Ciclo Nivelacion 2008 Programa Matematicas

Matemática – Ciclo Nivelación Página 1 de 31
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS

FISICAS Y NATURALES
CICLO DE NIVELACIÓN
2008
PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Programa de:
Matemática
Ciclo Nivelación
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales
República Argentina
Código:
Carrera: IME Plan: 2005 Puntos: 1,5
Escuela: IME Carga Horaria: 29 hs. Hs. Semanales: 6.87
Departamento: Ciclo de Nivelación. Semestre: Ingreso Año lectivo: 2007
Materia nº: 01 Carácter: Obligatoria
Bloque:
Objetivos:
1. Utilizar una metodología adecuada para el estudio de la Matemática.
2. Alcanzar destreza operativa con números reales y complejos, polinomios, relaciones y funciones, ecuaciones de primer
y segundo grado y trigonometría.
3. Aplicar los conceptos básicos del Álgebra y la Trigonometría a situaciones problema.
Programa Sintético:
1. Número reales y complejos.
2. Polinomios.
3. Relaciones y funciones.
4. Ecuaciones de primer y segundo grado.
5. Trigonometría.
Programa Analítico: de foja 2 a foja 2.

Programa Combinado de Examen (si corresponde): de foja a foja .
Bibliografía: de foja 3 a foja 3.
Correlativas Obligatorias: Secundario
Correlativas Aconsejadas:
Rige: 2004
Aprobado HCD, Res.: Modificado / Anulado / Sust. HCD Res.:
Fecha: Fecha:
El Secretario Académico de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales (UNC) certifica que el programa está aprobado
por el (los) número(s) y fecha(s) que anteceden. Córdoba, / / .
Carece de validez sin la certificación de la Secretaría Académica:
PROGRAMA ANALITICO
Contenidos Temáticos:
UNIDAD 1: NÚMEROS REALES Y COMPLEJOS

Los números reales, operaciones y propiedades. Potencias y raíces de números reales. Números complejos,
operaciones en forma binómica. Representación trigonométrica de un número complejo. Producto y cociente de
números complejos en forma trigonométrica.
UNIDAD 2: POLINOMIOS
Polinomios, grado. Operaciones con polinomios; divisibilidad; valuación. Teorema del resto. Raíz de un polinomio, orden
de multiplicidad. Descomposición factorial de un polinomio. Factorización.
UNIDAD 3: RELACIONES Y FUNCIONES
Conjuntos y subconjuntos. Operaciones. Par ordenado. Producto cartesiano. Correspondencia entre puntos de la recta y
números reales. Relación y sus representaciones. Funciones, su representación gráfica. Funciones lineal y cuadrática.
UNIDAD 4: ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO
Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Ecuación de segundo grado con una incógnita.
Sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
UNIDAD 5: TRIGONOMETRÍA
Longitud de un arco de circunferencia. Ángulos y su medición. Funciones trigonométricas. Relaciones fundamentales.
Fórmulas de adición. Resolución de triángulos.
METODOLOGÍA DE DESARROLLO
Exposición dialogada. Resolución de ejercicios y problemas.
EVALUACION
Condiciones para aprobar la materia:
Aprobar el examen final con nota mayor o igual a cuatro (4) en alguna de estas fechas:
Dos fechas de examen en el turno febrero-marzo. En la primera fecha se exige la condición de regular, que se
alcanza con un mínimo de 80% de asistencia a las clases teórico-prácticas, o bien ser alumno de años anteriores.
Una fecha de examen en julio.
Una fecha de examen en diciembre.
REGULARIDAD
Para regularizar la materia el alumno debe cumplir un mínimo de 80% de asistencia a las clases teórico - prácticas.
LISTADO DE ACTIVIDADES PRACTICAS Y/O DE LABORATORIO
Se pretende que en cada unidad el alumno desarrolle habilidades en el planteo y la resolución de problemas que
involucren herramientas y modelos provistos por el Álgebra y !a Trigonometría básicas, como así también que adquiera
precisión en sus razonamientos.
Para lograr estos objetivos se dispone de una Guía de Estudio de Matemática que contiene:
El desarrollo de los conceptos básicos con ejemplos, y un conjunto de ejercicios de complejidad creciente, de aplicación
de los algoritmos estudiados, que tiene como fin que el alumno adquiera destreza en su manejo. En todos los casos se
cuida que sean de simplicidad numérica. Se tiene previsto su realización por los alumnos en las clases prácticas con la
presencia del docente que sirve como guía.
Un conjunto de problemas sencillos vinculados a las Ciencias Aplicadas cuya resolución implica la utilización de
herramientas y modelos provistos por el Álgebra y la Trigonometría básicas. Se trata de incentivar la creatividad del
alumno en el planteo y resolución de problemas.
Se realiza una prueba espejo por unidad y una final integradora, todas de carácter no vinculante, las mismas permiten
conocer la situación para que tanto docentes como alumnos tomen medidas correctivas y familiariza al estudiante con el
examen final.
DISTRIBUCION DE LA CARGA HORARIA
ACTIVIDAD HORAS
TEÓRICO 7,5
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 15
CONSULTAS 5
EXAMEN FINAL 1,5
TOTAL 29
BIBLIOGRAFIA
Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas Universitarias. Tercera edición. McGraw-Hill. México.
1973.
Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional
de Córdoba. Córdoba. 2007.
Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar la realidad. Ed. Estrada Polimodal. Buenos
Aries. 2000.
Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición. Addison Wesley Longman. México. 1999.
Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.
Sobel, Max y Norbert Lemer. Precálculo. Quinta edición. Editorial Prentice Hall. 1998.
UNIDADES 1 A 5
SINTESIS DE UNIDADES
GUIA DE EJERCICIOS
EVALUACIONES ESPEJOS
Unidad 1
Lógica Simbólica.
Números reales y números complejos
Objetivos
Al finalizar esta unidad usted deberá ser capaz de:
• Operar con proposiciones simples para obtener proposiciones compuestas

