TEMA 02: #Arte Climático

MARCO TEÓRICO
¿Dónde/Desde dónde?
El hábitat/la ciudad/ El barrio como espacio principal de aprendizaje para afrontar la emergencia
climática
MARCO TEÓRICO
¿Dónde/Desde dónde?

Fuente: José María López Medina, grupo ADICI

 MARCO TEÓRICO
¿Dónde/Desde dónde?

Fuente: Alvaro Reyes de la Rosa, Dibujo 4 IDEACIÓN. Curso 2017/18 Prof. Esteban de Manuel Jerez. E.T.S.A Universidad de Sevilla
 MARCO TEÓRICO ¿Dónde/Desde dónde?
El Derecho a la Ciudad como derecho a participar en la transformación de la ciudad. De la ciudad
que tenemos a la ciudad habitable y resiliente que queremos.

Fuente: Alejandro Antonio Ayala, Dibujo 4 IDEACIÓN. Curso 2018/19 Prof. Esteban de Manuel Jerez. E.T.S.A Universidad de Sevilla
 MARCO TEÓRICO
¿Cómo?
Transformar la URBS-CIVITAS-POLIS y su relación con el territorio y la Naturaleza.

URBS

CIVITAS POLIS

Fuente: E. DE MANUEL (2010), en revista Hábitat y Sociedad

MARCO TEÓRICO ¿Cómo?

RECTOR-Ayuntamiento de Sevilla

Plan de
Emergencia
Climática
U.S.

Profesores,
Expertos
estudiantes,
Universitarios
P.A.
Fuente: E. DE MANUEL (2010), en revista Hábitat y Sociedad
MARCO TEÓRICO ¿Cómo?

Bottom-up o up-down
Declaración de #EmergenciaClimática de la Universidad de Sevilla

Como instituciones y redes de educación superior y superior de todo el mundo, declaramos colectivamente
una emergencia climática en reconocimiento de la necesidad de un cambio drástico en la sociedad para
combatir la creciente amenaza del cambio climático.

Las mentes jóvenes que forman nuestras instituciones deben estar equipadas con el conocimiento, las
habilidades y la capacidad para responder a los desafíos cada vez mayores del cambio climático. Todos
tenemos que trabajar juntos para fomentar un planeta habitable para las generaciones futuras y
desempeñar nuestro papel en la construcción de un futuro más verde y limpio para todos.

Hoy nos comprometemos a dar un paso adelante colectivamente al desafío al apoyar un plan de tres puntos
que incluye:
1. Movilizar más recursos para la investigación orientada a la acción sobre el cambio climático y la creación
de habilidades;
2. Comprometerse a ser carbono neutral para 2030 o 2050 a más tardar;
3. Aumentar la entrega de educación ambiental y de sustentabilidad a través de los programas de alcance
curricular, campus y comunidad.
4. Hacemos un llamado a los gobiernos y otras instituciones educativas para que se unan a nosotros para
declarar una emergencia climática y respaldar esto con acciones que ayudarán a crear un futuro mejor
para las personas y nuestro planeta.
#02 Arte Climático

Pensar y responder por escrito en vuestros cuadernos las siguientes preguntas (15 min).
• ¿Por qué estamos en emergencia climática?
• ¿Cómo nos afecta?
• ¿Cómo comunicar con el arte el cambio climático para llamar a la acción?
• Elige varias posibles líneas de enfoque del tema
• ¿Qué medio de expresión usar?
• Haz bocetos/maquetas que permitan comprobar el efecto de que quieres crear

Al terminar la clase sube tu respuesta a estas preguntas y bocetos al CUADERNO DE IDEACIÓN 2

Desarrolla las ideas en casa y súbelas al BOOK 01 antes del martes próximo a las 24,00 h para
presentarlas en clase la semana que viene
REFERENCIAS:

Guía de Emergencia Climática de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla:

Recursos de investigación y docencia para hacer frente a la emergencia
climática

Recursos para trabajar el cambio climático en los Centros Educativos

Teachers for Future-Spain

Arte Climático Presentación del proyecto y de la galería visual. Profesores

por el futuro en colaboración con el grupo ADICI

Presentación en Madrid del proyecto Schools for a Change 28.000 por el

Cambio, Esteban de Manuel