PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

I. DATOS REFERENCIALES.

DISTRITO EDUCATIVO: Chayanta

NUCLEO EDUCATIVO: Elizardo Pérez
UNIDAD EDUCATIVA: “Julián Apaza” de Coataca
CAMPO: Cosmos, pensamiento y Espiritualidad
Comunidad y Sociedad
Vida Tierra y Territorio
Técnica Tecnológica y Producción
TIEMPO: del 03 de octubre al 21 de octubre del 2022
RESPONSABLE: Claudia Aguilar Quenta
TRIMESTRE: Tercero
II. DESARROLLO DEL PLAN:
PSP:
“La despatriarcalización por una vida libre de violencia contra las mujeres de la unidad educativa” Julián Apaza” de Coataca ”
Actividades del PSP:
4. Concientización sobre las categorías y problemáticas priorizadas cada lunes
5. Sensibilización sobre las normas, practicas de convivencias y disciplina en la comunidad educativa cada 25 del mes.
6. Elaboración de mensajes preventivos contra la violencia hacia las mujeres.

TEMATICA ORIENTADORA
La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la comunidad

PERFIL DE SALIDA:
PRIMER AÑO
 Comunica diversos mensajes orales, utilizando un vocabulario adecuado y estructuras lingüísticas progresivamente mas complejas.
 Realiza comparaciones entre elementos que varían sus atributos a nivel de color, forma, tamaño, textura, longitud, volumen, temperatura y peso,
introduciéndose a la noción de número.
 Organiza su medio colaborando activamente en las actividades y normas presentes en la comunidad educativa.

SENGUNDO AÑO
 Utiliza diversos cuantificadores para identificar, comparar, ordenar y representar objetos y números.
 Estructura sus espacios de juego y actividad, colaborando activamente en la dinámica del ambiente educativo.
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Promovemos el desarrollo de actitudes de cooperación, compañerismo y convivencia armónica a través del desarrollo de contenidos propios y diversos
campos y áreas Integradas a partir de la producción y la recuperación de las prácticas y costumbres culturales en las actividades productivas de hortalizas en
la carpa solar, para fortalecer la primera lengua, la identidad y las relaciones afectivas entre compañeros de curso.
 CONTENIDO ARTICULADOS Y ARMONIZADOS
AREAS DE SABERES
CAMPOS
PRIMER AÑO
COSMOS Y Creencias y manifestaciones espirituales practicadas en la
PENSAMIENTOS familia y comunidad.
 Expresión de los sentimientos, emociones, afectos,
necesidades de las personas
COMUNIDAD Y Comunicación de mensajes expresados en narraciones,
SOCIEDAD diálogos, monólogos en actividades de la comunidad.
 Trazos espontáneos como manifestaciones del
lenguaje y escritura no convencional manifestados en
su vida cotidiana a partir de sus propias formas de
escritura,
Los acontecimientos históricos — culturales, mujeres y
hombres protagonistas de nuestra historia local y
nacional. (Despatriarcalización)
 Mi país y sus símbolos patrios, conmemoraciones
festivas de la región,
Las expresiones simbólicas en grabados, artesanías,
dibujos y colores como parte de la identidad cultural de la
familia y comunidad.
 El dibujo como representación de las percepciones del
mundo que le rodea al niño
Melodías y sonidos de la naturaleza en el entorno cultural.
 Los sonidos naturales y sonidos producidos por
diversos objetos y su reproducción
La expresión corporal a partir del juego.
 Movimientos y desplazamiento que implica
coordinación óculo-manual óculo-pedica.
CIENCIA TECNOLOGIA Los números en idioma originario, conteo y desconteo.
 Sistema de numeración quechua. Conteo de números
en quechua de 1 al 5, juk, iskay, kimsa, tawa, iSCh CR
VIDA TIERRA Características naturales de la comunidad donde las
TERRITORIO niñas y los niños viven con sus familias.
 Los elementos que conforman nuestra naturaleza:
Agua, tierra, fuego, aire y su importancia para la vida.
SEGUNDO AÑO
Las fiestas, ceremonias y/o rituales religiosos de la Comunidad.
 Las prácticas culturales propias y ajenas de su
comunidad. cultural contexto
Lenguaje oral y aproximación al lenguaje escrito desde sus
propias formas de lectura y escritura.
 Representaciones gráficas y producción.
Hechos y acontecimientos históricos, mujeres y hombres
protagonistas en la historia local y nacional.
(Despatriarcalización)
 Prácticas culturales de mi país, los símbolos patrios y
los civismos como práctica social.
El arte inspirado en la Madre Tierra
 Creación de signos, símbolos y gráficos, a partir del arte
desde el entorno familiar y cultural.
Movimientos, ritmos y actividades familiares y escolares a
partir del juego comunitario.
 Actividades físicas coordinadas, incorporando en sus
movimientos equilibrio, dirección, velocidad control.
Los números ordinales y cardinales y su uso en las
actividades cotidianas.
 La noción de números ordinales y canneles, y su usc
cotidiano.
Situaciones de riesgo generadas por causas naturales o por
el ser humano.
 Los fenómenos naturales lluvia, el viento, granizo,
sequía en el contexto local y nacional
 MATERIALES Y CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLOGICAS MEDIOS EVALUACION
Materiales de SABER:
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
Producción - Reconocimiento de los
PRACTICA PRACTICA  Texto de instrumentos musicales que
- Dialogo acerca de ia relación familiar y - Observación de los diferentes tipos de aprendizaje de 1ro y utiliza la familia.
comunicación entre sus integrantes 2do año de
textos, donde se identifiquen códigos - Reconoce los símbolos
(cantidad de componentes, lenguaje lingüísticos relacionados a sus nombres. Inicial
materno).  Cartulinas patrios de identidad de