mediante operadores lógicos.
• Identificar tautologías, implicaciones lógicas y equivalencias lógicas
• Identificar números naturales, enteros, racionales, irracionales y complejos.
• Operar con números reales y complejos utilizando sus propiedades.
Contenidos
1.1 Proposiciones. Conectivos lógicos y tablas de verdad. Implicaciones y equivalencias lógicas.
Tautologías, contradicciones y contingencias. Cálculo de predicados.
1.2 Números reales. Operaciones y propiedades. Potencias y raíces de números; reales.
1.3 Números complejos. Operaciones en forma binómica.
Esquema conceptual
LÓGICA SIMBÓLICA
REALIDAD MENSURABLE
SISTEMA NUMÉRICO
NÚMEROS REALES
NÚMEROS COMPLEJOS
ÁLGEBRA
Introducción
En esta unidad se presenta una introducción a la lógica simbólica y se revisan los conceptos
necesarios para trabajar las principales operaciones en el campo de los números reales y
complejos, que ya se han visto en cursos de la escuela media.
Orientación del aprendizaje

Lea la introducción teórica de cada tema y desarrolle personalmente los ejemplos que le siguen.
Realice la ejercitación correspondiente.
Bibliografía de la unidad
• Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas Universitarias. Tercera

edición. McGraw-Hill. México. 1973.
• Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y

Naturales. Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba. 2007.
• Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar la realidad. Ed.

Estrada Polimodal. Buenos Aries. 2000.
• Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición. Addison

Wesley Longman. México. 1999.
• Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.
• Sobel, Max y Norbert Lemer. Precálculo. Quinta edición. Editorial Prentice Hall. 1998.
UNIDAD 1 - Guía de ejercitación
Resuelva:
−1 2 −3
1+ 9   1 − 3 − 8   8 − 5 32 
1)   +  +  =
 2   6   3 
    
1 1 1
2) 3
− −1
+3 =
−1 + 3  1  343
 
 64  − 5
2
( )
 
2 3
 2  1  −1   2  1  −3   6 −1 
3) 2 +    − 5 −    ⋅  − 1 + − 2  =
  3     3    2 
−1
 9  2 1
 1+  ⋅ ⋅
 
16  3 6
4)  =
3 − 4 ⋅ 33
 1 63
5)  0,25 + 0,3 +  ⋅ 1 − 0,36 ⋅ 3 −1 =
 5 64
2 1
−2

