1ro Unlocked

Octubre
Sesión 1
Objetivo:
Respondan las preguntas de
investigación con la
información
seleccionada.. SEP 44
Completa el siguiente formato del animal que

investigaste.
Nombre:
¿Cómo nace?
¿Dónde vive?
¿Qué come?
Otros datos:
Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 5

Octubre
Sesión 2
Objetivo:
Reconozcan las
características de un
esquema. SEP 45
Realiza un esquema del elefante, dibuja el elefante en

el centro y alrededor escribe todo lo aprendiste
sobre el.
Dibuja en el centro el animal que elegiste para

investigar y alrededor escribe las palabras que lo
describen.
DF
Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

6
Octubre
Sesión 3
Objetivo:
Escuchen una leyenda para
distinguirla de otros
cuentos. SEP 46-48
Después de leer o escuchar la lectura ‘‘el canto del

cenzontle’’ pág.46 a la 48, contesta la ficha de lectura.
Título:
¿
?

Octubre
Sesión 4
Objetivo:
Escriban por sí mismos
palabras conocidas.
Utilicen pistas del
entorno para escribir
palabras nuevas. SEP 49
En tu cuaderno escribe 5 palabras que inicien igual

que tu nombre, y 5 igual que el nombre tu mamá o
papá.
En cada paleta dibuja y escribe palabras que inicien

igual que la del inicio.
__ __ __ __
_________ _________ _________ _________
__ __ __
_________ _________ _________

8
Octubre
Sesión 6
Objetivo:
Mejoramos la
Información. SEP 50
Contesta la siguiente rúbrica para evaluar tu cartel y

verificar que este listo para publicarse.
El letrero es claro y preciso acerca

del tema.
El dibuja representa claramente el

mensaje del cartel.
El cartel es original y llamativo.
Muestra letra clara y acorde, al

tamaño del cartel.
El mensaje tiene buena ortografía.

Octubre
Sesión 6
Objetivo:
Elaboren la versión final del

cartel. SEP 50
A continuación escribe la versión final de tu cartel,

recuerda hacer las correcciones que observaste en la
rúbrica y trata de utilizar el espacio.
información
El borrador de mi
cartel
Octubre
Sesión 7
Objetivo:
Escuchen el texto de una copla e
identifiquen las palabras
que riman.
Sustituyan algunas palabras que
riman por otras. SEP 51
Después de escuchar o leer la lectura ‘El torito’ pág. 51 de tu

libro de lengua materna, contesta la siguiente ficha de
lectura.
Título:

Octubre
Sesión 8
Objetivo:
Centren la atención en el
final de las palabras.
SEP 52
Escribe una palabra que rime es decir que termine igual para
cada una de las siguientes palabras: moto, dado, manzana,
serpiente, mesa, ardilla, botella, puerta, sopa y lagartija.
Observa la terminación de cada palabra y colorea con

la que rima la palabra.
queso cámara casa

tortilla peso faro cara vaso fresa
bota
naranja foco
granja naranjo foca coco planta pelota

12
Octubre
Sesión 9
Objetivo:
Organicen la exposición. SEP

53
Contesta la siguiente ficha para definir los últimos

detalles de la exposición.
Mi exposición
Fecha:
Hora:
Lugar:
Temas de la exposición:

Octubre
Sesión 10
Objetivo:
Practiquen la presentación
del cartel. SEP 53
Responde sobre tu exposición y explica por que

elegiste el tema.
Elegí el tema porque: Trata sobre:
Mi presentación
Lo que aprendí: Lo que más me gusto:
Otros datos importantes:

Octubre
Sesión 11
Objetivo:
Revisen una invitación e
identifiquen los datos
que se
incluyen. SEP 54
Con ayuda de mamá o papá busca alguna invitación que recibiste

o recibió algún familiar y pégala en tu cuaderno, escribe los datos
importantes que aprendimos en esta actividad.
Lee la siguiente invitación y completa en cada cuadro

las partes de la invitación.
 Asunto o evento  Fecha

 Dirección  Nombre de quien invita
 hora  Nombre del invitado
¡FIESTA DE DANIELA!
Para: Arline
De: Daniela
Te invito a celebrar mis 6 años estará muy
divertido
Este viernes 24 de Noviembre
a las 3:00pm
En calle encino y abeto #16
¡No faltes !

15
Octubre
Sesión 12
Objetivo:
Escriban una invitación para
la exposición por medio del
dictado al docente. SEP 54
Platica con tus compañeros y maestro sobre los

detalles de la exposición de carteles y elabora la
invitación del evento, no olvides decorarla.

