UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTOBAL DE HUAMANGA

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS. ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMÍA.

CURSO: DR-544 TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA.
DOCENTE: MSc PELAYO CARRILLO MEDINA
ESTUDIANTE: ANTONIO AQUILINO QUISPE QUISPE
TRABAJO 01: “MAPA CONCEPTUAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA”
EL MAPA CONCEPTUAL
Es la técnica y organización del conocimiento que utiliza en su construcción el código
verbal gráfico. Es también, una estrategia sencilla, pero poderosa en potencia, para
ayudar a los estudiantes a aprender y para ayudar a los educadores a organizar los
materiales objeto de este aprendizaje. La construcción de los mapas conceptuales, es
un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los
materiales que se van a aprender. Y como recurso sostiene que, un mapa conceptual
es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales
incluidos en una estructura de proposiciones.
A. IMPORTANCIA
El mapa conceptual es de gran importancia en el procesamiento de la
información y por tanto del aprendizaje, a través de ella se hace evidente los
conceptos clave a las proposiciones que se van aprender, a la vez sugieren
conexiones entre los nuevos conocimientos y que los estudiantes ya posee.
B. HABILIDADES COGNITIVAS
Ayuda a los estudiantes a poder desarrollar habilidades de conceptualizar,
clasificar sintetizar, resumir.
C. CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTELES
a. Los elementos fundamentales del mapa conceptual son:
 Concepto
El concepto es considerado como una regularidad en los
acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algún
término. Los conceptos se deben escribir con letra mayúscula entre
uno a cuatro palabras.
 Proposición
Consta de dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos
por (palabras – enlace) para formar una unidad semántica. Es la
unidad semántica más pequeña que tiene el valor de verdad, puesto
que se afirma o niega algo de un concepto; va más allá de su
denominación.
 Palabras- enlace
Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el
tipo de relación existente entre ambos. Sirven para unir dos
términos conceptuales y no provocan imágenes mentales. Por
ejemplo, en la frase “el perro” y “mamífero”, los dos términos
conceptuales “perro” y “mamífero” estarían enlazados por la palabra
“es”. Tenemos así una proposición con lo que se puede formar el
mapa conceptual más simple. Las palabras enlace se deben escribir
con letras minúsculas de uno a cuatro palabras.
b. Dentro de las características o condiciones propias que debe tener los
mapas conceptuales son las siguientes:
 Jerarquización
 Selección
 Impacto visual
c. Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones
significativas entre conceptos y mostrar algunos caminos para
conectar los significados entre ellos. De manera que resulten
proposiciones. Para tal efecto se debe entender el proceso de
asimilación de la nueva información en los inclusores o tres
modalidades distintas de aprendizaje:
 Aprendizaje subordinado
 Aprendizaje supra ordinado
 Aprendizaje combinatorio

CIENCIA Y TECNOLOGÍA, MOSTRADO EN MAPA

CONCEPTUAL.
 CIENCIA:
Es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemáticamente

TECNOLOGIA: Es una encuesta critica a la realidad

Es el conjunto de conocimientos técnicos,
científicamente ordenados que permiten
diseñar y crear vienes y servicios que
facilitan la adaptación al medio ambiente
y satisfacer tanto las necesidades
esenciales como los deseos de la
humanidad.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
refiriéndose en el estudio del método
científico que, fundamentalmente, trata de
percibir y explicar desde la esencial asta lo
mas complejo, el por que de las cosas y su
devenir.

TIPOS DE CIENCIA:
METODO CIENTIFICO:
 ciencias formales
Es un método de investigación usado
 ciencias naturales
principalmente en la producción,
 ciencias sociales
desconocimiento en las ciencias.

VENTAJAS: TIPOS DE INVESTIGACION:

 Facilidad para investigar, avances,  Básica

descubrimientos, innovación.  Aplicada
 Analítica
 decampo