“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DEL ARTE

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6°____ FECHA: …… /03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento

capacidades evaluación de evaluación
Crea proyectos desde -Se expresa Lista de
los lenguajes artísticos. cotejo
6°GRADO artísticamente
 Explora y al dibujar
- Realiza creaciones individuales y colectivas,
experimenta los basadas en la observación y en el estudio empleando
lenguajes del arte. formas, líneas y
del entorno natural, artístico y cultural
 Aplica procesos
local y global. Combina y propone formas de colores.
creativos.
Evalúa y socializa sus utilizar los elementos, materiales, técnicas -Aplica la
y recursos tecnológicos para resolver técnica de la
procesos y proyectos.
problemas creativos planteados en su cuadrícula para
proyecto; incluye propuestas de artes
dibujar rostros
integradas.
y expresiones
Asume roles en las diferentes fases del faciales.
proyecto artístico y evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de sus creaciones o
presentaciones.
Propósito Hoy combinaremos líneas y formas para dibujar las expresiones faciales
Evidencia Dibujos de expresiones faciales.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se inicia con un saludo cordial, luego se pega en la pizarra un papelote que contienen
cuadrículas y otro que contiene un dibujo dividido en cuadrículas, como se muestra en la
siguiente imagen,a partir de ello se les reta a seguir el dibujo en el papelote. Para ello se
va pidiendo la participación de cada estudiante.

 Se interroga a los estudiantes: ¿Te gusta dibujar? ¿Qué técnicas de dibujo conoces?
¿podemos emplearla para representar expresiones? ¿Qué saben de esta manifestación
artística? ¿Qué es el dibujo? ¿Qué tipo de emociones podemos expresar a través del
dibujo? ¿Qué pasos se deben seguir para dibujar expresiones faciales?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy combinaremos líneas y formas para dibujar las expresiones faciales

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

 Presentamos imágenes de diferentes expresiones
faciales y solicitamos voluntarios que describan
cada expresión.

 Responde: ¿Qué mensaje nos dan las imágenes

presentadas? ¿Son iguales los dibujos? ¿Qué
reflejan los rostros de los niños? ¿Las
expresiones faciales se pueden dibujar?
 A través de lluvia de ideas los estudiantes
mencionan que características de los rostros les permitieron reconocer cada expresión
facial.
 Se menciona que los ojos y la boca son esenciales al momento de la expresión de
emociones.
PLANIFICAR ------------------------------------------
Luego de explorar con los gestos, se planifica las acciones a realizar para poder crear
dibujos que nos permitan representar las expresiones faciales.
¿Qué intención tendrá mi ¿Qué colores he elegido?¿por
¿Qué materiales necesitaré?
dibujo? qué?
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EXPLORAR Y EXPERIMENTAR ----------------------------------------

 Los estudiantes siguen los siguientes pasos:
Paso 1. Forma Básica

 La forma básica del rostro promedio ¿cuál es?…

 Fácil, todos conocemos esta forma, y si, es la que estás pensando, un círculo.
 A partir de un círculo podremos dibujar cualquier rostro, y luego podemos utilizar
formas un poco más complejas para poder dibujar distintos tipos de rostros.
Paso 2. Líneas Guía

 Ya que tenemos nuestro círculo, es hora de darle un poco más de movilidad y

profundidad a este mismo, y lo vamos a hacer con líneas guía.
 No es solo hacer una simple cruz al centro de nuestro círculo, a esta cruz podemos
darle movilidad para poner la cara en diferentes perspectivas.
 Practica esto para que sepas como mover tu rostro de distintas maneras.
Paso 3. Ojos, Nariz, Boca Y Orejas
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 Estos son las partes básicas de nuestro rostro o cara, hay que aprender a dibujar
cada uno por separado si se quiere implementar todo de forma correcta en la cara.
 Con la línea guía que marcamos en el paso anterior, colocaremos los ojos, la nariz, la
boca y las orejas.
 Y con estos 3 simples pasos ya habrás dibujado una cara, pero esto es solo el
principio y lo básico.
 Pueden utilizar un espejo para que observen su propio rostro y por lo tanto sus
expresiones.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES ----------------------------------
 Se hace uso de la hoja bond u hoja de reúso para representar expresiones faciales
con las técnicas usadas.
 Dan color a sus dibujos. Pueden complementarlo con más detalles.
PRESENTAR Y COMPARTIR -------------------------------------------
 Exponen y explican sus trabajos para que todos puedan verlos y comentarlos.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Me expresé artísticamente al dibujar empleando
formas, líneas y colores.
Apliqué la técnica de la cuadrícula para dibujar
rostros y expresiones faciales.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Expresa artísticamente Aplica la técnica de
al dibujar empleando la cuadrícula para
formas, líneas y colores. dibujar rostros y
ESTUDIANTES
expresiones faciales.

Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO
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