 + 0,4   
6) 3 ÷  4  ⋅ − 3 −  − 0,2  =
 (0,2 )  
− 1 + 0,784  
3 3
 5 
 
 
Resuelva las siguientes sumas o restas de números complejos:
1) (3 + 6i ) + (8 − i ) =
2) − (4 + 3i ) − (− 3 + 7i ) =
3) (14 + 11i ) − 13i =
Resuelva los siguientes productos de números complejos:
1) (2 + 5i ) ⋅ (− 3 + i ) =
2) ( )(
7 +i ⋅ 7 −i = )
3) (7i ) ⋅ (3 + 6i ) =
Resuelva los siguientes cocientes de números complejos:
1) (3 + 2i ) / (4 + 3i ) =
2) (− 6 + 2i ) ⋅ (− 3 + 2i ) =
3) 3i / (5 + 4i ) =
Resuelva:
1) (i − 2) ⋅ [2(1 + i ) − 3(i − 1)] =

2)
(2 + i ) ⋅ (3 − 2i ) ⋅ (1 + 2i ) =
(1 − i )2
i 4 + i 9 + i16
3) =
2 − i 5 + i10 − i15
Evaluación Espejo – Unidad Nº 1 – Números Reales y Complejos

Tiempo: 30 minutos
−1
5  1 1  1   12 
1+ − 3  − +  1 −  +  
4  3 6  2   15  =
1)
1
1+
2
(2 − 2i ) 2
2) =
(2 − i ) + (1 − 2i )
Unidad 2
Polinomios.
Objetivos
• Identificar polinomios.
• Efectuar correctamente las operaciones con polinomios en una
indeterminada.
• Determinar si un polinomio A es divisor de un polinomio B.
• Determinar el orden de multiplicidad de la raíz de un polinomio.
• Factorizar polinomios.
Contenidos
o Polinomios. Grado.
o Operaciones con polinomios: adición, multiplicación y división.
o Divisibilidad. Valuación. Teorema del Resto.
o Raíz de un polinomio. Orden de multiplicidad.
o Descomposición factorial de un polinomio.
Esquema conceptual
POLINOMIOS
OPERATORIA
ADICION MULTIPLICACION RAIZ - ORDEN DE FACTORIZACION

SUSTRACCION DIVISION MULTIPLICIDAD
Introducción
Una expresión de la forma a 0 + a1 ⋅ X + ........ + a n ⋅ X n recibe el nombre de
polinomio en la indeterminada X. Este tipo de expresión aparece frecuentemente
en diversas ramas de la matemática, como el algebra, la geometría y el análisis,
por lo que estudiaremos sus propiedades y operaciones.

Consideraremos los polinomios como entes abstractos, definiendo operaciones
entre ellos y estudiaremos sus propiedades básica.
• Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas

Universitarias. Tercera edición. McGraw-Hill. México. 1973.
• Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias

Exactas, Físicas y Naturales. Universidad Nacional de Córdoba. Córdoba.
2007.
• Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar

la realidad. Ed. Estrada Polimodal. Buenos Aries. 2000.
• Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición.

Addison Wesley Longman. México. 1999.
• Sobel, Max y Norbert Lemer. Precálculo. Quinta edición. Editorial Prentice

Hall. 1998.
Efectúe las operaciones indicadas:
1) (X + 3 X − X − 5) + (X − 7 X + 9 X − 12) =
4 2 3 2
1 1
2)
2
( X − 4 X − 8 X − 2 X + 8) − (9 X − 6 X + 12 X + 3) =
4 3 2
3
3 2
3) 7 ⋅ (− X + 5 X ) + 5 ⋅ (X − 2 X + 2 X − 1) ⋅ ( X − 2) − 3 ⋅ (X − 1) ⋅ ( X + 1) =
2 3 2 2
Encuentre el cociente y el resto de la división de P por Q:
3) P = (X 4 − 2 X 3 − 3 X 2 + 5 X − 4) Q = (X 3 − 2 X + 1)
1 
4) (
P = 3 + 4X 5 − 2X + 7X 3 ) Q =  + X 3 − 2X 
2 
Encuentre el cociente y el resto de la división de P por Q aplicando la regla de

