Experiencia de Aprendizaje VI

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI
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Año 2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VI CUARTO GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

1.2. Institución Educativa :
1.3. Director (a) :
1.4. Docente :
1.5. Grado y sección :
1.6. Duración : Del 07 de agosto al 01 de setiembre del 2023.
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
Las manifestaciones folclóricas de mi pueblo
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las costumbres y tradiciones de cada pueblo difieren en algunos aspectos, pero el folklore se manifiesta con toda su grandiosidad y
riqueza en las fiestas patronales o tradicionales de los pueblos. En casi todos los poblados del país rinden homenaje a un santo patrón o
santa patrona, oportunidad donde los habitantes manifiestan toda su alegría a través de la música, los bailes de sus danzantes y los
potajes propios del lugar.
Dicho esto, el reto a plantearse es: ¿cómo se expresa el folklore en tu pueblo? ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones que
se mantienen en la actualidad?

1
Además, es muy necesario inculcar el folklore de los pueblos en los estudiantes desde los primeros años de vida escolar a fin de evitar
que sean reemplazados por otras culturas extranjeras y pueda extinguirse a la posteridad.
IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE ACTIVIDAD INST. DE
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA EVALUACIÓN
Construye su  Participa con seguridad  Propone acciones de  Conocemos las  Explica las Lista de
identidad. y confianza en las participación para tradiciones de tradiciones cotejo
 Se valora a sí mismo tradiciones, nuestra culturales que
preservar la riqueza y
 Autorregula sus costumbres y prácticas comunidad y tiene su región
diversidad de su
emociones culturales que su cultura viva para valorarlas
comunidad.
 Reflexiona y caracterizan a su  Reconocemos y sentirnos
 Comparte
argumenta éticamente familia e institución nuestras orgullosos de
manifestaciones
educativa, y muestra culturales propias de músicas y ser peruanos y
aprecio por ellas. su comunidad. bailes de peruanas
 Reconoce las nuestro Perú  Reconoce y
costumbres y valora nuestra
tradiciones que se diversidad
expresan en música y cultural (música
danza. y bailes) del
 Valora la diversidad Perú, para
cultural del Perú y fortalecer
fortalece su identidad. nuestra
identidad con lo
nuestro.
Gestiona  Describe los espacios  Reconoce las  Identificamos  Reconoce a las Lista de
responsablemente el geográficos urbanos y autoridades de su a las autoridades de cotejo
espacio y el rurales de su autoridades de su distrito y

2
ambiente. localidad y región; comunidad. nuestro distrito región.

 Comprende las reconoce la relación  Explica las funciones y de la región  Explica sobre los
relaciones entre los entre los elementos que cumple las  Reconocemos espacios y
elementos naturales y naturales y sociales autoridades de su los espacios y servicios públicos
sociales que los compone. distrito y región. servicios que satisfacen
 Maneja fuentes de  Describe los espacios y públicos las necesidades
información para servicios públicos de su sociales de las
comprender el espacio comunidad. personas.
geográfico y el  Menciona cómo los
ambiente espacios y servicios
 Genera acciones para públicos satisfacen las
conservar el ambiente necesidades sociales de
local y global las personas.
COMUNICACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES EVALUACIÓN SUGERIDA
Se comunica  Emplea gestos y  Emplea gestos y  Reforzamos  Fortalece su Lista de
oralmente en su movimientos movimientos nuestra liderazgo al cotejo
lengua materna. corporales que corporales que exposición oral exponer un
 Obtiene información enfatizan lo que dice. enfatizan lo que dice. tema sobre su
del texto oral. Mantiene contacto Mantiene contacto comunidad.
 Infiere o interpreta visual con sus visual con sus
información del texto interlocutores. Se interlocutores. Se
oral. apoya en el volumen y apoya en el volumen y
 Adecúa, organiza y la entonación de su voz la entonación de su voz
desarrolla las ideas de para transmitir para transmitir
forma coherente y emociones, caracterizar emociones, caracterizar
cohesionada. personajes o dar personajes o dar

