Planificación 9 Semanas Nachita Tercero

” ESCUELA DE EDUCACIÓN BÂSICA “CONSTITUCIÔN”
FUNDADA EL 26 DE SEPTIEMBRE DE 1961 AÑO LECTIVO

Email: econstitucion@gmail.com
2023-2024
ARENILLAS-EL ORO- ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 –24

DATOS INFORMATIVOS
Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

Nombre del docente: Área: ELEMENTAL
Lcda. Ana Tenorio Quezada : – ECA – ED. FÍSICA
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación de 9
ideas:
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: TERCER GRADO Paralelos: A Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
DATOS INFORMATIVOS

⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.2.7. Usar los recursos de la biblioteca del aula y explorar las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no literaria
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.
O.M.2.1. Explicar y construir secuencias de figuras y objetos, basándose en sus atributos para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
O.M.2.2. Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
matemáticos.
O.CS.2.5. Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización social, especialmente de la unidad social básica familiar en los
escenarios locales más cercanos: el barrio, la escuela.
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias, clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.2 Explorar y discutir las clases de hábitats, las reacciones de los seres vivos cuando los hábitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradación y
establecer la toma de decisiones pertinentes.
O.EF.2.5. Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes prácticas corporales, dentro y
fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
DATOS INFORMATIVOS

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes

Reconocer la I.CS.2.3.1.
bienvenida Comunicacionales y lingüísticos
y importancia de la Reconoce los datos *Actividades Disciplinares
reconocimi escuela a partir de la importantes de su ● Presentarse ante los estudiantes
o Interdisciplinares
ento
investigación de sus escuela (nombre, y representantes. individuales
Del 24 al 28 orígenes fundacionales, símbolos, historia) y
de abril de ● Constatar la asistencia. *Actividades Disciplinares
la función social que la identifica como un
2023 o interdisciplinares
cumple, sus espacio de
● Registrar los datos restantes de grupales
características más socialización e
los padres de familia.
sobresalientes. Ref. intercambio de
CS.2.1.4. aprendizajes con
● Direccionar con los tiempos de Lectura
compañeros y
maestros, que
trabajo de las semanas de
*Preguntas
influyen en la diagnóstico.
*Análisis
construcción de su
DATOS INFORMATIVOS

identidad. (J.3., I.2.) ● Mencionar los lineamientos de *Conclusiones

trabajo.
● Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.
● Explicar las nuevas materias

cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
● Despejar dudas.
● Dividir en grupos de trabajo.
● Escribir las emociones y

perspectivas que tienen para
DATOS INFORMATIVOS

este año escolar.
2 Semana de Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

Examinar las I.CS.2.6.1. Reconoce
diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
cualidades y los que todos los matemático. *Actividades Disciplinares
Del 01 al 05
valores humanos que ecuatorianos tenemos o Interdisciplinares
de mayo de ● Verificar la asistencia.
2023 nos hacen valiosos derechos, deberes, individuales
como ecuatorianos. cualidades y valores ● Indicaciones de la evaluación
*Actividades Disciplinares
Ref. CS.2.3.10. humanos que aportan
diagnóstica del área. o interdisciplinares
en la construcción de
nuestra identidad y ● Presentar el modelo de
DATOS INFORMATIVOS

evaluación a seguir. grupales

cultura nacional. (J.1.,
S.2.)
● Socializar los 10 ítems con sus
respectivas valoraciones. Lectura
*Preguntas diagnósticas.
● Despejar cualquier tipo de
dudas al alumno y padre de *Análisis
familia. *Encuesta de habilidades
socioemocionales, intra e
● Dialogar sobre las actividades
interpersonales.
realizadas durante la semana.
● Indagar sobre los estados de

ánimo de cada estudiante.
● Pedir que nos expresen cómo se

han sentido al regresar a las
DATOS INFORMATIVOS

aulas.
● Dialogar sobre qué hicieron en

su periodo de vacancia.
● Tomar la encuesta de habilidades

socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
DATOS INFORMATIVOS

Sema Fomentar Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: Permanencia 1) Aportes
na de la fomenten la de asistencia. escolar.
la permanenc *Actividades Disciplinares
permanencia escolar a ● Mencionar los sentimientos y
traye ia, o Interdisciplinares
ctoriaculminació través de acciones emociones que hemos tenido en
individuales.
escolan y lúdicas que motiven a las dos primeras semanas de
r reconocimi
los estudiantes a formar clases. *Actividades Disciplinares
ento de los
beneficios parte de estas. o interdisciplinares
● Lluvia de ideas sobre los tipos de
Del de la grupales
saludos que existen.
08 al educación
12 de de las
● Ejemplificar saludos en clase
mayo niñas,
de niños y
adolescente ● Dialogar sobre la actividad del día
DATOS INFORMATIVOS

2023 s para la de hoy. Crear carteles con

construcció saludos.
n del ● Dar a conocer la importancia del
proyecto de uso de los saludos
vida y el
desarrollo ● Explicar cómo vamos a utilizar los ● Crea , dibuja y
personal. explica tu propio
saludos a la entrada y salida de saludo.
clases.
● Presentar saludos por parte del

docente.
● Practicar los saludos.
● Grabar los saludos por parte del

docente.
● Pedir a los estudiantes que creen

y dibujen un saludo y explícalo .
● Escoger el más divertido

DATOS INFORMATIVOS

● Incluirlo en la lista de saludos.
● Instrucciones:
1. Colocar el cartel de los saludos

en la entrada del aula
2. Cada cartel tiene forma de

botón para que los alumnos
seleccionen su saludo con sus
manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a

colocar en fila para poder elegir
su saludo y entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en

clase, elige y señala el saludo
para entrar. Y así es como
saluda al encargado del día y
DATOS INFORMATIVOS

entra en clase
Elaborar carteles que Carteles de mensajes ● Empezar con el ingreso del ● Elabora frases de
emitan mensajes de motivacionales de saludo. motivación
escolar.
motivación para la regreso a clases.
● Dialogar sobre las emociones de
deserción escolar.
los estudiantes.
● Buscar frases o palabras que

inspiren el reingreso a
clases.
● Pedir a los alumnos que creen sus

DATOS INFORMATIVOS

propias frases. ● Crea un mural

inspirador
● Medir las emociones que sienten
al reingreso de clases.
● Mural inspirador
● Cada alumno piensa una frase

que le guste, le inspire, le anime,
luego la escribe de una manera
creativa o artística. Entre todos, se
elabora un mural o una sección
del corcho del aula con las frases
motivacionales de la clase
● Presentar materiales de trabajo.
● Dibujar dibujos alusivos a la

temática.
Elaborar talleres Taller educativo de ● Dialogar sobre la temática de las ● Crea siluetas de
DATOS INFORMATIVOS

educativos que vinculen reingreso escolar. clases pasadas. aprecio.