Ruffini:
5) (
P = X 4 + 5X 3 − 2X 2 − X + 5 ) Q = ( X − 2)
6) P = (X 5 4
− 3X + 2 X 2
− X − 3) Q = ( X + 1)
7) Determine el polinomio de tercer grado, cuyas raíces son los números: 2;

-1 y 3 y tal que el coeficiente de X3 es el número 1.
8) Determine el polinomio de cuarto grado cuyas raíces son los números: 1;

-1; 2 y 5, y tal que f(0)=6.
9) Determine si el número 2 es raíz del polinomio P = X 4 − 5 X 3 + 8 X 2 − 4 X .

En caso afirmativo, dé su multiplicidad y, si es posible, las demás raíces.
Calcule todas las raíces de f(x)
10) f ( x) = X 3 − 2 X 2 − X + 2 . Dato: una raíz es: -1
11) f ( x) = X 4 + X 3 − 3 X 2 − X + 2 Dato: una raíz es 1 con orden de

multiplicidad 2.
Evaluación Espejo – Unidad Nº 2 – Polinomios - Tiempo: 30 minutos
1) Verificar si el número 2 es raíz del polinomio

P ( x) = −2 x 4 + 10 x 3 − 12 x 2 − 8 x + 16 De ser cierto, dar el orden de
multiplicidad de la misma, y las demás raíces.
2) Expresar el polinomio como producto de factores primos.

Unidad 3
Funciones.
Objetivos
• Operar con conjuntos.

• Comprender la correspondencia entre puntos de la recta y números reales.
• Aplicar el concepto de intervalo en las relaciones y funciones.
• Comprender el concepto de función.
• Utilizar las funciones de primer grado, de segundo grado, exponencial y
logarítmica en situaciones de problema.
Contenidos
o Conjuntos y subconjuntos.
o Operaciones de conjuntos.
o Par ordenado. Producto cartesiano.
o Correspondencia entre puntos de una recta y números reales.
o Pares ordenados de números reales.
o Conjuntos de puntos. Intervalos.
o Relación y sus representaciones.
o Funciones. Definición.
o Funciones de primer y segundo grado.
o Las funciones exponencial y logarítmica.
Esquema conceptual
REALIDAD FISICA
LENGUAJE MATEMATICO
FUNCIONES
Introducción
En esta unidad se considera el concepto de conjunto y sus operaciones. El
producto cartesiano con la noción de par ordenado. La correspondencia entre
puntos de la recta y números reales. Los intervalos, como conjuntos de puntos.
Las relaciones y sus distintas representaciones. El concepto de función como
caso particular de una relación y las funciones de primer grado, de segundo
grado, exponencial y logarítmica.

Lea la introducción teórica de cada tema y desarrolle personalmente los ejemplos
que le siguen. Realice la ejercitación correspondiente..


2007.



Hall. 1998.
1) Determine la función f ( x) = y = a x + b , que tiene por representación

gráfica la recta indicada en cada figura:
2) Represente gráficamente las siguientes funciones:
a) y = x + 2
2
b) y = x + 2
3
c) y = −3 x + 5
d) y = − x
e) y = −3
f) y = x
3) Determine la ecuación de la recta que pasa por los puntos: (1;2) y (-2;-3).
Calcule su intersección con los ejes coordenados.
4) Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (2;4) y es

paralela a la recta y = 4 x + 5 .
5) Represente las funciones:
a) y = x 2
b) y = 2 x 2 + 3
c) y = − x 2 + 4
d) y = x 2 − 5 x + 6
e) y = 2(x + 1)( x − 3)
2
f) y = ( x − 1)
6) Determine la ecuación de la parábola que tiene su vértice en (-3;1) y

pasa por el punto (0;10).
7) Determine la ecuación de la parábola que pasa por los siguientes puntos

(0;0) , (-2;-2) , (-3;0).
8) Represente gráficamente la función y = −3x 2 + 6 x + 4 expresándola

