INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA

MATEO GÓMEZ – CERETÉ

DANE: 223162001646
GUÍA No 1 DE APRENDIZAJE – SEGUNDO PERIODO 2020

1. PRESENTACION
Estimados estudiantes, los docentes de Julián Pinto Buen Dia deseamos que se encuentren
bien al lado de los suyos, en esta oportunidad avanzaremos con la temática de matemáticas
referente a “números racionales”. Esperamos que coloquen todo su empeño para desarrollar
las actividades de esta tercera guía y aprovechar al máximo el conocimiento que se pretende
impartir con esta nueva metodología.

2. IDENTIFICACION

ÁREA: matemáticas
Grado: 7 Grupos: 1-2-3-4
Grados Docente Celular Email
7-1, 7-2, Yesica 3103762095 yesikoviedo@hotmail.com
7-3 Oviedo
7-4 Oscar 3122877594 Osmar222@yahoo.es
Mendoza

• TEMA: NUMEROS RACIONALES

APRENDIZAJES:
• Describe situaciones en las que intervienen los números racionales
• Representa los números racionales en una recta numérica.

EVIDENCIAS:
• Formula y representa problemas a partir de situaciones que requieren del uso de los números
racionales.
• Identifica fracciones equivalentes y las aplica en la solución de problemas del entorno.

• DURACION: 10 horas

3. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES

En la presente guía trabajaremos la conceptualización de los números raciones, cuando una

fracción es equivalente o irreducible. De igual manera aprenderemos a identificar el conjunto de
los números racionales, y la relación de orden. También ubicaremos los números raciones en
la recta numérica y a su vez identificaremos cual número racional es mayor o menor.

4. EVALUACION
Las guías deben realizarse en su cuaderno de matemáticas. Deben tener buena presentación
y claridad en el proceso.

“NO DEJES QUE LO QUE NO PUEDAS HACER INTERFIERA CON LO

QUE PUEDES HACER (JHON R. WOODEN)”
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NÚMEROS RACIONALES FRACCIONES EQUIVALENTES

𝑎 Se denominan fracciones equivalentes aquellas

Un número racional tiene la forma de , donde
𝑏 fracciones que representan la misma cantidad o
a y b son números enteros, pero b tiene que ser 𝑎 𝑐
parte del todo. En general, 𝑏 = 𝑑 si y solo si
diferente de cero. Es decir, un numero racional
es el que se puede escribir como el cociente de a*d = b * c
dos números enteros, siempre que el
denominador sea diferente de cero. Este NOTA:
conjunto lo representamos con la letra Ǫ. Para amplificar una fracción se multiplica, por
Además, en toda fracción existen dos términos: un número entero distinto de cero, el numerador
y el denominador.
2 2∗4 8
Ejemplo: 3 amplificado por 4 es =
3∗4 12
“𝑎” llamado numerador y “𝑏” llamado Para simplificar una fracción se divide, por un
denominador. número entero distinto de cero, el numerador y
3 4 7 −3 el denominador.
Ejemplos: 4, 12, 5, , 0, -6, 4
4 𝟗 𝟗÷𝟑 𝟏
Ejemplo: 𝟏𝟓 simplificado por 3 es 𝟏𝟓÷𝟑 = 𝟓
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL Dos fracciones son equivalentes si representan
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS la misma parte de un entero.
RACIONALES
Ejemplo:

6 12
=
8 16

ORDEN EN LOS RACIONALES

TODO NUMERO ENTERO ES UN NUMERO El conjunto de los racionales es un conjunto

RACIONAL porque los números enteros los ordenado. Recordemos que si a esta ala
podemos siempre escribir como fracciones de izquierda de b en la recta numérica, entonces a
denominador 1. Por lo tanto, el conjunto de los es menor que b.
números enteros es un subconjunto de los
0
números racionales.

0 −6 4
Ejemplos: 0 = -6 = 4= Lo que equivale que b > a
1 1 1
REPRESENTACIÓN LA RECTA NUMERICA
Números racionales positivos y números
racionales negativos: Para representar un numero racional en la recta
Un numero racional es positivo si el numerador numérica, primero se representan los números
y el denominador tienen el mismo signo. enteros. Si el numero es positivo, se parte de
cero hacia la derecha, y se divide cada unidad
−4 4 7 7
Ejemplos: −5 = 5 o 14 = 14 en el numero de partes iguales que indique el
Un numero racional es negativo si el denominador, de las cuales se deben tomar las
numerador y el denominador tienen diferente que indique el numerador. Si el numero es
signo. negativo, se parte de cero hacia la izquierda y
se sigue el mismo procedimiento anterior. A
−3 3 3 continuación, aparecen algunos ejemplos.
Ejemplos: = −9 = - 9
9 Nota: los números negativos que se encuentran
cerca del cero son mayores que los que se
encuentran mas alejados del lado izquierdo. En
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el caso de los positivos entre mas alejados del segunda fracción (-8). Lo anterior nos permite
cero se encuentren estos van a ser mayores. 5 2 2 5
afirmar que: - 12 < − 9 o − 9 > - 12
Todo número positivo siempre va a ser
mayor que uno negativo.