3
 Utiliza recursos no claridad a lo que dice. claridad a lo que dice.

verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
Lee diversos tipos de  Opina acerca del  Explica con sus  Identificamos  Identifica el Lista de
textos escritos en su contenido del texto, propias palabras lo el hiato hiato en los cotejo
lengua materna. explica el sentido de que comprendí del  Reconocemos textos que lee.
 Obtiene información algunos recursos texto. la función que  Reconoce en un
del texto escrito. textuales (uso de  Identifica para qué fue cumple el cuento la
 Infiere e interpreta negritas, mayúsculas, escrito el texto. verbo dentro función que
información del texto índice, tipografía,  Explica sobre la de la oración cumple el verbo
escrito. subrayado, etc.), a función que cumple el  Leemos sobre dentro de un
 Reflexiona y evalúa la partir de su experiencia verbo dentro de un el Perú, un texto, siendo la
forma, el contenido y y contexto, y justifica texto. país festivo y palabra que
contexto del texto sus preferencias  El título y las imágenes megadiverso denota acción y
escrito. cuando elige o ayudan a comprender  Leemos un se conjuga.
recomienda textos de qué se trataba el díptico sobre el  Lee un texto
según sus necesidades, texto. folclor peruano para obtener
intereses y su relación  Identifica la estructura información
con otros textos. externa del díptico sobre la
 Identifica información (portada, parte central festividad
explícita y relevante y contraportada) Virgen de la
que se encuentra en  Explica con sus propias candelaria,
distintas partes del palabras para qué fue luego
texto. Distingue esta escrito el díptico. reflexionar
información de otra sobre la

4
semejante, en la que importancia de

selecciona datos conocer, valorar
específicos, en diversos y difundir
tipos de textos de nuestras
estructura simple, con expresiones
algunos elementos culturales.
complejos, así como  Lee la
vocabulario variado, de información en
acuerdo a las temáticas un díptico sobre
abordadas. el folclor
peruano.
Escribe diversos tipos  Adecúa el texto a la  Planifica la escritura  Produce fichas  Escribe fichas Lista de
de textos en su situación comunicativa considerando para qué informativas informativas de cotejo
lengua materna. considerando el y para quiénes escribí. para dar a las festividades
 Adecua el texto a la propósito  Escribe las actividades conocer de nuestra
situación comunicativo, el del programa dándoles algunas región según
comunicativa. destinatario y las un orden y un tiempo festividades de esquema.
 Organiza y desarrolla características más aproximado. nuestra región  Elabora un
las ideas de forma comunes del tipo  Escribimos y díptico sobre el
coherente y textual. Distingue el difundimos un las costumbres
cohesionada. registro formal del díptico y tradiciones de
 Utiliza convenciones informal; para ello, nuestra región.
del lenguaje escrito de recurre a su
forma pertinente. experiencia y a algunas
 Reflexiona y evalúa la fuentes de información
forma, el contenido y complementaria.
contexto del texto  Escribe textos de forma
escrito. coherente y cohesio-
nada. Ordena las ideas
en torno a un tema y

5
las desarrolla para

ampliar la información,
sin contradicciones,
reiteraciones innece-
sarias o digresiones.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas  Establece relaciones  Explica que cuando se  Empleamos la  Resuelve Lista de
de cantidad. entre datos y una o hace un reparto o se división para problemas que cotejo
 Traduce cantidades a más acciones de hacer implican
quita reiteradamente
expresiones agregar, quitar, manualidades acciones de
la misma cantidad se
numéricas. comparar, igualar,  Nos divertimos repartir o quitar
puede hacer una
 Comunica su reiterar, agrupar, empleando la reiteradamente
operación de división.
comprensión sobre los repartir cantidades y división a partir de una
 Identifica en qué
números y las combinar colecciones, cantidad, y
situación se hace un
operaciones. para transformarlas en explicar los
reparto y en qué
 Usa estrategias y expresiones numéricas procedimientos
situación se hace una
procedimientos de de adición, sustracción, asociándolos
resta sucesiva.
estimación y cálculo. multiplicación y con las
 Emplea
 Argumenta división con números operaciones de
procedimientos para la
afirmaciones sobre las naturales de hasta división
división, de acuerdo a
relaciones numéricas cuatro cifras.  Resuelve
la información de la
y las operaciones. situaciones
situación presentada.
 Divide una cantidad de relacionadas con
forma vertical, la división y
relacionando cada explica los
proceso con el reparto procedimientos