Octubre
Sesión 13
Objetivo:
Escuchen el poema, analicen de
qué trata e identifiquen
las palabras que riman. SEP 55
Después de leer o escuchar la lectura ‘‘El sapito y el sapón’’

pág.55 y 56, contesta la ficha de lectura.
Título:

Octubre
Sesión 14
Objetivo:
Analicen las semejanzas
sonoras en los finales de
versos de
canciones y rondas para
introducir el concepto de rima.
SEP 57
Busca la ronda de ‘Dona Blanca’ pág.10 y 11 de tu libro de lecturas

y encierra del mismo color las palabras que rimen.
Lee los fragmentos de las ronda infantiles y escribe en las líneas

las palabras que riman.
La vaca lechera
Tengo una vaca lechera Tengo una vaca lechera
No es una vaca cualquiera No es una vaca cualquiera
Me da leche merengada Me da leche merengada
Ay, qué vaca tan salada Ay, qué vaca tan salada
Tolón, tolón Tolón, tolón
Tolón, tolón Tolón, tolón
Un cencerro le he comprado
Y a mi vaca le ha gustado
Se pasea por el prado
Mata moscas con el rabo
Tolón, tolón
Tolón, tolón
_______ rima con _______
Qué felices viviremos
Cuando vuelvas a mi lado _______ rima con _______
Con sus quesos, con tus besos
Vida mía, ¡qué ilusión!
_______ rima con _______

18
Octubre
Sesión 15
Objetivo:
Analicen las semejanzas
sonoras en los finales de
versos de
canciones y rondas para
introducir el concepto de rima.
SEP 57
Identifica las palabras que riman con la ilustración y

coloréalas.
escuela bota gota
melón gata pelón
mesera cochera radio
grillo brilla orilla
cama dama maceta
pico cono ventana

Octubre
Sesión 16
Objetivo:
Socialicen el producto final del

proyecto. SEP 58
Completa las preguntas que aparecen en cada cartel y

describe como te sentiste en la exposición.
Primero Antes de mi Después de mi

¿Cómo me sentí? Lo que más me gustó…
Lo que aprendí… ¿En qué debo mejorar?

Octubre
Sesión 17
Objetivo:
Escuchen el texto de una
canción e identifiquen las
palabras que riman.
Identifiquen nombres de
animales en el texto.. SEP 59
Clasifica los nombres de los animales como largos y cortos.
Lee o escucha la lectura de ‘los animales cantores’ pág. 59 y

contesta la ficha de lectura.
Título:

21
Lengua Materna
APRENDIZAJE ESPERADO
RA ED L
Respondan las preguntas de investigación con la información

Etapa 3. Escribimos el cartel
Carteles para una exposición
o seleccionada.
Proyecto.
Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la

o información en relación con las preguntas planteadas.
o
Reconozcan las características de un esquema.
Escuchen una leyenda para distinguirla de otros

o
recurrentes
Actividades
cuentos.
o Escriban por sí mismos palabras conocidas.

Utilicen pistas del entorno para escribir palabras nuevas
Revisen que la información está completa y corrijan lo

Etapa 4. Revisamos
o
Carteles para una
necesario en el primer borrador

exposición
Proyecto.
el cartel
o Elaboren la versión final del cartel.
Escuchen el texto de una copla e identifiquen las palabras

recurrentes
Actividades
o que riman.
Sustituyan algunas palabras que riman por otras.
o Centren la atención en el final de las palabras.

Lengua Materna
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
Etapa 5. Organizamos la exposición
o Organicen la exposición.
Carteles para una exposición
o Practiquen la presentación del cartel.

Proyecto.
o Revisen una invitación e identifiquen los datos que se incluyen.
o Escriban una invitación para la exposición por medio del

dictado al docente.
Escuchen el poema, analicen de qué trata e identifiquen

o
recurrentes
Actividades
las palabras que riman.
o Analicen las semejanzas sonoras en los finales de versos de

canciones y rondas para introducir el concepto de rima.
Etapa 6. Presentamos
Carteles para una
la exposición
exposición
Proyecto.
o Socialicen el producto final del proyecto.

recurrentes
Actividades
Escuchen el texto de una canción e identifiquen las

o palabras que riman.
Identifiquen nombres de animales en el texto.