al estudiante a no ser
● Promover el diálogo a través de
desertor de su
las frases motivacionales creadas
educación, haciendo en
en la clase de ayer.
él la concientización de
que esta sea una ● Pedir que nos exprese una frase
prioridad. que lo motive a venir a la escuela.
● Siluetas de aprecio.
● Por estudiante dibuje su silueta,

después se recortan y se pintan,
colóquese en la pizarra, para que
sean rellenadas por todos los ● Colorear e
campaneros de clases con frases identificar las
motivacionales acciones que
promuevan la paz
● Comparta en clases las frases de
y convivencia
su silueta
DATOS INFORMATIVOS

● Presentar las normas que dentro del aula.

debemos de seguir en el aula.
● Colorear las acciones de sana

convivencia.
DATOS INFORMATIVOS

Describir y reproducir I.M.2.1.2. Propone ● De forma oral responde las siguientes Técnica:
patrones de objetos y patrones y construye preguntas.

Observar.
figuras basándose en series de objetos, ● Saberes previos
sus atributos. Ref. figuras y secuencias Medición.
M.2.1.2. numéricas. (I.1.) ● ¿Has visto animales de diferentes

Instrumento:
tamaños?
Evaluación
● ¿Qué animales grandes conoces?
● Forma con bloques de
● ¿Cuáles animales pequeños
colores los anillos de
DATOS INFORMATIVOS

recuerdas? un gusano.
● Observa el siguiente video sobre qué

son los patrones.
● https://www.youtube.com/watch?v=-
98FQlUVR84
● Observa y memoriza la clasificación

de los patrones. ● Creamos nuestros
propios patrones.
● Forma con bloques de colores los

anillos de un gusano y de forma oral
responde las preguntas.
DATOS INFORMATIVOS

● Creamos nuestros propios patrones.
M.2.2.5. Distinguir I.M.2.3.3. Utiliza ● Responde las siguientes preguntas. Técnica:

lados, frontera interior y elementos básicos de
● ¿Reconoces cosas circulares dentro Observar.
exterior en figuras la Geometría para
del aula?
geométricas: dibujar y describir Medición.
cuadrados, triángulos, figuras planas en ● Puedes mencionarlas.
Instrumento:
rectángulos y círculos. objetos del entorno.
● ¿Determina si el aula es rectangular o
(I.2., S.2.) Evaluación
cuadrado?
Une con líneas el nombre
● Observa las figuras geométricas
de cada figura geométrica
DATOS INFORMATIVOS

planas: cuadrados, triángulos,

rectángulos y círculos y describe a
que objeto del aula se parece.
Crep o un dibujo libre,

usando las cuatro figuras
geométricas estudiadas.
● Determinación de características y
definición de las figuras planas a
través del siguiente video.
● https://www.youtube.com/watch?
DATOS INFORMATIVOS

v=SXONzObzFk0
● Identifica los elementos de cada

figura.
● Gráfico del cuadrado, triángulo,

rectángulo y círculo
● Resuelve la actividad propuesta en la

parte final.
Distinguir la intención Reconoce el uso de ● Observó la siguiente imagen y Técnica:

comunicativa (persuadir, textos escritos en la determinar a qué cuento pertenece.
Observar.
expresar emociones) vida cotidiana,
que tienen diversos identifica su intención Medición.
textos de uso cotidiano comunicativa. (Ref.
Instrumento:
Ref. LL.2.1.1. I.LL.2.1.1.)
Evaluación
● Encierra y pinta el
• Describe lo que observas dentro de la
personaje principal
DATOS INFORMATIVOS

imagen. de cuento la
caperucita roja
• Observó esta imagen y relato de la
historia caperucita roja.
DATOS INFORMATIVOS

• Relato de lo que entiende de la

historia de acuerdo a las gráficas y a
lo escuchado.
• Puedes escuchar el cuento en el

siguiente enlace.
• https://www.youtube.com/watch?
v=QncM6hIPLo0
• Diálogo con mis compañeros de lo

que quería hacer el lobo con
caperucita y respondo las preguntas.
● ¿Qué hizo? ¿Dónde viven? ¿a quién

se comió?
● Puedes enviar audios al grupo de

trabajo para que conozcan tu opinión.
DATOS INFORMATIVOS

● Reconocer los principales integrantes

del cuento.
LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica ● OBSERVA la conciencia fonológica Técnica:

progresivamente las progresivamente las de la letra eme.
Observar.
reglas de Escritura la reglas de Escritura la
fonológica en la fonológica en la Medición.
Escritura de fonemas Escritura de fonemas
Instrumento:
que tienen dos y tres que tienen dos y tres
representaciones representaciones Evaluación
gráficas, la letra que gráficas; la letra
● Repasa y pinta
representa los formada por dos
sonidos /ks/: “x”, la letra sonidos /ks/: “x”, la
● Imita la forma del labio que produce la
que no tiene sonido: “h” letra que no tiene
imagen al pronunciar la letra "eme.
y la letra “w” que tiene sonido: “h” y la letra
escaso uso en “w” que tiene escaso ● Práctica la pronunciación de ma – me
castellano. uso en castellano. – mi – mo – mu.
(I.3.) ● Observa las imágenes pronunciadas y

señala donde encontramos los
DATOS INFORMATIVOS

. fonemas ma – me – mi – mo – mu.
● Identificación de los sonidos que

forman las palabras en forma oral.
● Repite en tu cuaderno la Primera

serie: mano, memo, mimi y la
segunda serie: mamá, mesa, mima
reconer los fonemas que faltan.
DATOS INFORMATIVOS

4 Semana de Distinguir la intención Reconoce el uso de Aprendizaje fundacional: Fomento de la 1) Aportes

fomento de comunicativa (persuadir, textos escritos en la lectura.
la lectura. *Actividades Disciplinares
expresar emociones) vida cotidiana, ● Dialogar con los estudiantes sobre
que tienen diversos identifica su intención los cuentos
individuales
Del 15 al 19 textos de uso cotidiano comunicativa. (Ref.
● Mencionar nombres de cuentos
de mayo de *Actividades Disciplinares
Ref. LL.2.1.1. I.LL.2.1.1.)
2023 que hayan leído o escuchado.
o interdisciplinares
● Mencionar su cuento favorito grupales
● Describir el personaje de su
DATOS INFORMATIVOS

cuento favorito
● Explicar la importancia de leer. Lectura
● Crear un rincón de lectura con la * Lecturas.