6
que se realizó con el utilizados con el

material base diez. material base
diez, gráficos y
operaciones
Resuelve problemas  Establece relaciones  Explica el  Simetría de  Identifica la Lista de
de forma, entre las características procedimiento para figuras planas simetría de cotejo
movimiento y de los objetos del  Identificamos figuras y traza
construir el lado
localización.
entorno, las asocia y simétrico de una el producto sus ejes
 Modela objetos con
representa con formas figura. cartesiano simétricos.
formas geométricas
y sus geométricas  Reconoce figuras  Trasladamos  Ubica el par
transformaciones. bidimensionales simétricas en figuras figuras en un ordenado en el
 Comunica su (figuras regulares o de su entorno con uno plano plano cartesiano
comprensión sobre irregulares), sus o más ejes de  Los polígonos  Construye y
las formas y elementos y con sus y sus traslada figuras
simetría.
relaciones
medidas de longitud y  Utiliza gráficos, características en un plano
geométricas.
 Usa estrategias y superficie; y con esquemas o dibujos específicas cartesiano con
procedimientos para formas para representar los  Hallamos el ayuda del
orientarse en el tridimensionales datos y las perímetro de geoplano.
espacio. (cuerpos redondos y condiciones indicadas polígonos  Identifica y
Argumenta afirmaciones compuestos), sus en las situaciones.  Reconocemos clasifica
sobre relaciones elementos y su  Evalúa si las ángulos, los polígonos según
geométricas. capacidad estrategias utilizadas clasificamos y sus
 Establece relaciones fueron adecuadas para realizamos características
entre las características resolver la situación y mediciones específicas.
de objetos reales o selecciono aquella que  Halla con
imaginarios, los asocia sirve para resolver precisión el
y representa con situaciones similares. perímetro de
formas bidimensionales  Representa algunos diversos
(polígonos) y sus objetos que nos polígonos.
elementos, así como rodean con figuras  Resuelve

7
con su perímetro, geométricas. problemas de

medidas de longitud y  Explica sobre los ángulos
superficie. ángulos y su
 Expresa con dibujos su clasificación.
comprensión sobre los
elementos de cubos y
prismas de base
cuadrangular: caras,
vértices, aristas;
también, su
comprensión sobre los
elementos de los
polígonos: ángulos
rectos, número de
lados y vértices; así
como su comprensión
sobre líneas
perpendiculares y
paralelas usando
lenguaje geométrico.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica el mundo  Describe el rol que  Explica con sus  La Semilla,  Realiza Lista de
físico basándose en cumplen los seres vivos propias palabras los tesoro de la experimentos
cotejo
conocimientos sobre en su hábitat. Naturaleza para reconocer
efectos de la luz en el
los seres vivos, las partes de la
 Argumenta por qué las crecimiento y  ¿De qué viven
materia y energía, semilla y el
plantas y poseen desarrollo de una las plantas?
biodiversidad, Tierra proceso de

8
y universo. estructuras y planta. (Parte 1) germinación.