- Recorrido y observación de los ambientes de - Salimos del contexto de la unidad nuestro Estado
 Papelógrafos
educativa para conocer el entorno. Plurinacional.
la unidad educativa y su entorno,  Marcadores
identificando las características del lugar.  Colores Lápices - Menciona características
TEORIA del lugar donde vive.
- Realización de juegos lúdicos para generar - Conocemos los alimentos que produce
 Periódicos
- Reconoce los núrneros de
la cortesía y el respeto entre niñas y niños,  Plastilina
para que estos valores las transfieran a sus la región corno fuente de alimentación  Papel crepe las diferentes lenguas Ll
familias. sana y L2.
 Goma eva
- Explicación acerca de las - Realización de juegos lúdicos para  Tijera - Identifica los elementos a
manifestaciones culturales a través de la  Moldes naturaleza.
generar la cortesía y el respeto entre
diversidad de interpretaciones musicales. niñas y niños, para que estos valores las  Silicona - Saberes y conocimientos
- Observación de los elementos de la transfieran a sus familias.
Materiales analógicos
 Televisor y DVD
sobre los valores del
cuidado del medio
naturaleza, el agua, el viento en forma
global y comparativa según sus - Recorrido por los ambientes de la  Periódicos murales ambiente
características, para establecer su unidad educativa identificando, HACER
importancia que cumple cada uno de ellos y nombrando V contando las plantas, y
Materiales de Vida
- Desarrolla su expresión
la valoración entre sí. otros elementos de la naturaleza. oral Ll con coherencia y
- Participación
en las actividades de la - Participación
en las fiestas patrias de  Vasos
claridad.
comunidad educativa de los festejos según
nuestro Estado Plurinacional y los  Agua
- Realiza gráficos de las
a nuestras tradiciones y costumbres de acciones vistas con
cada lugar. festejos según a nuestras tradiciones y  Jabón escrituras no
costumbres de nuestra comunidad.
- Práctica de la expresión oral, promoviendo  Cepillo dental convencionales.
la vocalización correcta de las palabras - Práctica de la expresión oral,  Toalla - Realiza el conteo y
utilizando diferentes objetos, cosas en la promoviendo la vocalización correcta de desconteo cantidades
escuela y la comunidad. las palabras utilizando diferentes reales en L1 v L2.
Teoría plantas, objetos y cosas en la escuela y - Participacion en la practica
- Realización de juegos y actividades lúdicas la comunidad. de los valores,
donde expresen emociones y sentimientos identificamos el cuerpo
 hacia el cuidado de la tierra, el agua la humano.
tierra y el aire. - Realización de juegos y actividades SER- DECIDIR
lúdicas donde expresen emociones y
- Diálogo sobre la práctica de los valores: de sentimientos hacia el cuidado de la
- Respetuo mutuo entre
respeto y auto estima para una convivencia niñas y niños en las
tierra, el agua la tierra y el aire.
en armonía entre seres humanos y con la diversas actividades.
naturaleza. Teoría:
- Demuestra afecto a sus
- Conversaciones a cerca de los lugares - Descripción diferenciaciones de compañeros de curso y a
observados utilizando la oralidad en costumbres, y rituales practicados en la otros integrantes de la
primera lengua como parte de su identidad familia durante las fiestas patrias. escuela.
cultural de los niños.
- Diálogo sobre la práctica de los valores: - Valoración sobre las formas
- Diálogos interactivos utilizando los tipos de de respeto y auto estima para una
de trabajo en el aula.
lenguaje oral, icónico y gráfico. - Valoración de las
convivencia en armonía entre seres
- Descripción de las características de humanos y con la naturaleza. costumbres tradiciones.
nuestro cuerpo diferenciando al hombre y a
- Análisis sobre los juegos lúdicos
- Actitudes de
la mujer según las características.
reconocimiento pertinencia
- Búsqueda de información acerca de los realizados donde demuestren la práctica
de la escritura de los números tan ato Ll
familiar y cultural.
símbolos patrios y los festejos patrios
según a nuestras tradiciones y costumbres y L2. - Conocimientos del cuerpo,
identificación V valoración de
de nuestra comunidad.
- Descripción las características de los los textos escritos y el uso
- Identificación
de las formas de decir los fenómenos naturales que aqueja a los adecuado del agua en