Octubre
Sesión 18
Objetivo:
Identifiquen palabras en un texto

conocido. SEP 61
Escucha la canción ‘Cú-cú, cantaba la rana’ y cántala

siguiendo la letra con tu dedo, identifica los pares de
palabras que riman y anótalos en lo cuadros.
‘Cú cú cantaba la rana’

Cú cú, cantaba la rana. Cú cú, le pidió un ramito.
Cú cú, debajo del agua. Cú cú, no le quiso dar.
Cú cú, pasó un caballero. Cú cú, y se echó a llorar.
Cú cú, con capa y sombrero.
Cú cú, pasó una señora.
Cú cú, con traje de cola.
Cú cú, paso un marinero.
Cú cú, vendiendo romero.
rima con
rima con
rima con

Octubre
Sesión 19
Objetivo:
identifiquen las
características de las
calaveritas
literarias. SEP 62
Escribe una calaverita que conozcas o busca una y anótala en tu

cuaderno, trata de leerla varias veces hasta que la memorices y
la puedas decir sin leer.
Une la pregunta con su respuesta.
Se hace alusión a algunas características

¿Qué es una de la persona a quien es dedicada, tanto
calaverita? cosas referentes al físico de la persona,
su profesión, gustos, aficiones etc.
En la escuela está Tadeo

sonriendo llegó la calaca
¿En qué consiste? a ponerle su sombrero
y pedirle que pinte a la flaca.
Es una composición en verso

¿Cuáles son sus tradicional en México. Suelen
escribirse en vísperas del Día de
elementos? Muertos.
Versos o rimas simples.

Ejemplo Suelen acompañarse de
dibujos de calaveras.

25
Octubre
Sesión 20
Objetivo:
Completen una calaverita literaria

tomando en cuenta
en la rima.. SEP 62
Anota una calaverita y luego cámbiale algunas

palabras, recuerda que debe seguir rimando.

Octubre
Sesión 21
Objetivo:
Escuchen la lectura de un cuento
para encontrar
semejanzas y diferencias en las
formas de describir
personajes. SEP 64
Después de escuchar o leer la lectura ‘El príncipe Valiente’ pág.

64 de tu libro de lengua materna, contesta la siguiente ficha de
lectura.
Título:

Lengua Materna
RA ED L
recurrentes
Actividades
o Identifiquen palabras en un texto conocido.

Calaveritas literarias
Actividad puntual.
Identifiquen las características de las calaveritas

o literarias.
Completen una calaverita literaria tomando en cuenta

o en la rima.
recurrentes
Actividades
Escuchen la lectura de un cuento para encontrar

o semejanzas y diferencias en las formas de describir
personajes.

Octubre
Sesión 22
Objetivo:
Identifiquen palabras que riman.

SEP 65
Lee la calaverita e identifica cuáles son

algunas de las palabras que riman.

Octubre
Sesión 23
Objetivo:
Conversen sobre los
cuentos que conocen.
SEP 66
Recuerda algunos de los

cuentos que has leído,
contesta las preguntas y
realiza un dibujo de su título:
portada, comparte tus
respuestas. autor:
dibujo:
título:
autor:
dibujo:
Selecciona uno de los libros que recomendaron tus compañeros,

léelo y dibuja en tu cuaderno tu parte favorita. .

30
Octubre
Sesión 24
Objetivo:
Elaboren el registro de las

lecturas que releerán. SEP 66
Utiliza el siguiente formato para anotar los libros

que ya leíste y los que leerás.
Titulo Autor fecha

Lengua Materna
RA ED L
recurrentes
Actividades
Identifiquen palabras que riman.
o Conversen sobre los cuentos que conocen.

Recomendamos un cuento
Seleccionamos un cuento
Proyecto.
Etapa 1.
o Elaboren el registro de las lecturas que

releerán.

matematicas
Octubre
Sesión 1
Objetivo:
Descomponer los números
del 11 al 15, utilizando objetos
que representen grupos de
10 y elementos sueltos. SEP
35
Escribe lo siguiente en tu cuaderno y contesta. Martín

compró un yoyo y un trompo para su hermano, dibuja
las monedas que necesita para pagar.
Dibuja en cada monedero la cantidad de dinero que

ocupa para realizar la compra que se indica.
Yo quiero Yo quiero Yo quiero

1 yoyo 1 balero 2 trompos
34
Octubre
Sesión 2
Objetivo:
Descomponer los números
del 11 al 15, utilizando objetos
que representen grupos de
10 y elementos sueltos. SEP
35
Colorea la cantidad de dinero que ocupas para realizar

las compras que se indica en cada cuadro.
Juguete Dinero que necesito

$10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10
$68 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1
$10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10
$52 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1
$10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10
$24 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1
$10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10
$35 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1
$10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10 $10
$73 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1 $1

35
Octubre
Sesión 3
Objetivo:
Determinen el número de
elementos que se
quitaron de una colección.
SEP 36
Escribe en tu cuaderno si en una caja inicialmente había

53 estrellas y ahora solo hay 29 ¿Cuántas estrellas
faltan?
Dibuja la cantidad de canicas que faltan para

completar la bolsa.
bolsas con hay faltan

24 canicas
18 canicas
34 canicas
27 canicas
25 canicas
36
Octubre
Sesión 4
Objetivo:
Determinar el número
que falta para
completar otro con
apoyo en una colección
dibujada. SEP 37
Escribe 10 sumas que den como resultado 20.
Dibuja y escribe la cantidad las panditas que faltan

para completar el total.
¿Cuántos faltan para llegar a 20?

