Taller legislación

Decreto 1290 de 2009

Mariana Vanegas Pulgarín

Asignatura: Legislación Educativa

Docente: Nilber Javier Mosquera

Tecnológico de Antioquia 2023

1- ¿Cuáles son los propósitos de la evaluación?

Los propósitos d e la evaluación institucional d e los estudiantes en el ámbito

institucional son:

Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.
Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante

2- Describa en relación con el decreto 1290 los requisitos necesarios para determinar lapromoción
estudiante

El Decreto 1290 establece que para determinar la promoción de un estudiante se deben tener en
cuenta los siguientes criterios de evaluación:

El logro de los objetivos y competencias establecidos en el plan de estudios. 2.

Laparticipaciónyresponsabledelestudianteenelprocesoeducativo.
La asistencia regular a clases y actividades escolares.
El cumplimiento de las tareas y trabajos asignados.
El desempeño en las pruebas y exámenes realizados durante el año escolar.

Además, el decreto establece que la promoción debe ser decidida por un consejo académico o
comité evaluador, que tendrá en cuenta los criterios mencionados anteriormente, así como cualquier
otra información relevante sobre el desempeño del estudiante. (Articulo 7 del Decreto No. 1290,
página 3)

3- ¿En qué escenarios un estudiante debe ser promovido en una institución educativa?

De acuerdo con el Decreto 1290, un estudiante debe ser promovido al grado siguiente si cumple con
los criterios de evaluación establecidos por la institución educativa. Estos criterios incluyen el logro
de los objetivos y competencias establecidos en el plan de estudios, la participación activa y
responsable del estudiante en el proceso educativo, la asistencia regular a clases y actividades
escolares, el cumplimiento de las tareas y trabajos asignados, y el desempeño en las pruebas y
exámenes realizados durante el año escolar.

Además, durante el primer período del año escolar, el consejo académico puede recomendar ante el
consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa.

(Artículo 7del Decreto No. 1290, página 2-3)

4- ¿Describa los elementos que se deben tener presente para considerar la promoción anticipada de
estudiantes con mejores desempeños?

El Decreto 1290 de 2009 establece que la promoción anticipada de estudiantes con mejores
desempeños debe tener en cuenta los siguientes elementos:

La evaluación integral del estudiante: Se debe evaluar el desempeño del estudiante en todas las
áreas obligatorias y fundamentales, teniendo en cuenta los criterios de evaluación definidos por
la institución educativa.
La aprobación de todas las áreas obligatorias y fundamentales: El estudiante debe haber
aprobado todas las áreas obligatorias y fundamentales para poder ser considerado para la
promoción anticipada.
La demostración de habilidades y competencias superiores: El estudiante debe demostrar
habilidades y competencias superiores en relación con los estándares básicos, las orientaciones
y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional.
La opinión favorable del consejo académico: El consejo académico debe emitir una opinión
favorable sobre la promoción anticipada del estudiante, teniendo en cuenta su desempeño
integral y su capacidad para enfrentar nuevos retos académicos.

Es importante destacar que la promoción anticipada no es un derecho del estudiante, sino una
decisión que debe ser tomada por la institución educativa en función de los criterios establecidos por
el Decreto 1290 de 2009.

5- ¿Cuáles son los criterios de evaluación definidos según el decreto para cada uno de los
desempeños?

El Decreto 1290 de 2009 establece los siguientes criterios de evaluación para cada uno de los
desempeños:

Desempeño Superior: Este desempeño se refiere a la capacidad del estudiante para aplicar
conocimientos y habilidades en situaciones complejas y novedosas. Los criterios de evaluación
para este desempeño incluyen la capacidad del estudiante para analizar, sintetizar, evaluar y
crear soluciones innovadoras a problemas complejos.
Desempeño Alto: Este desempeño se refiere a la capacidad del estudiante para aplicar
conocimientos y habilidades en situaciones conocidas y predecibles. Los criterios de evaluación
para este desempeño incluyen la capacidad del estudiante para aplicar conceptos,
procedimientos y estrategias aprendidas en situaciones similares.
Desempeño Básico: Este desempeño se refiere a la capacidad del estudiante para aplicar
conocimientos y habilidades en situaciones básicas y rutinarias. Los criterios de evaluación para
este desempeño incluven la capacidad del estudiante para comprender conceptos básicos,
realizar procedimientos simples y aplicar estrategias básicas.
6- ¿Porque considera importante que una institución defina un sistema institucional de evaluación de
los estudiantes y en relación con ello mencione los respectivos criterios para el mismo?

El establecimiento de un sistema institucional d e evaluación de los estudiantes es importante porque

permite a la institución educativa medir el progreso y el desempeño de los estudiantes en relación
con los objetivos y competencias establecidos en el plan de estudios. Además, un sistema de
evaluación bien diseñado puede proporcionar información valiosa para la toma de
decisionespedagógicas y para el mejoramiento continuo del proceso educativo.

Es importante que la institución defina criterios claros y precisos para su sistema institucional de
evaluación porque esto garantiza que la evaluación sea justa, objetiva y coherente con los
estándares y expectativas establecidos. Los criterios deben ser conocidos por todos los miembros de
la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, padres de familia y docentes, para que puedan
entender cómo se evalúa el desempeño estudiantil y qué se espera de ellos en términos
académicos.

Además, al definir un sistema institucional de evaluación con criterios claros, la institución puede
asegurarse de que se evalúen todas las áreas relevantes del aprendizaje, incluyendo habilidades
cognitivas, sociales y emocionales. Esto permite una evaluación integral del estudiante que va más
allá del simple conocimiento académico.

7- En una representación gráfica describa la definición del sistema institucional de evaluación de los
estudiantes

8- En una cuartilla de razón de la importancia del decreto 1290 en los procesos institucionales, los
beneficios y riesgo que puede tener su aplicación en las instituciones educativas y en especial en la
gestión del docente en el proceso formativo con los estudiantes.

El Decreto 1290 de 2009 es una normativa que regula la evaluación del aprendizaje y promoción de
los estudiantes en los niveles de educación básica y media en Colombia. Esta norma es de gran
importancia para los procesos institucionales, ya que establece un marco normativo claro y preciso
para la evaluación del aprendizaje, lo que permite a las instituciones educativas contar con un
sistema institucional de evaluación bien definido y articulado con el proyecto educativo institucional.
Entre los beneficios que puede tener la aplicación del Decreto 1290 en las instituciones educativas s
e encuentran:

Mejora en la calidad de la educación: Al contar con un sistema institucional de evaluación bien

definido, se pueden identificar las fortalezas y debilidades del estudiantado, lo que permite
implementar estrategias pedagógicas adecuadas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
Mayor transparencia: La norma establece procedimientos claros para la creación, socialización,
aprobación e incorporación del sistema institucional de evaluación en el proyecto educativo
institucional, lo que garantiza una mayor transparencia en el proceso.
Promoción justa: El sistema institucional de evaluación debe contener criterios claros y precisos
para evaluar todas las áreas relevantes del aprendizaje, incluyendo habilidades cognitivas,
sociales y emocionales. Esto permite determinar la promoción de estudiantes de manera justa y
equitativa. Sin embargo, también existen riesgos asociados a la aplicación del Decreto 1290 en
las instituciones educativas, como:
Rigidez en la evaluación: Si el sistema institucional de evaluación se aplica de manera rígida,
puede limitar la creatividad y la innovación en el proceso formativo.
Sobre carga de trabajo: la implementación del sistema institucional de evaluación criterios de
evaluación y promoción puede generar una sobrecarga de trabajo para los docentes, lo que
puede afectar su desempeño y su capacidad para brindar una educación de calidad.