números en las diferentes lenguas tanta cultivos de nuestros padres. carnavales
materna como ser quechua y castellano
comunidad. - Búsqueda de información acerca de los
- Análisis sobre la importancia del cuidado de símbolos patrios y los festejos según a
la naturaleza. nuestras tradiciones y costumbres de
cada lugar.
- Representación de los números en Ll, L2.
Valoración - Análisis sobre la importancia del cuidado
de la naturaleza.
- Valoración del dialogo y reflexión sobre la Valoración
práctica de valores de los miembros de la
familia y su relación con la comunidad. - Reflexión sobre las creencias,
- Reflexión sobre la importancia de la ceremonias y rituales de las festividades
práctica de los valores: de respeto y auto patrias como valor cultural para la vida.
estima para una convivencia en armonía
entre seres humanos y con la naturaleza. - Reflexión de la aplicabilidad de las
- Valoración la participación en los juegos estimaciones matemáticas las
actividades de la vida cotidiana
 lúdicos realizados donde demuestren la
práctica de la solidaridad V respeto a
opiniones ajenas.
- Valoración las características de nuestro
cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer
según las características, para levantar la
autoestima en las y los niños.
- Reflexión y valoración acerca del carnaval y
los festejos según a nuestras tradiciones y
costumbres de cada lugar
- Interacción social de los niños y las niñas
en la unidad educativa mediante juegos
libres y dirigidos para la Integración y
familiarización entre niñas y niños.
- Valoración de la importancia de la música
en las manifestaciones culturales y
afectivas, como parte de la identidad
cultural y afectiva,
- Valoración el aprendizaje durante el
recorrido por la unidad educativa,
identificando las figuras geométricas y
reflexionamos sobre las basuras gue
contaminan el medio ambiente.
- Reflexión sobre la importancia del cuidado
de la naturaleza.
Producción
- Elaboración de gráfico y coloreado de los
integrantes de la familia en sus cuadernos
de trabajo,
- Representación gráfica de los lugares
observados V narración de los hechos
vivenciados en LI y 12.
- Demostración lo aprendido sobre los
valores: de respeto y auto estima para una
convivencia en armonía entre seres
humanos y con los elementos de la
naturaleza.
- Reflexión crítica sobre la nutrición
- Reflexión sobre la importancia de la
práctica de los valores: de respeto y
auto estima para una convivencia en
armonía entre seres humanos y con la
naturaleza.
- Valoración de la participación en los
juegos lúdicos realizados donde
demuestren el equilibrio y dominio
corporal.
Producción
- Exposición de las diferentes formas de
reciclado con la familia y comunidad,
con la elaboración de asientos con
botellas descartables.
Construcción de antifaces para la
celebración de las fiestas patrias en el la
comunidad, donde la niña y el niño
pueda interrelacionarse y experimentar
las tradiciones de su cultura de] Estado
Plurinacional.
- Demostración de lo aprendido sobre los
valores: de respeto y auto estima para
una convivencia en armonía entre seres
humanos y con la naturaleza.
- Participación en los juegos lúdicos donde
demuestren la práctica de la escritura y
los números en las diferentes lenguas.
- Realización de dibujos de los fenómenos
de la naturaleza y sus consecuencias
según las características de cada uno de
ellos.
- Identificación
de los signos y símbolos - Práctica del baile V les canciones acerca
patrios de nuestro Estado Plurinacional de de los festejos según a nuestras
Bolivia, tradiciones V costumbres de nuestra
- Representación con dibujos de los comunidad,
elementos de la naturaleza. - Identificación de las vocales en la
- Prácticadel baile de los festejos según a escritura de los nombres de las plantas y
nuestras tradiciones y costumbres de elementos de la vida la tierra y el agua.
nuestra comunidad.
- Escucha diferentes interpretaciones
musicales del contexto, asociando la
música a los movimientos libres, individual
o en grupos.
- Dibujos un paisaje sin contaminación
orientados al cuidado del medio ambiente.
- Realización de ia limpieza con la
concientización sobre 'a importancia del
cuidado de la naturaleza.
- Reciclar la basura para materiales de
trabajo en el aula y para la elaboración de
diferentes textos de números, vocales y
letreros.