=20
=20
=20
=20

37
Octubre
Sesión 5
Objetivo:
Calcular cuánto le falta a
un número para llegar a
otro. SEP 38
Escribe la cantidad que falta para completar los

pedidos, considera los otros frascos.
8 chicles 19 chicles 12 chicles 22 chicles

tengo necesito faltan tengo necesito faltan


38
Octubre
Sesión 6
Objetivo:
Calcular cuánto le falta a
un número para llegar a
otro. SEP 38
Dibuja la cantidad de paletas que hacen falta para

completar la cantidad total.
Tengo 18 paletas y necesito 25 Tengo 23 paletas y necesito 32
Tengo 21 paletas y necesito 30 Tengo 34 paletas y necesito 43
Tengo 62 paletas y necesito 70

39
Octubre
Sesión 7
Objetivo:
Resolver problemas de
suma o resta con
procedimientos propios.
SEP 39
Cuenta cuántos chicles hay en máquina al inicio y al final para

contestar.
En la máquina de chicles Un día la rellenaron y Ahora hay en total:
había: agregaron:

había: agregaron:

había: agregaron:

40
Octubre
Sesión 8
Objetivo:
Resolver problemas de
suma o resta con
SEP 39
Anota la información que falta en cada recuadro

observando las ilustraciones en cada una.
Había _____ cerezas Se comieron _____ Ahora son _____ cerezas

cerezas
Había _____ gatitos Adoptaron_____ gatitos Ahora son_____ gatitos
Había _____ manzanas Mamá compró _____ Ahora son_____

manzanas manzanas

41
Matemáticas
RA ED L
Descomponer los números del 11 al 15, utilizando

o objetos que representen grupos de 10 y
elementos sueltos.
Determinen el número de elementos que se

Trayecto 3. Hasta 15
o
quitaron de una colección
o . Determinar el número que falta para

completar otro con apoyo en una colección
dibujada.
o Calcular cuánto le falta a un número para

llegar a otro
o Resolver problemas de suma o resta con


Octubre
Sesión 9
Objetivo:
Identificar las
preferencias de un
grupo de personas, a
través de una encuesta.
SEP 40-41
Registra las respuestas de tus compañeros, cuenta las

votos y al final contesta las preguntas.
¿Qué agua fresca prefieres?

Aguas de sabor votos total
limón
jamaica
naranja
mango
¿Cuál es el agua favorita de los alumnos de primero?

43
Octubre
Sesión 10
Objetivo:
Utiliza las tablas para
registrar y comunicar
datos provenientes del
conteo. SEP 42-43
Completa la encuesta y contesta las preguntas.
Las mascotas favoritas

MASCOTAS votos total
Gato IIII IIII IIII
IIII IIII IIII
Perro II
Pez IIII
pájaro II
tortuga III
¿Qué mascota prefieren los niños?
¿Cuál obtuvo menos votos?
¿Cuánto le falta a la tortuga para llegar a 10?

44
Octubre
Sesión 11
Objetivo:
Utiliza las tablas para
registrar y comunicar
datos provenientes del
conteo. SEP 42-43
Realiza una encuesta a tu familia, escribe dos preguntas y a

cada una varias opciones de respuesta, registra los datos
obtenidos.
Realiza la siguiente encuesta, registra los votos,

cuéntalos y al final contesta las preguntas.
postres votos total

Pastel de fresa
Pastel de chocolate
Tres leches
Pastel de vainilla
Pastel con
fruta
¿Cuál es el postre favorito?
¿Cuál es el postre con menos votos?

45
Octubre
Sesión 12
Objetivo:
Organizar los datos de
una tabla , registrar y
analizar los resultados
obtenidos. SEP 44
La maestra de primero realizó una encuesta para

saber cuál es la comida favorita sus alumnos, registra
los votos.
‘‘Los postres favoritas’’

Postres Votos Total
Tacos 7
Pizza 16
Hamburguesa 12
tamales 6
Hot dogs 3
¿Cuál comida es la favorita?

¿Cuál es la comida con menos votos?
¿Cuánto le falta a la hamburguesa para llegar a 20?
Ordena los números de la votación de menor a mayor
46
Octubre
Sesión 13
Objetivo:
Organizar los datos de
una tabla , registrar y
analizar los resultados
obtenidos. SEP 44
Observa la tabla de registro de los juegos favoritos de

los alumnos de primero y contesta las preguntas.
‘‘Los juegos favoritos’’ ¿Cuál es el juguete

favorito?
Postres Votos Total
Domino ¿Cuál es el juguete
IIII IIII con menos votos?
Yoyo
4
¿Cuántos niños
Spiner votaron en total?
IIII III
Trompo
7
canicas
10

47
Octubre
Sesión 14
Objetivo:
Utilizar una tabla para
registrar los resultados
obtenidos de un juego.
SEP 45
Tira el dado, dibuja el resultado que obtuviste y suma

las cantidad al final escribe el total.

