5 AÑOS

Aula bees (abejas)

SESIONES DE
APRENDIZAJE.

21 DE ABRIL DE 2023
 I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO

Sesión de Aprendizaje.

I.- DATOS GENERALES:

1. GRADO: 5 Años – BEES “abejas”

2. DURACIÓN: Dos horas.
3. DOCENTE: Eliana Damián Ormeño.
4. FECHA: 21/04/2023
5. TEMA: “Identificamos silabas de la consonante “M””.
6. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes aprendan a identificarla las silabas de la letra “M”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Instrumento

Área Competencias Capacidades/ Desempeño. De

Evaluación.

Utiliza recursos No verbales y

COMUNICA ORALMENTE paraverbales de forma estratégica. Lista de cotejo.
Comunicación. EN SU LENGUA MATERNA.  Recupera información explicita de un
texto oral, menciona que la letra “M”
tiene un sonido y está presente en las
palabras.

III.SECUENCIA DIDACTICA: ÁREA DE COMUNICACIÓN.

MOMENTOS DE
PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
(Rubricas de ACTIVIDADES
Evaluación)
Realizamos el siguiente juego “ RITMO A GO GO” con palabras que empiecen con la
INICIO letra “M”

La maestra les presenta la letra “M” tanto mayúscula como minúscula, y junto a los Siluetas
niños recuerdan el trazo y el sonido fonológico.
La maestra les menciona que la letra “m” ya no quiere estar solita y que las vamos a
unir a las vocales, dando origen a nuevas silabas.

Proceso.

Papel afiche

Goma

La maestra les muestra imágenes y los niños van identificando con que silaba inicial
empieza.
Realizamos el trazo de las silabas, y nombramos nuevas palabras con dichas silabas
estudiadas.

Entregamos una ficha, para que identifiquen silabas de la letra M.

Libro hab. Comunicativas pg. 123

Cierre.
 I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos.

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DIRECTORA DOCENTE

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COORDINADORA

LISTA DE COTEJO

Aula : 5 años- BEES “abejas”

Fecha : 21- 04- 2023

Área: COMUNICACIÓN.
Competencia:
COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad:
Utiliza recursos No verbales y paraverbales de forma estratégica.

Desempeño:
N° Nombres del estudiante Recupera información explicita de un texto oral, menciona que
la letra “M” tiene un sonido y está presente en las palabras.

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes aprendan a identificarla las silabas de la
letra “M”

SI NO
01 Castillo Purihuamán Carlos Alí.

02 Castro Pérez Santiago Renato.

03 Chapoñan Mayanga Mia Valentina.

04 Dávila Ñamoc Elsa María.

05 De la Cruz Vílchez Santiago Alonzo

06 Huamán Cadena Ikeni Josué.

07 Inga Vela Aytana Guadalupe.

08 Larios Medina Tracy Zhamira.

09 Montenegro Arbulú Alessa Gabriela.

10 Pérez Agüero Adriano Alejandro.

11 Portocarrero Rojas Paulo Steffano.

12 Puyén Morales Arlett Valentina.

13 Sánchez Escalante Krhristel Fabianne.

14 Sandoval Mayra Aitana Abigail.

15 Santisteban Carhuatocto Fabia Luciana.

 I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO

16 Santisteban Tuñoque Bayron Javier.

17 Zuloeta Santa Cruz Juan David.

18 Alvarado Martínez Carlos.

Sesión de Aprendizaje.

I.- DATOS GENERALES:

7. GRADO: 5 Años – BEES “abejas”

8. DURACIÓN: Dos horas.
9. DOCENTE: Eliana Damián Ormeño.
10. FECHA: 21/04/2023
11. TEMA: “Identificamos colores primarios y secundarios en inglés.
12. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes aprendan a identificarla los colores en inglés

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Instrumento

Área Competencias Capacidades/ Desempeño. De

Evaluación.

Identifica colores primarios y

Comprende textos orales secundarios en inglés. Lista de cotejo.
Inglés. identificando palabras,
frases u oraciones cortas  Identifica colores primarios coloreando
al interactuar en y pegando imágenes.
situaciones vivenciales.  Identifica colores secundarios
combinando colores.

III.SECUENCIA DIDACTICA: ÁREA DE COMUNICACIÓN.

MOMENTOS DE
PROCESOS
RECURSOS
PEDAGÓGICOS
(Rubricas de ACTIVIDADES
Evaluación)
Repasamos las rutinas cantando
INICIO la canción de los colores en
inglés

Siluetas

La maestra muestra imágenes de

los colores primarios como rojo,
Proceso. azul amarillo.
Haz a los estudiantes la siguiente
pregunta
P= ¿De qué color es?
E= es rojo/amarillo o azul.
Organiza a los estudiantes en Papel afiche
grupos y entrégales imágenes de
los colores primarios.
Uno de ellos levanta la imagen y
el otro nombra el color en inglés.

La maestra muestra colores secundarios como anaranjado, morado y verde. Y Goma

pregunta a los estudiantes:
P= ¿De qué color es?
E= es anaranjado/ verde/morado.
 I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO

Pide a los estudiantes hacer las siguientes acciones:

P= muéstrame una crayola--------------- (color)

E=señala algo ………………… (color)

Entregamos una ficha, para que identifiquen colores.

Libro inglés pg. 21- 23.

Cierre.

EVALUACIÓN:

• Técnica: Observación

• Instrumento: lista de Cotejos.

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DIRECTORA DOCENTE

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COORDINADORA

LISTA DE COTEJO

Aula : 5 años- BEES “abejas”

Fecha : 21- 04- 2023

Área: inglés.
Competencia:
Comprende textos orales identificando palabras,
frases u oraciones cortas al interactuar en
situaciones vivenciales.

Capacidad:
Identifica colores primarios y secundarios en inglés.
N° Nombres del estudiante
Desempeño:
 Identifica colores primarios coloreando y pegando
imágenes.
 Identifica colores secundarios combinando colores.
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes aprendan a identificarla los colores en inglés

SI NO
01 Castillo Purihuamán Carlos Alí.

02 Castro Pérez Santiago Renato.

03 Chapoñan Mayanga Mia Valentina.

04 Dávila Ñamoc Elsa María.

05 De la Cruz Vílchez Santiago Alonzo

 I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
CHICLAYO

06 Huamán Cadena Ikeni Josué.

07 Inga Vela Aytana Guadalupe.

08 Larios Medina Tracy Zhamira.

09 Montenegro Arbulú Alessa Gabriela.

10 Pérez Agüero Adriano Alejandro.

11 Portocarrero Rojas Paulo Steffano.

12 Puyén Morales Arlett Valentina.

13 Sánchez Escalante Krhristel Fabianne.

14 Sandoval Mayra Aitana Abigail.

15 Santisteban Carhuatocto Fabia Luciana.

16 Santisteban Tuñoque Bayron Javier.

17 Zuloeta Santa Cruz Juan David.

18 Alvarado Martínez Carlos.