Institución Educativa

“SIMÓN BOLÍVAR”
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL OTUZCO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05
“WE COMPARE PROFESSIONS.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN JEC “SIMÓN BOLÍVAR” GRADO 4° SECCIÓN “B”

EDUCATIVA

ÁREA INGLÉS BIMESTRE III DURACION 2 HORAS

DOCENTE Henry H. Quiroz Marquina UNIDAD 06 FECHA 16/10/2019

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE

APRENDIZAJES

Escribe diversos tipos de textos

en inglés como lengua Comparan profesiones y ocupaciones A wallpaper: COMPARING
extranjera. utilizando estructura gramatical y PROFESSIONS.
vocabulario adecuado en texto.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Docentes promueven
oportunidades para que
Enfoque de Orientación al Bien Común los estudiantes asuman
diversas
responsabilidades.
EJE TEMÁTICO REGIONAL
 Identificación con la
realidad cultural local,
Educación e identidad regional reconociendo elementos
principales de su cultura.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: Tiempo aproximado 15’

- El docente saluda a los estudiantes. Les invita a acercarse a ver lo que hace y les pregunta:
What I am doing right now?, Who does this activity?, Who is the most popular Peruvian chef?,
Does he get a good salary?, What another activities are there here in Otuzco? Are they
important? How important are they? One of them is more important than others? Los
estudiantes responden de manera libre.
- El docente les invita a sentarse y formar equipos de 4 y les presenta a Lolly quien les recordará
durante el desarrollo de toda la sesión las normas de convivencia del área: P, O, L, +A y R.
- El docente presenta imágenes de las diversas profesiones y pregunta ¿creen que hay
profesiones más importantes que otras? ¿SÍ o NO? ¿Por qué? Se brinda unos minutos para
que los estudiantes dialoguen en pares. Luego, en forma oral dan sus respuestas
sustentándolas. El docente coloca debajo del rótulo una tarjeta que dice SÍ y otra tarjeta que
dice NO. Se hace un estadístico colocando sus respuestas según corresponda. El docente lee
las respuestas y les plantea la siguiente situación: Si todas las profesiones son importantes,
¿para qué nos sirve comparar las distintas profesiones y ocupaciones?
- El docente presenta el propósito de la sesión: COMPARING PROFESSIONS AND
 Institución Educativa
“SIMÓN BOLÍVAR”
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL OTUZCO

OCCUPATIONS, indicando que primero recordarán el vocabulario sobre las profesiones y

luego aprenderán los diferentes adjetivos para poder compararlas entre sí.
DESARROLLO Tiempo aproximado 60’
- El docente pega imágenes en la pizarra sobre adjetivos y luego reparte a los estudiantes
rótulos para que los peguen según corresponda: dangerous, well-paying, boring, demanding,
low-paying, unusual, interesting, rewarding, stressful y challenging.
- El docente modela frases con las profesiones y los adjetivos en la pizarra, mientras los
estudiantes deducen que el primero sirve para comparar y el segundo para destacar:
1. Being a chef is more demanding than being a teacher.
2. Being a teacher is the most rewarding job.
- El docente absuelve alguna duda que los estudiantes puedan tener.
- El docente entrega a los estudiantes una hoja de ejercicios (APPENDIX 1). Los estudiantes
realizan la actividad planteada en diferentes momentos mientras el docente explica las
instrucciones de cada actividad.
- El docente monitorea la actividad y atiende a los estudiantes que presentan mayor dificultad.
- Luego, algunos estudiantes comparten información de manera oral acerca de sus respuestas.
- El docente solicita a los estudiantes escribir sus propias comparaciones sobre las distintas
profesiones propuestas en la actividad 5 de la primera hoja de ejercicios. Corrige sus escritos.
- A continuación, los estudiantes las escriben en un papelote y las comparten de manera oral al
resto de la clase.
- El docente entrega a los estudiantes una segunda hoja de ejercicios (APPENDIX 2).

CIERRE Tiempo aproximado 15’

- El docente recuerda a los estudiantes la actividad planteada al inicio de la sesión. Leen las
preguntas y responden adecuadamente: ¿para qué nos sirve comparar las distintas
profesiones y ocupaciones?
- Los estudiantes responden a las preguntas de METACOGNICION
- ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Qué dificultades se te presentaron?
- ¿Cómo las superaste?

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

V. EVALUACIÓN
La evaluación es formativa y sumativa.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://jec.perueduca.pe (Sesiones de Contingencia para las IIEE JEC)

________________________ ___________________________
V° B° Subdirectora DOCENTE
 Institución Educativa
“SIMÓN BOLÍVAR”
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL OTUZCO

APPENDIX 1
JOB DESCRIPTIONS
Task 1: Look at the adjective below, put them next to the correct definition.
dangerous well-paying boring demanding low-paying
unusual interesting rewarding stressful challenging

ADJECTIVE
DEFINITIONS
S
challenging It is very difficult.
boring It isn’t very interesting.
unusual It’s a very strange and rare job.
The money is great.
The others people depend on me.
This jhob is full of tension.
It gets you a great sense of satisfaction.
I have to be extremely careful.
The money is not very good.
You can do different things every day.
Task 2: Look at the information in the box below. In your own opinion describe each job.
PROFESSION DESCRIPTION
Electritian

Builder

Journalist

Farmer

Butcher

Driver

Doctor

Carpenter

Teacher

Chef

Task 3: Which job do you think is the most appropriate to the adjective in the comparative and superlative form.
more interesting - Being a doctor is more interesting than being a waiter.
the most interesting job - In my opinion, being a journalist is the most interesting job.
more dangerous

the most boring job

more demanding

the most low-paying job

more unusual

the most rewarding job

more low-paying

the most challenging job

 Institución Educativa
“SIMÓN BOLÍVAR”
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL OTUZCO

more stressful

the most stressful job

APPENDIX 2

Task 1: Look at the information below about “comparative and superlative forms”.

Adjectives have a comparative and superlative form. Some adjectives have 1 syllable and
therefore follow the pattern +er & +est
For example the adjective “tall”.

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

tall
taller than the tallest

big
bigger than _______ ____________

happy
happier _______ _______ ____________

However, when the adjective has 2 or more syllables (2+) you use more ... than and the most.

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

beautiful
more beautiful than the most beautiful

dangerous
more dangerous than _______ ____________ _______________

important
_________ ______________ _________ _______ ____________ _______________
 Institución Educativa
“SIMÓN BOLÍVAR”
GERENCIA REGIONAL
DE EDUCACIÓN
UGEL OTUZCO