48
Matemáticas
RA ED L
Trayecto 4. Recolección y registro de
Identificar las preferencias de un grupo de

o
personas, a través de una encuesta.
Utiliza las tablas para registrar y comunicar

o
datos provenientes del conteo.
datos
o
Organizar los datos de una tabla , registrar y
analizar los resultados obtenidos
o
Utilizar una tabla para registrar los resultados
obtenidos de un juego.

Octubre
Sesión 15
Objetivo:
Establecer relaciones
temporales empleando
los términos antes y
después. SEP 46
Observa las imágenes y escribe nombre y número

ordinario de acuerdo a como sucedieron los hechos.

50
Octubre
Sesión 16
Objetivo:
Establecer relaciones
temporales empleando
términos antes y
después. SEP 47
Observa cada dibujo, imagina como era antes y como

será después y dibújalo.
Como era antes Como será después

51
Octubre
Sesión 17
Objetivo:
Usar los términos ayer,
hoy y mañana y los
nombres de los días de la
semana. SEP 48
Escribe en tu cuaderno los días de la semana
Utiliza el siguiente formato para escribir en el diario del

grupo cuándo sea tu turno de ser el relator.
Lunes martes miércoles
jueves viernes Fin de semana

52
Octubre
Sesión 17
Objetivo:
Usar los términos ayer,
hoy y mañana y los
nombres de los días de la
semana. SEP 48
Contesta la siguiente actividad escribiendo el día de

ayer y el de mañana según se indica.
Hoy es Día de la semana mañana

Sábado
Lunes
Domingo
Martes
Viernes
Jueves
miércoles
53
Octubre
Sesión 18
Objetivo:
Comprender la duración
de una semana. SEP 49
Durante la semana escribe todos los días las

actividades más importantes que realizaste.
Días de la semana
Lunes:
Martes:
Miércoles:
Jueves:
Viernes:
Sábado:
Domingo:

54
Matemáticas
RA ED L
Trayecto 5. Secuencia de sucesos
Establecer relaciones temporales empleando

o
los términos antes y después.
en el tiempo
Usar los términos ayer, hoy y mañana y los

o
nombres de los días de la semana.
o
Comprender la duración de una semana.
o

Octubre
Sesión 19
Objetivo:
Identificar que una
figura puede formarse
con otras figuras
geométricas. SEP 50
Con ayuda de un adulto identifica y colorea la cantidad

que se indica, no olvides remarcar las palabras
punteadas.
‘‘El barco’’

56
Octubre
Sesión 20
Objetivo:
Identificar que un
rectángulo, puede
armarse con diferentes
figuras geométricas. SEP
51
Utiliza las figuras del tangram, dibuja alado de cada

figura las que ocupas para formar las figuras
geométricas.
rectángulo triángulo

57
Octubre
Sesión 21
Objetivo:
Identificar las figuras
geométricas que
componen una
configuración. SEP 52
Dibuja las figuras del tangram que utilizarías para

realizar las siguientes figuras.

58
Octubre
Sesión 22
Objetivo:
Construir una
configuración formada
por dos figuras
geométricas ocultas. SEP
53
Cuántas piezas del tangram ocupas para formar cada

figuras, dibújalas.

59
Octubre
Sesión 23
Objetivo:
Componer y
descomponer una figura
geométrica. SEP 54
Con ayuda de un adulto identifica y colorea la cantidad

que se indica, no olvides remarcar las palabras
punteadas.
Mi dibujo…

60
Octubre
Sesión 24
Objetivo:
Descomponer una figura
en otras. SEP 55
Descubre donde debes hacer el corte a cada figura

para formar dos y dibújalas.

61
Matemáticas
RA ED L
Trayecto 6. Composición y descomposición
Identificar que una figura puede formarse

o con otras figuras geométricas
e configuraciones geométricas
Identificar que un rectángulo, puede

armarse con diferentes figuras
o geométricas.
o
Identificar las figuras geométricas que
componen una configuración.
o
o Construir una configuración formada por

dos figuras geométricas ocultas.
o Componer y descomponer una figura
geométrica.
o
Descomponer una figura en otras.

Octubre
Sesión 1
Objetivo:
Que los alumnos observen e
identifiquen que cada lugar es
diferente y que relacionen
alguna de las fotografías con
las características del lugar
donde viven. SEP 38
Realiza una lista de los lugares que hay en tu localidad,

que visitaste o visto en diversos medios.
Dibuja cómo es el lugar donde vives.

64
Octubre
Sesión 2
Objetivo:
Que los alumnos identifiquen los
elementos naturales y sociales
de su
entorno. SEP 39-40
Escribe la siguiente información en tu cuaderno Elementos

naturales. - Son todos aquellos que forman parte de la
naturaleza y que no son producidos por el hombre. Elementos
sociales. - Son todos aquellos creados, construidos o
modificados por el hombre.
Escribe debajo de cada ilustración si es un elemento

natural o social.

65
Octubre
Sesión 3
Objetivo:
Que los alumnos reconozcan
elementos naturales por medio
de la observación de
fotografías, el diálogo
y la organización de
información. SEP 41-42
Busca en revistas o libros, imágenes que representen

a los elementos naturales y pégalos en tu cuaderno.
Observa el dibujo, colorea y en lista lo elementos

naturales que observas.
Elementos naturales

66
Octubre
Sesión 4
Objetivo:
Que los alumnos distingan
los elementos naturales
y sociales del
lugar donde viven.
SEP 43
Dibuja el lugar donde vives y en cada cuadro dibuja y

escribe los elementos naturales y sociales.
Elementos sociales
Elementos naturales

67
Octubre
Sesión 5
Objetivo:
Que los alumnos
representen en un mural los
elementos naturales y
sociales que caracterizan el
lugar donde viven. SEP 44
Observa las ilustraciones y une de acuerdo si es un

elemento social o un elemento natural.
Elementos
naturales
Elementos
sociales

68
Octubre
Sesión 6
Objetivo:
Que los alumnos valoren
su capacidad para
distinguir un elemento
natural de uno social..
SEP 45
Observa la imagen y encierra de verde los elementos

naturales y de azul los elementos sociales.
Contesta las preguntas acerca de tu comunidad.
¿En tu ciudad que elementos hay más, naturales o sociales?
¿Por qué?

69
Conocimiento del Medio
Que los alumnos distingan características naturales y sociales del lugar donde viven para que puedan
compararlas con las de otros lugares.
RA ED L
Que los alumnos observen e identifiquen que cada lugar es

o diferente y que relacionen alguna de las fotografías con las
características del lugar donde viven.
o Que los alumnos identifiquen los elementos naturales y

sociales de su entorno.
El mundo que me rodea
o Que los alumnos reconozcan elementos naturales por medio

de la observación de fotografías, el diálogo y la organización
de información.
o Que los alumnos distingan los elementos naturales y sociales

del lugar donde viven.
o . Que los alumnos representen en un mural los elementos

naturales y sociales que caracterizan el lugar donde viven.
o Que los alumnos valoren su capacidad para distinguir un

elemento natural de uno social.

Octubre
Sesión 7
Objetivo:
Que los alumnos identifiquen
características de algunos
animales y las expresen de
diversas formas. SEP 46
Elige algún animal que te guste o interese y contesta

la ficha acerca de el.
Mi animal favorito
nombre:
vive en:
su color es:
tamaño:
esta cubierto de:
necesita:

71
Octubre
Sesión 8
Objetivo:
Que los alumnos
reconozcan que el color
puede ser un criterio de
clasificación de
animales. SEP 47-48
Observa las diferentes animales, coloréalos y

clasifícalos en la tabla.
Clasificación de animales por color

Rosas
verdes
rojas
72
Octubre
Sesión 9
Objetivo:
Que los alumnos
reconozcan que el color
puede ser un criterio de
clasificación de
animales. SEP 47-48
Observa y colorea a los animales, clasifícalos en la

tabla de acuerdo a sus características.
Grupo 1: Grupo 2:

73
Octubre
Sesión 10
Objetivo:
Que los alumnos reconozcan
que lo que cubre el cuerpo
de los animales puede ser
un criterio de clasificación.
SEP 49
Busca recortes de animales que te gusten y escribe

que cubre su cuerpo y de que color es.
Observa a los animales que aparen a continuación y en

cada uno colorea lo que cubre su piel.
Pelaje Escamas Pelaje Escamas

Plumas Piel desnuda Plumas Piel desnuda
Pelaje Escamas Pelaje Escamas

Plumas Piel desnuda Plumas Piel desnuda

74
Octubre
Sesión 11
Objetivo:
Que los alumnos identifiquen
a los animales domésticos,
los distingan de los que no lo
son y señalen los cuidados
que necesitan. SEP 50-51
Realiza una lista de los diferentes animales que pueden

ser domésticos.
Observa los dibujos y colorea a los animales

domésticos y tacha los que no.