1)
ACTIVIDAD # 1

−𝟓 −𝟏
En este caso podemos observar que: <
𝟐 𝟐
𝟑 𝟕
En este caso podemos observar que: 𝟐 < 𝟐
−𝟓 𝟑
En este caso podemos observar que: 𝟐 < 𝟐

2) CONJUNTO DE LOS NÚMEROS

RACIONALES
−𝟕 −𝟐
En este caso podemos observar que: < 1. En el siguiente cuadro indique con una X
𝟑 𝟑
𝟒 𝟖 el conjunto o los conjuntos a los cuales
En este caso podemos observar que: 𝟑 < 𝟑
−𝟕 𝟖
pertenece cada número dado.
En este caso podemos observar que: 𝟑 < 𝟑
Número Naturales N Enteros Z Racionales
3) Ǫ
𝟑𝟐
−
𝟏𝟓
−𝟏𝟕 𝟑𝟒 128
En este caso podemos observar que: < 𝟏𝟓
𝟓
−𝟗 𝟕 -1560
En este caso podemos observar que: <𝟗 𝟏𝟐𝟓
𝟕
𝟕 𝟑𝟒
En este caso podemos observar que: < 𝟑𝟑𝟔
𝟗 𝟏𝟓
𝟏𝟖𝟐
REDUCIENDO AL MÍNIMO COMÚN 𝟓
0
DENOMINADOR LOS DOS NÚMEROS
𝟐𝟕
RACIONALES
𝟐
Los dos números racionales se reducen al
mínimo común denominador y luego se
2. Amplifica por 4 los siguientes racionales
comparan los numeradores.
5 2
Ejemplo: comparar − 12 y − 9 2 2𝑋4 8
a) Ejemplo: = =
El mínimo común denominador de 12 y 9 es 36, 5 5𝑋4 20
11
entonces debemos amplificar por 3 la primera b)
10
fracción y amplificar por 4 la segunda fracción, −2
es decir: c)
3
−5
5
d)
7
Primera fracción: - 12 multiplicamos por 3 6
e)
6
5 15 1
- 12 x 3 = - 36 f)
2

2
Segunda fracción: − 9 multiplicamos por 4 3. Simplifica hasta obtener una fracción
irreductible
2 8
− 9 x 4 = - − 36 16 16÷2 8 8÷2 4
a) Ejemplo: = 28 ÷2 = = 14÷2 = 7
28 14
15 8 −12
Al comparar las nuevas fracciones - y − 36, b)
36 6
podemos ver que el numerador de la primera 80
c)
fracción ( -15) es menor que el numerador de la 30
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−27 5. Coloca en el ( ) el signo > , < o = según

d)
36 corresponda.
28
e) 1 3
84 a. ( )
−64 3 4
f) b.
1
( )
8
132
4 −9
−2 5
4. Escribe 3 fracciones equivalentes a la c. ( )
3 −9
fracción dada. Recuerda que puedes −17 −32
d. ( )
amplificar o simplificar. 20 45
15 5
e. ( )
3 1
a. Se multiplica el numerado y el 42 168
denominador 3 veces. f. ( )
60 240
1
Ejemplo: (amplificar)
5
1 3 9 27 6. Ordena los siguientes números
Respuesta: = = = racionales de menor a mayor. Ubicarlos
5 15 45 135
en círculos de colores.
Procedimiento:
1 1𝑥3 3 3𝑥3 9
= = 1𝑟𝑎. = = 2da.
5 5𝑥3 15 15 𝑥 3 45
9𝑥3 27
= 3ra=
45𝑥3 135

b. Se divide el numerador y el denominador

3 veces.
80
Ejemplo: (simplificar)
40
80 40 20 10 7 −3 −5 10
Respuesta: = = = a. , , ,
40 20 10 5 2 4 12 3
3 1 6 2
b. , , ,
4 2 5 4
Procedimiento: 2 3 5 7
80 80÷2 40 40÷2 20 c. , , ,
= = 1ra = = 2da = 6 8 3 4
40 40÷2 20 20÷2 10
20÷2 10
3ra= 7. Ubica en la recta numérica los racionales
10÷2 5
dados:

13 −17 2 −5
a. , , ,
5 10 3 7

1 3 17 −2 1 −9
b. 1, , , , , -3, ,
3 2 5 5 2 2

2
c. (amplificar)
4
100
d. (simplificar)
80
3
e. (amplificar)
6
48
f. (simplificar)
32
5
g. (amplificar)
10
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8. Problema de razonamiento

En un examen de matemáticas, Carlos 10. La siguiente figura se puede recortar,

3 doblar y pegar para construir un dado.
respondió del total de preguntas, mientras
8 Encuentre los números que faltan de tal
4
que claudia respondió . ¿Cuál de los dos manera que la suma de los números
11
respondió el mayor número de preguntas? que queden en caras opuestas sea 7.
Deben enviar la imagen de este punto
9. Desafío matemático con el dado formado.

Pedro tiene como reto encontrar el camino que

le permite atravesar la siguiente cuadricula de
los números racionales, partiendo de uno de los
cuadros de la izquierda hasta llegar a uno de los
cuadros de la derecha, y cumpliendo la
siguiente condición:
Se puede pasar de un cuadro a otro continuo,
en forma horizontal o en forma diagonal,
siempre y cuando se pase a un número mayor
que el anterior. Colorear el camino.

𝟐 𝟑 𝟏 𝟐
- − -
𝟑 𝟐 𝟖 𝟑
𝟏 𝟑 𝟕 𝟓
− − − −
𝟓 𝟓 𝟓 𝟒
𝟑 𝟐 𝟑
−
𝟒 𝟑 𝟒 1
𝟐 𝟑 𝟐
𝟑 -2 𝟒 𝟑