Reglamento Convivencia Escolar 2021

REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

“GABRIELA MISTRAL”
2021
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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO GABRIELA MISTRAL 2021
ÍNDICE
PRIMERA PARTE: POLÍTICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN pág.4
CAPÍTULO 2: CONCEPTOS Y CRITERIOS CLAVES EN TORNO A LA CONVIVENCIA
ESCOLAR pág.6
SEGUNDA PARTE: REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR pág.11

TÍTULO I-. PRESENTACIÓN
1-. MISIÓN
2-. VISIÓN
TÍTULO II -. INTEGRANTES Y ROLES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR pág. 14

a) ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
b) PSICÓLOGA
TÍTULO III: DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA pág. 15

TÍTULO IV: REGULACIONES pág. 25
TERCERA PARTE: PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-. PROTOCOLO USO DE INTERNET (Artefactos Tecnológicos)
-. PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO Y/O ABUSO SEXUAL.
-. PROTOCOLO EN CASO CONSUMO DE DROGAS
-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN ENTRE

ESTUDIANTES
-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE DENUNCIA DE BULLYING
-. PROTOCOLO DE CYBERBULLYING Y GROOMING
-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y MADRES ADOLESCENTES
-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN DE ADULTOS MIEMBROS
DEL ESTABLECIMIENTO A ESTUDIANTES.
-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE CRISIS O DESCOMPENSACIÓN EMOCIONAL
-. PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y DETECCIÓN DE CONDUCTA SUICIDA.
-.PROCEDIMIENTO PARA SOLICITUD Y REVISIÓN DE VIDEOS REGISTRADOS POR CÁMARAS.

-. PROTOCOLO TOMA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
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-. PROTOCOLO EN CASO DE ESTADO DE EXCEPCIÓN

-. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES.
-. PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN Y MONITOREO DEL CONTAGIO DE CORONAVIRUS
-. PROTOCOLO DE CLASES VIRTUALES ALUMNOS Y APODERADOS
-. PROTOCOLO DE CLASES VIRTUALES DOCENTES

-. PROTOCOLO DE ENTREVISTAS A DISTANCIA
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1.- INTRODUCCIÓN
El Colegio particular subvencionado Gabriela Mistral, ha generado el presente Reglamento de Convivencia Escolar, el
cual contiene los derechos, deberes y obligaciones de toda la comunidad educativa, su interrelación en el establecimiento
educacional y la comunidad escolar en su totalidad, al mismo tiempo establece los procedimientos disciplinarios que
describen detalladamente las conductas que pudieran vulnerar las normas de convivencia, los procedimientos de solución
alternativos para abordar conflictos y las sanciones que pudieran darse para la solución de los mismos.
Su objetivo es Garantizar una respetuosa interacción entre los sujetos de la comunidad escolar, proporcionando las pautas
claras de convivencia escolar, permitiendo una participación activa y responsable de la comunidad educativa, a través del
diálogo y las diferentes instancias de orientación escolar, los instrumentos privilegiados para abordar los conflictos y
problemas en nuestra comunidad escolar
En la elaboración de este reglamento de convivencia escolar se tomaron muy en cuenta los lineamientos técnicos
disponibles en el Sitio Web del MINEDUC, entre los cuales se consideran los siguientes:
1.1 LINEAMIENTOS TÉCNICOS1.1.1.-De subordinación:
Esto significa que toda norma de un establecimiento escolar y por ende del nuestro, estará sujeta a derecho. Por lo
tanto deberán estar acordes a la ley chilena y a los instrumentos internacionales ratificados por el Estado chileno.
1.1.2.-De igualdad y no discriminación:
Establecido en nuestra Constitución Política en el artículo 19 Nº 2, y en la Convención sobre los Derechos del Niño en su
artículo 2. En el ámbito escolar, dicho principio significa que todos los niños, niñas y jóvenes son iguales, sin distinción
alguna, independientemente de la raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, el origen nacional,
étnico, social, la posición económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquiera otra condición del niño, de sus
padres o apoderados.
Este requisito está estrechamente vinculado con la eliminación de la "arbitrariedad", al igual que la aplicación del
procedimiento disciplinario. La arbitrariedad daña la relación y es un acto de injusticia en cualquier contexto de convivencia
humana.
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1.1.3.-De legalidad:
Este principio comprende dos aspectos: por una parte se espera que las normas describan los comportamientos
que se van a sancionar; y por otra que las sanciones que se impongan sean proporcionales a la falta y a la responsabilidad
que le cupo a la persona
1.1.4.- De información:
Las normas de convivencia deben ser puestas en conocimiento de todos los actores de la comunidad educativa.
Este es un principio básico en cualquier sociedad democrática y es una condición que obliga a los que están en el nivel
superior de la jerarquía escolar a difundirlas, y a los que están en el nivel inferior de la jerarquía a buscar acceso a la
información. Por tanto, está asociada también a los procedimientos y canales de información de la comunidad escolar.
1.1.5.-De formación:
En el ámbito escolar, la norma debe tener un carácter formativo para las personas, es decir, que el sentido de la
norma sea consecuente con la misión institucional.
ALCANCES DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Reglamento de Convivencia Escolar, regulará los derechos, deberes y normas generales de comportamiento de toda
la comunidad educativa, consecuencia a de incentivos de los estudiantes como así mismo de la relación entre los
apoderados y de éstos con los funcionarios del Colegio Gabriela Mistral, proponiendo asegurar su pleno desarrollo
espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico.
El presente Reglamento De Convivencia Escolar forma parte de los documentos que los padres y apoderados han
conocido y aceptado al momento de firmar el contrato de prestaciones de servicios educacionales con el colegio, por lo
que forman parte del mismo. Cada una de las disposiciones aquí establecidas tienen carácter obligatoria y su
cumplimiento se extiende a todas las personas que componen la comunidad educativa
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2.- CONCEPTOS Y CRITERIOS CLAVES EN TORNO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
“La convivencia escolar es el conjunto de las interacciones y relaciones que se producen entre todos los actores de la
comunidad (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, directivos, padres, madres y apoderados y sostenedor),
abarcando no solo aquellas entre individuos, sino también las que se producen entre los grupos, equipos, cursos y
organizaciones internas que forman parte de la institución. Incluye también la relación de la comunidad escolar con las
organizaciones del entorno en el que se encuentra inserta” (Política Nacional de Convivencia Escolar, Ministerio de
Educación 2019).
La sana Convivencia Escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la Comunidad Educativa, cuyo
fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que estas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo, se
enseña, se aprende y contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia,
orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir
sus deberes correlativos.
“Se entenderá por buena Convivencia Escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que
supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima
que propicia entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el
desarrollo integral de los estudiantes”(Ministerio de Educación 2011).
CLIMA Y AMBIENTE ESCOLAR
“Es el ambiente o el contexto donde se producen las interrelaciones, la enseñanza y los aprendizajes en el espacio escolar
y contiene una serie de variables (infraestructura, orden, reglas, normas, tiempos, rutinas, planificación de clases, etc.)
necesarias para la apropiación de los conocimientos, habilidades y actitudes establecidas en el currículum, por lo tanto,
sus énfasis, características y dinámicas posibilitan o dificultan el aprendizaje (Ministerio de Educación 2015).
“El clima se conforma con las percepciones y las actitudes que tienen los actores de la comunidad educativa con respecto
a la existencia de un ambiente de respeto, organizado y seguir en el establecimiento educativo. Constituye un elemento
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intersubjetivo de valoraciones en relación a la institución educacional y a la convivencia que allí se desarrolla” (Ministerio
de
Educación 2015)
CARÁCTER TRANSVERSAL DE LA FORMACIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR
La formación en convivencia supone aprendizajes en el ser, el saber hacer, no solo de una determinada asignatura o área
del conocimiento, si no de competencias que se adquieren transversalmente, tanto en el espacio escolar como en la
familia y en el medio donde el estudiante se desenvuelve.
Respecto a lo anterior, la convivencia escolar es un aprendizaje transversal en varios sentidos. Es un aprendizaje que
interrelaciona a el colegio Gabriela Mistral, la familia y la sociedad, en la medida en que todos los espacios en los que se
desenvuelven los estudiantes ofrecen modelos, pautas de conducta y valores que van conformando determinadas formas
de convivir con los demás y que se constituyen en aprendizajes que van integrando en su formación.
Se encuentra presente en las asignaturas a través de la implementación de los objetivos de aprendizaje transversales,
pero no se restringe a ellos, sino que es un aprendizaje progresivo que está presente, en los diversos espacios formativos,
en los instrumentos normativos y de gestión del establecimiento.
Implica una mirada integradora e interdisciplinaria, dado que requiere de la participación de todos los actores de la
comunidad educativa, capaces de aportar desde sus respectivas áreas y roles a la formación personal y social de los y
las estudiantes.
La cultura escolar adquiere especial relevancia en este contenido transversal, dado que transmite una serie de
aprendizajes referidos al tipo de convivencia que propone y reproduce el colegio en sus prácticas cotidianas (formas de
comportamiento, normas de conductas, valores aceptados o rechazados, etc.) Mucho de los que sucede en el espacio
escolar no está escrito y puede realizarse si la reflexión necesaria, consideramos las implicancias que tiene en el proceso
formativo, por lo que se hace necesario que estos conocimientos, habilidades y actitudes, que se transmiten de un modo
más mecánico, sean identificadas para evaluar e intencionar su coherencia con los aprendizajes en Convivencia Escolar.
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LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMO MARCO ORIENTADOR
Establece las bases en referencia al marco normativo y legal como también a los aportes de organismos internacionales
en la materia. Enmarca la convivencia en el contexto de forma educativa, relevando el sentido de la política de convivencia,
y la orientación para el desarrollo individual y social de las y los estudiantes en aspiración de convivencia social
respetuosa, solidaria y democrática.
Para estos efectos, la actual política de Convivencia Escolar está dirigida a todos los actores del sistema escolar, con
especial atención a quienes son parte de la cotidianidad escolar; directivos, docentes, estudiantes, asistentes de la
educación y familias, porque es allí donde diariamente se construyen interrelaciones como parte del proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE FORMATIVO DE LA CONVIVENCIA
Se entiende la convivencia como un conjunto de aprendizajes, donde todos los actores de la comunidad educativa deben
aprender a desenvolverse aceptando al otro tolerante y solidarios.
El colegio Gabriela Mistral para la educación propone la siguiente política de Convivencia, manual y protocolos de acción,
documentos que han sido elaborados desde un enfoque formativo pedagógico considerando dos aspectos:
a) Estar acorde con las disposiciones legales vigentes sobre convivencia escolar, la política de Convivencia Escolar del
Ministerio de Educación 2015-2019 y la regulación emanada de la Superintendencia de Educación en proceso de revisión
por la ley de inclusión, Educación, así como la legislación complementaria aplicable al ámbito educacional.
b) Ser coherente con los principios y criterios sobre Convivencia Escolar señalados en las normas educativas y que cada
comunidad educativa hace suyos a través del Proyecto Educativo Institucional. Esto es el tipo de interacción que se desea
promover entre los miembros, y los principios y valores que para esa comunidad se definen como valiosos y aceptable.
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LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia Escolar es un proceso de cooperación mediante el cual los colegios, liceos e institutos y los actores de la
comunidad educativa identifican, deliberan, y deciden conjuntamente acerca del que hacer educativo, con metodologías
y herramientas que fomenten la creación de espacios de reflexión y diálogos colectivos, encaminados a la participación
activa de acuerdo a sus roles y atribuciones, para contribuir a la formación integral de los y las estudiantes
LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO SUJETOS DE DERECHO
El colegio Gabriela Mistral, considera a cada uno de los actores de la comunidad educativa como sujetos de derechos,
que pueden y deben ejercerse de acuerdo a la legalidad vigente. Este enfoque considera a cada sujeto como ser humano
único y valioso, con derecho no solo a la vida y a la supervivencia, sino también a desarrollar en plenitud todo su potencial,
reconoce también a cada ser humano como un ser único, que tiene experiencias esenciales que ofrecer y requiere que
sus intereses sean considerados. Desde esta perspectiva, el establecimiento tiene el deber de resguardar los derechos
y proporcionar las posibilidades reales de ejercicio de ellos. Es principalmente a través de la vivencia de los derechos que
los y las estudiantes comprenden, resignifican y ejercitan su ciudadanía, entendiendo que ellos/as son el foco formativo de
cada establecimiento.
LA IMPORTANCIA DE PROMOVER UNA GESTIÓN ORGANIZADA Y COHERENTE DE LA CONVIVENCIA EN LOS

ESTABLECIMIENTOS:
La gestión de la convivencia Escolar implica concebir prácticas escolares y pedagógicas desde una perspectiva que no
es neutra, sino posicionada para el camino de mayor equidad y dignidad de los actores educativos, en la búsqueda de la
formación de personas integrales que logren al máximo sus potencialidades para su realización personal y social.
Para esto se elabora un plan de Gestión de la Convivencia Escolar en cada establecimiento, que dé cuenta de las
acciones, protocolos, redes, programas y/o proyectos que trabajan los diferentes ámbitos de acción del clima y formación
de la convivencia, permitiendo ordenar y fortalecer la gestión que vienen desarrollando y resignificando el sentido de los
instrumentos existentes en el sistema y concibiendo este ámbito como un proceso en construcción y ajuste permanente.
En este contexto el colegio Gabriela Mistral, vela y promueve el cumplimiento de la normativa vigente, entregando
directrices permanentemente y asesoramiento que permita una mejor gestión de forma efectiva en la Convivencia Escolar
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EQUIPOS DE TRABAJO PARA LA FORMACIÓN Y GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La formación en Convivencia Escolar y la gestión de las acciones que se implementen en este ámbito es una
responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa, en tal sentido, la encargada de convivencia es un actor
clave que necesita de la coordinación con otros, estableciendo mecanismos y estrategias que permitan instalar sistemas
de trabajo colaborativos e interdisciplinarios; al respecto, es importante considerar las siguientes instancias que
intervienen en la Convivencia Escolar:
-. Consejo Escolar
-. Equipo de Convivencia Escolar
-. Equipo de Gestión
-. Dirección del establecimiento
Consejo Escolar: De acuerdo a la ley sobre violencia escolar (LSVE), corresponde a los Consejos Escolares estimular y
canalizar la participación de la comunidad educativa, debiendo determinar las medidas que permitan promover una buena
convivencia y prevenir toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Entonces el objetivo
establecido por la LSVE es generar espacios e iniciativas que promuevan la convivencia, incorporando alternativas y
propuestas que sean representativas de los diversos elementos que componen la comunidad educativa.
Equipo de Convivencia escolar: es una instancia a la que recurre el Encargado de Convivencia Escolar o la Dirección
del establecimiento para iniciar una investigación con entrega de informe cuando han ocurrido faltas o situaciones de alta
complejidad que requieran de un pronunciamiento de una entidad que se aboque al tema respecto del cual se consulta.
Este comité es presidido por el director y la persona encargada de convivencia Escolar.
Equipo de gestión: es el encargado de impulsar la acción educativa para concretar el PEI y el proyecto curricular,
respetando las competencias de cada miembro del equipo. Es responsable de la sana convivencia escolar y de la
coordinación de las diferentes actividades relacionadas con su desarrollo.
Dirección del establecimiento: La autoridad del establecimiento debe adoptar las medidas correctivas, pedagógicas o
disciplinarias que hayan dispuesto en su propio reglamento interno.
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REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

“GABRIELA MISTRAL”
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INTRODUCCIÓN
El presente reglamento de convivencia escolar del colegio Gabriela Mistral, es un instrumento de gestión de carácter
preventivo y formativo que tiene por finalidad promover el desarrollo personal y social de los estudiantes, contemplando
al mismo tiempo a los demás miembros de la unidad educativa, con especial énfasis en una forma que favorezca la
prevención de toda clase de violencia o agresión, se enmarca en un cumplimiento de la normativa legal y reglamentaria
vigente y su cumplimiento es necesario para la comunidad educativa, su texto se inspira en los principios y valores que
definen en nuestro proyecto educativo.
La convivencia escolar es el conjunto de relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa,
es decir es la forma de relacionarse que mantienen los y las estudiantes, docentes, directivos, apoderados/as y asistentes
de la educación. “La convivencia escolar se entiende, por tanto, como un fenómeno social cotidiano, dinámico y complejo,
que se expresa y construye desde la interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa, que
comparten un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia del establecimiento”.
Este reglamento establece regulaciones que enmarcar la forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. En
este manual de establecen los derechos y deberes de cada actor escolar.
Las situaciones que constituyen faltas, sus respectivas medidas disciplinarias y procedimientos que resguarden el debido
proceso, así también las regulaciones y protocolos de acción para el correcto funcionamiento del establecimiento.
De la misma manera deberá ser revisado todos los años en función de los cambios a la legislación vigente, pero su
actualización completa deberá ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad escolar
anualmente. De acuerdo al ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, este “reglamento interno
y sus modificaciones deberán estar publicados en el sitio web del establecimiento educacional y estar disponible en dicho
recinto para los estudiantes, padres, madres y apoderados. Además deberá ser informado y notificado a los padres,
madres y apoderados.
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1. PRESENTACIÓN
Establecimiento Colegio Gabriela Mistral

RBD 5009-1
Dirección Calle Tropezón N°270
Tipo de Enseñanza Pre-básica y Básica
Comuna Coronel
Teléfono (41) 23331870
Página web www.gabrielamistralcoronel.cl
Correo Electrónico gmistral051@yahoo.es
Director María Nancy Curilao Torres
Sistema de entrega de Proeduca

calificaciones
1. Visión
“Queremos ser una institución educativa reconocida por el proceso de aprendizaje que permite el desarrollo integral de
todas las potencialidades de los estudiantes y para que contribuyan a la formación de una sociedad pluralista,equitativa,
abierta al diálogo, al cambio y la innovación constante.”.
2. Misión
“Somos una institución educativa de carácter Laico, inspirada en la figura de Gabriela Mistral, que quiere a través de los
procesos formativos y de aprendizaje desarrollar en los estudiantes el máximo potencial de sus competencias que le
servirán para continuar sus estudios.”.
La persona responsable de coordinar la actualización, difusión y aplicación del manual de convivencia escolar en el
establecimiento es:
Encargada de Convivencia Escolar:
Sra. Paulina Donoso Villarroel
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TÍTULO II.- INTEGRANTES Y ROLES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
a) ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El rol de la Encargada de Convivencia Escolar consiste en fomentar una cultura de respeto y buen trato en la comunidad
escolar, asegurando la aplicación y el cumplimiento justo de las normas de la organización escolar y promoviendo el diálogo,
la participación y el trabajo colaborativo con el propósito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizaje,
y teniendo como base la Política Nacional de Convivencia Escolar.
Objetivos específicos:
1-. Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos humanos y valores democráticos
entre todos los actores de la comunidad escolar.
2-. Participar activamente en el equipo de gestión, implementando el proyecto educativo Institucional en la

comunidad escolar
3-. Integrar y comunicar oportunamente al consejo escolar respecto a los diversos aspectos involucrados en la
convivencia escolar.
4-. Velar por el cumplimiento de un debido proceso en la aplicación de las normas de la institución escolar.
5-. Coordinar el abordaje y atención oportuna a los actores educativos involucrados en problemas o situaciones que
alteren o vulneren las normas establecidas en el manual de convivencia.
6-. Velar por la funcionalidad de un equipo de gestión de Convivencia Escolar en el establecimiento.
7-. Definir las estrategias en la gestión de conflictos interpersonales y colectivos al interior del establecimiento
educacional.
8-. Potenciar el trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna, y a su vez, con otros
establecimientos educacionales en materias de convivencia escolar.
b) PSICÓLOGA
La Psicóloga en nuestro colegio es una facilitadora de la mejora del clima de aula, de mejorar la convivencia escolary
el bienestar psicosocial de los alumnos y de la institución educativa.
Objetivos específicos:
1. Psicodiagnóstico y derivaciones. Detectando a los alumnos con dificultades en el área emocional y conductual,
entregando orientaciones para trabajar dentro del aula.
2. Asesoría a profesores y padres.
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3. Elaborar y contribuir en programas educativos para desarrollar o modificar la personalidad de los alumnos, en los
ámbitos: moral, afectivo, en las capacidades de trabajo y volitivos de intereses específicos.
4. Capacitación de docentes.
5. Participar en Equipos Directivos colaborando en reformulaciones y modificaciones de los proyectos educativos.
TÍTULO III.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
A partir de la Ley General de la Educación
El artículo 10 de la Ley Nº 20.370/09, establece que: “Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen
Las leyes y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarán de los siguientes derechos y estarán
Sujetos a los siguientes deberes
ARTÍCULO 1)
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
a) Debe asistir a clases y cumplir con puntualidad los horarios de la jornada escolar. (LGE), En el caso de los alumnos que no se
podrán conectar a clases virtuales, estos deben cumplir con la entrega de los portafolios de contenidos asignados a cada
estudiante, en el plazo establecido.
b) Debe estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades y/o habilidades. (LGE)
c) Desarrollar las actividades pedagógicas propuesta y/o coordinadas por el profesor de asignatura para cada clase.
d) Debe participar activamente en actividades programadas por el establecimiento, durante la modalidad virtual se realizaran
excepciones según sus posibilidades de conexión.
e) Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada asignatura de acuerdo al reglamento.
f) Informarse oportunamente de su progreso conductual y académico, con su profesor jefe.
g) Informar a su apoderado/a sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.
h) Debe colaborar y cooperar en mejorar la convivencia Escolar. (LGE)
i) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa
j) Presentarse a clases virtuales con una higiene y presentación personal adecuada.
k) Debe conocer y respetar el proyecto educativo y el reglamento de convivencia escolar. (LGE)
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l) En caso no poder asistir a una hora de las clases virtuales el padre, madre o apoderado, deben enviar sus excusas al correo
electrónico del docente, señalando el motivo de su inasistencia.
m) Debe respetar el ejercicio del derecho al estudio y a la privacidad de todos sus compañeros(as), por lo tanto, en clasesno se
permitirá las interrupciones en las clases virtuales, presentando o activando el sonido sin la debida autorización del Docente.
n) No se permitirá hacer grabaciones, tanto de audio como de videos a ningún miembro de la comunidad escolar sin la debida
autorización de éstos. Ante el incumplimiento de la norma mencionada se citara al apoderado de(la) alumno(a). Esta situación será
presentada por el docente a convivencia escolar y quedara en el registro de alumnos de proeduca.
o) Los alumnos y alumnas, deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la
dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
p) Constituye un deber de los alumnos y alumnas, la no discriminación de ningún miembro de la Comunidad Educativa por
razón de nacimiento, raza, sexo, discapacidades físicas, sensoriales, psíquicas o por cualquier otra circunstancia personal
o social.
q) Los alumnos y alumnas, deben cuidar y utilizar correctamente su material didáctico personal como textos de Estudio
proporcionados por el MINEDUC.
ARTÍCULO 2)
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
a) Recibir una educación que le ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral, en los ámbitos
intelectual, valórico, emocional, social y profesional.
b) Recibir en todo momento un trato digno, justo y no ser discriminado/a por sus características personales, religión,etnia,
sexo o impedimento físico.
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c) Participar en actividades culturales, deportivas y extraprogramáticas organizadas por el colegio Gabriela Mistral, aun en
modalidad virtual.
d) Expresar sus opiniones en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
e) Recibir atención adecuada en caso de necesidades educativas especiales y /o riesgo social, para lo cual será derivado
a los profesionales de apoyo que el colegio dispone o pertenecientes a la red de apoyo externa al establecimiento.
f) La estudiante embarazada tendrá las facilidades académicas que le permitan la continuidad en sus estudios de
acuerdo al protocolo establecido en el reglamento de convivencia escolar, Para asegurar el acceso y permanencia de las
alumnas embarazadas y/o las que ya son madres en el sistema escolar, entró en vigencia un nuevo reglamento que busca
reforzar todos los mecanismos que tienen los establecimientos educacionales para que estas estudiantes no abandonen la
enseñanza regular y puedan terminar sus estudios. Este nuevo estatuto, aprobado por la Contraloría, establece la obligación
del colegio de dar facilidades a las jóvenes para que terminen sus estudios, que controlen periódicamente su estado en
servicios de salud y ser flexibles en términos de evaluación, asistencia y durante la lactancia.En consecuencia, el embarazo y
la maternidad de alguna o más alumnas de nuestro Colegio no pueden constituir impedimento para permanecer en nuestro
Colegio y tendrán el derecho de seguir cursando estudios regulares otorgándoseles todas facilidades para cada caso
(Circular Nº 247 de 1991 y la Ley Nº 18962 LOCE, art.2º inciso terceroy final). Además, por los Decretos de calificación y
promoción escolar (Decreto Supremo N° 511/97, 112/99 y 83/2001) se les darán facilidades para eximirlas del requisito de
asistencias que deben cumplir para ser promovidas
g) Conocer el reglamento de evaluación.
h) Solicitar y recibir oportuna información de sus calificaciones, rendimiento y situación escolar.
i) Presentar sus observaciones ante situaciones relacionadas con evaluaciones, rendimiento escolar y sanciones
disciplinarias.
j) Conocer de manera anticipada fechas, horarios y contenidos del proceso de evaluación.
k) Recibir el reconocimiento de las conductas positivas por cualquier docente de manera oral y/o escrita.
l) A que existan Instancias de Resolución de Conflictos para armonizar las relaciones entre los estudiantes y sus
compañeros.
m) Si un alumno o alumna presentare situaciones o características especiales, tendrán derecho a la realización de un
proyecto educativo de integración escolar.
n) Todos los alumnos y alumnas, tienen derecho a recibir orientación escolar, conseguir el máximo desarrollo personal y
social, según sus capacidades o intereses, de manera especial aquellos alumnos y alumnas con algún tipo dediscapacidad
o carencia sociocultural.
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o) Todos los alumnos y alumnas, tienen derecho a ser identificados por sus nombres y/o apellidos, ya sea:
entrepares, entre alumno y profesor y/o entre alumnos(as) o cualquier funcionario que labore en el Establecimiento.
Derecho al beneficio del Fondo de Becas y/o aquellas otorgadas por el Sostenedor.
De acuerdo al Art.26 del D.F.L. Nº2 de 1996, agregado por la Ley 19.532, serán eximidos total o parcialmente del pago de
las cuotas de escolaridad, los alumnos que cumplan con la calidad de alumno prioritario de manera automática.
Por su parte el Colegio a dispuesto becas otorgadas por el sostenedor cuyo requisitos están señalados en el Reglamentode
bacas que describe la forma en que se otorgarán las becas en nuestra Unidad Educativa y que para este efecto está a
disposición del Apoderado en la Secretaría del Colegio.
Derecho a terminar el año escolar vigente.
De acuerdo al Art. 29 letra d de la Ley 19.532, durante la vigencia del respectivo año escolar, no se cancelará la matrículao
expulsará al alumno o alumna por causales que se deriven, exclusivamente, de la situación económica o del
rendimiento escolar de éstos y o por cualquier otra causa, a no ser, que su Apoderado decida retirarlo(a) antes de que
termine el año escolar.
ARTÍCULO 3)
DEBERES DE APODERADOS/AS:
a) Debe educar a sus pupilos/as (LGE, L. de inclusión)

b) Debe apoyar los procesos educativos que desarrolla el/la estudiante tanto en clases virtuales como los(as)
alumnos(as) que se encuentren con portafolio.
c) Debe conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo/a.
d) Debe cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional (LGE, L. de inclusión).
e) Debe participar activamente en todas las actividades programadas por el establecimiento en la modalidad virtual.
f) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos integrantes de la comunidad educativa.
g) Debe asistir (virtualmente en fase 1) a reuniones de apoderados/as y otras citaciones que realice el establecimiento.
h) Debe preocuparse de la puntualidad y presentación personal de su pupilo/a
i) Debe justificar las inasistencias de su pupilo/a de manera anticipada, o en su defecto el mismo día de la inasistencia
mediante correo electrónico que acredite dicha falta.
j) Debe existir un segundo apoderado suplente y de preferencia dentro de la comuna para efectos de reemplazar a los
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anteriores apoderados.
k) Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su pupilo/a de manera
anticipada. Esto incluye informar a su profesor jefe respecto a la salud mental del estudiante, a través de informes o
certificados de psicólogos, neurólogos o psiquiatras.
l) Deberá respetar y cumplir los Reglamentos y disposiciones emanadas del Establecimiento. Cuando no cumpla las exigencias
de este Reglamento, el Colegio aplicará la propia normativa, pudiendo Dirección solicitar el cambio de Apoderado.
m) Deberá mantener una actitud de respeto frente a todo el personal que se desempeña en el Colegio. Lo anterior se aplicaal
apoderado(a) o familiar que agreda verbal o físicamente a una Autoridad, Docente, Administrativo o Auxiliar o cualquier
integrante de la Comunidad Escolar. Toda actitud contraria a este principio implicará desde la exigencia de cambio de
apoderado, hasta la denuncia y demanda judicial, si los hechos constituyen delito. Además, se informará a la
Superintendencia de Educación Escolar.
n) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo y Reglamento de Convivencia Escolar (protocolos asociados) del
establecimiento y reglamento de evaluación (LGE).
o) Acompañar, comprender y acoger a sus pupilos/as.
p) Debe cumplir con su rol de apoderado desde el proceso de matrícula del estudiante hasta el final del año lectivo.
q) Acudir al colegio o entrevistas de manera virtual dependiendo de fase en la que se encuentre la comuna, cuando sea requerido por el
profesor(a) , Jefe de UTP y/o la Dirección del Colegio.
r) La ausencia del Apoderado(a) Titular o Suplente implica acatar los acuerdos que se hayan tomado en las reuniones de los
Subcentros.
s) Para resolver situaciones específicas en el curso o situaciones personales de un alumno(a) el Apoderado(a) debe solicitar
entrevista con el Profesor Jefe correspondiente. Para solicitar entrevista con Profesores de Asignatura o con el ProfesorJefe,
el Apoderado(a) debe solicitar dicha entrevista por escrito a través del correo electrónico institucional.
t) Justificar en al docente por correo electrónico institucional oportunamente y las inasistencias a clases, especialmente cuando
tengan evaluaciones.
u) Comunicar oportunamente los controles o consultas médicas que tendría su hijo(a), especialmente entre horarios de clases.
v) Informarse, conocer y acatar los documentos oficiales que rigen y ordenan la vida del Colegio, entre ellos: Programación
General Anual, Cuenta Pública, Proyecto Educativo, Proyectos Curriculares, Programaciones Didácticas, Reglamento de
Régimen Interior, así como estar informados de la legislación educativa general.
w) Es deber del Apoderado(a) como primeros y principales formadores de sus hijos, proporcionándoles un ambiente positivo
hacia el estudio, además, ser permanente apoyo y estimular a sus hijos, en toda actividad que éstos emprendan, incluso en
la modalidad virtual, deben generar un espacio adecuado, libre de ruido y estímulos externos donde el estudiante pueda
realizar sus clases virtuales, sin interrupciones.
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x) Es deber del Apoderado(a) dar buenos ejemplos a sus hijos, demostrándoles a éstos, que sus padres poseen valores que
ellos debieran imitar.
y) El Apoderado debe tomar conocimiento que el incumplimiento a una o más de las normas anteriormente expuestas, implican
un deterioro del proceso educativo, siendo el mayor perjudicado, el alumno a su cargo.
z) No se permitirá a los Apoderados(as) hacer grabaciones, tanto de audio como de videos o capturas de pantalla, de ningún
miembro de la comunidad escolar, sin la debida autorización de éstos.
ARTÍCULO 4)
DERECHOS DE LOS APODERADOS/AS
Todo alumno del Colegio deberá tener un Apoderado que, en forma prioritaria, deberá ser el padre o la madre. En casos
especialmente justificados, podrá ser otra persona con quien el alumno resida regularmente.
El Apoderado es siempre bienvenido al Colegio, y cada vez que lo desee, podrá entrevistarse con el Profesor Jefe de su
pupilo solicitándola por medio del correo electrónico institucional, de encontrarnos en fase 1 la entrevista debe ser virtual. El
Apoderado no debe esperar que el Colegio lo cite, sino que, periódicamente debe estar en contacto con el Profesor Jefe
respectivo, o cualquier profesor(a) de asignatura, para así conocer la real situación de su pupilo; debe haber un constante
diálogo Profesor - Apoderado.
Para las entrevistas con los Profesores Jefes, el Apoderado debe solicitarlas, con la debida antelación, a través de la agenda
escolar.
Para tratar cualquier problema referente a su pupilo, el Apoderado debe seguir el correspondiente conducto regular. Estoes:
Profesor(a) de asignatura, Profesor(a) Jefe, en Última instancia dirigirse a la dirección del colegio.
Derechos de los apoderados:

a) Ser escuchado y atendido por los Docentes, o Directivos correspondientes en sus justas peticiones o reclamos, siempre
que las formule en forma correcta y en los horarios de atención que cada Profesor comunicará al inicio del año escolar.
b) Ser informado, oportunamente de los progresos o problemas de aprendizaje de sus pupilos.
c) Ser informado de los problemas conductuales de su pupilo y de las medidas que el establecimiento o profesores han
determinado como sanción.
d) Participar activamente en los Sub-Centros de Padres de los cursos de sus pupilos, colaborando en las tareas que la
directiva o profesor le demanden.
20
e) A que sus hijos reciban una educación de calidad conforme a la normativa, que configura el ordenamiento educativo del
presente reglamento.
f) Asociarse con otros pares en los Centros de Padres y Apoderados de acuerdo a los fines y en la forma establecida por la
Ley.
g) A ser respetados en su dignidad personal, por el resto de la comunidad y exponer sus ideas, sugerencias y opiniones a
través de los cauces establecidos.
h) A conocer directamente, la marcha académica de sus hijos y los criterios utilizados por el profesorado, para la
evaluación del rendimiento académico de los mismos.
i) A asistir a las reuniones programadas de manera virtual durante la fase 1, que se desarrollarán en horas,en
las cuales, puedan asistir el mayor número de ellos.
ARTÍCULO 5)
Cuando el Apoderado(a) se niegue a cumplir los acuerdos con Dirección, Profesores, personal del Establecimiento,
Microcentro y/o Centro General de Padres y apoderados, y asuma una actitud negativa y disociadora que altere la
convivencia escolar, Dirección podrá exigir el cambio del Apoderado(a) y restringir su participación en la comunidad
educativa.
ARTÍCULO 6)
DEBERES DE DOCENTES
a) Desarrollar y fomentar en todo momento y circunstancia aprendizajes significativos en sus estudiantes, incluyendo
aquellos alumnos que se encuentren en otro espacio educativo.
b) Debe propiciar oportunidades de aprendizaje y evaluaciones para todos y cada uno de los estudiantes, en los
diferentes espacios educativos provistos dentro del establecimiento.
c) Debe ejercer la función docente en forma idónea, respetuosa y responsable, de acuerdo a los reglamentos del
establecimiento, siempre velando por el aprendizaje del estudiante. (LGE).
d) Debe mantener registros actualizados de los alumnos, mientras nos encontremos en fase 1 esto será a través del
programa proeduca.
21
e) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.

f) Diagnosticar, planificar, ejecutar, evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las y los estudiantes. (E.
Docente).
g) Debe participar activamente en las actividades programadas por el establecimiento, de acuerdo a su contrato y
jornada horaria, aun en modalidad virtual.
h) Debe orientar efectiva y vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda. (LGE).
i) Debe actualizar constantemente sus conocimientos de acuerdo a nuevos avances y normativas ministeriales.
(LGE).
j) Debe investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE).
k) Debe respetar los horarios de su jornada laboral, velando por la hora de inicio y término de cada clase según
corresponda.
l) Debe entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo predeterminado de acuerdo al Reglamento de
Evaluación y/o compromiso con los estudiantes.
m) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo; Reglamento Interno de Convivencia Escolar del establecimiento
(protocolos asociados) y Reglamento De Evaluación Y Promoción.
n) Reforzar permanentemente los valores institucionales con toda la comunidad educativa, dentro y fuera del
establecimiento.
22
ARTÍCULO 7)
DERECHOS DEL DOCENTE
a) Recibir un trato justo y respetuoso de parte de la comunidad educativa.

b) Respeto a su integridad física, moral y dignidad personal.
c) Libertad de expresión.
d) A perfeccionarse permanentemente.
e) Libertad de conciencia, convicciones religiosas e intimidad en lo que respecta a tales creencias y convicciones.
f) A trabajar en Equipo.
g) A asociarse voluntariamente y con el propósito de mejorar su calidad de vida.
h) A desarrollar sus clases en un clima apropiado para el aprendizaje de los estudiantes.
ARTÍCULO 8)
DEBERES DE DIRECTIVOS
a) Debe liderar el establecimiento educacional a su cargo. (LGE).

b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.
c) Debe formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, especialmente las de su
competencia (E. Docente).
d) Debe organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico. (E. Docente)
e) Debe organizar y supervisar el trabajo de docentes y asistentes de la educación. (E. Docente).
f) Debe gestionar administrativamente el establecimiento educacional. (E. Docente).
g) Debe adoptar las medidas necesarias para que las y los apoderadas/os reciban regularmente información sobre el
funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus estudiantes. (E. Docente).
h) Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).
i) Debe promover en los docentes el desarrollo profesional. (LGE).
j) Debe realizar acompañamiento pedagógico en el aula. (LGE).
k) Debe participar activamente en todas las actividades programadas por el establecimiento.
l) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
m) Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa según plazos establecidos por ley. (C. Procesal
Penal).
n) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo, Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento y
Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad del Colegio Gabriela Mistral.
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ARTÍCULO 9)
DERECHOS DE DIRECTIVOS
a) El Equipo Docente Directivo del establecimiento educacional tiene derecho a conducir la realización del proyecto
educativo del establecimiento que dirige.
b) A desarrollar las funciones asociadas a la gestión institucional de acuerdo a un clima de respeto y sana convivencia
escolar con todos(as) los agentes de la comunidad educativa.
ARTÍCULO 10)
DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
a) Debe ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE).
b) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar. (E. Asistente de la educación, C. Laboral)
c) Debe respetar las normas del establecimiento. (LGE).
d) Debe participar activamente en las actividades programadas por el establecimiento.
e) Debe desarrollarse profesionalmente. (LGE).
f) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa. (LGE).
g) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo, Reglamento Interno de Convivencia Escolar del establecimiento.
ARTÍCULO 11)
DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

b) A perfeccionarse permanentemente.
c) Respeto de su integridad física y moral.
d) Recibir un trato respetuoso de parte de la comunidad educativa.
e) Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento.
f) Asociarse voluntariamente con el propósito de mejorar su vida.
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TÍTULO IV.- REGULACIONES
DEL TIPO DE CONDUCTAS A EVALUAR DEL ALUMNO O ALUMNA.
Se consignarán como observaciones positivas las siguientes conductas:
1.- Observaciones positivas
- Presentación personal adecuada.

- Mantener cuadernos actualizados y bien presentados y en el caso de los alumnos con portafolio, deben hacer entrega deeste en
optimas condiciones.
- Manifestar una constante actitud de respeto por sus profesores, compañeros y/o por todo el personal que labora en
el establecimiento.
- Manifestar una actitud cordial y solidaria con sus compañeros.
- Evidenciar un sostenido interés por los estudios.
- Participar activa y positivamente en clases y en cada una de las actividades, tanto académicas como
extraescolares.
- Profundizar por iniciativa propia en los contenidos de los subsectores.
- Participar voluntariamente en actividades extra programáticas inclusive en la modalidad virtual.
- Cumplir con compromisos contraídos.
- Tener alto porcentaje de asistencia a clases (95% o más).
- Tener iniciativa para organizar actividades que promueven los valores del colegio.
- Mantener un promedio por asignatura superior a 6,0
- Cualquier otra actividad que merezca ser destacada.
2.- De los Reconocimientos

Los Profesores y Profesoras Jefes, al finalizar el año escolar elaboraran un listado de conductas destacable en los alumnos
y alumnas, como mejor compañero, premio al esfuerzo, entre otros y previa revisión de Dirección, se procederáa felicitar y
se hará entrega de un Diploma de Reconocimiento al Alumna o Alumno en la finalización de año.
3.- Observaciones negativas
Las observaciones negativas, dependiendo de la gravedad del caso, serán consideradas como: leves, más que leves,
graves o gravísimas.
Algunas de las observaciones o conductas que el colegio considera inadecuadas y que se consignan comoObservaciones
Negativas son:
25
3.1.- Observaciones leves:
Todas se registran en el libro de vida del Curso por el profesor que realizó la observación, cuando ellas son repetitivas
hasta tres veces, continuas o no continuas.
a) No cumplir con las actividades asignadas para realizar en la modalidad virtual.

b) Conversar y/o tener un comportamiento inadecuado que interrumpa la clase, mientras el profesor da explicacionessobre
un contenido.
c) No acatar instrucciones en la modalidad virtual, como levantar la mano virtual para hablar o encender el micrófono sin previa
autorización.
d) Impuntualidad en la hora de llegada.
3.2.- Observaciones más que leves:
Todas las observaciones se registran en el programa Proeduca, por el profesor que realizó la observación, cuando ellas
son repetitivas hasta dos veces, continuas o no continuas, debe llamarse al apoderado.
a) Faltar a clase sin motivo justificado.

b) Deficiente presentación personal.
c) Deficiente aseo personal.
d) No responder los correos electrónicos enviados por el docente al apoderado(a), al correo institucional del alumno.
e) Escribir en un lenguaje inadecuado o un contenido que no se relaciones con el contenido de la clase, en el chat de la clasevirtual.
f) Ser sorprendido escuchando música, viendo videos o jugando video juegos durante la hora de clase.
g) Mantener activo durante las clases su teléfono móvil , recibiendo o haciendo llamados.
h) Utilizar el correo institucional con otro fin que no sean educativos.
i) Usar un vocabulario inapropiado que moleste tanto a los profesores, auxiliares, apoderados, compañeros, etc.
j) Faltar a la verdad frente al personal del colegio y/o compañeros(as).
k) Cualquier otra observación que no esté contemplada en este reglamento y que a juicio del Profesor o de la Dirección
sean consideradas más que leves.
26
3.3.- Observaciones graves:
Se registran en el programa proeduca, por el profesor que realizó la observación, cuando ellas sean repetitivas hastados
veces, continuas o no continuas, se llamará al Apoderado.
a) Manifestar conductas violentas y faltas de respeto a cualquier miembro de la comunidad escolar.
b) Insultar o injuriar a cualquier persona, sea compañero(a), profesor(a), administrativo(a), asistentes de la Educacióny
Directivos.
c) Propiciar amenazas o atemorizar a sus compañeros(as).

d) Utilizar el correo electrónico institucional o el aula virtual para presentar material pornográfico o violento.
e) Falsificar, adulterar firmas, notas o documentos oficiales del colegio.
f) Falsificar firma del apoderado.
g) Faltar a la verdad solicitando ayuda durante las pruebas virtuales o anotarse trabajos ajenos como propios (de compañeros, de
Internet, etc)
h) Realizar grabaciones o capturas de pantalla, en horas de clase, a cualquier profesor(a), Directivo,administrativo(a),
asistente de la educación, sin su consentimiento o autorización previa.
i) Cualquier otra conducta que amerite que algún profesor o la Dirección la considera como observación grave y noesté
contemplada en este reglamento.
3.1.- Observaciones Gravísimas:
Se registran en programa proeduca, por el profesor que realizó la observación, además el Apoderado es citado a entrevista, ya sea
virtual en fase 1 o presencial en fase 2 en adelante para informarle de la situación y/o posterior aplicación de medida disciplinaria.
a) Portar armas blancas y/o armas de fuego, que pudieran comprometer su integridad física o la de otras personas, tanto
presencial como en el aula virtual.
b) Siendo sorprendido ingiriendo bebidas alcohólicas o estupefacientes, durante la clase virtual.
c) Agredir verbalmente a cualquier compañero(a), profesor(a), administrativo(a), asistentes de la Educación,
Directivos, etc.
27
d) Realizar acciones que perjudiquen el normal desarrollo del proceso escolar y con estas, acciones, atropellar el DERECHO
de los demás compañeros(as) a la Educación que se imparte.
e) Realizar acciones en contra de un compañero(a), consideras después de la investigación correspondiente, como de“acoso
escolar”.
f) Cometer en contra de cualquier compañero(a) ciberbullyng, empleando cualquier medio tecnológico (plataformas y redes de
internet, teléfonos celulares, etc.) para menoscabar, burlarse o acosar a cualquier miembro de la comunidad escolar.
g) Cualquier otra conducta que amerite que algún Profesor o la Dirección considera como observación grave y que noesté
contemplada en este reglamento y/o cualquier conducta que atente o vulnere la seguridad de cualquier miembro de la
comunidad escolar.
De las sanciones:
Las sanciones que contempla el presente reglamento de Convivencia Escolar, son las siguientes:
a) Anotaciones leves registradas en la pagina del estudiante del programa proeduca, son informadas a los Apoderados, para
que él o ella tome las medidas correctivas en su medio familiar.
b) Anotaciones más que leves registradas en la pagina del estudiante del programa proeduca, cuando son repetitivas mas de
dos veces tienen llamado de apoderado(a) y citado a entrevista.
c) Las anotaciones graves, cuando son repetitivas hasta dos veces, además de informar al apoderado, el alumno(a) tendrá
suspensión de clases hasta por cinco días. (Aplicación de la normativa expuesta en el Ordinario N°476 de la SuperEduc).
d) Todas las observaciones gravísimas, además de registrarse en la pagina del estudiante del programa proeduca e informadas
al Apoderado, motivarán suspensión de actividades, hasta por cinco días. (Aplicación de la normativa expuesta en el
Ordinario N°476 de la SuperEduc).
Si un(a) alumno(a), cometiera faltas graves o gravísimas por segunda vez , las cuales lo hacen merecedor de un segunda
suspensión de clases durante el año escolar, la Dirección del Colegio citará a reunión en el lapso de siete días hábiles alComité
de Convivencia Escolar, con el propósito de conocer y analizar la situación del alumno(a) sancionado y se procederá de acuerdo
a lo expuesto en el punto “INSTANCIAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA AL INTERIOR DE NUESTRA UNIDAD
EDUCATIVA”
28
TÉCNICAS QUE SE EMPLAZARAN PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE ESTUDIANTES
Para resolver los conflictos que inevitablemente podrían producirse entre compañeros o compañeras de curso y/o de
Colegio, se considerarán las siguientes:
a) Evaluación previa del problema por parte del Profesor Jefe en que cada una de las partes presentan sus descargos.
Dependiendo de la gravedad del caso pudieran estar presentes la Encargada de Convivencia, Directora del Colegio y/o sus
apoderados. El conflictopudiera solucionarse en esta etapa.
b) NEGOCIACION, en la cual, los involucrados en el conflicto intentarían resolver su problema sin la intervención de untercero.
c) MEDIACION, en la cual un tercero de carácter neutral interviene o ayuda a los alumnos o alumnas en conflicto a solucionar
su problema. Esta persona puede ser, otro profesor Jefe o de asignatura, la Directora del Colegio o un amigo de ambos,
elegido por ellos mismo.
Si las dos primeras técnicas no son suficientes para resolver el conflicto, será la mediación la que se empleará como
Última instancia de solución, porque, a juicio de los profesores, la mediación es la técnica que en el ámbito educativo, aparece
como herramienta útil para mejorar la comunicación, el clima escolar, la formación integral del alumno o alumna, la
preservación de las relaciones, etc.
DERECHO DE APELACIÓN
Todo alumno o alumna que se considere injustamente sancionado tiene el derecho de apelar y para este propósito deberá
seguir el siguiente procedimiento:
1. Hablar en privado con la persona que lo sancionó si él o ella no fuera su Profesor Jefe y presentar sus descargos
respetuosamente.
2. Si el caso no se soluciona, dirigirse a su Profesor (a) Jefe;
3. Si aún no obtiene una solución satisfactoria y se sintiese en verdad afectado injustamente, acudir a la Direccióndel
Colegio, pudiéndolo hacer acompañado por su Apoderado(a) quien será la Última instancia de apelación, en fase 1
deberá realizarse telefónicamente o por correo electrónico institucional.
29
INSTANCIAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA AL INTERIOR DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA
Regular la convivencia en Colegio, no tiene otro sentido más que propiciar el clima de responsabilidad, de trabajo y de
esfuerzo, buscar y conseguir el RESPETO entre todas las personas, que conviven a diario y resguardar el derecho que,
además, tienen los Docentes a trabajar en un ambiente adecuado, en que se resguarde su integridad física, psicológica y
moral, que favorezca la convivencia y el diálogo, promoviendo la tolerancia y la resolución pacífica de los conflictos.
Para regular situaciones de convivencia escolar que se escapan de los ámbitos normales, en nuestra Unidad Educativa se
constituyó el “Comité de Convivencia” y entre sus funciones, se encargará de lo siguiente:
1. Conocer los casos de alumnos o alumnas, que atropellan el DERECHO que tienen todos los estudiantes del Colegio,a recibir
una Educación de Calidad.
2. Proponer sanciones cuando, analizados los casos y agotadas todas las instancias de orientación requeridas, los problemas
de mal comportamiento escolar no tengan o no hayan tenido solución; lo que ha motivado un grave perjuicio para el buen
desarrollo del proceso escolar.
3. Proponer sanciones a aquellos alumnos y alumnas, que han menoscabado la imagen del Colegio, con acciones de
desprestigio hacia sus pares, profesores, asistentes de la educación y/o la Dirección del mismo.
4. Proponer a la Dirección del Colegio la Caducidad del Contrato de Matrícula al término del año escolar.
La conformación del COMITE CONVIVENCIA ESCOLAR, será la siguiente:
• Un apoderado(a) representante de cada curso, con derecho a voz y voto.

• Cuatro Profesores representantes del Consejo General del mismo, con derecho a voz y voto.
• Ningún integrante del Comité de sana convivencia escolar podrá formar parte de él, si tuviera cualquier vinculación conel
alumno(a) cuestionado(a).
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, funcionará sólo cuando la Dirección lo cite y en su primera reunión se formaráun
directorio conformado tres integrantes:
1. Un Presidente
2. Un Secretario
3. Un Vicepresidente
a) El COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, se reunirá cuando una situación puntual así lo amerite, convocado por la Dirección del
Colegio, siendo sus resoluciones comunicadas a la Dirección, para que ésta tome las medidas del caso en particular.
30
b) Los acuerdos del COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, serán tomados por la mayoría absoluta de todos los
integrantes.
c) Cada integrante del COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, estará obligado a mantener una actitud de
discreción frente a lo tratado, evitando hacer comentarios que menoscaben la integridad del afectado.
d) Si uno de los integrantes, no cumpliera con lo expuesto en el punto anterior, se le pedirá que renuncie a este cargo
y dependiendo de la gravedad de sus comentarios, el afectado estará en su derecho de iniciar contra él o ella acciones
legales.
El COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, terminará sus funciones al término del año escolar respectivo, renovándose
con nuevos miembros en el siguiente año escolar.
De la forma, en que se procederá cuando se presenten caos de alumnos o alumnas, cuya situación analice el COMITÉ DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
a) El COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, podrá proponer a la Dirección del Colegio que al alumno(a), en cuestión,se le
formalice para el próximo año escolar, una matrícula CONDICIONAL por un período de tiempo determinado, el quequedará
estipulado en un CONTRATO PEDAGÓGICO, que se establecerá entre él o ella y la Dirección del Colegio.
b) El CONTRATO PEDAGÓGICO estará fundamentado en los siguientes aspectos:
Que es necesario resolver los conflictos e imponer las correcciones debidas a aquellas conductas del alumno o
alumna que perjudiquen gravemente la convivencia al interior del Colegio, de acuerdo a las normas que
regulanlos “derechos ydeberes” de los demás.
Que el alumno o alumna debe entender que los “derechos propios” no deben vulnerar los derechos de los demás.
Que las situaciones y conductas de mal comportamiento, vulneran el derecho que tienen los(as) demás
compañeros(as) de curso de recibir de parte de los docentes, una “Educación de Calidad”, la cual debe
entregarse o el(la) alumno(a) debe “internalizar”, “sin interferencia alguna”.
Que, en el Reglamento Interno de Régimen Interior, se establece como debe operarse cuando se presentan las
interferencias mencionadas en el punto anterior.
Que, por ordinario Nº002786 del 06 de diciembre de 2000, del DEPROE Concepción, se sugiere a la
Dirección del Colegio Particular “Gabriela Mistral” de Coronel, que se establezca entre el Apoderado de un
alumno o alumna que presentaba graves problemas de conducta y/o mal comportamiento y la Dirección del
Colegio, un CONTRATO PEDAGÓGICO, en el cual permitiría matricular al alumno o alumna en “Forma
Condicional” por unperíodo de tiempodeterminado”.
c) El formato que tendrá este CONTRATO PEDAGÓGICO será el siguiente:
31
MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA SEC.REG.MINISTERIAL DE EDUCACION

OCTAVA REGION DEL BIO-BIO
“COLEGIO PART.”GABRIELA MISTRAL” C O R O
NEL
Dec.Coop.Nº001433 del 12-05-82
REF. Se establece “Contrato Pedagógico“ de carácterCondicional
Yo,..............................................................................................................., apoderado (a) del alumno

o alumna: ………………………………………………………………………………………………………
del ........................................................ del Colegio Particular “Gabriela Mistral” de Coronel; me comprometo a lo
siguiente:
Que, mi hijo o hija, respete el fiel cumplimiento de todas las normas de convivencia pedagógica y conductual, que el
Colegio se ha dado, para el normal funcionamiento del proceso escolar, especialmente las siguientes:
1. Demostrar con hechos concretos, buen comportamiento tanto dentro como fuera del aula.
2. Demostrar con hechos concretos, un trato respetuoso con sus compañeros(as) de curso y del colegio, profesores y
personal en general, que labora en el Establecimiento.
3. No incurrir en actitudes violentas, contra ningún miembro de la comunidad escolar, sean éstas, físicas, verbales y/o
psicológicas, tanto dentro como fuera del Colegio.
4. Respetar todas las normas del Reglamento de Convivencia escolar, que el Colegio ha
establecido.
5. En lo que respecta, a mí como Apoderado (a), me comprometo a los siguiente:
a) Supervisar diariamente, el cumplimiento de todos los deberes escolares de mi hijo o hija.
b) Asistir a todas las reuniones y/o entrevistas, a las cuales, me citen profesores y/o la Dirección del Colegio.
c) Acordar con el Profesor Jefe de mi hijo o hija, un calendario de entrevistas periódicas.
32
6. Me doy por informado (a) que si este compromiso no se cumple, la Dirección del Colegio se reserva el derecho de
caducar la matrícula de mi hijo(a) durante el primer semestre o al término del año Escolar en curso y será de mi
responsabilidad el buscar vacante en otro colegio.
Firman este Contrato Pedagógico, las siguientes personas:
Nombre y firma, Profesor Jefe Nombre y firma del Alumno
Nombre y Firma del Encargado(a) de Convivencia Escolar Nombre y Firma del Apoderado(a) del
alumno
Nombre y firma del presidente(a) del comité de Convivencia Escolar Nombre y Firma de la Directora
Fecha: Coronel, de 20
33
La Dirección del Colegio tomará conocimiento de los casos de CANCELACIÓN DE MATRÍCULA que el Comité de
Sana Convivencia Escolar le presente y cursará la notificación correspondiente al Apoderado.
Las partes fijan su domicilio en la ciudad de Coronel y le otorgan competencia a los Tribunales de Justicia de esa
ciudad. La no renovación de matrícula a un alumno o alumna por un nuevo periodo escolar, motivada por problemas de
comportamiento y/o mala conducta, se considerará después de agotadas todas las instancias de orientación requeridas,
entre ellas la aplicación de un Proyecto Específico de Orientación elaborado por profesor encargado de Convivencia
escolar junto con el Profesor Jefe. Este proyecto deberá conocerlo previamente el apoderado, para solicitarle el apoyo
correspondiente y en situaciones especiales, el alumno o alumna en cuestión, se derivará a Especialistas competentes.
10.- DE LAS RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON LA COMUNIDAD
El establecimiento deberá estrechar lazos de amistad con las diferentes instituciones, sean estas; religiosas, deportivas,
culturales y sociales a nivel comunal.
Invitar a la comunidad a eventos artísticos y culturales del Colegio, inclusive de manera virtual en fase 1.
Facilitar el local para reuniones de: Juntas de Vecinos, Clubes Deportivos, de Adultos Mayores, etc. (siempre y
cuando nosencontremos en fase 2)
Invitar a la comunidad para formar el grupo de amigos colaboradores que participen en forma activa del
quehacerescolar.
Elaborar el Plan de Acción para establecer contacto efectivo con la comunidad.

Participar en eventos artísticos culturales dados por la comunidad, solo en fase 2 en adelante.
34
11.- DE LA DIFUSIÓN Y ANÁLISIS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
La difusión y análisis del presente reglamento de convivencia escolar se hará de acuerdo a la siguiente metodología:
a) Conocimiento del Reglamento de Convivencia escolar a los Apoderados a través de una Inserción
en la PáginaWEB del Colegio, cuya dirección es : www.colegiogabrielamistral.cl
b) Análisis de los contenidos del mismo: durante la Última reunión de Subcentro de Apoderados a
realizarse altérmino del año escolar, antes de la matrícula del año escolar siguiente
c) Análisis de los contenidos del mismo con los alumnos a inicios del año escolar en reuniones de Consejo de Curso.
d) Publicar en avisadores del Colegio partes de los contenidos importantes del mismo ( en modalidad presencial)
María Nancy Curilao Torres

Directora
35

Reglamento Convivencia Escolar 2021

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REGLAMENTO DE

COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

PRIMERA PARTE: POLÍTICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

SEGUNDA PARTE: REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR pág.11

TÍTULO II -. INTEGRANTES Y ROLES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR pág. 14

TÍTULO III: DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA pág. 15

TERCERA PARTE: PROTOCOLOS Y PROCEDIMIENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE MALTRATO, VIOLENCIA O AGRESIÓN ENTRE

-.PROCEDIMIENTO PARA SOLICITUD Y REVISIÓN DE VIDEOS REGISTRADOS POR CÁMARAS.

-. PROTOCOLO EN CASO DE ESTADO DE EXCEPCIÓN

-. PROTOCOLO DE CLASES VIRTUALES DOCENTES

1.1 LINEAMIENTOS TÉCNICOS1.1.1.-De subordinación:

1.1.2.-De igualdad y no discriminación:

ALCANCES DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2.- CONCEPTOS Y CRITERIOS CLAVES EN TORNO A LA CONVIVENCIA ESCOLAR

CLIMA Y AMBIENTE ESCOLAR

CARÁCTER TRANSVERSAL DE LA FORMACIÓN EN CONVIVENCIA ESCOLAR

LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMO MARCO ORIENTADOR

ENFOQUE FORMATIVO DE LA CONVIVENCIA

LA PARTICIPACIÓN Y COMPROMISO DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA COMO SUJETOS DE DERECHO

LA IMPORTANCIA DE PROMOVER UNA GESTIÓN ORGANIZADA Y COHERENTE DE LA CONVIVENCIA EN LOS

EQUIPOS DE TRABAJO PARA LA FORMACIÓN Y GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

Establecimiento Colegio Gabriela Mistral

Sistema de entrega de Proeduca

Encargada de Convivencia Escolar:

Sra. Paulina Donoso Villarroel

TÍTULO II.- INTEGRANTES Y ROLES DEL EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

a) ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

2-. Participar activamente en el equipo de gestión, implementando el proyecto educativo Institucional en la

6-. Velar por la funcionalidad de un equipo de gestión de Convivencia Escolar en el establecimiento.

2. Asesoría a profesores y padres.

5. Participar en Equipos Directivos colaborando en reformulaciones y modificaciones de los proyectos educativos.

TÍTULO III.- DEBERES Y DERECHOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

A partir de la Ley General de la Educación

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

Derecho a terminar el año escolar vigente.

a) Debe educar a sus pupilos/as (LGE, L. de inclusión)

DERECHOS DE LOS APODERADOS/AS

Derechos de los apoderados:

e) Debe conocer su rol y funciones al interior de la comunidad escolar.

j) Debe investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares. (LGE).

DERECHOS DEL DOCENTE

a) Recibir un trato justo y respetuoso de parte de la comunidad educativa.

a) Debe liderar el establecimiento educacional a su cargo. (LGE).

DEBERES DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

a) Debe ejercer su función en forma idónea y responsable. (LGE).

DERECHOS DE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

TÍTULO IV.- REGULACIONES

DEL TIPO DE CONDUCTAS A EVALUAR DEL ALUMNO O ALUMNA.

Se consignarán como observaciones positivas las siguientes conductas:

1.- Observaciones positivas

- Presentación personal adecuada.

2.- De los Reconocimientos

3.- Observaciones negativas

3.1.- Observaciones leves:

a) No cumplir con las actividades asignadas para realizar en la modalidad virtual.

3.2.- Observaciones más que leves:

a) Faltar a clase sin motivo justificado.

3.3.- Observaciones graves: