SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN FRANCISCO
I.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.3. UNIDAD : IV
I.4. DOCENTE RESPONSABLE : JAIME OLAVÍ HONORIO ÁLVAREZ
I.5. GRADO Y SECCIONES : TERCERO E
I.6. DURACIÓN : 2 HORAS
I.7. Fecha : DEL 26 AL 30 DE JUNIO DEL 2023
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
Elaboramos textos expositivos sobre la escasez y uso inadecuado del agua en Paita
III. PROPÓSITO
Elaborar textos expositivos sobre la escasez e inadecuado uso del agua en la provincia de Paita.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
SE COMUNICA Adecua el texto Adecua el texto a la •Expresa sentimientos y Declamación Ficha de
ORALMENTE EN a la situación situación emociones de manera de poemas observación.
LENGUA comunicativa. comunicativa ordenada. reconocidos.
MATERNA considerando el •Utiliza las cualidades de
propósito, tipo textual la voz: fuerza, ritmo y
Utiliza recursos
y el destinatario. entonación de manera
verbales y
Expresa ideas y adecuada.
paraverbales de
emociones en forma •Utiliza los recursos
forma
coherente y poéticos: ritmo y
estratégica.
cohesionada. musicalidad de manera
Emplea gestos y pertinente.
Interactúa movimientos Sus gestos y
estratégicament corporales que movimientos corporales
e con distintos enfatizan y atenúan lo enfatizan su mensaje.
interlocutores. que dice. •Interpreta sentimiento y
Ajusta volumen, emociones según la
entonación y ritmo escritura del poema.
para transmitir
emociones.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES TRANSVERSALES
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
VALORACIÓN
Gestiona su aprendizaje de Organiza un conjunto de Organiza sus
manera autónoma: estrategias y procedimientos en estrategias en el Lista de
Define metas de aprendizaje. función del tiempo y de los desarrollo de cotejo.
Organiza acciones recursos de que dispone para actividades.
estratégicas para alcanzar lograr las metas de aprendizaje
sus metas. de acuerdo con sus posibilidades
V. ENFOQUE TRANSVERSAL
Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
Enfoque planetaria y ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la
ambiental equidad capa de ozono, la salud ambiental, etc.
intergeneracional
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15 minutos)
Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes e inmediatamente les recordamos los acuerdos de
convivencia.
Antes de la lectura
• Presentamos el poema “Maza de César Vallejo” mediante una lectura dramatizada. Preguntamos ¿Cuáles
son las emociones que se han transmitido?
• Recogemos saberes previos por medio de las siguientes preguntas:
– ¿En qué consiste la declamación de un poema?
– ¿Qué se transmite mediante la declamación de un poema?
– ¿Qué características presenta una declamación?
_ ¿Qué recursos no lingüísticos y paralingüísticos necesitamos para declamar?
• Orientamos la reflexión y planteamos el propósito de la sesión: Declamar poemas conocidos, haciendo uso
de los recursos no lingüísticos y paralingüísticos.
___ ¿estamos preparados para declamar un poema?
Se introduce el tema de la clase: Declamamos poemas conocidos haciendo usos de los recursos no lingüísticos
y paralingüísticos.
Desarrollo: (65 minutos)
Indicamos a los estudiantes que lean el texto “La declamación” y que sigan las orientaciones de las estrategias y
actividades para la comprensión.
• Lectura y análisis sobre la declamación.
• Se comenta sobre las características de la declamación.
• Los estudiantes leen cada uno de los poemas propuestos para la declamación.
• Los estudiantes eligen y practican el poema a declamar.
• Los estudiantes declaman siguiendo el orden alfabético.
Cierre: (10 minutos)
Planteamos a los estudiantes las siguientes preguntas para poder verificar y ajustar su propia evaluación
sobre su declamación realizada:
– ¿Fue difícil declamar el poema? ¿Cómo superé esta dificultad?
– ¿Cómo mejorar la declamación?
– ¿Cumplimos con el propósito de la sesión?
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el estudiante: Cuaderno, lapiceros.
Para el docente: Otros materiales: pizarra, plumones, imágenes y anexos, etc.
FICHA DE OBSERVACIÓN DE DECLAMACIÓN
Criterios Inicio Proceso Logrado
Expresa sentimientos y emociones de manera
ordenada.
Utiliza las cualidades de la voz: fuerza, ritmo y
entonación de manera adecuada.
Utiliza los recursos poéticos: ritmo y musicalidad de
manera pertinente
Sus gestos y movimientos corporales enfatizan su
mensaje.
Interpreta sentimiento y emociones según la escritura
del poema.