ayuda de los estudiantes.
*Preguntas
● Lecturas motivacionales.
*Análisis
● “El viento y el sol”
*Conclusiones
● “Benita la burrita”
● “El helado de chocolate”
● “Lectoescritura”
● Realizar dinámicas y periodos

de descanso entre cada lectura.
● Dinámica de relajación 1
DATOS INFORMATIVOS

DATOS INFORMATIVOS

● Dinámica de relajación 2
DATOS INFORMATIVOS

Realizar actividades basadas en la

actividad de cada lectura.
Representar I.M.2.1.1. Discrimina ● Observa la siguiente imagen, Técnica:

DATOS INFORMATIVOS

gráficamente conjuntos propiedades de los analiza y Observación.

discriminando las objetos y obtiene responde de
Instrumento:
propiedades o atributos subconjuntos de un forma oral, las
de los objetos conjunto universo. siguientes Actividades lúdicas.
Ref.M.2.1.1. (S.2.) preguntas.
Escribe el número que
● ¿Qué pasaría si todas las frutas se encuentra dentro de
estuvieran mezcladas? cada conjunto:
ATRIBUTO_ FRUTAS.
● ¿Es mejor que estén agrupadas?
● ¿Por qué?
● ¿Conoces lo que es un conjunto?
● Observa el siguiente video sobre

que son los conjuntos.
v=NeyWNWhoEW4
DATOS INFORMATIVOS

● Analiza el siguiente problema.
Este grupo de niños observó

las características de los
objetos y los agruparon según
su forma. ¿Podrías sugerirles
otra característica común para
formar nuevos grupos?
● Cuenta e identifica el número de

cada conjunto.
● Realizamos ejercicios prácticos.

DATOS INFORMATIVOS

Representar I.M.2.1.1. Discrimina ● Observa el siguiente video y reconoce Técnica:

gráficamente conjuntos propiedades de los el conjunto de un subconjunto.
Observación.
discriminando las objetos y obtiene
https://www.youtube.com/watch?
propiedades o atributos subconjuntos de un Instrumento:
v=BU8YfMvyUOE
de los objetos conjunto universo.
Actividades lúdicas.
Ref.M.2.1.1. (S.2.) ● Analiza el conjunto animal.
● En base a lo
● Reconocer el CONJUNTO G de
estudiado encierra
animal que viven en la granja.
los animales que
● El conjunto A son los animales que tienen pelo
ponen huevos.
● Dibuja elementos
● El conjunto N son los animales que para cada conjunto,
podemos consumir su carne. según indica cada
etiqueta
DATOS INFORMATIVOS

● Analiza que tipos de animales forman

el conjunto y subconjunto.
DATOS INFORMATIVOS

● Comparte tu respuesta.
● En base a lo estudiado encierra los

animales que tienen pelo.
Ubicar el cerebro, el Explica con lenguaje ● Responde las siguientes preguntas Técnica:
corazón, los pulmones y claro y pertinente, la
● ¿Cómo se llama el órgano que Observación.
el estómago en su ubicación del cerebro,
controla mi cuerpo?
cuerpo, explicar sus pulmones, corazón, Instrumento:
funciones y en su cuerpo; y la ● ¿Dónde se ubica mi corazón, mis
relacionarlas con el función de pulmones, mi estómago?,
mantenimiento de la movimiento. (Ref. ● Recorto y pego las
● ¿Por qué mi pecho se mueve
vida. Ref.CN.2.1.1. I.CN.2.4.1.) partes del cuerpo
cuando respiro?
según
• Analiza la función del corazón en el corresponda.
cuerpo en el siguiente enlace. ● Uno con líneas

según
DATOS INFORMATIVOS

• https://www.youtube.com/watch? corresponda
v=ZzATGDMNKYw
• Identificación los órganos

importantes del cuerpo humano:
cerebro, corazón, pulmones y
estómago.
● Identifica y pinta los órganos del

cuerpo estudiados.
Identificar y aplicar Explica la importancia ● Analiza y responde las siguientes Técnica:

normas de higiene de mantener una vida preguntas.
Observación.
corporal y de manejo de saludable en función
● ¿Qué entiende por alimentación
alimentos, y predecir las de la comprensión de Instrumento:
nutritiva?
consecuencias si no se habituarse a una
las cumple. Ref. dieta alimenticia ● ¿Qué entiende por saludable?
CN.2.2.5. equilibrada, y el ● Encierra en un
DATOS INFORMATIVOS

adecuado manejo de ● ¿Cuáles son los alimentos círculo los

alimentos (Ref. saludables? alimentos que son
ICN.2.4.2.) saludables para tu

● Menciona los alimentos que
cuerpo
consume a diario
● Une según
● Clasificación de los tipos de
corresponda
alimentos nutritivos y no nutritivos a
según la gráfica
través de la siguiente imagen.
interpreta que tipo
de alimentación
está teniendo
Julián
● Observa y repite los alimentos que

DATOS INFORMATIVOS

debes de consumir y los que no.
● Reflexión del manejo de alimentos y

prácticas de higiene.
● Diferencia entre alimentos nutritivos

y chatarra y da tus opiniones.
● Observa el siguiente video y

reconoce la necesidad de
alimentarse saludablemente.
v=9_F9UBNE9sc
● Mencionamos recomendaciones
para el consumo de alimentos.
DATOS INFORMATIVOS

5 Semana del Aplicar estrategias de I.LL.2.8.2. Aplica el Aprendizaje fundacional: De razonamiento 1) Aportes
razonamie pensamiento proceso de Escribir lógico.
nto lógico *Actividades Disciplinares o
(ampliación de ideas, en la producción de ● Establecer un dialogo sobre Interdisciplinares individuales
secuencia lógica, textos descriptivos adivinanzas y acertijos. *Actividades Disciplinares o
selección, Ordenar y (de objetos, animales, interdisciplinares grupales
● Preguntar si conocen alguna
Del 22 al 26 jerarquización de ideas, lugares y personas),
de mayo de uso de organizadores usando estrategias y ● Pedir que cuenten una adivinanza
2023 Lectura
gráficos, de objetos, procesos de de su preferencia.
animales, lugares y pensamiento *Preguntas
● Presentar adivinanzas
personas, durante la (ampliación de ideas, *Análisis de acertijos.
autoevaluación de sus secuencia lógica,
DATOS INFORMATIVOS

escritos. Ref. LL.2.4.2. selección Ordenar y *Conclusiones

jerarquización de
ideas; organizadores
gráficos, entre otros),
y cita fuentes cuando
sea el caso, en las
situaciones
comunicativas que lo
requieran. (J.2., I.3.) ● Socializar las respuestas.
● Formar grupos
● Pedir a cada grupo que elaboren

un cartel con varias adivinanzas.
DATOS INFORMATIVOS

● Presentar las adivinanzas al resto

de la clase.
● El equipo con más aciertos será el

ganador
● Resolver las actividades anexadas

en la parte final.
I.ECA.2.5.1. Siente ● Con la ayuda del padre de familia, Técnica:

Describir los elementos
curiosidad ante responde las siguientes
plásticos presentes en Observar.
expresiones artísticas interrogantes.
el entorno artificial
del entorno próximo y
DATOS INFORMATIVOS

expresa sus puntos ● ¿Qué es una transformación? Medición.

