INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“ANTENOR ORREGO”
CAJABAMBA
R.M.N°0032-1982-ED

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Institución Educativa : N°162 Barrio Piura
I.2 Fecha :22/05/2023
I.3 Edad de los niños y niñas : 4 AÑOS
I.4 Número de estudiantes : 23
I.5 Docente de aula : Gladys Luisa Medina Aliaga
I.6 Estudiante practicante : Nohely Heike Santisteban Solórzano

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

“ADORNAMOS EL AULA POR DÍA DE LA EDUCACIÓN

INICIAL”

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD 4 AÑOS
•Explora y • Muestra y comenta de Explora diversos
“CREA experimenta los forma espontánea a materiales según su
PROYECTOS lenguajes del compañeros y adultos de interés para adornar su
COMUNICAI DESDE LOS arte. su entorno, lo que ha aula y socializa su
ÓN LENGUAJES •Aplica procesos realizado, al jugar y crear producción.
ARTÍSTICOS” creativos. proyectos a través de los
• Socializa sus lenguajes artístico
procesos y proyectos

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO
METODOLÓGICOS

 MOTIVACIÓN: Recursos
humanos
I  la practicante les comenta a los niños que en el camino de su casa
N hacia la I.E. de Piura, paso por la I.E. 312 y pudo observar a los niños Laptop y
que estaban muy contentos decorando sus aulas justo con su parlante
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I profesora, se acercó y preguntó: ¿Por qué están decorando sus

C aulas?,¿Qué están celebrando? Y los niños muy contentos le
respondieron: “el día de la educación inicial” 10 min
I
 La practicante presenta un cuento titulado ¨La historia de la Educación
O Inicial¨ (Anexo Nº1)
 SABERES PREVIOS:
La practicante formula preguntas para recoger los conocimientos
previos con respecto al tema a desarrollar: ¿De qué trató el cuento?
¿Quiénes eran Victoria y Emilia? ¿En qué ciudad se creó el primer Recursos
jardín infantil? ¿Qué día se celebra el día de la Educación Inicial? Humanos

 PROBLEMATIZACIÓN:
La practicante pregunta ¿Cómo celebran ustedes su cumpleaños?
¿Cómo celebramos el día de la madre? ¿Qué podríamos hacer
nosotros para festejar el día de la Educación Inicial?
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
El propósito del día de hoy es que conozcan la historia de la educación
inicial para que así decoren de manera creativa sus carteles con frases
alusivas a este gran día.
La practicante anuncia que el tema de hoy se titula: “ADORNO MI
AULA POR DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL”

D  GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LA

E COMPETENCIA:
S Recursos
 EXPLORACIÓN DEL MATERIAL.
A  Recordamos a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para
Humanos 25 min
R luego invitarlos a explorar el material libremente, el cual estará
R ubicado en un lugar visible del aula, y preguntamos: ¿Qué habrá Goma
O debajo de la manta? ¿Qué les parece si lo descubrimos? ¿Qué es Papel crepe
lo que observan? ¿Qué creen que este escrito en estos carteles? de colores
L carteles
¿Cómo podremos decorarlos? (Anexo Nº2)
L
 Después de haber presentado el material se invita a los niños a
O observar, explorar y manipular.
 La practicante invita a los niños a formar grupos, brindándoles un
cartel por grupo y su material para que decoren.
 DESARROLLO DE LA TÉCNICA
La practicante da una breve explicación sobre las técnicas
(rasgado, embolillado) que podrían usar para decorar sus carteles
de manera creativa, brinda a cada niño el material a utilizar (goma,
papel crepe de diferentes colores) e invita a los niños a que
procedan a decorar creativamente.
Acompañamos en todo momento por si presenten alguna dificultad.
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C  EVALUACIÓN:
La practicante invita a los niños(as) a colocar sus carteles en su aula, para Recursos 10 min
I humanos
E luego realizar la exposición de como lo realizaron.
 PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN:
R
La practicante formula preguntas para recoger lo que el niño aprendió con
R respecto al tema: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Les
E gustó la actividad? ¿Qué material hemos usado para adornar nuestra aula?
¿Cuándo es el día de la Educación Inicial?
 RETROALIMENTACIÓN:
La practicante presenta una canción “En mi jardín” y dialoga con los niños
sobre lo importante que es celebrar este día de la educación inicial, (ANEXO
Nº3)
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ANEXOS

ANEXO Nº1: Cuento

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=p4yGlggz1WU

ANEXO Nº2: Goma, papel crepe de colores, carteles

ANEXO Nº3: “CANCIÓN EN MI JARDÍN”

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=8Pbng7gEzaI
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FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL:
El 25 de mayo de 1931 las educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffatti fundan el Primer Jardín de la
Infancia, ubicado en el Parque de la Reserva de Lima, atendiendo a niños de 4 y 5 años de edad.
Desde entonces, a esta fecha se la conoce como el Día de la Educación Inicial.
Sin embargo, los antecedentes de la educación inicial en el Perú se remontan a muchos años atrás. En
1896, Juana Alarco de Dammert, a través de la Fundación de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia,
inicia las primeras acciones asistenciales a niños menores de 5 años, una de las cuales fue la Cuna
Maternal de la Sociedad Auxiliadora de la Infancia, dirigida a familias de escasos recursos.
En 1902, Juana Alarco de Dammert funda la primera Cuna Infantil Privada “Los Naranjos” para atender
a los hijos de las madres obreras en los Barrios Altos. Ese mismo año, Elvira García y García crea el
primer Kindergarten privado
En 1968, por iniciativa de Caritas en Puno, se crearon los primeros “Wawa Wasi” o “”Wawa Uta”, que,
en quechua y aymara, respectivamente, significan “Casa de niños”. Estos programas surgieron para
hacer frente al problema de muchas familias rurales y propiciaron la generación de un espacio muy
similar al doméstico, donde los niños menores de 5 años realizan actividades lúdicas y reciben
alimentación complementaria. En los años 70, los Wawa Wasi se empezaron a extender a todo el país.
En 1996, se transfiere este programa del Ministerio de Educación al actual Ministerio de de la Mujer y
Desarrollo Social (MIMDES). Este programa atiende a más de 53,000 niños, con un presupuesto de 46
millones de soles (MIMDES, 2008).
En 1972, se crea oficialmente el Nivel de Educación Inicial, mediante la Ley General de Educación N°
19326, para atender a los niños y niñas desde el nacimiento hasta los cinco años. Sin embargo, no se
le dio el carácter de obligatorio.
En 1973, a partir de esta experiencia se oficializa el primer programa no escolarizado para niños de 3 a
5 años con la denominación de Proyecto Experimental de Educación Inicial No Escolarizada-
PROPEDEINE, como una forma de expandir la cobertura de este nivel educativo. Posteriormente, este
modelo de servicio pasaría a convertirse en el Programa No Escolarizado de Educación Inicial
(PRONOEI), que con la cooperación de UNICEF y de AID se extendieron a todo el Perú.
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BASES TEÓRICAS
MONTESSORI 2007
Nos describe el material didáctico de la siguiente manera: son materiales que llaman a la
autoeducación, están diseñados para la experimentación y manipulación sensorial y vivencial por parte
del niño que al usarlos construye su propio ser.
JEAN PIAGET
Piaget confirmó que los niños son curiosos por naturaleza y constantemente se esfuerzan por
comprender el mundo que los rodea; para motivar esta curiosidad, es necesario el uso de los
materiales que despierten en el niño el interés y deseo de aprender.
VYGOTSKY
Del mismo modo que Piaget, Vygotsky es un psicólogo constructivista, y pensaba que los niños
aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas. Ahora bien, a diferencia de Piaget que
explica que el conocimiento se construye de manera individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje
se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.
La evaluación formativa, de proceso porque el docente acompaña en su aprendizaje al estudiante para
lograr desarrollar su zona de desarrollo próximo y potencial.
GONZÁLEZ (1999)
Es la actividad cuyo objetivo es la valoración del proceso y resultados del aprendizaje de los
estudiantes, a los efectos de orientar y regular la enseñanza para el logro de las finalidades de
formación.