CE101-MATEMATICA (ADM)

3. GRAFICAS DE ECUACIONES LINEALES Y LECTURA DE GRÁFICAS.

Logro: Al finalizar la clase, el alumno traza la gráfica de ecuaciones lineales y hace análisis de lectura
de gráficas correctamente.

3.1 Sistema de coordenadas en el plano cartesiano

El sistema de coordenadas cartesianas está formado por dos

rectas reales, una horizontal “eje X o eje de abscisas” y la otra II C IC
P(a; b)
vertical “eje Y o eje de ordenadas”. (-; +) b (+; +)

La intersección de los ejes es el origen de coordenadas (0; 0),

formándose los cuadrantes: I, II, III, IV.
O(0;0) a
La enumeración en los ejes X e Y debe conservar la escala.
III C IV C
Sea P(a; b) un punto del plano, entonces a: es la abscisa de P y se (-; -) (+; -)
ubica en el eje X y b: es la ordenada de P y se ubica en el eje Y.

Por ejemplo, ubicar los siguientes puntos en el plano cartesiano:

A (3; 2)……indica 3u a la derecha y 2u hacia arriba

B (-4; 2)………………………………………………
C (-2; -3)… indica 2u a la izquierda y 3u hacia abajo
D (2; -1)………………………………………………
E (-3; 0)…..indica 3u a la izquierda y en el eje “X”
F (0; -2)………………………………………………

3.2 Gráfica de ecuaciones lineales

Las gráficas de las ecuaciones lineales son “rectas”, por ejemplo, para graficar y = -2x + 1,
necesitamos tener algunas parejas (x; y) que satisfagan la ecuación y ubicarlos en el plano. Para ello
generamos una tabla (tabulamos) dando valores para “x” en la ecuación y encontramos los respectivos
valores de “y”.

Tabulación
x y
-2 5 y = -2(-2) + 1 = 5
-1 y = -2(-1) + 1 = 3
0
1
2
Se ubica en el plano dichas parejas (x; y).
Se realiza un trazo que una los puntos (x; y) según la
tendencia.

1
En la tabulación, también podríamos dar valores a “y” y obtener los respectivos valores de “x”.

Ejemplo 1
Trace la gráfica de la ecuación y = 2x - 1 empleando la
tabulación.
Tabulación
x y
-2 y = 2(-2) - 1 = -5
-1 y = 2( ) - 1 =
0
1
2

Ejemplo 2
5
Considere la ecuación y = -2x
4
a. Complete la tabla ubique los puntos en el plano y trace la 3
gráfica 2
x y
-2
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-1 -1
0 -2
1
-3
2
-4
b. ¿La gráfica es o no de una recta? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________

c. ¿Se está respetando la escala numérica en cada eje coordenado? ¿Por qué?
________________________________________________________________________________
3.3 Intersección de la gráfica de una ecuación con los ejes coordenados

Un concepto matemático importante de las gráficas, y tiene interpretación económica en las

aplicaciones en los negocios, es la intersección de la gráfica con los ejes coordenados.
Todo punto de intersección con el eje X tiene coordenadas de la
forma (a; 0) y con el eje Y tiene coordenadas de la forma (0; b).
Por lo tanto, para obtener dichos puntos de intersección el
procedimiento es el siguiente:
a. Con el eje X: (a; 0) (0; 2)
El valor de a se determina reemplazando y = 0 en la
ecuación.
(4; 0)
b. Con el eje Y: (0; b)
El valor de b se determina reemplazando x = 0 en la
ecuación.

2
Por ejemplo, en la ecuación y = 4 - 2x hallamos los puntos de
intersección con los ejes y luego grafiquemos.

Con el eje X:
Hacemos y = 0 luego, 4 – 2x = 0, se tiene x = 2, entonces el par
ordenado será (2; 0).

Con el eje Y:
Hacemos x = 0 luego, y = 4 – 2(0), se tiene y = 4, entonces el
par ordenado será (0; 4).

