INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institución Educativa : 162 Barrio Piura
I.2 Fecha : 12/06/2023
I.3 Edad de los niños y niñas : 4 años
I.4 Número de estudiantes : 23
I.5 Docente de aula : Gladys Luisa Medina Aliaga
I.6 Estudiante practicante : Nohely Heike Santisteban Solórzano

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“CONOCIENDO EL CUBO”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD 4 años

“resuelve  Modela objetos con  Establece relaciones Relaciona los objetos

Matemática problemas formas geométricas y entre las formas de los de su entorno con
de forma, sus transformaciones. objetos que están en formas
movimiento y  Comunica su su entorno tridimensionales
localización” comprensión sobre logrando identificar el
las formas y cubo por medio de
relaciones material concreto.
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO
METODOLÓGICOS

I  MOTIVACIÓN:  Caja mágica

N  la practicante les presenta caja mágica la cual contiene a su 

Amigo Bob
Pantalones
amigo Bob el cual tiene forma de cubo y les cuenta que ha
I venido de muy lejos a visitarlos (anexo 01) 
cuadrados
Recursos
C  SABERES PREVIOS:
Humanos
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I La practicante formula preguntas para recoger los conocimientos

previos con respecto al tema a desarrollar: ¿Qué forma tenía
O nuestro amigo? ¿Qué le había pasado a nuestro amigo? ¿Qué
forma tenían sus pantalones?

 PROBLEMATIZACIÓN:
La practicante pregunta ¿un cubo será igual que un cuadrado?
¿Por qué? ¿habrá mas cosas con forma de cubo? ¿Cómo
podemos reconocer a un cubo?

 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El propósito del día de hoy es que relacionen las formas de los
objetos de su entorno logrando identificar el cubo.
La practicante anuncia que el tema de hoy se titula: “
Conociendo el cubo”

1. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO

DE LA COMPETENCIA:
D
E 2. Familiarización del problema.
 Recursos
S La practicante grafica en el piso 2 cuadrados y pide a los
humanos
niños que se paren en los bordes y en grupo con ayuda de
A su cuerpo traten de formar un cubo.
R 3. Búsqueda y ejecución de estrategias
R La practicante les pide que observen en su aula y que
identifiquen los objetos que tengan la forma de un cubo y
O pregunta: ¿porque reconocen que es un cubo?
 Recursos
humanos
L 4. Socializa sus representaciones
L La practicante les la plastilina y les pide que modelen un
cubo, luego pregunta. ¿Por qué decimos que es un cubo?
O (anexo 02)

5. Reflexión y formalización.  Plastilina

La practicante les muestra dos objetos, el primero es un
cubo y el segundo un cuadrado, donde la practicante les
 Objetos con
dará una breve explicación que es un cubo y que es un
forma de
cuadrado y cuáles son sus diferencias (anexo 03) cubo y
cuadrado
6. Planteamiento de otros problemas
La practicante les muestra una imagen de una casa y les
preguntan ¿Qué observan? ¿qué forma tiene?  imagen de
¿habrán mas objetos con forma de cubo? una casa
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C  EVALUACIÓN:
 Hoja
 La practicante reparte a los niños las hojas de aplicación donde
I reconocerán los objetos con forma de cubo y los pintarán. aplicativa

E  La practicante les preguntara en grupo cuales fueron los objetos

en forma de esfera que pintaron.
R
R  PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN:
La practicante formula preguntas para recoger lo que el niño aprendió
E con respecto al tema:
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gustó la actividad?
 ¿Qué material hemos usado?

Mag. Gladys Luisa Medina Aliaga Manuela Jesús Huaccha Escamilo

DOCENTE DE AULA DE A I.E DOCENTE DEL ÁREA DE PRÁCTICA
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Anexos:
Anexo 01: Amigo Bob esponja

Anexo 02: plastilina

Anexo03: objetos cubo y cuadrado

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Anexo04: maqueta de casa en forma de cubo

Anexo05: hoja grafica

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