2
previamente en la forma y = a (x − s ) + t . Indique además dominio e
imagen.
9) Determine en cada caso la función y = ax 2 + bx + c , cuya representación

gráfica es:
a=1/2
Evaluación Espejo – Unidad Nº 3 – Funciones - Tiempo: 30 minutos
Ejercicio Nº1:
2
3) Graficar la función y = − x + −4
3
4) Indicar dominio e imagen.
Ejercicio Nº2:
a) Representar gráficamente la función y = −3 x 2 + 6 x + 4 , expresándola

previamente en la forma y = a ( x − s ) 2 + t
b) Indicar dominio e imagen.
Unidad 4
Ecuaciones
Objetivos
• Resolver ecuaciones de primer grado con una y dos incógnitas.

• Resolver sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
• Resolver ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
• Resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas de primer y
segundo grado.
• Resolver ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
• Trasladar al lenguaje algebraico relaciones de igualdad expresadas en el
lenguaje ordinario.
• Adquirir una metodología adecuada para resolver problemas.
Contenidos
o Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
o Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
o Sistemas de dos ecuaciones de primer grado con dos incógnitas.
o Ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
o Reconstrucción de la ecuación de segundo grado con una incógnita
conocidas sus raíces.
o Sistemas mixtos.
o Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
Esquema conceptual
ECUACIONES
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO EXPONENCIALES LOGARITMICAS
SISTEMAS DE ECUACIONES
FUNCIONES
Introducción
En esta unidad se consideran distintos tipos de ecuaciones y la operatoria
correspondiente para obtener la solución de cada una de ellas. Agruparemos
estas ecuaciones para obtener sistemas de ecuaciones y detallaremos la
metodología conveniente para resolverlos. También plantearemos problemas de
distintas naturaleza que se expresaran matemáticamente por una o más

ecuaciones.
Recuerde: aprender a calcular con exactitud y operar símbolos con
facilidad es un gran objetivo. Pero poder resolver problemas fáciles y difíciles,
prácticos y abstracto, es una proeza suprema.



2007.



Hall. 1998.
1) Resuelva las siguientes ecuaciones. Verifique la solución encontrada.
a) 6 x + 6 = 2 x − 2
x 3 5
b) − x − x = 6
2 4 4
2
c) 2 x + 5 = 0
d) x 2 − 4 x + 3 = 0
2) Resuelva analíticamente y gráficamente los siguientes sistemas:
2 x − y = 4
a) 
 x + 2 y = −3
x + y = 2
b) 
2 x + 2 y = 8
3) Encuentre los puntos de intersección entre la recta: y = −2 x + 1 y la

parábola: y = x 2 + 5 x + 1 .
4) Encuentre los puntos de intersección entre la recta: y = − x + 3 y la

parábola: y = − x 2 + 2 x + 3 .
5) Para construir un canal una empresa compró palas y picos. Si cada

pala costó $10 y cada pico $15 y se gastaron $280 por 22 de esos
elementos. ¿Cuántas palas y cuántos picos se compraron?.
Evaluación Espejo – Unidad Nº 4 –Ecuaciones - Tiempo: 30 minutos
5) Para construir un canal una empresa compró palas y picos. Si cada pala
costó $10 y cada pico $15 y se gastaron $280 por 22 de estos elementos.
¿Cuántas palas y cuántos picos se compraron?
6) Resolver por sustitución:

x ⋅ y = 2

2 x − y = 3
Unidad 5
Trigonometría
Objetivos
• Comprender el concepto de ángulo y su medición.

• Comprender el concepto de función trigonométrica.
• Definir y graficar las funciones trigonométricas.
• Resolver triángulos rectángulos.
• Comprender los teoremas del seno y del coseno.
• Resolver triángulos oblicuángulos.
• Comprender las formulas de adición.
Contenidos
o Longitud de un arco de circunferencia.
o Ángulos y su medición.
o Funciones trigonométricas.
o Resolución de triángulos.
o Formulas de adición.
Esquema conceptual
LONGITUD DE UN ARCO DE CIRCUNSFERENCIA
ANGULO EN RADIANES
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
RESOLUCION DE TRIANGULOS RECTANGULOS
TEOREMAS DEL SENO Y DEL COSENO
RESOLUCION DE TRIANGULOS OBLICUANGULOS
FORMULA DE ADICION
Introducción
En esta unidad se considera la longitud de un arco de circunferencia. El
concepto de ángulo y su medición en grados sexagesimales y en radianes. El
concepto de funciones trigonométrica y la definición y estudio de las funciones
trigonométricas. La resolución de triángulos rectángulos. Los teoremas del seno y
del coseno y su aplicación en la resolución de triángulos oblicuángulos. Las

fórmulas de adición.



