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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: " La Iglesia se extiende por Europa "
ACTIVIDAD: “Confrontando la respuesta de la iglesia ante las nuevas formas de religiosidad”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL CAJAMARCA
I.E CEBA NUESTRA SEÑORA DE LA MERCED
NIVEL EBA SEMANA ……………..
CICLO AVANZADO DURACION ……………..minutos
AREA RELIGION FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 5° DOCENTE: JOSE GOZALES MARLO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Los/las estudiantes analiza la respuesta de la iglesia ante las nuevas formas de religiosidad e identifica a María
PROPÓSITO como madre de la Iglesia.
EVIDENCIA El/la estudiante elabora un tríptico sobre los dogmas Marianos
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
COMPETENCIAS doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES  Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa
DESEMPEÑO  Demuestra con convicción su fe en dialogo critico entre cultura y ciencia frente a otras manifestaciones
PRECISADO religiosas y espirituales.

CRITERIOS DE  Analiza la respuesta de la iglesia ante las nuevas formas de religiosidad

EVALUACIÓN/  Reconoce a María como madre de la iglesia
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Respeto a la identidad Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
INTERCULTURAL cultural el diálogo y el respeto mutuo.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

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M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la
15”
interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
 El docente les da las indicaciones de la clase:
 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 El docente invita a todos los estudiantes para ponerse en
presencia del señor y los invita a orar a “Jesús Nazareno”
para dar las gracias al Señor por el día que nos regala,
asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la
ficha de actividad.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Religiosidad”

(anexo 1)
INICIO: VER

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

 ¿Qué observasen la imagen?

 ¿Cómo consideras tú la religiosidad?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 ¿Qué es la religiosidad?
 ¿Cuál sería tu mensaje para esas personas que no creen en dios?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente menciona a los estudiantes a observar y leer el siguiente texto:

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 …”el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha de
El docente finaliza la sesión solicitando respondan
actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad
de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el 10”
compromiso de esta semana en sus cuadernos
CIERRE: REVISAR Y

Mi compromiso:
Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:
CELEBRAR

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-

 El docente menciona a sus alumnos que una vez culminada la sesión deben practicar la siguiente
canción.

La gloria de Dios, maneja mi vida

Con hilos de amor que puso en mi alma me lleva hasta Él.
La gloria de Dios, gigante y sagrada
Me carga en sus brazos, alienta mis pasos, me llena de paz.
Y miel, sale a jugar cuando me viene a ver y me deja ganar.
De la gloria de Dios vendrá bendición y abundante pan.
Para ti y para mí y a quien quiera venir, a la gloria de Dios.
Amén
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
 Biblia Compendio de la Doctrina Social de la
 PC, equipo multimedia, parlantes. Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. III y IV)
 MINEDU (2020). Orientaciones para el
 Cinta masking tape.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
 Cuaderno de trabajo, lapiceros. Religiosa. Lima: MINEDU
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
digital.

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

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Docente

ANEXO 1

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