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CURSO 2011-2012
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CUESTIONES: 1. 2. 3. 4. Tema, resumen, esquema explicativo de ideas. Comentario crtico. Anlisis sintctico de los fragmentos subrayados. Nexos y marcadores textuales.
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CUESTIONES: 1. 2. 3. 4. Tema, resumen, esquema explicativo de ideas. Comentario crtico. Anlisis sintctico del fragmento subrayado. Nexos y marcadores discursivos en el texto.
TEXTO 10. LENGUA Y LITERATURA ESPAOLA. 2 BACHILLERATO. Desde hace pocos aos son muchos los productos de usar y tirar. Si bien este tipo de objetos han favorecido el crecimiento econmico, su utilizacin se ha extendido a otros dominios de la vida, instaurndose una verdadera cultura de esta prctica que est acabando con valores como cuidar, mimar o reparar. En el siglo pasado, cuando el recin nacido se haca sus necesidades encima, se le retiraban unos paos protectores que haba que limpiar para volver a utilizar. Cuando surgieron los paales desechables fueron muchas las madres que dieron las gracias al cielo y a los ingenieros. Quiz fue con el paal desechable con lo que comenz la revolucin del usar y tirar. Desde entonces, la proliferacin de estos productos ha sido fulgurante, imparable. Entre algunos de los detonantes de esta vorgine se halla la revolucin industrial, cuya eficiencia productiva, superior a la de la mano de obra, ha provocado algo tan paradjico como lo siguiente: adquirir un producto nuevo es ms barato que reparar el estropeado! Pongamos el ejemplo de una maquinilla elctrica de afeitar. En caso de avera, uno se pone en contacto con el telfono de servicio al cliente que el fabricante seala en sus prospectos. Ah nos referirn a un taller normalmente situado en la periferia de la ciudad, en un lugar bastante alejado del centro (primera traba). Suponiendo que decida acudir, descubrir que el mismo taller representa a varias marcas fabricantes de electrodomsticos, incluso competidoras. Est claro: a ninguna de ellas le sale a cuenta ni le interesa ofrecer el servicio tcnico de los productos que, en cambio, s fabrica. Todo son dificultades. Las empresas han diseado todos los mecanismos para que la venta sea sencilla, rpida e inmediata. Sistemas de pago a crdito, tiendas bien situadas, venta por Internet, rapidez de entrega Sin embargo, cuando uno desea darse de baja de un servicio o reparar un producto, cuando va a actuar contra la rentabilidad de una empresa, todo son dificultades. La odisea de la mquina de afeitar no ha acabado todava, ya que al llegar al taller lo habitual es que le pidan una cantidad de dinero slo por diagnosticar lo que le sucede y calcular el presupuesto de la reparacin. La explicacin del tcnico tiene su lgica: Es que la mitad de la gente, cuando les decimos lo que va a costar ya no vuelven nunca ms, as que exigimos algo de dinero para costear esas horas. Y la respuesta del usuario tambin: acudir a comprarse una maquinilla nueva. El riesgo que se traslada al cliente es enorme: el que ha confiado en una determinada marca debe asumir un coste adicional por averiguar si puede reparar el producto que adquiri. Tal duda ha sido definitivamente despejada por los chinos: su mano de obra es tan econmica, que, unida a los procesos productivos occidentales, convenientemente imitados, arroja unos precios de fabricacin irrisorios. Dado el nivel de vida en Europa, el coste de dos horas de mano de obra de un tcnico para reparar una afeitadora es mayor que el precio de adquirir una nueva. Problema resuelto: ya no hace falta pedir presupuesto de reparacin. Qu bien! Por fin reponer es ms barato que reparar. La cultura que manda. El gobierno del usar y tirar alcanza a un amplsimo nmero de productos. Las cmaras de fotografiar solan durar aos, hoy da existen ya las cmaras de usar y tirar. Los ordenadores, por poner otro ejemplo, quedan obsoletos a una velocidad increble. La interconexin a travs de Internet obliga a no quedarse atrs en las versiones de los softwares que adquirimos. Uno puede tener un procesador de textos con funcionalidades ms que suficientes para sus necesidades, pero si tarda demasiado en actualizarlo se encontrar con problemas para utilizar ficheros que otras personas le envan. As es: softwares que funcionan y an tiles para quien los adquiri deben tirarse y reemplazarse para no aislarse del mundo exterior. Hace relativamente poco tiempo me compr una pequea impresora para mi hogar, y como la utilizo poco tard tres aos en acabar el primer cartucho de tinta. Cuando fui a reponerlo me dijeron que ese modelo ya no se fabricaba y que no encontrara repuestos en ninguna parte. En ese momento me estaba cambiando de ordenador. El nuevo modelo de ordenador ya no tena siquiera las clavijas de conexin de aquella impresora. De nuevo, usar y tirar. Se fabrican lentillas de usar y tirar; en los restaurantes de men, los manteles de tela han desaparecido porque los de papel son ms baratos y se pueden usar y tirar. El xito de Ikea est basado en muebles y objetos de decoracin tan econmicos que es posible tirarlos al cabo de poco tiempo y redecorar el hogar continuamente (recurdese el eslogan: Redecora tu vida). Los ciclos de vida de los productos que compramos se han acortado: un automvil sola durar el doble de lo que dura ahora; los videos domsticos se sustituyen por otros nuevos en ciclos de cuatro aos; los televisores, en cinco. No slo se usan y tiran objetos y cosas, sino tambin seres vivos. Se sabe que muchos de los animales domsticos se adquieren como entretenimiento de los pequeos o regalo sorpresa. Pero en una sociedad de usar y tirar, en cuanto el efecto novedad desaparece y hay que enfrentarse a las obligaciones que comporta cuidar de un animal, se procede a tirarlos, esto es: abandonarlos. En Espaa se abandonan al ao cerca de 200.000 perros y gatos. Las otras consecuencias. Obviamente, no hay nada malo en que los precios de los productos bajen ni en redecorarse la vida cada tres aos, ni mucho menos en poder ahorrarse el trabajo que supona limpiar paales tres veces al da. Por otro lado, usar y tirar es fantstico para la economa, ya que dispara el consumo, motor de crecimiento econmico. Pero cules son las otras consecuencias del usar y tirar? Una de ellas es el inmenso basurero en que estamos convirtiendo el mundo: crecientes toneladas de vertidos que daan el mar y el medio ambiente, la contaminacin industrial, la deforestacin. En este usar y tirar se precisa tanta materia prima que estamos literalmente devorando el planeta del mismo modo que las termitas acaban con un mueble. Es algo parecido a un cncer. Si las clulas cancergenas supieran que en su reiterada reproduccin acabarn por matar el cuerpo que las mantiene vivas, dejaran de reproducirse de forma ilimitada. No nos damos cuenta de que nuestro mundo no es de usar y tirar, y a este paso, el hombre se convertir en el cncer del planeta Tierra. Fernando Tras de Bes, Un mundo de usar y tirar, El pas, 29-1-2006 ESQUEMA DE IDEAS Y COMENTARIO CRTICO
Fernando Tras de Bes, El Pas Semanal, 16-9-07 ESQUEMA DE IDEAS Y COMENTARIO CRTICO
TEXTO 12. LENGUA Y LITERATURA ESPAOLA. 2 BACHILLERATO. Las nuevas generaciones prefieren la interaccin a ser meros espectadores. Los adolescentes se sitan a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologas y eligen Internet como su plataforma de entretenimiento y comunicacin favorita, por encima de la televisin y el telfono mvil. El 63% de los chicos de 10 a 18 aos encuestados para un informe del Foro de la Generacin Interactiva en Espaa, que present ayer la Fundacin Telefnica, prefieren Internet a la televisin; y, si se les obliga a escoger, el 65% antepone tambin la Red a la telefona. En total, la penetracin de Internet es muy alta en esta franja de edad: el 88% de los adolescentes se declara usuario. La facilidad para comunicarse es el aspecto de Internet que ms atrae a los menores. Por eso las redes sociales (Facebook y, especialmente, Tuenti) concentran la mayora de sus visitas, y el Messenger es su sistema de comunicacin favorito, en perjuicio del viejo correo electrnico. El acceso a msica y videojuegos son otros grandes alicientes. La negativa de los chicos a contentarse con los contenidos que otros generan para ellos la rubrica otro dato: un 40% ha creado sus propios blogs, fotoblogs o pginas web. Tanta actividad equivale a muchas horas frente a las pantallas. Dos horas ante cada una en das lectivos y los fines de semana aumenta el tiempo dedicado al televisor y el ordenador. Esto no quiere decir que los menores pasen todo el da enchufados: la capacidad para simultanear plataformas es otra caracterstica de la generacin superconectada: ven la tele al mismo tiempo que navegan, comen o hacen la tarea. Para posibilitar el despliegue de actividades tecnolgicas, los hogares estn ampliamente equipados. En casi todas las viviendas de los 13.000 menores que conforman la muestra de la encuesta, hay un ordenador, y es desde ese puesto desde el que acceden mayoritariamente a Internet. El 36% de los nios entre 10 y 18 aos cuentan con un computador en su propio dormitorio (y un 45% dispone de televisor), lo que refuerza la llamada "cultura del dormitorio". Los nios se convierten en navegadores autnomos, una consecuencia lgica de que el 70% haya aprendido a manejar Internet sin ayuda. Despus de su iniciacin solitaria, el 61% sigue navegando sin compaa. En la vida digital se enfrentan a peligros como que les molesten con comentarios indeseados, con vdeos y fotos. Casi una dcima parte ha sufrido ciberbullying, un porcentaje que aumenta con la edad. Los padres tienen dificultades para controlar tanto movimiento digital. "Cmo lo voy a hacer si l me configur a los seis aos el mdem?", explica Xavier Bringu, director del estudio, que piensan padres consultados. La conectividad no termina en casa. A los seis aos, uno de cada cuatro nios tiene un telfono mvil y el porcentaje roza el 100% a los 17. A medida que crecen, incorporan nuevos usos al telfono y lo utilizan, ms que para hablar, para grabar, ver vdeos, escuchar msica y gestionar su vida social (como reloj, agenda, etctera). De esta dependencia se deriva que nicamente la mitad lo apague durante las clases, y un 30% a la hora de dormir. Plenamente comunicados, todo el tiempo. Jernimo Andreu, El pas, 24-11-2009.