2007.



Hall. 1998.
1) Calcule el área y el perímetro de los siguientes triángulos:
3
a) b) c)
2 8 12 12
7
12
e)
d)
10
7 30°
60°
60°
2) Calcule h.
30º 90º
10 90º
3) Calcule a
60° 30°
a 10
Evaluación Espejo – Unidad Nº 5 – Trigonometría - Tiempo: 30 minutos
Ejercicio Nº1: Calcular el área y el perímetro del triángulo rectángulo ABC de la

figura:
b
a
A α β=60º
B
c=10m
Ejercicio Nº2: Calcular el área y el perímetro del triángulo de la figura:
c
b
120º 30º
a = 10m
MODELOS DE EXAMEN
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales-U.N.C.

Ciclo de Nivelación 2007-Examen de Matemática
Apellido y Nombre:................................................................................Acta:…....................
Carrera:....................................Grupo:.....................D.N.I..:......................................
Ejercicio 1 2 3 4 5 Total
Puntaje máximo 2 2 2 2 2 10
Puntaje obtenido
Docente
1. Calcule:
36 3−2
.
25 60 −3 1 − i3
−1
+ ( −8 + 7 ) + =
 2 i
 1 − 5   4 2
 1  .  − 1
 1+   5 
 5
2. Resuelva la siguiente ecuación:

x + 4 x + 2 4x − 2
− =
x + 2 x − 2 x2 − 4
3. Dado el polinomio P ( x) = 2 x 4 + 2 x 3 − 8 x 2 − 8 x y Q( x) = x 2 − 4
a)Determine si Q(x) divide exactamente a P(x). Si es así:
b)Indique todas las raíces de P(x) y su respectivo orden de multiplicidad
c)Exprese el polinomio P(x) como producto de polinomios primos en ℜ.
4. Determine analíticamente la ecuación de la recta que pasa por el punto

(2,-1/2) y por el punto dado por la intersección de las rectas y = x − 1 e
y = −x +1
b)Grafique la recta obtenida en un sistema de ejes coordenados cartesiano.
5. Calcule el área y el perímetro del triángulo rectángulo ABC de la figura.
BD = 6 m A C D
30°
B
1 2 3
Ayuda: sen 30°= sen 45°= sen 60°=
2 2 2
En todos los ejercicios debe justificar la respuesta.
No se permite uso de calculadora.
Los teléfonos celulares deben permanecer apagados durante el examen
Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales-U.N.C.

Ciclo de Nivelación 2007-Examen de Matemática-
Apellido y Nombre:.......................................................................Acta:.....................................
Carrera:.........................................................Grupo:....................D.N.I.:....................................
Ejercicio 1 2 3 4 5 Total
Puntaje máximo 2 2 2 2 2 10
Puntaje obtenido
Docente
1. Calcule:
−1 2
1  2 3   1  −2
 −    .2
63 4 2 1 + i3
+ =
  i
 20 1 
 1 + 
 4
 2 
2. Resuelva la siguiente ecuación:

4x 2x
2
= −2
x −4 x+2
3. Dado el polinomio P ( x) = 2 x 3 − 8 x 2 − 2 x + 8 , se pide que

a)Determine si Q( x) = x 2 − 1 divide exactamente al polinomio P(x). Si es así:
b)Indique todas las raíces de P(x) y su respectivo orden de multiplicidad y
c)Exprese el polinomio P(x) como producto de polinomios primos en ℜ.
4. a)Determine analíticamente la ecuación de la recta que pasa por el punto (2,6) y por el
punto dado por la intersección de las rectas y = 2 x − 2 e y = −2 x + 2 .
b)Grafique la recta obtenida en un sistema de ejes coordenados cartesiano.
5. Calcule el área y el perímetro del triángulo rectángulo ABD de la figura.