(edificios, mobiliario
de vista a través de
urbano, obras ● ¿Podemos transformar objetos que ya Instrumento:
descripciones
expuestas en las calles no sirvan?
verbales o Evaluación.
o los museos, etc.)
comentarios escritos. ● Observa el siguiente objeto y mira el
utilizando un ● Resuelve la siguiente
proceso de transformación que ha
vocabulario adecuado. actividad
tenido.
Ref. ECA.2.3.3.
● CONTESTA
● ¿Qué materiales se usan?
● ¿De qué objeto es y qué proceso

DATOS INFORMATIVOS

sufrió de transformación?
• Crees que la transformación de

objetos aporta al planeta en su
cuidado, al reciclar estos elementos.
• Explicar los diferentes materiales que

podemos transformar.
• Elabora la transformación de un
objeto con los materiales reciclables
de tu elección.
Desarrollo de una pequeña evaluación.
Explorar las I.ECA.2.1.1. Observa ● Con la ayuda de un adulto contesta Técnica:
posibilidades del cuerpo y explora las las siguientes preguntas.

Observar.
en movimiento en características y
● ¿Qué es un por retrato?
Medición.
respuesta a estímulos posibilidades de su
● ¿menciona varios ejemplos?
diversos. Ref. propio cuerpo, en Instrumento:
reposo y en
DATOS INFORMATIVOS

movimiento, usa el ● ¿se pueden hacer autorretratos? Evaluación.

ECA.2.1.6.
conocimiento de sí ● Analiza que son los autorretratos. ● Elabora un
mismo para autorretrato con y
● De forma oral mencionando los
expresarse y decóralo, con temas
materiales que se utilizan para
representarse que sean de tu
elaborar un autorretrato.
empleando distintos interés.
materiales, y ● Dialogar con tus compañeros, sobre
reflexiona sobre los los autorretratos que puede elaborar.
resultados
● Reconocer los materiales que existen
obtenidos. (I.2., S.3.) para elaborar autorretratos.
● Explica los materiales que utilizan

para crearlo.
● Elabora un autorretrato con temas

que sean de tu interés.
● Desarrollo un pequeño collage

DATOS INFORMATIVOS

dibujado de cosas artificiales.
Reconocer a la familia I.CS.2.1.2. Analiza los ● Analiza y contesta las preguntas. Técnica:
como espacio lazos y la historia
● ¿Qué entiendes por familia? Observar.
primigenio de familiar que unen a
comunidad y núcleo de los miembros de su ● ¿Quiénes pueden conformar a una Medición.
la sociedad, constituida familia, identificando familia?
Instrumento:
como un sistema la importancia de
● Observa el siguiente video.
abierto, donde sus contar con acuerdos, Evaluación.
miembros se vínculos, valores, ● https://www.youtube.com/watch?
• Observo las imágenes y
interrelacionan y están trabajo equitativo, v=EgN_w3dqMU0
cuenta el número de
unidos por lazos de derechos y
● Dialogamos sobre la información miembros en cada
parentesco, solidaridad, responsabilidades
que más llamó la atención en el familia, escribiendo su
Ref. CS.2.1.1. que cumplir en
video. total en el recuadro.
función del bienestar
común. (J.1., S.1.) ● Observa la siguiente imagen sobre Colorea la familia que
los tipos de familia. más se parece a la tuya.
DATOS INFORMATIVOS

● Explicar que la familia siempre ha

sido y es, el principal pilar de la
sociedad.
● Dialogo sobre qué tipo de familia

poseo según la gráfica.
● Dialogar sobre los cuidados que

deben brindar la familia a cada uno
de sus miembros, concibiéndoles
como seres únicos e irrepetibles
DATOS INFORMATIVOS

● Realización de un collage de los

integrantes de la familia
Expresar opiniones I.CS.2.1.2. Analiza los ● Menciona las actividades que realizan Técnica:
acerca de las diversas lazos y la historia en familia.
Observar.
formas de protección, familiar que unen a
● Dialogamos sobre las actividades
seguridad, solidaridad y los miembros de su Medición.
preferidas que realizas para ayudar
respeto en la familia, familia, identificando
dentro de la familia. Instrumento:
reconociendo la la importancia de
importancia de los contar con acuerdos, ● Menciona las actividades que realizan Evaluación.
acuerdos. Ref.CS.2.3.1. vínculos, valores, papá y mamá dentro de casa.
● Coloreo las actividades que
trabajo equitativo,
● Diferenciar entre tareas domésticas, de ayudan en los quehaceres
derechos y
recreación y de integración en el hogar. del hogar a mi familia
responsabilidades
que cumplir en ● Observo la siguiente imagen y
menciono y marco con un visto las
acciones que están bien y una equis
común. (J.1., S.1.) cuáles están mal.
DATOS INFORMATIVOS

● Valorar las actividades que realizan en

familia ya que hacen que los lazos
familiares sean más fuertes.
● Crea una historia sobre esta familia, al

final comenta: ¿Qué te gusto de esta
familia? (anexada al final)
DATOS INFORMATIVOS

6 Semana de Expresar opiniones I.CS.2.1.2. Analiza los Aprendizaje fundacional: De la comunidad 1) Aportes
la acerca de las diversas lazos y la historia educativa.
comunidad *Actividades Disciplinares o
formas de protección, familiar que unen a ● Lluvia de ideas sobre que es un Interdisciplinares individuales
educativa
seguridad, solidaridad y los miembros de su acuerdo. *Actividades Disciplinares o
respeto en la familia, familia, identificando interdisciplinares grupales
● Contextualizar y explicar que es
reconociendo la la importancia de
un compromiso.
Del 29 de importancia de los contar con acuerdos,
mayo al 02 Lectura
acuerdos. Ref.CS.2.3.1. vínculos, valores, ● Explicar la diferencia de los
de junio de *Preguntas
trabajo equitativo, acuerdos y los compromisos.
2023
derechos y *Análisis
● Observar la imagen
responsabilidades *Conclusiones
que cumplir en
DATOS INFORMATIVOS

común. (J.1., S.1.)
● Explicar para que nos sirven los

acuerdos dentro y fuera del aula.
● Crear acuerdos con la ayuda de

los estudiantes.
● Elabora cartulinas con los

acuerdos del aula
● Pégalos en un lugar estratégico

DATOS INFORMATIVOS

dentro del aula.
● Observar la imagen con dos casos

pedir
● Pedir la opinión de los estudiantes
● Promover la empatía con el resto

de sus compañeros
DATOS INFORMATIVOS

● Definir que es la empatía.
● Evaluar por medio de una ficha

descriptiva a los estudiantes.
● Dialogar con el padre de familia

sobre las fortalezas y
oportunidades de su representado.
Explorar las I.ECA.2.1.1. Observa ● Contesta las siguientes preguntas. Técnica:
posibilidades del cuerpo y explora las

