= | COBATAS ~~ SOLUICION DE LA SITUACION DIDACTICA NO. 1 | TEMA: AREA Y PERIMETRO DE FIGURAS EN EL PLANO BLOQUE | ACADEMIA DE: MATEMATICAS PROFESOR: ING. ROMAN ANTONIO CHABLE OLAN | Nombre del estudiante Semesire | a ee [Pwvavo, Acturo Money De La cx | Fee | Zolo4i2> J | Male\eo | Propdsito del bloque: Ejempiifica lugares geométricos a través de calculo de perimetros y reas dentro de! plano, favorecienda la comprensin y reflexion para iilerpretar su eriorno esp ‘en siluaciones cotidianas, Aprendizajes esperados: © Usa los conceptas basicos de geometria analitica, promowie pensamiento reflexivo y l6gico como una nueva forma de interpretar su entomo espacial, contrbuyendo a la construccin de nuevos conocimientos que aplique en su vida cotidiana © Emplea el calculo de perimetros y areas en el plano cartesiano pera resolver creativamenta, problemdticas de su contexto, Conflicto cognitiva; ‘situacion didactica: te El lugar que ocupa la mayoria de nuestros centros educativos generalmenle sutre de encharcamientos de aguas pluviales durante la temporada de lluvias, e inclusive ‘cuando curren lluvias atipicas debido a la inexistencia o la ya obsolela red de drena= causa del crecimiento de! centro educativo. Con la finalidad de resolver esta situacion fa Direccion de los planteles en coordinacién con la Direccion General de COBATAS y {a respectiva Sociedad de Padres de familia han generado un programa que dé respuesta a esta nevesidad. Para ello solicita a cada Academia de Malematicas, en | -especifico que los estudianles de Matematicas 3; apoyados en el plano det conjunto de su centro educativo elaboren un proyecto de rehabilitaci6n 0 construccién de una: | red de drenaje que permita mantener en buen estado los espacios fisicos (canchas. 4reas verdes, pasillos etc.) El profesor dard un trazo de una red de drenaje que equivale a tu centro educativo en | un plano cartesiano a escala. Como anexo a esla situaciin de aprendizaje basado en , problemas, Determinar: a) Los metros lineales de tuberia que se requieren para tal fin, especificando las coordenadas de sus vertices. 'b) Si contiene tramos largos, proyectar registros de contencion de desechos a tramos iguales que puedan obstruir la linea, especificando los puntos de division de esos segmentos de luberia en los que se proyecta cada regestro ¢) El area que ocupa el centro educativo (en termino de coordenadas rectangulares) al que se le proyecta el desagie. d) El perimetra que ocupa tu centro educativo, En equipos de 3 estudiantes, aplicar el mélodo de ABP y elaborar un reporie donde espectficar de cada segmento, €! punto medio, area y perimeiro de figuras en el pkano ¢Ss COBATAB haciendo uso del plano del plantel que ha re(erido tu profesor donde se trazan segmento de la red. Presentandolo al grupo para su socializacion Instrucciones: Observa el siguiente plano cartesiano que tiene sobrepuesto el perimetro de! COBATAS piantel 30 y realiza lo que Se te solicita para dar solucidn a la situacién didactica como un aprendizaje basado en problemas, Nota: Cada unidad descrita en este plano cartesiano equivale a 10 metros reales. > —@. Estacionamiento 012 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 de drenaje, y determinar perimetros, areas y localizacion de puntos de division de on A(0,01 B(4,0) ¢(it2) D(3,93) C (1,4) eperrrrrTrTrT vs ceva rKr rarer rananananaeaeaeeeas