Por lo tanto, las intersecciones con los ejes coordenados serán:

(2; 0) y (0; 4).

Observación:
Para graficar una ecuación lineal es suficiente tabular para obtener dos puntos de paso de la recta y
ubicarlos en el plano.

http:l.ead.me/bb5YEO

3.4 Intersección de Rectas

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables es una colección de dos ecuaciones de la
forma:

a1 x  b1 y  c1

a 2 x  b2 y  c 2

donde: a , a , b , b , c , c son constantes.

1 2 1 2 1 2

La solución del sistema de ecuaciones es justamente el punto o los puntos de intersección (x; y) de las
rectas cuyas ecuaciones son las ecuaciones del sistema.

3
 Por ejemplo, para hallar el punto de intersección de las rectas  y  2  3x resolvemos el sistema de

ecuaciones por el método de igualación:  y  2 x  13

i. Igualamos las ecuaciones,

2x – 13 = 2 – 3x
es decir, planteamos la ecuación:

ii. Resolvemos y hallamos la variable “x”

iii. Reemplazamos el valor de x, en una de las

ecuaciones para hallar y.

iv. Por lo tanto, el punto de intersección es:

3x  2 y  3
Por ejemplo, para hallar el punto de intersección de las rectas  resolvemos el sistema
de ecuaciones utilizando calculadora científica:  x  3y  1

Pasos Modelo FX 991 o FX 570 Modelo FX-991LA X

i. Presione MODO MENU
ii. Seleccione 5: Ecuac A: Equation/Function
iii. Seleccione 1: anX + bnY = cn 1: Simul Equation
iv. Seleccione 2
v. Complete los datos: a b c a b c
Cada vez que ingrese un 3x  2 y  3
valor apretar la tecla “=” 3 2  3 
 x  3y  1
1 3 1
vi. Presione “=” cada vez para
x= , y= x= , y=
obtener el valor de x e y.

Ejemplo 3:  x  y  2
Grafique las siguientes rectas y luego determine su punto de intersección:  3  
 x y 1
Tabulamos valores para cada ecuación:

-x+y=2 3x - y = 1
x y x y
0 0
0 0

4
El único punto de intersección es la única solución del sistema de ecuaciones: CS = {( ; )

3.5 Lectura de gráficas

Una gráfica correctamente hecha considerando por ejemplo, el significado de cada eje, usar
una escala adecuada, etc. muestra información muy importante.

Por ejemplo, según la información del siguiente gráfico:

A
B C D E F G H I

a. ¿Cómo interpreta la información dada por el punto B?

____________________________________________________________________________

b. ¿Cómo interpreta la información dada por el punto F?

____________________________________________________________________________

c. ¿En cuánto varió la población del año 1981 a 1993?

____________________________________________________________________________

d. ¿Cuánto fue en promedio la variación anual de la población del año 1981 a 1993?

e. ¿Cuánto fue en promedio la variación anual de la población del año 1993 al 2007?

f. ¿Cuál fue la variación porcentual de la población del año 1993 al 2007?

Respuesta:

5
Ejemplo 4:
El gráfico muestra, la evolución de las tasas de desempleo, subempleo y empleo adecuado en % en el
Perú, según el INEI en el periodo 2004-2015.

a. ¿Qué interpretación tiene el primer punto de Desempleo en la gráfica?

_____________________________________________________________________________

b. ¿En qué año, el Desempleo tuvo su mayor crecimiento y de cuánto fue?

_____________________________________________________________________________

c. ¿Cuántos puntos porcentuales varió la tasa del Empleo adecuado desde el 2006 al 2010?

_____________________________________________________________________________

d. ¿En qué porcentaje varió la tasa del Empleo adecuado desde el 2006 al 2010?

Respuesta:
e. En el año 2015, la población económicamente activa en el Perú se estimó en 7 060 000 personas.
¿Qué cantidad de personas estaba Subempleada aproximadamente?

Respuesta: