INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

análisis de la práctica docente

Maestría en ciencias de la educación

María Eugenia Pérez Castro Ponce de León

Figueroa benítez bertha mariana

garcía arizmendi gabriela Yazmin
sotelo pacheco linda jessica
 INVESTIGACIÓN - ACCIÓN
Proceso de
búsqueda continua

Kurt LewiN

jOHN ELLIOT STEPHEN Kemmis Lomax

Situación social/ calidad Indagación autoreflexiva Investigación - acción

de la acción Sistemática
 características

PARTICIPATIVA
AUTOCRÍTICA
SISTEMÁTICA
introspectiva
PLANIFICACIÓN
PROCESOS

ANALÍTICA COLABORATIVA
 PROPÓSITOS

Mejorar la práctica
social y educativa

Articular la
investigación permanente

Acercamiento a
la realidad

Ir de la práctica
a la investigación
 Procesos de la
Investigación - ACCIÓN
Modelo en espiral
Ciclos sucesivos

PLANIFICACIÓN
observación
ACCIÓN
reflexión
ASPECTO
PROBLEMÁTICO análisis
de lo realizado Autoobservación
Práctica
profesional indagar
supervisión
diagnóstico
interpretar
acción
estratégica
 CONCLUSIONES

El docente tiene
un papel activo

Permite al docente
identificar problemas y
dar soluciones
 fuentes de consulta

Bausela, E. (2002). La docencia a través de la investigación-acción.

España: Revista Iberoamericana de Educación.

Goméz, G. (2010). Investigación-Acción: una metodología del docente

para el docente. México: Lingüística Aplicada. UAM-A.