 Comprende y usa comportamientos  Organiza la información  ¿De qué viven  Explica la
adaptados a su hábitat. las plantas? alimentación de
conocimientos sobre y los resultados del
las plantas con
los seres vivos, experimento utilizando (Parte 2)
agua, dióxido
materia y energía, un esquema u otro  Las flores y la carbono y
biodiversidad, Tierra y organizador. importancia de energía solar.
universo.  Explica, con razones la polinización  Argumenta el
 Evalúa las basadas en la ciencia, proceso de la
qué relación existe fotosíntesis en
implicancias del
la fabricación de
saber y del quehacer entre factores del
los alimentos de
científico y ambiente como la luz y las plantas y, a
tecnológico. las necesidades de las partir de esta,
plantas para vivir. otros alimentos
 Explica como ocurre el importantes.
proceso de la  Explica el
polinización. proceso de la
polinización de
 Describe, mirando un
flores gracias a
video la importancia de algunos
la polinización y los animales.
agentes polinizadores.
Diseña y construye  Construye su  Explica los beneficios  Identificamos  Experimenta el Lista de
soluciones alternativa de solución de la técnica de la técnica de método de
cotejo
tecnológicas para tecnológica cultivo de cultivo de
hidroponía para el
resolver problemas plantas en
manipulando los cultivo de plantas. plantas
de su entorno. soluciones
materiales,  Describe, como es el
 Determina una acuosas con
instrumentos y proceso del sembrado nutrientes
alternativa de
herramientas según de semillas de químicos
solución tecnológica.
 Diseña la alternativa sus funciones; cumple lechuga. disueltos, o con
de solución las normas de sustratos
tecnológica. seguridad y considera estériles (arena,
grava, vidrio

9
 Implementa la medidas de molido…) como

alternativa de ecoeficiencia. Usa soporte de la
solución tecnológica. unidades de medida raíz de las
 Evalúa y comunica el plantas
convencionales.
funcionamiento y los
impactos de su
alternativa de
solución tecnológica.
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde  Desarrolla sus ideas a  Se expresa de manera  Aplicamos la  Pone en juego Lista de
los lenguajes partir de creativa y presenta sus técnica del sus habilidades
cotejo
artísticos. observaciones, trabajos. estarcido artísticas en la
experiencias y el técnica del
 Explora y experimenta  Describe y analiza las  La danza y
trabajo artístico de estarcido.
los lenguajes del arte. cualidades de los música de mi
otros, y selecciona  Explora una
 Aplica procesos elementos y materiales elementos visuales y comunidad danza
creativos. para componer una kinestésicos.  Creamos una ceremonial a
 Evalúa y socializa sus imagen de acuerdo a galería para través del ritmo
procesos de sus intenciones. compartir y del
proyectos.  Combina y busca nuestras movimiento una
alternativas para usar danza.
costumbres
elementos de los  Organiza sus
lenguajes artísticos,  Realizamos un investigaciones
medios, materiales, collage de sobre las
herramientas, técnicas, Santa Rosa de costumbres de
recursos tecnológicos a Lima su familia y
su alcance, así como comunidad para
prácticas tradicionales crear un
de su comunidad, para proyecto
expresar de diferentes artístico.

10
maneras sus ideas.  Elabora títeres

con materiales
reciclados.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su  Expresa su fe al  Relaciona el amor que  ¿Qué es la  Conoce la parte Lista de
identidad como participar en su recibe de las personas eucaristía? fundamental de cotejo
persona humana,  Jesús nos la misa “La
comunidad y respeta a que lo cuidan con el
amada por Dios,
sus compañeros y a amor de Dios. enseña el eucaristía”
digna, libre y
trascendente, los que profesan  Demuestra gratitud a valor de la consagración
comprendiendo la diferentes credos. Dios a través de verdad del cuerpo y la
doctrina de su propia  Se compromete a una acciones cotidianas.  Jesús el gran sangre de
religión, abierto al convivencia cristiana maestro Cristo.
diálogo con las que le basada en el diálogo y  Explica con sus
son cercanas. propias palabras
el respeto mutuo.
 Conoce a Dios y
 Se compromete a una cual es el valor
asume su identidad
religiosa y espiritual convivencia cristiana de la verdad
como persona digna, basada en el diálogo y  Valora las
libre y trascendente. el respeto mutuo. enseñanzas de
 Cultiva y valora las Jesús a través
manifestaciones de la Biblia.
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia  Muestra su fe  Relaciona el amor que  Reconocemos  Conoce y Lista de
del encuentro mediante acciones recibe de las personas la vida de valorara la vida cotejo

11
personal y concretas en la que lo cuidan con el Santa Rosa de religiosa de

comunitario con Dios convivencia cotidiana, amor de Dios. Lima Santa Rosa de
en su proyecto de en coherencia con  Demuestra gratitud a Lima.
vida en coherencia
relatos bíblicos y la Dios a través de
con su creencia
vida de los santos. acciones cotidianas.
religiosa.
 Transforma su
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
 Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de  Resuelve situaciones  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de

manera autónoma a motrices al utilizar su habilidades básicas y básicas y para participar
cotejo
lenguaje corporal genéricas con ayuda de genéricas en un partido de
través de su
(gestos, contacto un balón. básquet con sus
motricidad.  Creamos y
visual, actitud corporal,  Ejecuta secuencias habilidades
 Comprende su apariencia, etc.), ejecutamos básicas y
rítmicas a través de varios juegos
cuerpo. verbal y sonoro para genéricas
juegos de integración y  Movimientos
 Se expresa comunicar actitudes,  Realiza
cooperación.
sensaciones, estados gimnásticos movimientos
corporalmente.
de ánimo y acciones con

12
que le posibilitan coordinación,

comunicarse mejor con equilibrio y
los otros y disfrutar de rapidez.
las actividades lúdicas.
 Vivencia el ritmo y se
apropia de secuencias
rítmicas corporales en
situaciones de juego
para expresarse
corporalmente a través
de la música.
Asume una vida  Identifica los alimentos  Ejecuta actividades  Aprendemos  Asume una vida Lista de
saludable. propios de su región lúdicas de integración y por qué la saludable y
cotejo
 Comprende las que forman parte de su cooperación. actividad previene riesgos
relacionados con
relaciones entre la dieta personal y física, la
su alimentación.
actividad física, familiar, y los clasifica hidratación y
alimentación, en saludables o no, de la nutrición
postura e higiene acuerdo a la actividad son una buena
personal y del física que realiza. combinación
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida.
Interactúa a través  Participa en juegos  Realiza diversos juegos,  Creamos y  Realiza diversos Lista de
de sus habilidades cooperativos y de desarrollando su agilidad ejecutamos juegos motrices
cotejo
oposición en parejas, y destreza. varios juegos para desarrollar
sociomotrices.
su espíritu de
 Se relaciona pequeños y grandes
agilidad y
utilizando sus grupos; acepta al destreza.
habilidades oponente como
sociomotrices. compañero de juego y
 Crea y aplica arriba a consensos
sobre la manera de

13
jugar y los posibles

estrategias y tácticas
cambios que puedan
de juego.
producirse.
ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS/ INST. DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
Se desenvuelve en  Navega en entornos  Observa videos de para afianzar sus  Consulta páginas de Lista de
los entornos virtuales virtuales y selecciona aprendizajes. internet para buscar cotejo
generados por las aplicaciones y recursos  Investiga en internet información información sobre los
TIC. digitales de distintos para afianzar temas de diferentes temas tratados.
 Personaliza entornos formatos según un áreas.
virtuales. propósito definido
 Gestiona información cuando desarrolla
del entorno virtual. aprendizajes de las
 Interactúa en áreas curriculares.
entornos virtuales.
Gestiona su  Determina qué necesita  Identifica y expresa las actividades  Lista de actividades Lista de
aprendizaje de aprender e identifica que debe hacer para alcanzar las diarias. cotejo
manera autónoma. las preferencias, metas propuestas.
 Define metas de potencialidades y  Organiza sus actividades para
aprendizaje limitaciones propias alcanzar sus metas
 Organiza acciones que le permitirán
estratégicas para alcanzar o no la tarea.
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

14
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Respeto a la identidad
Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
cultural
sus costumbres o sus creencias.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Orientación al bien
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
común
su propio bienestar y el de la colectividad.
Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

Flexibilidad y apertura
Excelencia circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1: DEL 07 AL 11 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Identificamos a las Empleamos la división La Semilla, tesoro de la Nos divertimos

Reconocemos la función
para hacer Naturaleza empleando la división
autoridades de nuestro que cumple el verbo
distrito y de la región manualidades dentro de la oración
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Identificamos las Aplicamos la técnica del Habilidades básicas y

Identificamos el hiato ¿Qué es la eucaristía? genéricas
ocupaciones estarcido
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA

TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA

15

Producimos fichas
Reconocemos los Simetría de figuras informativas para dar a ¿De qué viven las Identificamos el producto
espacios y servicios planas conocer algunas plantas? (Parte 1) cartesiano
públicos festividades de nuestra
MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA región CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
Leemos sobre el Perú, Tu protección es La danza y música de mi Jesús nos enseña el Creamos y ejecutamos
un país festivo y importante para mí comunidad valor de la verdad varios juegos
megadiverso
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

Conocemos las Leemos un díptico sobre Los polígonos y sus

Trasladamos figuras en ¿De qué viven las
tradiciones de nuestra el folclor peruano características específicas
un plano plantas? (Parte 2)
comunidad y su cultura
viva
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Reforzamos nuestra Reconocemos las Creamos una galería Reconocemos la vida de Movimientos gimnásticos
exposición oral costumbres y tradiciones para compartir nuestras Santa Rosa de Lima
de nuestro Perú costumbres
COMUNICACIÓN TUTORÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

16
SEMANA 4: DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMBRE

Reconocemos ángulos,
Las flores y la los clasificamos y
Hallamos el perímetro de
Música y bailes de importancia de la realizamos mediciones
polígonos
nuestro Perú polinización MATEMÁTICA
PERSONAL SOCIAL
MATEMÁTICA Técnica de cultivo de
plantas
Escribimos y difundimos Realizamos un collage Aprendemos por qué la

Jesús el gran maestro
un díptico de Santa Rosa de Lima actividad física, la hidratación
y la nutrición son una buena
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA combinación
ARTE Y CULTURA
EDUCACIÓN FÍSICA
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Cuarto Grado.
 Libros de consulta de Cuarto Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología de Cuarto Grado.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social de Cuarto Grado.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.
VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?

17
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones.

18

Experiencia de Aprendizaje VI - AGOSTO CUARTO GRADO 2023

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1.1. Unidad de Gestión Educativa Local :

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:

Las manifestaciones folclóricas de mi pueblo

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

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IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

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ambiente. localidad y región; comunidad. nuestro distrito región.

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 Utiliza recursos no claridad a lo que dice. claridad a lo que dice.

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semejante, en la que importancia de

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las desarrolla para

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que se realizó con el utilizados con el

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con su perímetro, geométricas. problemas de

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y universo. estructuras y planta. (Parte 1) germinación.

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 Implementa la medidas de molido…) como

Editora Quipus Perú

maneras sus ideas.  Elabora títeres

Editora Quipus Perú

personal y concretas en la que lo cuidan con el Santa Rosa de religiosa de

Se desenvuelve de  Resuelve situaciones  Realiza actividades de  Habilidades  se preparará Lista de

Editora Quipus Perú

que le posibilitan coordinación,

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jugar y los posibles

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Enfoque Valores Actitudes y/o acciones observables

Búsqueda de la Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a

VI. PLANIFICACOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: DEL 07 AL 11 DE AGOSTO

Identificamos a las Empleamos la división La Semilla, tesoro de la Nos divertimos

Identificamos las Aplicamos la técnica del Habilidades básicas y

COMUNICACIÓN EDUCACIÓN RELIGIOSA

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SEMANA 2: DEL 14 AL 18 DE AGOSTO

SEMANA 3: DEL 21 AL 25 DE AGOSTO

Conocemos las Leemos un díptico sobre Los polígonos y sus

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SEMANA 4: DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMBRE

Escribimos y difundimos Realizamos un collage Aprendemos por qué la

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)

Editora Quipus Perú

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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