● ¿Qué entiende por gestos y Observar.
movimientos?
Medición.
● Observa el video gestos y
diversos. Ref. propio cuerpo, en Instrumento:
reposo y en movimientos del cuerpo.
ECA.2.1.6.
movimiento, usa el https://www.hacerfamilia.com/ninos/e Evaluación.
xpresion-corporal-ninos-tan-
conocimiento de sí Imitar diferentes gestos
importante-20181003200121.html
mismo para faciales y corporales
expresarse y ● Explica qué entendiste sobre los según indique la
DATOS INFORMATIVOS

representarse gestos y movimientos fotografía.

empleando distintos
● Identifica los tipos de gestos que
materiales, y
puedes hacer con tu cara y cuerpo.
reflexiona sobre los
resultados ● Observa la imagen.
obtenidos. (I.2., S.3.)
● Imitar diferentes gestos faciales y

corporales según indique la
fotografía.
DATOS INFORMATIVOS

Explorar las I.ECA.2.1.1. Observa ● Analizamos y respondemos las Técnica:
posibilidades del cuerpo y explora las siguientes preguntas.

Observar.
● ¿Qué son los rasgos?
Medición.
● ¿Cuáles son los rasgos
diversos. Ref. propio cuerpo, en característicos de una persona de su Instrumento:
reposo y en entorno?
ECA.2.1.6.
movimiento, usa el Evaluación.
● ¿Qué importancia tiene los rasgos
conocimiento de sí en una persona? Completa los rasgos de
mismo para tu mamá y papá.
● Dialoga con tus compañeros y
expresarse y
Pregunta si consideras que unas
representarse
personas deberían ser rechazada
empleando distintos
por la sociedad según sus rasgos.
materiales, y
reflexiona sobre los ● observación directa o a través de
resultados fotografías, para conocer los rasgos
tuyos.
obtenidos. (I.2., S.3.)
DATOS INFORMATIVOS

● Explicar las similitudes y diferencias

en los rasgos (el color de piel, el
pelo, la fisonomía, el tono de voz,
etc.)
● Reconocer, definir los rasgos

característicos del propio cuerpo y
DATOS INFORMATIVOS

de los cuerpos de otras personas
● Desarrollo de una pequeña

evaluación.
DATOS INFORMATIVOS

LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica ● Observa y repite la lectura de Técnica:

progresivamente las progresivamente las pictogramas que se muestra a
Observar.
reglas de Escritura la reglas de Escritura la continuación.
fonológica en la fonológica en la Medición.
Instrumento:
que tienen dos y tres que tienen dos y tres
representaciones representaciones Evaluación.
gráficas, la letra que gráficas; la letra
● Pinta la letra M
y m y completa
los fonemas
que no tiene sonido: “h” letra que no tiene
que falten
y la letra “w” que tiene sonido: “h” y la letra ● Lee la siguiente oración con los
escaso uso en “w” que tiene escaso fonemas en estudio.
castellano. uso en castellano. MI MAMÁ ME MIMA, YO MIMO A MI

(I.3.) MAMÁ
. ● Identifica los sonidos estudiados en

diferentes gráficos.
DATOS INFORMATIVOS

● Reconocimiento de los sonidos

escribiendo un punto donde
corresponde el sonido.
● MI MAMÁ ME AMA.
● MEMO COME POCO COCO.
● MI MONO SALTA.
● MIMÍ ES UN GATO FELIZ.

DATOS INFORMATIVOS

● Varia el orden que tienen las

palabras sin modificación de su
sentido.
● YO AMO A MI MAMÁ.
● POCO COCO COMO MEMO.
● SALTA, SALTA MONO.
● UN GATO FELIZ ES MIMÍ.
● Lectura de sonidos con las palabras

generadoras en estudio
Aplicar estrategias de I.LL.2.8.2. Aplica el ● Contesta las siguientes preguntas. Técnica:

pensamiento proceso de Escribir
● ¿Qué es describir? Observar.
(ampliación de ideas, en la producción de
secuencia lógica, textos descriptivos ● ¿por qué es importante describir? Medición.
selección, Ordenar y (de objetos, animales,
● ¿qué se describe? Instrumento:
jerarquización de ideas, lugares y personas),
● ¿qué se debe tomar en cuenta para
DATOS INFORMATIVOS

uso de organizadores usando estrategias y describir a personas, objetos, Evaluación.

gráficos, de objetos, procesos de animales, lugares?
● Leo con la ayuda del
animales, lugares y pensamiento docente y completo
● Lectura: lectura modelo por parte del
personas, durante la (ampliación de ideas, las preguntas.
padre de familia, leer a una velocidad
autoevaluación de sus secuencia lógica,
adecuada.
escritos. Ref. LL.2.4.2. selección Ordenar y
jerarquización de
ideas; organizadores
gráficos, entre otros),
y cita fuentes cuando
sea el caso, en las ● Observa la siguiente imagen y
situaciones describe lo que ves.
comunicativas que lo
requieran. (J.2., I.3.)
DATOS INFORMATIVOS

7 Semana de Reconocer las I.EF.2.5.1. Aprendizaje fundacional: Fomento al Técnica:

Utiliza
fomento del deporte.
deporte. posibilidades expresivas diferentes recursos Observar.
de los movimientos expresivos durante su ● Practica ejercicios de respiración.
(lento, rápido, continuo,

DATOS INFORMATIVOS

Del 05 al 09 discontinuo, fuerte, participación ● Explica la importancia de los Medición.

en
de junio de suave, entre otros) y prácticas ejercicios de estiramiento
corporales Instrumento:
2023 utilizar gestos, expresivo -
Evaluación.
imitaciones y posturas comunicativas,
como recursos ajustando Encierra en un círculo los
expresivos para rítmicamente las beneficios del deporte en
el cuerpo
comunicar historias, posibilidades
mensajes, estados de expresivas de sus
ánimos y sentimientos. movimientos en el
Ref. EF.2.3.2. espacio y el tiempo.
● Realiza ejercicios de estiramiento

que puedas realizar dentro del
aula clase.
● Lluvia de ideas sobre la

DATOS INFORMATIVOS

importancia del deporte
● Menciona y dialoga sobre los

beneficios de hacer deporte
● Contextualiza la importancia del

deporte.
● Expresar los deportes que se

pueden practicar en la escuela.
● Pedir a los alumnos que

mencionen sus deportes favoritos.
● Realizar ejercicios de respiración y

estiramiento fuera del aula.
I.EF.2.1.1. Participa ● Comentar acerca de la ● Realizar juegos

Identificar las
con pares en importancia del cuidado de sí y de cooperativos con la
características, ayuda del resto de
diferentes juegos sus compañeros en las
objetivos y roles de los clases.
propios de la región, actividades diarias, especialmente
participantes en
DATOS INFORMATIVOS

en la clase de Educación Física.

diferentes tipos de
juegos (de persecución, ● Pensar individualmente las
de cooperación, de posibles soluciones al problema
relevos, con elementos, planteado dentro del grupo.
populares, ancestrales,
identificando ● Conformar grupos de trabajo.
de percepción, entre
características,
otros) como elementos ● Proponer un desafío cooperativo
objetivos, roles de los
necesarios para mejorar al grupo, es decir, un desafío que
jugadores, demandas
el desempeño motriz en requiera de la ayuda de todos para
y construyendo los
ellos. Ref. EF.2.1.1. poder ser resuelto referente a
implementos
acuerdos básicos que permitan la
necesarios. (S.2., I.2.)
realización de destrezas y
acrobacias.
● Exponer al resto de compañeros

de grupo las posibles soluciones
que ha pensado.
● Experimentar al menos una

DATOS INFORMATIVOS

solución de cada uno de los

miembros que lo componen.
● Elegir de entre todas las

soluciones, una que parezca la
más eficaz ensayándola una y otra
vez hasta mejorarla y superar el
reto propuesto.
Reconocer la I.EF.2.2.2. Participa ● Dialogar sobre las posibilidades de ● Realizar juegos

importancia del cuidado en diferentes juegos los juegos desarrollando la poniendo en
de sí y de las demás colectivos, lateralidad y el equilibrio. práctica los
personas, durante la reconociendo las movimientos para
● Explicar el propósito de los juegos,
participación en características, afirmarlo
describiendo y acordando reglas
diferentes prácticas objetivos, demandas
sencillas de juego.
corporales para tomar y la necesidad de
las precauciones cooperar con pares y ● Seleccionar los juegos
necesarias en cada tomar las describiendo el procedimiento y
caso (hidratación y precauciones los movimientos a realizar.
DATOS INFORMATIVOS

alimentación acorde a lo necesarias antes y ● Dar una demostración sobre la

que cada práctica durante su ejecución de los distintos juegos.
requiera). Ref. EF.2.6.5. participación.
● Ejecutar los juegos de forma
individual y grupal experimentando
distintos movimientos.
● Orientar sobre la realización

correcta de los juegos atendiendo
a las diferencias individuales con
la guía del profesor.
● Participar de los juegos aplicando

el propósito.
EF.2.2.1. Identificar, I.EF.2.4.1. Reconoce ● Analizar el beneficio que le brindan a Técnica:

diferenciar y practicar y percibe durante la tu salud hacer ejercicios en la
Observar.
diferentes tipos de realización de siguiente imagen.
destrezas y acrobacias posiciones invertidas, Medición.
(rol adelante, rol atrás, destrezas y
DATOS INFORMATIVOS

pirámides, estáticas y acrobacias la Instrumento:

dinámicas) individuales alineación de sus
Evaluación.
y con otros, de manera articulaciones, las
segura. posiciones, apoyos, Imitamos los diferentes
tomas, agarres y ejercicios de apoyo
corporal, contando
posturas adecuadas, nuestras experiencias
contracciones, ● CONTESTA con el resto de la clase
relajaciones y
● ¿QUÉ ENTIENDES POR PUNTOS
contactos del cuerpo
DE APOYO CORPORALES?
involucrados en la
práctica segura de las ● Lee acerca de los puntos de apoyo
mismas. corporales.
● “El punto de apoyo es el que

corresponde con el centro de
gravedad del aparato de apoyo o con
el centro de gravedad de diversos
tipos de aparatos de apoyo que
DATOS INFORMATIVOS

puedes realizar con tu cuerpo.
o Identifica los puntos de apoyo

corporales.
● Analiza los puntos de apoyo

corporales que puedes hacer con tu
cuerpo.
● Descripción los puntos de apoyo

corporales.
DATOS INFORMATIVOS

Realización de ejercicios prácticos.
EF.2.2.6. Identificar la I.EF.2.3.2.Construye ● Dialogamos entre compañeros Técnica:

importancia del cuidado con pares acuerdos sobre los juegos que más nos
Observar.
de sí y de sus pares, de seguridad, gustan.
para construir acuerdos identificando posibles Medición.
● Mencionar que juegos nos podrían
básicos de seguridad riesgos antes y
ayudar a desarrollar nuestra lógica. Instrumento:
que le permitan la durante la realización
realización de destrezas de combinaciones, de ● Explicar el porqué. Evaluación.
y acrobacias. acrobacias, destrezas

● Lee o pide que te lean los siguientes
y/o habilidades
juegos de desarrollo lógico.
motrices básicas, en Resuelve las actividades
el marco de una ● Ajedrez.
práctica gimnástica
● Completar series.
segura, basada en su
disposición y en la ● Tetris.
construcción de
● Yenga,
confianza entre
pares.
DATOS INFORMATIVOS

● Sopa de letras.
● Lego.
● Juegos de mesas.
● Selecciona ideas y propón juegos de

los mencionados en la parte de
arriba, que ayuden a desarrollar tu
lógica con los juegos que conozcan.
● Seleccionar un determinado juego

con la ayuda de tus padres.
● Explicar claramente las normas de

juego o deporte que se vaya a
realizar.
● Participa en juegos creados y de

otras regiones de manera colectiva,
segura y democrática,
reconociéndolos como producciones
culturales con influencia en su
DATOS INFORMATIVOS

identidad corporal.
8 Semana de Aprendizaje fundacional: De promoción a 1) Aportes

Reconocer la I.CS.2.3.1.
promoción la autonomía.
de la importancia de la Reconoce los datos *Actividades Disciplinares
autonomía. ● Definir que son los valores
escuela a partir de la importantes de su o Interdisciplinares
investigación de sus escuela (nombre, ● Dialogar sobre la importancia de individuales
orígenes fundacionales, símbolos, historia) y los valores
Del 12 al 16 *Actividades Disciplinares
de junio de la función social que la identifica como un
● Mencionar los valores que o interdisciplinares
2023 cumple, sus espacio de
conoces grupales
características más socialización e
sobresalientes. Ref. intercambio de ● Seleccionar cuentos que incluyan
CS.2.1.4. aprendizajes con valores específicos.
Lectura
compañeros y
● Hacer preguntas y discutir sobre
DATOS INFORMATIVOS

los valores presentes en el cuento *Preguntas

maestros, que
con los estudiantes.
influirán en la *Análisis
construcción de su ● Utilizar actividades prácticas y
*Conclusiones
identidad. (J.3., I.2.) juegos para enseñar los valores.
● Lee y colorea los valores

DATOS INFORMATIVOS

Reconocer a la familia I.CS.2.1.2. Analiza los ● Responde las siguientes preguntas. Técnica:
como espacio lazos y la historia
● Sabes quienes son tus abuelos/as. Observar.
primigenio de familiar que unen a
comunidad y núcleo de los miembros de su ● Conoces el nombre del papá de tu Medición.
la sociedad, constituida familia, identificando abuelo/a
Instrumento:
como un sistema la importancia de
● Identifica los miembros de tu familia y
abierto, donde sus contar con acuerdos,
DATOS INFORMATIVOS

miembros se vínculos, valores, descríbelos. Evaluación.

interrelacionan y están trabajo equitativo,
● Describe las características de los ● Dibujo a mi familia
unidos por lazos de derechos y
miembros de la familia. dentro de la casa.
parentesco, solidaridad, responsabilidades
Ref. CS.2.1.1. que cumplir en ● Observa la siguiente imagen sobre el
función del bienestar nexo paternidad y maternidad.
común. (J.1., S.1.)
● Describe lo que piensas de la imagen.
● Indagar sobre la historia de la familia

de acuerdo a la procedencia de sus
DATOS INFORMATIVOS

antepasados
● Consulta a los familiares datos de sus

abuelos, bisabuelos y tatarabuelos y
que actividades realizan de acuerdo a
la época que vivieron.
● Investigación y elaboración de un
árbol genealógico.
I.CS.2.2.1. Infiere que ● Responde la siguiente pregunta de Técnica:

Describir los diferentes
la ubicación de su forma verbal.
tipos de vivienda y sus Observar.
vivienda, escuela y
estructuras en las ● ¿Sabes cómo vivían los primeros
localidad le otorga Medición.
diversas localidades, hombres?
características
regiones y climas, a Instrumento:
diferenciales en ● ¿De qué material está compuesta tu
través de la observación
cuanto a estructuras, vivienda? Evaluación.
directa, el uso de las
accidentes
TIC. Ref. CS.2.2.2. ● Observa los tipos de vivienda a Une con líneas según
geográficos y riesgos
través del siguiente enlace. corresponda los tipos de
naturales, y analiza
DATOS INFORMATIVOS

las posibles alter- ● https://www.youtube.com/watch? viviendas.

nativas que puede v=5ohPSXkS41A
Identificar los posibles
aplicar en caso de un
riesgos que pueden ● Descripción de cada tipo de vivienda
desastre natural.
presentarse en la observado.
(J.4., I.2., S.1.)
vivienda para
● Identificación de los tipos de vivienda
prevenirlos y
a través de la siguiente imagen.
salvaguardar la
seguridad en el hogar.
Ref. CS.2.2.3.
Según la imagen señala a qué tipo

de vivienda se asemeja con la tuya.
DATOS INFORMATIVOS

● Explica los materiales que se utiliza

para construir las viviendas de
acuerdo a la localidad, región y
clima.
● Identificar los tipos de vivienda.

(anexado al final.)
ICN.2.4.2. Explica la ● Observa el siguiente video. Técnica:

Identificar y aplicar
importancia de
normas de higiene ● https://www.youtube.com/ Observar.
mantener una vida
corporal predecir las
saludable en función watch?v=PSw6wj2ppGk Medición.
consecuencias si no se
de la comprensión de
las cumple. Ref. ● Emite tu comentario de lo que Instrumento:
habituarse a una
CN.2.2.5. entendiste de los hábitos de higiene,
dieta alimenticia Evaluación.
para conservar una buena salud.
equilibrada, realizar
Marca con una equis
actividad física según ● Lee los hábitos de higiene que
cuales son las cosas que
la edad, cumplir con debemos de mantener durante el día.
ayudan que tu cuerpo
normas de higiene
DATOS INFORMATIVOS

corporal y el tenga normas de higiene

adecuado manejo de
alimentos en sus
actividades
cotidianas, dentro del
hogar como fuera de
él. (J3, S1)
● Menciona las actividades que realizas

para la eliminación de las bacterias
que causan enfermedades.
● Realizar de una lista de cómo

mantener, mi cuerpo limpio.
CN.2.1.6. Observar en Explica el ciclo vital ● Analiza y responde de forma verbal Técnica:
forma guiada y describir del ser humano, las siguientes preguntas.
Observar.
las características de plantas y animales
● ¿Qué es la naturaleza?,
los animales (aves), desde la Medición.
DATOS INFORMATIVOS

vertebrados, agruparlos identificación de los ● ¿En la naturaleza solo existen seres Instrumento:
de acuerdo con sus cambios que se vivos?,
Evaluación.
características y producen en sus
● ¿Cómo reconozco a un ser vivo?
relacionarlos con su etapas e importancia. Encierra en un círculo
hábitat. (Ref. I.CN.2.1.1.) ● ¿Qué es un ser inerte? seres vivos
● Observa el siguiente video sobre los

seres vivos y seres inertes
v=1HITSsx9rZM
● Observa y envía un audio de los

seres vivos e inertes que encuentras
en tu casa.
● Identificación mediante laminas cual

es un ser vivo y no vivo.
DATOS INFORMATIVOS

● Realización la actividad propuesta

en la parte inferior.
9 Semana de Aprendizaje fundacional: De 1) Aportes

Reconocer la escuela I.CS.2.3.1.
transforma transformación educativa.
ción como un espacio de Reconoce los datos *Actividades Disciplinares
educativa. interacción compartida, importantes de su ● Lluvia de ideas sobre todo sobre o Interdisciplinares
DATOS INFORMATIVOS