PRODUCTO
Primer Año Segundo Año
• Gráfico y coloreado de los integrantes de la familia en sus • Cartillas con material desechable.
cuadernos de trabajo,
• Dibujos de los fenómenos de la naturaleza y sus consecuencias
• Gráfica de los lugares observados y narración de los hechos
según las características de cada uno de ellos.
vivenciados en Ll y 12. • Baile y canciones acerca de los festejos según a nuestras
• Dibujos de los elementos de la naturaleza. tradiciones y costumbres de nuestra comunidad.

BIBLIOGRAFIA
- Plan anual trimestralizado
 - Textos de apoyo minedu, 2022 – 2do y 3er trimestre

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS.
Fecha: 08 de julio al 26 de Agosto de 2022
Unidad Educativa: “Julián Apaza” de Coataca
Nivel: Educación Inicial en Familia Comunitaria Año de escolaridad: Primer año
de Escolaridad “A”
Número de Alumnos: 10
Trimestre: Segundo
Responsable: Lic. Claudia Aguilar Quenta
TEMÁTICA ORIENTADORA: Los La identidad
valores yfamiliar
la identidad
en la cultural
diversidaden las
sociocultural
actividadesy las
productivas
actividades de la
productivas.
familia.
CONTENIDOS DE EJES ARTICULADORES. ARTICULADORES.
COMUNIDAD
COSMOS Y PENSAMIENTOS:
Y SOCIEDAD: Acontecimientos
Valores para Vivir Culturales
en Armonía.
de nuestra Comunidad.
VIDA TIERRA Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
TERRITORIO: Ayudemos
Los animales a los nos
que brindan
más lo necesitan
alimentos.
CIENCIA TECNOLOGIA
CIENCIA, TECNOLOGÍAYYPRODUCCION:PRODUCCIÓN:¿Dónde El ayer, están
el hoylos
y elcírculos?
mañana en nuestras actividades
COSMOS Y PENSAMIENTOS: Confianza y seguridad en todo lugar
cotidianas
VIDA TIERRA
OBJETIVO Y TERRITORIO:
HOLÍSTICO: El lugar donde
Promovemos el valorvive nuestra
de los familia
acontecimientos culturales de nuestra
comunidad, HOLÍSTICO:
OBJETIVO mediante la identificación
Reconocemos y clasificación
el valor del respeto
de las prendas
y la responsabilidad,
de nuestro contexto,
con la influencia
haciendodeusolos
adecuadamente
elementos naturaleslos medios
en las actividades
tecnológicos productivas,
de la diversidad,
medianteproponiendo
la observación
recuperar
y descripción
la conciencia
de lassocial y
equidad decomunitarias
prácticas, género parade vivir
equidad
en comunidad.
social y de género con estudiantes concientizados sobre la violencia,
para contribuir
PROYECTO en el cuidado
SOCIO de la naturaleza
COMUNITARIO y prevención
PRODUCTIVO: de riesgos en el contexto.
“La despatriarcalizacion por una vida libre de
PROYECTO
Violencia contra SOCIO COMUNITARIO
las mujeres en la Unidad PRODUCTIVO: “La despatriarcalizacion
Educativa “Julián Apaza” de Coataca.por una vida libre de
Violencia contra las mujeres en la Unidad Educativa “Julián Apaza”
ORIENTACIONES de Coataca.
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS RECURSOS
MATERIALES CRITERIOS
EVALUACIÓN DE
PRÁCTICA METODOLÓGICAS MATERIALES SEREVALUACIÓN
PRÁCTICA SER
 Dialogamos sobre los acontecimientos Culturales  Promueve el
 Contamos
de nuestra un comunidad.
cuento sobre la solidaridad.  Reconoce
valor de los el
 Observamos
Realizamos preguntas
y dialogamos de acontecimientos
sobre la imagenque quese MATERIALES valor
acontecimient
del respeto PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
siguen practicando
observamos en el texto.
en nuestro contexto como ser ANALÓGICOS y os culturales
 Recordamos
¿Qué es el trueque?el cuento observando las imágenes responsabilidad.
de nuestra
 delLeemosayer,un del
cuento
hoysobre
y del mañana en nuestras MATERIALES
Rogelio. Texto del comunidad. DATOS INFORMATIVOS.
 actividades a todos los animales que nos brindan ANALÓGICOS
Nombramoscotidianas. Ministerio de SABER Fecha: 13 de junio al 01 de julio
 Practicamos
alimentos. la solidaridad en la comunidad y SABER de 2022