BC = 4 m B
60°
A D C
1 2 3
Ayuda: sen 45°=
sen 30°= sen 60°=
2 2 2
En todos los ejercicios debe justificar la respuesta.
No se permite uso de calculadora.
Los teléfonos celulares deben permanecer apagados durante el examen

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Ciclo Nivelacion 2008 Programa Matematicas

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Matemática – Ciclo Nivelación Página 1 de 31

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS

Programa Analítico: de foja 2 a foja 2.

UNIDAD 1: NÚMEROS REALES Y COMPLEJOS

Exposición dialogada. Resolución de ejercicios y problemas.

LISTADO DE ACTIVIDADES PRACTICAS Y/O DE LABORATORIO

DISTRIBUCION DE LA CARGA HORARIA

Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.

• Operar con proposiciones simples para obtener proposiciones compuestas

Orientación del aprendizaje

• Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas Universitarias. Tercera

• Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y

• Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar la realidad. Ed.

• Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición. Addison

• Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.

UNIDAD 1 - Guía de ejercitación

Resuelva las siguientes sumas o restas de números complejos:

1) (i − 2) ⋅ [2(1 + i ) − 3(i − 1)] =

Evaluación Espejo – Unidad Nº 1 – Números Reales y Complejos

ADICION MULTIPLICACION RAIZ - ORDEN DE FACTORIZACION

Orientación del aprendizaje

• Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas

• Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias

• Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar

• Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición.

• Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.

• Sobel, Max y Norbert Lemer. Precálculo. Quinta edición. Editorial Prentice

UNIDAD 2 - Guía de ejercitación

Efectúe las operaciones indicadas:

Encuentre el cociente y el resto de la división de P por Q:

Encuentre el cociente y el resto de la división de P por Q aplicando la regla de

7) Determine el polinomio de tercer grado, cuyas raíces son los números: 2;

8) Determine el polinomio de cuarto grado cuyas raíces son los números: 1;

9) Determine si el número 2 es raíz del polinomio P = X 4 − 5 X 3 + 8 X 2 − 4 X .

Calcule todas las raíces de f(x)

10) f ( x) = X 3 − 2 X 2 − X + 2 . Dato: una raíz es: -1

11) f ( x) = X 4 + X 3 − 3 X 2 − X + 2 Dato: una raíz es 1 con orden de

Evaluación Espejo – Unidad Nº 2 – Polinomios - Tiempo: 30 minutos

1) Verificar si el número 2 es raíz del polinomio

2) Expresar el polinomio como producto de factores primos.

• Operar con conjuntos.

Orientación del aprendizaje

• Allendoerfer, Cari y Cletus Oakley. Fundamentos de Matemáticas

• Azpilicueta, J. Guía de Estudio de Matemática. Facultad de Ciencias

• Camuyrano, M. et al. Matemática I. Modelos matemáticos para interpretar

• Millar, C. et al. Matemática: Razonamiento y Aplicaciones. Octava edición.

• Rees, P. et al. Álgebra. Décima edición. McGraw-Hill. 1991. México.

• Sobel, Max y Norbert Lemer. Precálculo. Quinta edición. Editorial Prentice

UNIDAD 3 - Guía de ejercitación

1) Determine la función f ( x) = y = a x + b , que tiene por representación

2) Represente gráficamente las siguientes funciones:

4) Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto (2;4) y es

5) Represente las funciones:

6) Determine la ecuación de la parábola que tiene su vértice en (-3;1) y

7) Determine la ecuación de la parábola que pasa por los siguientes puntos

8) Represente gráficamente la función y = −3x 2 + 6 x + 4 expresándola

9) Determine en cada caso la función y = ax 2 + bx + c , cuya representación

Evaluación Espejo – Unidad Nº 3 – Funciones - Tiempo: 30 minutos

a) Representar gráficamente la función y = −3 x 2 + 6 x + 4 , expresándola

• Resolver ecuaciones de primer grado con una y dos incógnitas.

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO EXPONENCIALES LOGARITMICAS

distintas naturaleza que se expresaran matemáticamente por una o más

Orientación del aprendizaje