todo lo que conocemos de nuestra individuales

lúdico y de aprendizaje escuela (nombre,
Del 19 al 23 con escuelita.
compañeros y símbolos, historia) y *Actividades Disciplinares
de junio de
maestros, basado en la identifica como un ● Comentar cuales son las cosas o interdisciplinares
2023
acuerdos, normas, espacio de que más me gustan de la escuela. grupales
derechos y deberes. socialización e
● Mencionar el nombre de mi
Ref. CS.2.3.2. intercambio de
director y docente.
aprendizajes con Lectura
compañeros y ● Analizar la siguiente pregunta.
*Preguntas
maestros, que
● ¿Cuál es la escuela que quiero?
influirán en la *Análisis
construcción de su ● ¿Qué quiero aprender?
*Conclusiones
identidad. (J.3., I.2.)
● ¿Cómo quiero aprender?
● Responder la pregunta.
● Meditar las respuestas dadas por

los estudiantes e incentivar a que
desarrollen más ideas.
DATOS INFORMATIVOS

● Realizar actividades sobre lo que

quiero aprender.
Describir y reproducir I.M.2.1.2. Propone ● Recuerda y contextualiza que es 1) Aportes
patrones de objetos y patrones y construye una secuencia

figuras basándose en series de objetos, ● Dialoga y recuerda que es un o Interdisciplinares
sus atributos. Ref. figuras y secuencias atributo individuales
M.2.1.2. numéricas. (I.1.)
● Observa la imagen, fíjate en la *Actividades Disciplinares
secuencia ¿qué patrón siguió? o interdisciplinares
grupales
Lectura
● Completa las secuencias *Preguntas
*Análisis
*Conclusiones
DATOS INFORMATIVOS

● Completa la secuencia y
determina sus atributos
● Dibuja una secuencia con dos

atributos
DATOS INFORMATIVOS

Completa las ● Contextualizar que es la suma 1) Aportes

Representar, escribir y
secuencias
leer los números ● Explica el significado de los signos *Actividades Disciplinares
numéricas
naturales del 0 al 999 de la operación suma o Interdisciplinares
ascendentes o
en forma concreta, individuales
descendentes con
gráfica. Ref. M.2.1.12.
números naturales de *Actividades Disciplinares
hasta cuatro cifras, o interdisciplinares
utilizando material grupales
● Resuelve las siguientes sumas
concreto,
simbologías,
estrategias de conteo Lectura
y la representación en
*Preguntas
la semirrecta
numérica; separa *Análisis
números pares e
*Conclusiones
impares. (I.3.) Ref.
I.M.2.2.1.
DATOS INFORMATIVOS

● Sumos los objetos y únelo con los

resultados
DATOS INFORMATIVOS

LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica ● Observa la conciencia fonológica 1) Aportes

progresivamente las progresivamente las de la letra Pe
reglas de Escritura la reglas de Escritura la
fonológica en la fonológica en la
individuales
que tienen dos y tres que tienen dos y tres *Actividades Disciplinares
representaciones representaciones o interdisciplinares
DATOS INFORMATIVOS

gráficas, la letra que gráficas; la letra grupales

que no tiene sonido: “h” letra que no tiene Lectura
y la letra “w” que tiene sonido: “h” y la letra
*Preguntas
escaso uso en “w” que tiene escaso
castellano. uso en castellano. *Análisis
(I.3.)
● Practica la pronunciación de pa- *Conclusiones
. pe-pi-po-pu
● Completa las silabas que faltan

DATOS INFORMATIVOS

● En tu cuaderno de trabajo forma

oraciones con palabras que
empiecen con p
● En tu cuaderno de trabajo repasa

y escribe
● En tu cuaderno de trabajo recorta

DATOS INFORMATIVOS

y pega palabras con p
LL.2.4.7. Aplicar I.LL.2.9.2. Aplica ● Observo la imagen y repaso las 1) Aportes

progresivamente las progresivamente las silabas na ne - ni - no - nu
reglas de Escritura reglas de Escritura la
mediante la fonológica fonológica en la
individuales
en la Escritura de Escritura de fonemas
fonemas que tienen dos que tienen dos y tres *Actividades Disciplinares
y tres representaciones representaciones o interdisciplinares
gráficas, la letra que gráficas; la letra grupales
que no tiene sonido: “h” letra que no tiene ● Recuerdo palabras que empiecen Lectura
y la letra “w” que tiene sonido: “h” y la letra con el fonema estudiado
*Preguntas
escaso uso en “w” que tiene escaso ● Escribo oraciones con el fonema
castellano. uso en castellano. *Análisis
estudiado
(I.3.)
DATOS INFORMATIVOS

. ● Ana mima a la nena *Conclusiones
● Dictado de palabras con el fonema

n
● Colorea la figura que indica el

enunciado
Resuelvo las actividades

DATOS INFORMATIVOS

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR DIRECTOR/A
Nombre: Lic. Esther Jemina Elizalde Córdova

Nombre: Lic. Ana Aracely Tenorio Quezada Nombre: Lic. Alejandrina Narcisa Maldonado Hurtado
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha: Fecha:

Planificación 9 Semanas Nachita Tercero

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” ESCUELA DE EDUCACIÓN BÂSICA “CONSTITUCIÔN”

FUNDADA EL 26 DE SEPTIEMBRE DE 1961 AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 –24

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

identidad. (J.3., I.2.) ● Mencionar los lineamientos de *Conclusiones

● Explicar las nuevas materias

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

este año escolar.

2 Semana de Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

evaluación a seguir. grupales

● Indagar sobre los estados de

● Pedir que nos expresen cómo se

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Dialogar sobre qué hicieron en

● Tomar la encuesta de habilidades

● Realizar grupos de trabajo para

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

2023 s para la de hoy. Crear carteles con

● Presentar saludos por parte del

● Practicar los saludos.

● Grabar los saludos por parte del

● Pedir a los estudiantes que creen

● Escoger el más divertido

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Incluirlo en la lista de saludos.

1. Colocar el cartel de los saludos

2. Cada cartel tiene forma de

3. Nuestros alumnos/as se van a

4. El chico/a que quiere entrar en

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Buscar frases o palabras que

● Pedir a los alumnos que creen sus

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

propias frases. ● Crea un mural

● Cada alumno piensa una frase

● Presentar materiales de trabajo.

● Dibujar dibujos alusivos a la

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

educativos que vinculen reingreso escolar. clases pasadas. aprecio.

● Por estudiante dibuje su silueta,

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Presentar las normas que dentro del aula.

● Colorear las acciones de sana

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

patrones de objetos y patrones y construye preguntas.

M.2.1.2. numéricas. (I.1.) ● ¿Has visto animales de diferentes

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Observa el siguiente video sobre qué

● Observa y memoriza la clasificación

● Forma con bloques de colores los

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

● Creamos nuestros propios patrones.

M.2.2.5. Distinguir I.M.2.3.3. Utiliza ● Responde las siguientes preguntas. Técnica:

Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS

planas: cuadrados, triángulos,