Educación.
 dentro
Cantamos la escuela.
la canción de la GRANJA DE ZENON.  Texto del  Practica la Unidad Educativa: “Julián
TEORIZACIÓN
 Realizamos imitaciones de diferentes animales que Ministerio de influencia
Identificade losy Apaza” de Coataca
conocemos. Educación. elementos
clasifica las Nivel: Educación Inicial en
MATERIAL DE
Dibujamos en nuestros
 Demostración de la cuadernos
solidaridad a mediante
los animales
la PRODUCCIÓN naturales
prendasen las de Familia Comunitaria
que nos brindan
expresión oral alimentos.
con nuestras compañeras y actividades
nuestro Año de escolaridad: Segundo año
 nuestros
Observamos objetos en el aula que son de forma MATERIAL DE
compañeros. productivas.
contexto de Escolaridad “A”
 Lápiz Número de Alumnos: 17
Analizamos e interpretamos con ayuda de PRODUCCIÓN
 circular. HACER
Material de Trimestre:
 imágenes
Dibujamosy ycuadros coloreamos todospara
didácticos los familiarizarse
objetos que HACER
trabajo de los Segundo
tienen
con forma de círculo.
el contenido.  Lápiz negro  Hace uso
niños Responsable: Lic.
Participamos detodos
 Identificación en la socialización
las actividades realizadas en de lalos  Borrador  Realizaadecuadament la
 Colores Claudia Aguilar Quenta
trabajos realizados.
comunidad.  Material de observación
e los mediosy
 Carpicola
.
 Conocimientos y saberes prácticos acerca de la  Pintura trabajo de los descripción
tecnológicosde
al
oralidad en primera lengua. niños lasde prácticas, la
dedo
TEORIZACIÓN
.  Colores comunitarias,
diversidad.
 Marcador equidad social y
MATERIALES
 Teorizamos sobre los acontecimientos culturales de  Carpicola
VALORACIÓN de género con
nuestra comunidad. DE VIDA
Papel(USO
grepe estudiantes
Describimos
 Reflexión sobre a la
algunos animales
importancia que del
del valor brindan COTIDIANO)
nosrespeto  Pintura al dedo concientizados
yalimento en el en
convivencia entorno que nos
la escuela y larodea.
comunidad. DECIDIR
sobre la violencia
Identificación
 Valora de las actividades
la importancia realizadas
de los principios, en la  Tijera
valores
comunitarios de la familia y su entorno, para  Lanas
comunidad.
socio DECIDIR  Propone
 fortalecer
Describimos objetos que
su identidad tieneny forma
personal circular en el MATERIALES
autoestima. Cartón DE recuperar la
aula. VIDAImágenes
(USO del  Contribuye
conciencia el
 Demostración de la expresión oral mediante una COTIDIANO)
PRODUCCIÓN medio natural cuidado
social de lay
canción. familiar y naturaleza
equidad de y
.
 Asume el sentido de pertenencia en la familia y social. prevención
género para
de
 Cartón
comunidad con la práctica de valores éticos  Ambientes de riesgos
vivir en en el
TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la
familia.
CONTENIDOS DE EJES ARTICULADORES.
COSMOS Y PENSAMIENTOS: Valores para Vivir en Armonía.
COMUNIDAD Y SOCIEDAD: Ayudemos a los que más lo necesitan
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN: El ayer, el hoy y el mañana en nuestras actividades
cotidianas
VIDA TIERRA Y TERRITORIO: El lugar donde vive nuestra familia
OBJETIVO HOLÍSTICO: Reconocemos el valor del respeto y la responsabilidad, con la influencia de los
elementos naturales en las actividades productivas, mediante la observación y descripción de las
prácticas, comunitarias de equidad social y de género con estudiantes concientizados sobre la violencia,
para contribuir en el cuidado de la naturaleza y prevención de riesgos en el contexto.
PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO: “La despatriarcalizacion por una vida libre de
Violencia contra las mujeres en la Unidad Educativa “Julián Apaza” de Coataca.
ORIENTACIONES RECURSOS CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS MATERIALES EVALUACIÓN
PRÁCTICA SER

 Contamos un cuento sobre la solidaridad.  Reconoce el

 Observamos y dialogamos sobre la imagen que MATERIALES valor del respeto
observamos en el texto. ANALÓGICOS y
 Recordamos el cuento observando las imágenes responsabilidad.
del ayer, del hoy y del mañana en nuestras  Texto del
actividades cotidianas. Ministerio de SABER
 Practicamos la solidaridad en la comunidad y Educación.
dentro la escuela.  Practica la
TEORIZACIÓN influencia de los PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
MATERIAL DE elementos
 Demostración de la solidaridad mediante la naturales en las DATOS INFORMATIVOS.
PRODUCCIÓN
expresión oral con nuestras compañeras y actividades Fecha: 13 de junio al 01 de julio
nuestros compañeros. productivas. de 2022
 Lápiz
 Analizamos e interpretamos con ayuda de Unidad Educativa: “Julián
 Material de
imágenes y cuadros didácticos para familiarizarse HACER Apaza” de Coataca
trabajo de los
con el contenido. Nivel: Educación Inicial en
niños
 Identificación de las actividades realizadas en la  Realiza la Familia Comunitaria
 Colores
comunidad. observación y Año de escolaridad: Segundo año
 Carpicola
 Conocimientos y saberes prácticos acerca de la descripción de de Escolaridad “A”
 Pintura al
oralidad en primera lengua. las prácticas, Número de Alumnos: 17
dedo
. comunitarias, Trimestre:
equidad social y Segundo
MATERIALES
VALORACIÓN de género con Responsable: Lic.
DE VIDA (USO estudiantes Claudia Aguilar Quenta
 Reflexión sobre la importancia del valor del respeto COTIDIANO) concientizados
y convivencia en la escuela y la comunidad. sobre la violencia
 Valora la importancia de los principios, valores  Tijera
socio comunitarios de la familia y su entorno, para  Lanas DECIDIR
fortalecer su identidad personal y autoestima.  Cartón
 Imágenes del  Contribuye el
PRODUCCIÓN medio natural cuidado de la
familiar y naturaleza y
 Asume el sentido de pertenencia en la familia y social. prevención de
comunidad con la práctica de valores éticos riesgos en el