Profesora Ximena Aguilera U.

Escuela Las Mercedes G-507

Guía de comprensión lectora

Nombre:----------------------------------------------------------------------------------------------------

Curso:---------------------- Fecha:---------------------------------------------------------------------

Objetivo: Leer un texto, empleando la estrategia de lectura, comentando los acontecimientos, las acciones de los
personajes y escribiendo a partir del texto.

I.-Lee el siguiente texto y responde:

La mesa de la abuela

Érase una vez una débil anciana cuyo esposo había fallecido dejándola sola, así que vivía con su
hijo, su nuera y su nieta.

Día tras día la vista de la anciana se enturbiaba y su oído empeoraba, y a veces, durante las
comidas, las manos le temblaban tanto que se le caían los alimentos de la cuchara y la sopa del
tazón. El hijo y su esposa se molestaban al verle botar la comida en la mesa, y un día, cuando la
anciana dio vuelta un vaso, decidieron terminar con esa situación.

Le instalaron una mesita aparte y la hacían comer allí. Ella se sentaba a solas, mirando a los demás
con sus ojos enturbiados por las lágrimas. A veces le hablaban mientras comían, pero
habitualmente era para llamarle la atención cuando se le caía un plato, un trozo de comida o un
tenedor.

Una noche, antes de la cena, la niña de la casa jugaba en el suelo con sus bloques de madera y
parecía muy entusiasmada en una construcción. El padre se acercó y le preguntó qué construía.

-Estoy construyendo una mesita para la mamá y para ti -dijo ella sonriendo-, para que puedan
comer a solas en el rincón cuando yo sea mayor. Así no me molestaré cuando a ustedes también
se les caiga la comida.

Los padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto, rompieron a llorar. Esa noche
devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde ese día ella comió con el resto de la
familia, y su hijo y su nuera dejaron de enojarse cuando se le caía algo de cuando en cuando.

1.-¿Con quién vivía la anciana del texto? ¿Por qué?

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2.- ¿Qué problemas de salud tenía ella?

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3.-¿Por qué se molestaban su hijo y su esposa?

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4.-¿Cómo solucionaron ellos esta situación?

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5 ¿Estás de acuerdo con la solución? ¿Por qué?

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6.-¿Cómo se sintió la anciana?

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7.-¿Cómo te habrías sentido tú en una situación parecida?

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8.-¿Quién ayudó a resolver la situación de la anciana? ¿Cómo?

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9.-¿Cómo reaccionó el padre al oír lo que construía su hija? ¿Por qué?

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10.-¿Qué idea nos transmite el texto?

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11.-¿Qué habrías hecho tú si ves que hacen esto con tu abuela?

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12.- Dibuja, al reverso de la hoja, las tres escenas descritas en el texto ( inicio, desarrollo y final)
explicando cada una.
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Comprensión lectora

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Objetivo: Comprender textos para profundizar extrayendo información a través de diversas

actividades.
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I- SELECCIÓN ÚNICA

Marca con una x tres características que se relacionen con la lectura.

II- TERMINOS PAREADOS

Relaciona cada palabra con la definición que le corresponde.

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III-REORGANIZAR LA INFORMACIÓN

Ordena las oraciones, enumerándolas del 1 al 4, según como ocurrieron en la lectura.

IV-DESARROLLO

1.- Escribe otro título para la historia, pero sin nombrar al zapatero.
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2.- ¿Por qué́ crees que el zapatero se convirtió́ en doctor? Explica

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¿Cómo crees que se sintió́ el gobernador ante tamaña mentira?

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¿Cómo valorarías la actitud del zapatero? ¿Qué te hizo pensar eso?

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Observación

:
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Objetivo: Comprender textos para profundizar extrayendo información a través de diversas

actividadess

I-Selección única
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Marca con una x la respuesta correcta.

Al inicio del texto ¿Dónde estaba sentado el cuervo?

a) Bajo un árbol.
b) En una rama.
c) En su cama.
d) Es su sillón.

¿Por qué́ la tortuga se lanzó al agua?

a) creyó́ que se la llevarían.
b) No reconoció́ a sus amigos
c) Se enfermo la abuela.
d) Creyó́ que se la comerían.

¿Quiénes ayudaron al venado?

a) La tortuga, el león y el cuervo.
b) El ciervo, la tortuga y el cazador.
c) La tortuga, el cuervo y el ratón.
d) El alcalde, los vecinos y el cuervo.

II- TERMINOS PAREADOS

Relaciona cada palabra con la definición que le corresponde.

III-COMPLETA

-Completa según la lectura.

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IV-DESARROLLO

1.- Según lo que has leído ¿Qué quiere decir inseparables?

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2.- Explica que quiere decir “Por encima de todas las cosas

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V.- Busca en las siguientes palabras en la sopa de letras.

Observación
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Objetivo: Desarrollar la fluidez y la comprensión auditiva y lectora.

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I-SELECCIÓN ÚNICA

1- Lee las oraciones y marca con una x el sinónimo de las palabras subrayadas.
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Los ratones que vivían en la cocina del granjero no tenían que comer.
a) carpintero
b) jardinero
c) ganadero
d) cultivados.
Se pronunciaron discursos, la mayoría de ellos lamentos y acusaciones.
a) risas
b) llantos
c) burlas
d) ilusiones
Los ratones vitorearon a su compañero porque era un plan excelente.
a) humillaron
b) hablaron
c) callaron
d) aclamaron

II- RESPUESTA BREVE

Responde brevemente las siguientes preguntas.

¿Qué le sucedió́ a los ratones?

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¿Qué plan propuso uno de los ratones jóvenes?

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III.- COMPLETA

-Completa las oraciones según la lectura.

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IV-REORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

-Ordena las oraciones, enumerándolas del 1 al 4, según como ocurrieron en la lectura.

Completa las siguientes palabras en el cruza palabras

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Observación