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Analisis de La Lectura
Analisis de La Lectura
EL APRENDIZAJE:
metacognición”
debe enseñar.
comprender.
través de su experiencia.
MODELO DE APRENDIZAJE
requiere de:
.Percepción .Teóricos
.Pensamiento .Emocionales
.Lenguaje .Valorativos
.Imaginación .Condicionales
Cuando hablamos de las condiciones internas del aprendizaje nos referimos a dos
Herencia genética.
Anatomia funcional.
Nivel de nutrición.
Estados de salud.
AFECTIVOS COGNITIVOS
- Autoestima. Intelecto
- Autoeficiencia. Inteligencia
- Conciencia.
- Afectiva.
El ser humano constantemente aprende pero así como influyen en este proceso
cultura, etc.
Existen tipos de aprendizaje según su complejidad:
. Conocimiento -Persona
declarativo.
-Tarea y
estrategia.
-Contexto.
llamamos cognición y por otra parte, la conciencia del como se aprende a lo que
integrado con la finalidad de jerarquizar las ideas y explicar las relaciones entre
ellas.
de elementos.
- Las 5 dimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la
declarativo y procedimental.
3. Pensamiento relacionado con el refinamiento y profundización del
aprender.
Para que el proceso E-A sea exitoso debe existir una buena motivación,
conocimientos pertinentes, una favorable metacognición, todo esto hará que los
ESTRATEGIAS
síntesis.
1. Estrategia de ensayo
2. Estrategia de elaboración
3. Estrategia de organización
ESTRATEGIAS AFECTIVAS
de si mismo que le permiten al sujeto tener dominio sobre sus propios procesos
sus objetivos.
éxito.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS
Son aquellas que van a permitir, adquirir, elaborar y adquirir y usar eficientemente
superiores.
en la memoria.
EL PENSAMIENTO
Descartes decía: Por pensar entiendo todo lo que en nosotros se comprueba de tal
modo que lo percibimos inmediatamente por nosotros mismos, por lo cual, no solo
pensar.
Períodos:
Pre-operatorio: de 02 a 07 años
control activo sobre las funciones mentales que inicialmente eran pasivas.
Dewey John:
Podemos afirmar que el pensamiento está definido por una serie de procesos
los conceptos, las palabras y los símbolos. Por lo tanto el acto de pensar está dado
resolutorias.
corazón (lo subjetivo) en íntima interacción Raths comenta que los procesos
HEMISFERIOS CEREBRALES
Pensamiento Crítico.
hemisferio derecho.
manera siguiente:
Por una parte el hemisferio izquierdo procesa secuencialmente paso a paso; este
orden o secuencia en que se producen los sonidos. Este tipo de proceso se basa
proceso en paralelo; es decir, no pasa de una Característica a otra, sino que busca
pautas y gestalts.(*)
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
Procesa todo de una vez,
Procesa paso a paso en simultáneo. En una
Secuencias; de A. a B, a C. imagen compleja mira la
totalidad: una cara
Mira los detalles: un granito conecta el mundo en
totalidades.
Ordena el mundo en piezas y
partes identificables o
nombrables. Es analógico: busca
correspondencias y
Es lógico: busca la causa y el semejanzas.
efecto.
Es receptivo para calificar
Es receptivo para comprobar o aspectos no definidos del
verificar hechos. mundo: mundo subjetivo.
Prioriza la información. Prioriza la emoción.
Produce pensamiento lineal,
Produce pensamiento
Se rige por ideas gobernadas intuitivo Apertura de
por esquemas o reglas: dibuja a ideas, transformaciones.
partir de códigos preconcebidos
que brindan información Dibuja patrones no
organizada. estructurados pero que
expresan sentimientos.
Dominio de la sintaxis, el enlace
gramatical de las palabras. De. Lusser Rico, Es de sintaxis limitada a
Gabriela imágenes o a frases que
Puede recordar secuencias
“Writing the forman parte de una
motoras complejas.
Natural Way” unidad, como en texto de
Habla, habla y habla sabe un poema, canciones.
"como” hacerlo.
Puede recordar imágenes
Es expresivo verbalmente complejas.
usando palabras como signo:
"una mujer es un ser humano Usa imágenes, no
hembra". palabras Descubre "qué
es".
MENTE SIGNO
Es receptivo verbalmente
para diseñar con las
palabras (John Updike).
MENTE DISEÑO
(*) Gestalts según la corriente Gestalts. Formas, pautas, configuración o conjunto total.
Estructuras en la que las partes están interrelacionadas de manera que el todo no puede
ser inferido de las partes consideradas separadamente.