Frente a lo manifestado, se evidencia que la viabilidad del proyecto de ley tiene un

impacto positivo no solo en el estudiante sino inclusive en nuestra sociedad donde nuestro

nivel educativo debe ser impulsado con mayor énfasis.

4 Cierre

4.1 En conclusión

4.2 La sostenibilidad del ingreso directo de estudiantes con un buen desempeño en su última

etapa escolar y con escasos recurso es posible de manera paulatina y gradual.

4.3 Para realizar la incorporación de una cantidad considerable de nuevo alumnado se debe

considerar.

Solución 1: Creación nuevos campus y obtención de tecnología.

Impacto: Brindar una enseñanza de calidad de la mano con tecnología.

Solución 2: Monitoreo constante de estos estudiantes.

Impacto: Disminuir las deserciones de estos y apoyarlos con reforzamiento y talleres a los

que lo necesiten.
 1. Párrafo de introducción

Dato 1: (Fuente, año)

En el Perú, según una encuesta del 2021 del INEI, 22 de cada 100 jóvenes entre 17 y

18 años, no han logrado concluir su educación secundaria, mientras que 5 de cada 100

jóvenes entre 13 y 19 años no la ha culminado.

Explicación 1

En nuestro país, casi un cuarto de la población, son personas jóvenes y de este grupo,

más del 90% accede a la educación secundaria, lo contrario que sucede en la

educación superior, que es menos del 40%.

Explicación 2

Actualmente existen en el Perú 140 universidades, la gran mayoría (64%) privadas.

Entre los años 2010 y 2012 se crearon 37 nuevas, lo que explica que un alto 45% del

total son universidades en proceso de institucionalización. La población universitaria

superó el millón de estudiantes, el 70% de ellos perteneciente a una universidad

privada.

Dato 2: (Fuente y año)

Por otro lado, en nuestro país vecino Argentina, se cuestionó la legitimidad del

sistema de ingreso libre, y se sancionó la Ley de Educación Superior N.º 24521 en el

año 1995. Esta ley permitía a las universidades establecer su propio régimen de

admisión. En la actualidad, a pesar de cambios políticos, la ley continúa vigente y en

algunas universidades se debaten cuestiones relacionadas con el "ingreso

irrestricto".
Razón a favor

De ese modo, se considera que el ingreso irrestricto es fundamental para la igualdad

de oportunidades, proponiendo como único requisito el certificado secundario.

Razón en contra

Sin embargo, consideramos que el Perú aún no está preparado para adoptar esta

nueva política estudiantil, ya que no se cuenta con una buena infraestructura en las

universidades públicas.

Explicación 1

Entonces, se advierte que el ingreso irrestricto no garantiza la retención de estudiantes

en la universidad y puede llevar a tasas de abandono elevadas.

Explicación 2

De igual manera, la medida del acceso libre a las universidades públicas es tomada

como una promesa populista, y esto involucra jugar con las necesidades de los

ciudadanos con el fin de ganar un voto electoral a su favor

a. Controversia:

En ese sentido, ¿Crees que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas

permitiría mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país?

1.3. Tesis (Postura a favor o en contra)

No, creemos que la propuesta de ingreso libre a las universidades públicas no permitirá

mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.

1.4. Anticipación del desarrollo:

Por ello, en las siguientes líneas defenderé mi posición con argumentos sólidos.

II. Párrafo de desarrollo

2. Idea principal (tesis), porque argumento

Consideramos que la propuesta no es viable, debido a la falta de infraestructura

universitaria para ampliar vacantes. Además, la capacidad limitada de docentes en el

país representa uno de los más grandes problemas para cubrir la alta demanda de

estudiantes en universidades públicas.

2.1. Idea secundaria 1

Presentación del caso 1: (Fuente: año:)

En el Perú, en el año 2022 durante el gobierno del ex presidente Pedro Castillo, el

Consejo de Ministros aprobó el proyecto de ley para el ingreso libre a las universidades

públicas, que busca democratizar el acceso a la educación superior para aquellos

jóvenes con buen rendimiento académico que históricamente han sido excluidos de los

estudios superiores.

2.1.1. Idea terciaria - Explicación 1

La implementación del ingreso libre a las universidades en el Perú, conlleva dos

principales problemas: En primer lugar, la calidad de la educación sufrirá un deterioro

debido a la falta de preparación de las universidades existentes y la carencia de

estándares de calidad en algunas instituciones.

2.1.2. Idea terciaria - Explicación 2

Por otro lado, se enfrentará un alza en la tasa de deserción estudiantil, ya que los

nuevos ingresantes no estarán debidamente preparados para el ritmo

universitario, lo que podría impactar negativamente en su salud mental.

2. 2. Idea secundaria 2

Presentación del caso 2: (Fuente: año:)

En Argentina después del golpe de 1955, se reinstauraron los exámenes de ingreso en

muchas universidades.

2.2.1. Idea terciaria - Explicación 1

Durante la dictadura militar (1976-1983), se intensificaron las restricciones al acceso

universitario y se aplicaron aranceles.

2.2.2. Idea terciaria - Explicación 2

Con el retorno de la democracia en 1983, se eliminaron las restricciones al ingreso y

los aranceles, lo que llevó a un aumento significativo en la matrícula estudiantil.

2.3. Reiteración de tesis

Es por ello que consideramos que la propuesta de ingreso libre a las universidades

públicas no permitirá mejorar los estándares de calidad educativa en nuestro país.

III. Párrafo de cierre

3. Cierre

3.1. Conector: En conclusión

En conclusión, no estamos de acuerdo con el ingreso libre ya que muchos al ingresar

en esta modalidad presentarán dificultades de adaptación, ritmo de estudios y esto

los llevará a sentirse frustrados y por consecuencia dejar los estudios.

Solución 1:

(Propuesta):

La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu)

aún tiene una labor pendiente respecto al licenciamiento de las universidades

en todo el país, así que pensar en llevar el ingreso libre a las instituciones de

educación públicas empeoraría la situación actual en la que se encuentran.

En este sentido, es crucial una reestructuración más integral del sistema

educativo peruano.

Impacto)

De esa manera, se evitaría que la calidad de la educación sufra un deterioro

por la falta de preparación de las universidades existentes y la carencia de

estándares de calidad en algunas instituciones

Solución 2:

(Propuesta):

Asimismo, también es importante incrementar los recursos

monetarios para mejorar su infraestructura, contratar más docentes e

invertir en sus respectivas capacitaciones.

(Impacto)

Todos estos factores son claves para lograr una educación de calidad,

educación a la que todo peruano debería poder acceder. Es crucial mantener

la calidad frente a la cantidad.