SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las partes de nuestro cuerpo

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 40134 MANDIL AZUL

DOCENTE: BERTHA VERONICA QUISPE SALGADO
GRADO Y SECCIÓN: PRIMERO”B” FECHA: 03 DE MARZO

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Comunicación Explica el mundo físico  Identificar cuál es Lista de cotejo
basándose en 1 GRADO la estructura del
conocimientos sobre Describe, en base a sus cuerpo humano.
los seres vivos, materia observaciones y
y energía, biodiversidad, experiencias, las  Explicar la función
tierra y universo características y que cumplen las
necesidades de los seres partes externas del
Comprende y usa vivos y aplica estos cuerpo.
conocimientos sobre los conocimientos a situaciones
seres vivos, materia y cotidianas.
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
Propósito Reconócelas partes de su cuerpo y la función que cumplen.
Evidencia Señala las partes de su cuerpo y menciona sus funciones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Laminas.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
 Saluda a los estudiantes
 Motiva a tus estudiantes con la canción: “Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover”, entonan
moviendo las partes de su cuerpo.
 Pregunta: ¿Les gusto la canción? ¿De qué hablaba la canción? ¿Qué partes de su cuerpo
menciona la canción?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos las partes del cuerpo humano y
que funciones cumplen.
 Presenta los criterios que se va a tener en cuenta para evaluar la sesión de hoy:
 Identificar cuál es la estructura del cuerpo humano.
 Explicar la función que cumplen las partes externas del cuerpo.
 Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
 Invita a los niños a pararse y en forma de juego indícales que se agarren la cabeza
agarrándote otra parte del cuerpo. Luego formúlales la siguiente pregunta ¿Qué partes
tiene nuestro cuerpo? ¿Qué partes del cuerpo se encuentra en la cabeza? ¿en dónde se
encuentra la mano?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 Se brinda un tiempo para que puedan pensar las respuestas de las preguntas del
planteamiento del problema.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Conversa con los niños a través de preguntas en donde podemos encontrar una
información sobre las partes que tiene nuestro cuerpo
 Escucha las sugerencias de los niños y escríbelas en la pizarra.
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis planteadas a través de la
lectura de un texto sacado de un libro..
- Lee el siguiente texto las partes del cuerpo
humano.
- Con la información obtenida responde a
preguntas
- ¿Cuántas partes está dividido nuestro
cuerpo?
 ¿por qué les han puesto esos
nombres?
 ¿qué forma tienen esas partes?
 ¿son duras o blandas?
 ¿son largas o cortas?
 ¿son iguales en los niños y las niñas?
ANÁLISIS DE RESULTADO Y COMPARACIÓN DE LA HIPÓTESIS
 Observan la imagen de un niño y una niña donde se representan las partes del cuerpo.
 Pregúntales: ¿qué partes tiene el cuerpo de los niños y las niñas?
 Compara sus hipótesis Leyéndoles sus respuestas que lo copiaste en la pizarra
Pregúntales
 ¿Quiénes dijeron que las partes del cuerpo son 3?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER
 Muéstrales una imagen donde está la cabeza, el tronco y las extremidades.
 Resuelve con los estudiantes la ficha de aplicación.
CIERRE
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
ANEXO 1

NUESTRO CUERPO
Nuestro cuerpo está formado por diferentes partes o segmentos corporales. El cuerpo
humano puede ser muy flexible y realizar muchos movimientos diferentes y su estructura
también permite proteger nuestro cuerpo por dentro.

La cabeza, en ella se encuentran algunos órganos de

nuestros sentidos y el cerebro.

El tronco, se encuentra en el medio de nuestro cuerpo

y protege a algunos órganos vitales y delicados.

Las extremidades
Las extremidades superiores, nos permiten agarra y
coger objetos.
Las extremidades inferiores, nos permiten
caminar,correr,etc.
 Escala de valoración
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Identificar cuál es la estructura del Explicar la función que cumplen las
N° cuerpo humano. partes externas del cuerpo.

 INICI LOGRADO PROCESO INICIO LOGRADO PROCESO

O
1 APAZA CHOQUE, Yeremy Eyal
2 ARQQUE SUICO, Nicol Fernanda
3 CALDERON MAMANI, Iker Mathias
4 CAPIA CCALLA, Alenzi Zael
5 CARDENAS GOMEZ, Yuridia Cristal
6 CHIRINOS ZUÑIGA, Adrián Uriel
7 COLLAZOS PEREZ, Thiago Rafael
8 COLQUE CCAMI, Keymi Samira
9 CUTIPA APAZA, Luana Alessandra
10 FLORES DELGADO, Jeremy Kalet
11 GONZALES FLORES, Sebastian Cristopher
12 HUAHUACHAMPI YANA, Kalesi Valentina
13 HUAMANI VALDIVIA, Derek Anderson
14 HUAYNACHO TEJADA, Liam Gonzalo
15 LARICO CARBAJAL, Uziel Arlet
16 MAMANI QUISPE, Dreykob Milan Andre
17 MENDIVIL QUISPE, Mijael Alessandro
18 PATIÑO SUCAPUCA, Diogo Emir
19 QUILLA CRUZ, Luis Rafael
20 QUISPE ORELLANA, Britany Yumi
21 SANCHEZ ROMERO, Briana Rossy
22 SOLIS MONCCA, Piero Keylor
23 TICUÑA ANCCO, Fabian Emmanuel
24 TORRES CUTI,Alisson Alessandra
25 VALENCIA RAMOS, Derek Mathiu
26 VILLANUEVA CHOQUEHUANCA, Alessandro
Gianluca