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CUESTIONES: 1. 2. 3. 4. Tema, resumen, esquema explicativo de ideas. Comentario crtico. Nexos y marcadores textuales. Marcas y rasgos de modelizacin.
TEXTO 13. LENGUA Y LITERATURA ESPAOLA. CURSO 2011-2012 La mayora de los muchos libros que, segn sus autores, nos ayudan a encontrar la felicidad hace siempre una alusin admirativa y tambin agradecida a Thomas Jefferson. Como ustedes saben, l fue el responsable de que en la Declaracin de la Independencia de los Estados Unidos se incluyeran como derechos inalienables del ser humano la vida, la libertad y la bsqueda de la felicidad. Magnfica frase, sin duda, que debera ser la base de toda sociedad moderna, pero su ltima parte la bsqueda de la felicidad ha creado un malentendido que, a mi modo de ver, resulta negativo. Primero, me gustara decir que la bsqueda de la felicidad es un problema que preocupa slo a sociedades que ya de por s son bastante felices. Como es lgico, para quienes estn penando por dar de comer a sus hijos o por evitar ser vctimas de la injusticia, de la enfermedad o de la muerte su meta es sobrevivir y no tienen tiempo de pensar en otra cosa. Para ellos, por tanto, la felicidad no es un fin, sino una consecuencia que se deriva de lo que les ocurre. En otras palabras, son felices porque ese da han logrado un pedazo de pan que llevarse a la boca o porque han evitado a sus hijos un gran peligro. En las sociedades ricas, en cambio, la felicidad es un fin. La mayora de nosotros, cuando nos preguntan qu es lo que ms deseamos en esta vida, respondemos que ser felices. Y ser feliz en el mundo opulento est casi siempre relacionado con lo que tenemos y, ms an, con lo que tienen los dems. Antes, la comparacin (casi siempre desfavorable) con lo que tena el prjimo no era demasiado aplastante. Porque hasta hace poco, nosotros nos medamos con nuestros pares y con las personas de nuestro entorno. As, podamos pensar, por ejemplo, que ramos ms o menos guapos, ricos o inteligentes que el vecino del quinto o que el farmacutico de la esquina o que nuestro cuado Pepe. En cambio, ahora, en la era de la informacin, no nos medimos con nuestros pares, tampoco con nuestros allegados. Nos medimos con lo que vemos en la tele y en el cine. Nos comparamos, por tanto, no con la vecina del quinto, sino con Angelina Jolie no con el farmacutico de la esquina, sino con Bill Gates y no con nuestro cuado Pepe, sino con Philip Roth. Tal vez les parezca que exagero, pero les aseguro que no demasiado. Es posible que, conscientemente, nadie se mida con estos modelos inalcanzables, pero estn ah y esa sola circunstancia crea un nivel de exigencia personal y tambin de deseo que no es el que tenan nuestros abuelos. Por todo esto, a mi modo de ver, el hecho de que los librillos de autoayuda que tanto infestan nuestras vidas digan, parafraseando a Jefferson, que la felicidad es un derecho no hace ms que aadir lea a la hoguera de nuestra insatisfaccin. Consciente o inconscientemente, lo que esas publicaciones intentan hacernos creer es que la felicidad nos es debida, que la merecemos y que, en una sociedad abierta, est al alcance de todos. Para empezar, el primer error reside en una falsa interpretacin de la frase de Jefferson. l nunca dijo que tuviramos derecho a la felicidad, sino a su bsqueda, lo que implica no una actitud pasiva, sino una muy activa. Por eso, que nadie espere que la felicidad le venga de fuera como un don divino hay que currrsela, como todo en esta vida. Despus, est el asunto de las comparaciones. Otra de las falacias de la sociedad moderna es la de hacernos creer que podemos llegar a ser `Alguien, con maysculas. No, ni vamos a ser Angelina Jolie, ni Bill Gates ni Philip Roth de modo que no vale la pena perder ni un momento de felicidad en eso. Y por fin est el tema ms peliagudo de todos: el de que la felicidad est no en contar lo que uno no tiene, como hacemos todos en esta sociedad ricachona y caprichosa en la que vivimos, sino en contar precisamente lo que s tenemos. Porque sa es la gran paradoja del ser humano: cuanto ms tiene, ms echa en falta aquello de lo que carece y cuantas ms carencias, ms aprecia lo que tiene. Pequeas compensaciones que hacen pensar que no todo es tan injusto en esta vida...
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CUESTIONES: 1. 2. 3. 4. Tema, resumen, esquema explicativo de ideas. Comentario crtico. Nexos y marcadores textuales. Anlisis sintctico del fragmento subrayado.
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CUESTIONES: 1. Tema, resumen, esquema explicativo de ideas. 2. Comentario crtico. 3. Nexos y marcadores textuales. 4. Deixis y anforas y su valor en el texto.