75
Octubre
Sesión 12
Objetivo:
Que los alumnos clasifiquen
animales tomando en cuenta
algunas de sus
características y propongan
formas de cuidar un animal
doméstico. SEP 52
Colorea los animales y también los cuidados que

necesita.
vacunas Tierra pan

croquetas Agua agua
agua Alimento croquetas
chocolates dinero arenero
tierra agua
agua pasto
alimento dulces
pecera espacios amplios

76
Octubre
Sesión 13
Objetivo:
Que los alumnos hagan uso de
los criterios de clasificación
para seleccionar animales
y que reconozcan formas de
cuidado de animales
domésticos. SEP 53
Dibuja o escribe para completar la información que

se solicita.
Animales domésticos Como se clasifican

los animales
Como se cuidan los animales

77
Conocimiento del Medio
Que los alumnos observen, clasifiquen y comparen las características de los animales a partir de
ciertos
criterios e identifiquen algunas acciones para el cuidado de los animales domésticos.
RA ED L
Que los alumnos identifiquen características de algunos

o
animales y las expresen de diversas formas.
o Que los alumnos reconozcan que el color puede ser un

criterio de clasificación de animales.
Conocemos a los animales
o Que los alumnos reconozcan que lo que cubre el cuerpo de

los animales puede ser un criterio de clasificación.
Que los alumnos identifiquen a los animales domésticos, los

o
distingan de los que no lo son y señalen los cuidados que
necesitan.
Que los alumnos clasifiquen animales tomando en cuenta
o
algunas de sus características y propongan formas de cuidar
un animal doméstico.
Que los alumnos hagan uso de los criterios de clasificación
o
para seleccionar animales y que reconozcan formas de
cuidado de animales domésticos.

civica
Octubre
Sesión 5
Objetivo:
Describe positivamente
sus rasgos personales y
reconoce su derecho a
una identidad. SEP 10
Completa la siguiente ficha para describirte y menciona

las cualidades que te hacen único y especial.

80
Octubre
Sesión 6
Objetivo:
Describe positivamente
sus rasgos personales y
reconoce su derecho a
una identidad. SEP 10
Completa la siguiente tabla dibujando y escribiendo un

ejemplo para satisfacer tus necesidades.
Alimentación salud Diversión

81
Octubre
Sesión 7
Objetivo:
Describe características
físicas y culturales que
tiene en común con
miembros de los grupos de
los que forma parte. SEP 18
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno ¿Por qué

es importante conocer mis datos personales? ¿A quiénes les
puedo dar mis datos personales?
Pide a tu mamá o algún familiar que te muestre tu acta de

nacimiento y después de observarla contesta las preguntas.
Mi nombre completo es:

Fecha de nacimiento:
Yo soy: hombre mujer
Nací en:
Mi nacionalidad:
¿Por qué es importante conocer ¿Quién puede ser conocer mis
tus datos? datos personales?

82
Octubre
Sesión 8
Objetivo:
tiene en común con
Escribe en tu cuaderno la siguiente información acerca

del acta de nacimiento.
Lee los recuadros y colorea aquellos que formen parte del

acta de nacimiento y al final contesta la pregunta.
nacionalidad Comida favorita
Nombre de los papás nombre

Sexo (hombre o mujer)
Escuela primaria Fecha de nacimiento
¿Para que sirve el acta de nacimiento?

83
Octubre
Sesión 8
Objetivo:
tiene en común con
}
Une cada derecho con su ilustración.
Derecho a la salud
Derecho a la vivienda
Derecho a la educación
Derecho a la Alimentación
Derecho a la participación
Derecho a la recreación
Derecho a la vida
Derecho a una familia

84
Octubre
Sesión 9
Objetivo:
tiene en común con
}
Colorea de verde las mejores decisiones y de rojo
aquellas que pueden tener consecuencias
El día viernes Laura tiene un examen

de escritura.
Se poner a jugar al fin que faltan Decide no jugar para repasar un
muchos días. poco más.
En casa de Carla hay un horario para ver

la televisión.
Siempre respeta el horario que Siempre que puede juega más
indican mis papás. tiempo.
En la casa de María a cada uno le toca

lavar los trastes un día a la semana.
No los lava porque hoy esta muy Lava los trastes porque es su
cansado. día y después descansa.

85
Cívica y ética
RA ED L
Describe positivamente sus rasgos personales y

o
reconoce su derecho a una identidad.
Describe características físicas y culturales que

o tiene en común con miembros de los grupos de
los que forma parte.

Octubre
Sesión 1
Objetivo:
Reconoce cuando está agitado
y cuando está en calma.
Describe
cómo se expresan ambos
estados en el cuerpo, voz y
conducta. P.358
Dibuja el lugar donde te sientes tranquilo, en paz y

seguro.
Reflexiona sobre como te han ayudado tus familiares,

maestros, compañeros y otras personas y escribe lo que les
agradeces a cada uno.
A mis amigos…
A mis maestros…
A mi familia…

88
Octubre
Sesión 2
Objetivo:
Describe
conducta. P.358
Dibuja en tu cuaderno como deseas sentirte en tu

salón de clases cuándo regreses al aula.
Escribe y dibuja lo que necesitas para tu bienestar.
escuela
casa
calle

89
Octubre
Sesión 3
Objetivo:
Describe
conducta. P.358
Contesta la siguiente pregunta ¿Qué debes hacer

cuándo se te presenta un problema?
Lee la siguiente situación y ayuda a Raúl a solucionar su

problema.
Situación: Raúl estaba escribiendo lo del pizarrón como no
alcanza a ver se puso a llorar.
Los animales
¿Qué es lo primero que debe hacer Raúl?
¿Cómo crees que sintió Raúl?
¿Cómo se puede solucionar su problema?

90
Desarrollo Socioemocional
Dimensiones Habilidades asociadas a Indicadores de logro

socioemocional las
RA ED L
es dimensiones
socioemocionales
Agradece a sus maestros,

Autoconocimiento
o Aprecio y gratitud familia y compañeros por la

ayuda que le brindan.
.Identifica su deseo de estar

bien y no sufrir, y expresa
o
Bienestar qué necesita
para estar bien en la escuela
y en la casa.
Autorregulación
Reconoce, con apoyo de un

mediador, los pasos que
o siguió en la resolución
Metacognición de un problema y las
emociones asociadas a este
proceso.

Octubre
Sesión 1
Objetivo:
Selecciona y analiza la letra de
una canción o ronda infantil que
eligió en conjunto con sus
compañeros, para interpretarla
frente a público. 280.
En cada libreta dibuja o escribe lo que requieres

para tu presentación.

93
Octubre
Sesión 2
Objetivo:
Escribe o dibuja como te sentiste antes, durante y después de tu

presentación.
Mi parte favorita:
Antes
Mi canción fue:
Durante
Después

94
Octubre
Sesión 3
Objetivo:
Realiza un dibujo de ti en tu presentación y uno de tu

mejor amigo.
Mi presentación… De un amigo o compañero

95
Arte
Ejes temas Aprendizajes

esperados
RA ED L
.Participa en la presentación
del trabajo artístico
o Presentación (canciones o rondas
Práctica artística
infantiles) frente a público.
Intercambia opiniones,
sensaciones y emociones que
experimentó al presentar el
o
Reflexión trabajo
artístico frente a público,
para hacer una valoración
personal de la experiencia.

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Octubre

Completa el siguiente formato del animal que

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Realiza un esquema del elefante, dibuja el elefante en

Dibuja en el centro el animal que elegiste para

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Después de leer o escuchar la lectura ‘‘el canto del

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En tu cuaderno escribe 5 palabras que inicien igual

En cada paleta dibuja y escribe palabras que inicien

_________ _________ _________ _________

_________ _________ _________

Todos los derechos reservados – Materiales Zany®

Contesta la siguiente rúbrica para evaluar tu cartel y

El letrero es claro y preciso acerca

El dibuja representa claramente el

El cartel es original y llamativo.

Muestra letra clara y acorde, al

El mensaje tiene buena ortografía.

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Elaboren la versión final del

A continuación escribe la versión final de tu cartel,

Después de escuchar o leer la lectura ‘El torito’ pág. 51 de tu

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Observa la terminación de cada palabra y colorea con

queso cámara casa

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Organicen la exposición. SEP

Contesta la siguiente ficha para definir los últimos

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 13

Responde sobre tu exposición y explica por que

Elegí el tema porque: Trata sobre:

Lo que aprendí: Lo que más me gusto:

Otros datos importantes:

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 14

Con ayuda de mamá o papá busca alguna invitación que recibiste

Lee la siguiente invitación y completa en cada cuadro

 Asunto o evento  Fecha

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Platica con tus compañeros y maestro sobre los

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 16

Después de leer o escuchar la lectura ‘‘El sapito y el sapón’’

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Busca la ronda de ‘Dona Blanca’ pág.10 y 11 de tu libro de lecturas

Lee los fragmentos de las ronda infantiles y escribe en las líneas

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Identifica las palabras que riman con la ilustración y

escuela bota gota

melón gata pelón

mesera cochera radio

grillo brilla orilla

cama dama maceta

pico cono ventana

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 19

Socialicen el producto final del

Completa las preguntas que aparecen en cada cartel y

Primero Antes de mi Después de mi

Lo que aprendí… ¿En qué debo mejorar?

Todos los derechos reservados – Materiales Zany® 20

Clasifica los nombres de los animales como largos y cortos.

Lee o escucha la lectura de ‘los animales cantores’ pág. 59 y

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Respondan las preguntas de investigación con la información

Verifiquen, a partir de la lectura del adulto, la pertinencia de la

_____ _ _ _____

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