Unidad 2 • Lección 1

Ideas previas
Se recomienda que realice las siguien-
tes preguntas con el fin de explorar las
ideas previas de los estudiantes: ¿dón-
de se ubica el mar mediterráneo?, ¿qué
continentes abarca el mar mediterrá-
neo?, ¿qué significa ecúmene?

Errores frecuentes
Es posible que algunos estudiantes
confundan la cuenca del mar Medi-
terráneo con las zonas que poseen un
clima mediterráneo. Explíqueles que la
cuenca mediterránea es una zona geo-
gráfica en la que se presenta un tipo de
clima denominado mediterráneo que
se presenta también en otras zonas del
planeta como la Zona Central de Chile.

Ritmos y estilos
de aprendizajes
Si sus estudiantes evidencian dificulta-
des para leer el mapa, oriéntelos con
las siguientes preguntas:
• ¿Qué tipo de mapa voy a interpre-
tar?, ¿Cuál es el tema que se presen-
ta en el mapa?
• ¿Cuál es el espacio que se repre-
senta en el mapa? ¿a qué periodo
corresponde?
• ¿Qué representa cada símbolo y co-
lor en el mapa?

Preguntas de calidad
Para fomentar la metacognición en
sus estudiantes, puede formular las si-
guientes preguntas:
• ¿Qué estoy pensando?
• ¿Qué pensé al realizar la actividad?
¿Qué procedimiento me generó ma-
yor dificultad?
Propósito y recomendaciones
El objetivo es que los estudiantes a través del análisis de mapas reconozcan la
importancia del mar Mediterráneo como un espacio geográfico donde se desa-
rrollaron diversas civilizacones. Es importante el análisis de mapas, ya que, como
señala Sanchez (2012) se puede decir que la geografía estudia el dónde y el cómo,
para poder entender el por qué de las cosas, eventos y fenómenos (tantos físicos como
culturales) que caracterizan nuestro entorno.
Solicite a los estudiantes que observen con detención el mapa físico sobre la zona
que abarca el mar mediterráneo y lean las fichas informativas. Luego, invite a los
estudiantes a realizar la actividad propuesta en la página 73. Utilice la siguiente
rúbrica para evaluar la actividad:

96 Guía didáctica del docente

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Indicador
Reconoce el fenómeno representado.
Identifica el espacio donde ocurre el fenómeno
representado.
Identifica los elementos geográficos presentes.
Identifica elementos geográficos comunes y
las ventajas que permitieron el asentamiento
humano.
U2_Soc_7B_Gui_Lic_L01_Imp_B 97
Texto del estudiante
Recursos y herramientas
digitales
Si desea puede complementar la ac-
tividad con el siguiente recurso edu-
cativo que muestra la ruta comercial
de los griegos por el mar Mediterrá-
neo disponible ingresándo el código
G20S7BP097A en la página web www.
enlacesmineduc.cl
Respuestas esperadas
1. La ubicación de las principales civi-
lizaciones en la cuenca del mar Medite-
rráneo. El espacio es la cuenca del mar
Mediterráneo.
2. El espacio representado, corres-
pondiente al mar Mediterráneo y sus
alrededores, tiene una alta vegetación
y presencia de cadenas montañosas
islas. Se observa el sur de Europa, el
norte de África y el cercano oriente,
comprendiendo una gran cantidad de
penínulas (Anatolia, Ibérica, Balcánica,
etc.), mares (Negro, Adriático, etc.) y
diversas ciudades de la época.
3. Las ciudades representadas en este
mapa se encontraban en las costas del
Mediterráneo, no en espacios muy in-
teriores de los continentes. Esto pue-
de ser por la posibilidad de conseguir
recursos que permitan la permanencia
y el comercio (acceso a agua dulce de
ríos y uso del mar para comercio marí-
timo, por ejemplo).
Reflexiona y concluye. Sus estudian-
tes deben hacer referencia a la idea que
el mar Mediterráneo funcionó como
un espacio o vía de conexión entre el
norte de África, Europa y Asia, apro-
vechado en este caso por los pueblos
L ML NL
asentados en sus costas.
Ambientes de aprendizaje
Se aconseja que al término de cada
paso del procedimiento, se revisen las
respuestas junto a todo el curso, con el
fin de corregir errores y resolver dudas,
que permitan avanzar al siguiente paso
del procedimiento planteado.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales • 7.º Básico 97
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