TALLER DE HABILIDADES

SOCIALES Y RESOLUCIÓN
DE CONFLICTOS
 FASES DEL TALLER
2ªSESIÓN
TRABAJO 3ªSESIÓN
1ª SESIÓN COOPERATIVO RESOLUCIÓN DE
AUTOESTIMA CONFLICTOS
 ACTIVIDAD AUTOESTIMA
CURRÍCULUM
VAS A UNA ENTREVISTA DE TRABAJO

¿QUÉ CUALIDADES Y HABILIDADES TE

REPRESENTAN DE MANERA POSITIVA?
¿En qué quiero trabajar? TU CURRÍCULUM
¿Cuáles son tus habilidades?

¿Cómo podrían ayudarme esas habilidades para el trabajo

que quiero?

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

¿Qué materia se te da mejor en el instituto?

¿Qué habilidades tiene tu compañero/a?

 HABILIDADES Y CUALIDADES
PENSAMIENTO
CRÍTICO
EMPATÍA TRABAJO EN EQUIPO

ORGANIZACIÓN CREATIVIDAD SIMPÁTICO/A

COMPAÑERISMO LIDERAZGO MEMORIA

ESFUERZO IMAGINACIÓN SOLIDARIDAD

 CONCLUSIONES
3º Conclusión
1º Conclusión
AFRONTAR LA
CONFIANZA/SEGURID FRUSTACIÓN Y SER
AD EN NOSOTR@S 2º Conclusión RESILIENTES
MISM@S
CONTRIBUYE A UN SANO
DESARROLLO SOCIAL,
EMOCIONAL Y AFECTIV0
TRABAJO COOPERATIVO
Actividad
Elaborar por grupos de 5-6 personas la
estructura más alta que podáis en 15 minutos
La empresa atraviesa por una mala época
y se reduce la plantilla a la mitad de los
trabajadores, por lo que tendréis que
trabajar únicamente con una sola mano
Han enviado a la empresa a trabajar
al extranjero, por lo que ahora no
podréis hablar en vuestro idioma
La empresa ha recibido
traductores y ya podéis
hablar en vuestro idioma
 REFLEXIÓN Y CONCLUSIONES
INTERDEPENDENCIA TOMA DE DECISIONES
COMUNICACIÓN
ESCUCHA
ASERTIVIDAD
ACTIVA RESPETO IGUALDAD

COMPAÑERISMO LIDERAZGO LLUVIA DE IDEAS

ESFUERZO NEGOCIACIÓN EMPATÍA

 RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS

¿QUÉ ES EL ACOSO
ESCOLAR?
BULLYING
https://www.youtube.com/watch?
v=mDF0KQ1Gaqs
https://www.youtube.com/watch?
v=diUMVGeSh3Y
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

ACTIVIDAD
Formar grupos de 5-6 personas
Contestar a las preguntas para la resolución del
conflicto
 CASO 1: EXCLUSIÓN SOCIAL
SARA: " todos los días en clase cuando el profesor decía de hacer grupos
nadie quería ponerse conmigo. Me soltaban comentarios como: "yo con esa
no me pongo", "antes suspendo que ponerme con ella", "si me pongo con ella
me van a odiar todos". No entendía porque me excluían. Llegue a pensar que
yo había hecho algo mal. Qué yo tenía la culpa de que nadie quisiera juntarse
conmigo... Pero ni si quiera me habían dado una oportunidad, desde que
entré a mitad de curso nadie se atrevió a juntarse conmigo...

¿CÓMO CREÉIS QUE SE SIENTE SARA?

¿CÓMO PODRÍAS AYUDAR A SARA EN SU INTEGRACIÓN?
¿QUE TIPO DE AGRESIÓN SOCIAL ENCONTRAMOS EN ESTE CASO?
¿QUÉ CONSECUENCIAS CREES QUE TIENE ESTA AGRESIÓN HACIA SARA?
 CASO 2: AGRESIÓN VERBAL
YAIZA : "Lo mío comenzó en primaria, cuando tenía 7 años y cambié de colegio. Yo me
comportaba normal, como lo había hecho siempre, pero un grupo de compañeras me
tomó manía. Daba igual el lugar, ya fuese en el aula, en el patio o en los vestuarios del
colegio, porque en todos ellos me arrinconaban y me insultaban: que si olía mal, que si
era fea, que si no sabía vestir...
De tantas veces que me lo dijeron, me costó mucho convencerme de que no era así,
incluso hasta un tiempo después de que dejaran de acosarme.

¿QÚE DEBERÍA HACER YAIZA?

¿QUÉ DEBERÍAN HACER LOS EXPECTADORES DE ESTE CONFLICTO?
¿CÓMO SE SIENTE YAIZA?
¿POR QUÉ CREEIS QUE LAS COMPAÑERAS DE YAIZA LA INSULTAN?
¿QÚE CONSECUENCIAS TIENE ESTA AGRESIÓN?
CASO 3: AGRESIÓN FÍSICA DIRECTA
VÍCTOR: "me pegaban empujones en los pasillos e incluso me empujaban
contra la pared, llegaron a lanzarme un pupitre. Por ejemplo, hubo un día en el
que mis compañeros, después de clase de gimnasia, empezaron a lanzarme
papel higiénico mojado. Me escondí en un baño, pero ellos me lo siguieron
lanzando por encima de la puerta. En aquellas ocasiones me quedaba quieta,
no sabía cómo reaccionar."

¿QÚE DEBERÍA HACER VÍCTOR?

¿QUÉ DEBERÍAN HACER LOS EXPECTADORES DE ESTE CONFLICTO?
¿CÓMO CREÉIS QUE SE SIENTE VÍCTOR?
¿POR QUÉ CREÉIS QUE LAS COMPAÑERAS DE VÍCTOR LE TRATAN ASÍ?
¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENEN ESTOS ACTOS PARA VÍCTOR?
 CASO 4: AMENAZAS Y
CHANTAJE EMOCIONAL
ALEJANDRO: "cuando entré a la ESO intenté crearme un grupo de amigos. Pensé
que lo tenía y que me aceptaban y me apreciaban. Lo único que a veces tenía
que hacer cosas que ellos me decían. "Sino me haces los deberes te sales del
grupo", "¿tú quieres ser el más guay del grupo?, pues venga haz esta broma y lo
serás", " como no hagas lo que te decimos buscamos a otro que sea nuestro
amigo", etc.

¿COMO CREEÍS QUE SE SIENTE ALEJANDRO?

¿CÓMO PODRÍAMOS AYUDARLO?
¿TIENE ALEJANDRO UNOS VERDADEROS AMIGOS?
¿QUÉ TIPO DE AGRESIÓN ESTÁ SUFRIENDO ALEJANDRO?
¿QUÉ CONSECUENCIAS TIENE ESTA AGRESIÓN?
 CONCLUSIONES
1º Conclusión 2º Conclusión 3º Conclusión
La violencia solo La comunicación Parar el conflicto
genera más verbal y la esta en mano de
violencia negociación son tod@s
estrategias útiles
contra el conflicto