Planeacion y Resultados Diagnostico 2020

2019. “Año del Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.
El Caudillo del Sur ”

Ciclo Escolar 2019-2020
NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA GRADO Y GRUPOS: COMPONENTE CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL AREA: ARTES
ESCUELA: “LIC. JOSE VASCONCELOS” 1º . A-B-C Y 2º. A-B-C
ESCUELA: “CONSTITUCIÓN DE 1917 ” 1º. A-B-C Y 2º. A-B-C-D
ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLES

MATERIALE
S
INICIO: Saludar a los alumnos darles la bienvenida a nuestra escuela y preguntar cómo se sienten, les gusta, no les gusta, tienen Promotor
algún hermano, primo (a), vecino, etc.. si saben alguna canción, juego, colores, formas, si hicieron alguna obra de teatro en su Espacio y
preescolar. abierto docente
DESARROLLO: Reconocimiento corporal: Trazar un círculo en el patio con un gis o hacer uso de alguno que ya este pintado, colocar
titular
Reproductor
a los alumnos en parejas frente a frente, si algún alumno queda solo iniciara la dinámica, de lo contrario el profesor iniciara la
de música
actividad, nombrar partes del cuerpo se irán señalando en su compañero, pero cuando se mencione algo que no sean partes del
cuerpo todos cambiaran de lugar y de pareja, continuara el juego quien quede sin pareja. Gises
Seguir en el círculo de manera individual y explorar direcciones básicas de movimiento:
Lateralidad: Utilizar bastones, indicar direcciones básicas a los alumnos, derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo. Quien
suelte el bastón se va retirando del juego. bastones
Equilibrio: Trazar en el piso una línea de salida y una línea de llegada, formar a los alumnos en filas, mencionar consignas, con un
pie adelante y otro atrás recorrer el espacio hasta llegar a la línea, tocarla con la mano y regresar como cangrejos. Aros
Velocidad: Utilizar las mismas líneas de salida y de llegada y ordenar consignas, correr rápido, tocar línea y regresar. Caminar lento
Pelotas.
tocar línea y regresar.
Ubicación: lejos- cerca indicar a los alumnos colocarse lejos o cerca de un objeto o persona que tengamos como referencia.
Costales
Ritmo: colocar aros en el piso y pedir a los alumnos que vallan saltando al ritmo de la música.
Lanzar: Colocar aros o platos en el piso y encestar pelotas. Paliacates
Cachar: De manera individual lanzar arriba y cachar costales de semillas.
Trabajo colaborativo accion-reaccion: Juego las gallinas al corral, dividir al grupo en dos, una parte del grupo formara equipos de Hojas
acuerdo al número que indique el profesor, el resto del grupo quedaran libres sin equipo y se desplazaran por el espacio, los lápices
equipos se mantendrán en un circulo sin cerrar hasta que logren meterlos al círculo. Una vez que este adentro se integra al circulo
Lenguaje no verbal: Proporcionamos un paliacates a los alumnos y vamos mencionando consignas para que el paliacate se pueda
transformar en: una alfombra mágica, lanza, sombrero, auto, etc..
Utilizar sonidos y movimientos para comunicar ideas: Jugar “señor campesino “Como se mueven y hacen los gatos, los perros, los
canguros, etc…
Representar situaciones de la vida cotidiana: Haciendo uso de la mímica o improvisar diálogos y representar situaciones
cotidianas en casa, en la calle, en la tienda, en el cine, en el campo de futbol, en la playa.
Construye secuencias de sonido y las interpreta, proporcionar una hoja a los alumnos y pedir que escriban una secuencia de
sonidos y posteriormente la interpreten.
produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, poner cualquier melodía rítmica y pedir a los niños que
sigan el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
2019. “Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur ”.
ESCUELA: “LIC. JOSE VASCONCELOS” 1º . A-B-C Y 2º. A-B-C
ESCUELA: “CONSTITUCIÓN DE 1917 ” 1º. A-B-C Y 2º. A-B-C-D

MATERIAL
ES
CIERRE:Hacer un ejercicio de relajación y preguntar a los alumnos que mencionen colores y formas que miran a su alrededor o Promotor
mostrar laminas o que recreen en su memoria, que color y que forma tiene los objetos, que conocen. Círculos y
con los docente
INICIO: Saludara los alumnos darle la bienvenida a nuestra escuela y preguntar cómo se sienten en este nuevo ciclo. Como les fue colores del titular
en sus vacaciones y si están felices por regresar. ¿Qué recuerdan del ciclo anterior? semáforo
Lista de
DESARROLLO: Implementar el juego los carritos locos caminar en diferentes direcciones asociando los colores del semáforo (verde alumnos
avanza), (amarillo cambio de dirección) y (rojo, alto). por grado y
por grupo.
CIERRE: (preguntara los alumnos sobre, colores, formas, líneas, texturas).
Preguntaremos a los alumnos que esperan de este ciclo. Les recordaremos que tiene un cancionero que volveremos a utilizar y que
además tenemos nuevas canciones y nuevos juegos en su libro de lengua materna.
Nota: La exploración para segundo grado implica todas las actividades diseñadas para 1º. Grado con la única diferencia del inicio y
el cierre y agregando una actividad más en el desarrollo para 2º. grado.
EVALUACION BIEN REGULAR REQUIERE APOYO

1º. grado 2º. grado 1º. grado 2º. grado 1º. grado 2º. grado
A B C A B C D A B C A B C D A B C A B C D
ARTES VISUALES
EXPRESION CORPORAL Y
DANZA
MUSICA
TEATRO
ESCUELA: “LIC. JOSE VASCONCELOS” 3º. A-B
ESCUELA: “CONSTITUCIÓN DE 1917 ” 3º. A-B-C
ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLE
MATERIALE S
S
INICIO: Saludara los alumnos darles la bienvenida a nuestra escuela y preguntar cómo se sienten en este nuevo ciclo. Como les fue Promotor
en sus vacaciones y si están felices por regresar. ¿Que recuerdan del ciclo anterior? Una vez que los alumnos allan opinado sobre su Círculos con y
aprendizajes previos. Seguiremos con las actividades propuestas para cada una de las manifestaciones. los colores docente
del titular
semáforo
DESARROLLO: Utiliza percusiones corporales para acompañar el ritmo, poner una canción conocida por los alumnos que se allá
trabajado el ciclo anterior y pedir que la acompañen con percusiones corporales, utilizando diferentes partes del cuerpo.
 Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimenta al cantar, jugar o rondar. Promover el dialogo con los Lista de
alumnos para expresar sus opiniones. alumnos por
 Elige formas y figuras para representarlas con su cuerpo: Preguntar a los alumnos que figuras o formas básicas saben hacer grado y por
con su cuerpo y entre todos. Pedir a alguien que pase al pizarrón para enlistar lo que los demás alumnos vallan opinando. grupo.
 En que niveles y espacios podemos desplazarnos. Lanzar la preguntas a los alumnos y el docente registrara las respuestas.
 Reconoce colores primarios y secundarios para expresar sentimientos. Pedir a los alumnos que muestren u opinen como
reconocen los colores y con que los asocian (peligro, alegría, tristeza, etc…).
 Expresa emociones o representa estados de ánimo utilizando movimientos corporales. Describe en que situaciones o
escenarios de la vida cotidiana se percata de sus estados de animo o emociones. Dar oportunidad que en una lluvia de
ideas a que los alumnos expresen sus opiniones.
CIERRE: Implementar el juego los carritos locos caminar en un espacio abierto en diferentes direcciones asociando los colores del
semáforo (verde avanza, amarillo cambio de dirección y rojo es alto). Responde y asocia los colores a movimientos
corporales a diferentes velocidades y en diferentes direcciones.
 Preguntaremos a los alumnos que esperan de este ciclo.
3º. grado 3º. grado 3º. grado

ARTES VISUALES A B C D A B C D A B C D
ESPRESION CORPORAL Y
DANZA
MUSICA
TEATRO
2019. “Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur ”
NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA GRADO Y GRUPOS: COMPONENTE CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL AREA:
ESCUELA: “LIC. JOSE VASCONCELOS” 4º. A-B-C ARTES
ESCUELA: “CONSTITUCIÓN DE 1917 ” 4º. A-B-C-D
ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLE

MATERIALES S
INICIO:Saludar a los alumnos darles la bienvenida a nuestra escuela y preguntar cómo se sienten en este nuevo ciclo. Como les Promotor
fue en sus vacaciones y si están felices por regresar. ¿Que recuerdan del ciclo anterior? Cuaderno y
docente
DESARROLLO: Pedir a los alumnos que elaboren el circulo cromático de los colores y que tracen líneas dividiendo los grupos de colores de titular
colores o los enlisten en su cuaderno. madera
Promover una lluvia de ideas para rescatar que soportes y temas puedo ocupar y representar en la pintura: (madera, vidrio,
hojas
lienzos, pared, plástico) (animales, personas, paisajes.
blancas
 RECONOCE las familias instrumentales, mostrar a los alumnos una tarjeta de instrumentos de cada una de las familias para
que los alumnos nos digan a que familia pertenece. tarjetas de
 IDENTIFICA contrastes de movimiento (rápido-lento, fuerte -suave, etc.) En un espacio abierto instrumentos
 IDENTIFICA puntos de apoyo y equilibrio, Trazar en el piso una línea de salida y una línea de llegada, formar a los alumnos
en filas, mencionar consignas: con paso rápido desplazarse de la línea de salida hasta la línea de llegada llevando los
bastones en la palma de la mano.
 Realizar ejercicios de coordinación empleando tiempos de 6 primero con manos, piernas y palmas, palmas hombros,
piernas. Lista de
 Representa sentimientos (reír y llorar) Pedir a los alumnos que improvisen acciones como lavar ropa, barrer, escribir, lavar alumnos por
grado y por
y al mismo tiempo representen sentimientos.
grupo.

1º. grado 1º. grado 1º. grado
A B C D A B C D A B C D
ARTES VISUALES
DANZA
MUSICA
TEATRO
ESCUELA: “LIC. JOSE VASCONCELOS” 5º. A-B-C Y 6º. A-B-C-
ESCUELA: “CONSTITUCIÓN DE 1917 ”

MATERIALES
INICIO: Saludar a los alumnos darles la bienvenida a nuestra escuela y preguntar cómo se sienten en este nuevo ciclo. Como les fue Promotor
en sus vacaciones y si están felices por regresar. ¿Que recuerdan del ciclo anterior? Laminas y
DESARROLLO: Mostrar a los alumnos dos laminas del portafolio aprender a mirar para que reconozcan las diferencias entre con docente
bidimensional-tridimensional. imágenes titular
Mostrar a los alumnos laminas del portafolio aprender a mirar y preguntar si reconocen los elementos básicos de las artes: líneas,
Diferentes
puntos, planos, volúmenes, texturas. objetos
Identifica los formatos, soportes y temas en la pintura y materiales, técnicas y temas de la escultura.
Construye secuencias de sonido y las interpreta, proporcionar una hoja a los alumnos y pedir que escriban una secuencia de
sonidos y posteriormente la interpreten con algún sonido de algún objeto que ellos propongan. Tarjetas de
produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, poner cualquier melodía rítmica y pedir a los niños que sigan figuras
el ritmo con diferentes partes del cuerpo. musicales
Reconoce gráficamente las figuras musicales. Mostrar a los alumnos tarjetas con las figuras de corchea, negra, blanca y redonda.
Explorar si las reconocen. Círculos de
Colores del
RECONOCE las familias instrumentales, mostrar a los alumnos una tarjeta de instrumentos de cada una de las familias para que los
semáforo
alumnos nos digan a que familia pertenece.
Representa sentimientos (reír y llorar) Pedir a los alumnos que improvisen acciones como lavar ropa, barrer, escribir, lavar y al
mismo tiempo representen sentimientos.
CIERRE: Implementar el juego los carritos locos caminar en un espacio abierto en diferentes direcciones asociando los colores del Lista de
semáforo (verde avanza, amarillo cambio de dirección y rojo es alto). Responde y asocia los colores a movimientos alumnos
corporales a diferentes velocidades y en diferentes direcciones. Coordinación: invitar a los alumnos en un cuadro por grado y
previamente trazado con 24 recuadros llevando el ritmo de la chona con diferentes modalidades de salto. por grupo.
5º. grado 6º. grado 5º. grado 6º. grado 5º. grado 6º. grado
A B B A B C D A B C A B C D A B C A B C D
ARTES VISUALES
DANZA
MUSICA
TEATRO
OBSERVACIONES
HOJA DE FIRMAS
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
ELABORO AUTORIZO Vo. Bo.
____________________________________ ___________________________________ _____________________________

Profesora: Juliana Martha Gonzalez Larios Mtro: Mauricio Antonio Vázquez Fernández Mtra: Maribel Gonzalez Ramírez
Promotora de educación Artística Coordinador de Educación Artística R/052 Directora Escolar
HOJA DE FIRMAS
OBSERVACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
ELABORO AUTORIZO Vo. Bo.
____________________________________ ___________________________________ ___________________________________

Profesora: Juliana Martha Gonzalez Larios Mtro: Mauricio Antonio Vázquez Fernández Profra: María Guadalupe Gloria Ayala
Promotora de educación Artística Coordinador de Educación Artística R/052 Directora Escolar
2019. “Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur.”
Nombre del promotor: JULIANA MARTHA GONZALEZ LARIOS ESC. PRIM. LIC. JOSE VASCONCELOS
Fecha de valoración: 5 y 6 de septiembre del 2019.
N. P GPO. Manifestación Artística E B R R OBSERVACIONES
x A
1 1º.A ARTES VISUALES 30 Los alumnos solo identifican nombres de colores pero no su clasificación, conocen formas geométricas básicas,
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 20 10 Los alumnos coordinan con dificultad un salto en donde abren y cierran pies más desplazamiento, tienen dificultad
en la ubicación espacial, juego con reglas, lanzar y cachar, medir fuerza que aplican en un movimiento.
MUSICA 30 Cantan canciones que aprendieron en preescolar, siguen el ritmo musical con diferentes partes del su cuerpo, saben
nombres de instrumentos, identifican el sonido y el silencio
TEATRO 30 Identifican emociones, recrean situaciones cotidianas de manera improvisada, conocen esquema corporal básico,
presentan problemas de lenguaje.
GPO. Manifestación Artística E B R R OBSERVACIONES
x A
2 1º.B ARTES VISUALES 32
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 23 9
MUSICA 32
TEATRO 32
x A
3 1º.C ARTES VISUALES 30
MUSICA 30
TEATRO 30
x A
4 2º.A ARTES VISUALES 25 10 5
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 33 7 Los alumnos Jareth pies hacia adentro y Naomi son muy evidentes sus problemas posturales, retomar niveles,
calidades de movimiento, direcciones básicas de movimiento
MUSICA 40 Conocen instrumentos, mas no agrupan por familias instrumentales, siguen canciones con ritmos corporales, cantan
canciones que aprendieron en ciclo anterior.
TEATRO 40
x A
5 2º.B ARTES VISUALES 35 5
MUSICA 35 5
TEATRO 35 5
x A
6 2º.C ARTES VISUALES 32 7
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 33 4 Alumnos Mildred, Yolanda, Tadeo, Itan algunas dificultades que presentar
son por sobrepeso
MUSICA 37
TEATRO 37
2019. “Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El Caudillo del Sur. ”.
Nombre del promotor: JULIANA MARTHA GONZALEZ LARIOS ESCUELA PRIM. LIC. JOSE VASCONCELOS
Fecha de valoración: 29 agosto / 30 agosto/ 2 septiembre
x A
7 3º.A ARTES VISUALES 31 8
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 16 10 13 La generalidad de los alumnos son problemas de coordinación, orientación, manejo espacial, resistencia, se cansan
con mucha facilidad.
MUSICA 26 10 3
TEATRO 26 10 3
x A
8 3º.B ARTES VISUALES 21 10 8
MUSICA 27 12
TEATRO 27 12
x A
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 21 10 5 Aldo, Valeria, Yulissa, Israel, Jesús Adrián
MUSICA 3 33 No identifican familias instrumentales, escala musical
TEATRO 36 Les da pena improvisar, no responden a la situación
x A
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 16 16 5
MUSICA 37 No identifican familias instrumentales, escala musical
TEATRO 37 Les da pena improvisar, no responden a la situación.
x A
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 16 16 5 No identifican familias instrumentales, escala musical
MUSICA 37 Les da pena improvisar, no responden a la situación.
TEATRO 37
x A
MUSICA 44
TEATRO 44
Nombre del promotor: JULIANA MARTHA GONZALEZ LARIOS ESCUELA: PRIMARIA LIC. JOSE VASCONCELOS
Fecha de valoración: 26/29 agosto
x A
MUSICA 44
TEATRO 44
x A
MUSICA 35
TEATRO 35
x A
MUSICA 35
TEATRO 35
x A
MUSICA 34
TEATRO 34
Nombre del promotor: JULIANA MARTHA GONZALEZ LARIOS ESCUELA PRIMARIA: CONSTITUCION DE 1917
Fecha de valoración: 10 Y 11 DE SEPTIEMBRE
x A
1º.A ARTES VISUALES 5 25 Reconocen colores, pero no su clasificación, pocos recuerdan figuras geométricas, formas
naturales, artificiales.
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 6 20 4 Pocos son los que muestran seguridad al realizar los ejercicios, muestran problemas de
lateralidad, coordinación, acción-reacción Mauricio, Alexa, Salvador, Ma. De la luz (peso)
MUSICA 30 Expresan cantos que aprendieron en preescolar, bailan libremente al ritmo de la música,
conocen algunos instrumentos.
TEATRO 30 Les cuesta trabajo expresar emociones libremente, algunos tienen problemas de lenguaje.
x A
1º.B ARTES VISUALES 27 Reconocen colores, pero no su clasificación, pocos recuerdan figuras geométricas, formas
naturales, artificiales.
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 17 10 Presentan problemas de lateralidad, coordinación, orientación, equilibrio.
MUSICA Casi no conocen canciones, muy pocos saben nombres de instrumentos
TEATRO

x A
1º.C ARTES VISUALES 30
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 27 3 Sharon, Jazmín, problemas posturales Jocelin, (peso)
MUSICA 30
TEATRO 30
x A
2º.A ARTES VISUALES 24 Tienen claro la clasificación de los colores, conocen formas geométricas, naturales, artificiales, geométricas,
texturas.
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 24 Problemas de lateralidad, coordinación, escuchar y asimilar indicaciones
MUSICA 24 El trabajo de canto del ciclo pasado lo han olvidado en un 40%
TEATRO 24 Cuesta trabajo expresar emociones, improvisar escenas de la vida cotidiana.
x A
2º.B ARTES VISUALES 28
MUSICA 28
TEATRO 28
x A
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 26
MUSICA 26
TEATRO 20 6 En este grupo esta Sebastián un niño con autismo
Fecha de valoración: 3, 4,10 DE SEPTIEMBRE
x A
2º.D ARTES VISUALES 24
MUSICA 24
TEATRO 24
x A
3º.A ARTES VISUALES 40
EXPRESION CORPORAL Y DANZA 15 20 5
MUSICA 40
TEATRO 40
x A
MUSICA 42
TEATRO 42
x A
MUSICA 41
TEATRO 41
x A
4º.A ARTES VISUALES 2 20 5
MUSICA
TEATRO

x A
4º.B ARTES VISUALES 20 11
MUSICA 31
TEATRO 31
Fecha de valoración: 3, DE SEPTIEMBRE 27 Y 28 DE AGOSTO
x A
4º.C ARTES VISUALES 21 10
MUSICA 31
TEATRO 31
x A
4º.D ARTES VISUALES 20 11
MUSICA 31
TEATRO 31
x A
5º.A ARTES VISUALES 20 12
MUSICA 32
TEATRO 32
x A
5º.B ARTES VISUALES 24 10
MUSICA 34
TEATRO 34
x A
5º.C ARTES VISUALES 25 9
MUSICA 34
TEATRO 34
x A
6º.A ARTES VISUALES 33
MUSICA 33
TEATRO 15 18
x A
MUSICA 26
TEATRO 13 13
x A
MUSICA 35
TEATRO 25 10
TEATRO
OBSERVACIONES: LOS GRUPOS DE UN MISMO GRADO, TIENDEN A TENER LAS MISMAS PROBLEMATICAS SALVO SUS
ESEPCIONES, DE NIÑOS DESTACADOS O NIÑOS QUE REQUIEREN APOYO POR ALGUNA NECESIDAD DE APRENDIZAJE, LA
MEDIA SE CONCENTRA EN REGULAR A BIEN.
EN LA PRIMARIA CONSTITUCION DE 1917, LOS LOGROS MAS SIGIFICATIVOS SE OBSERVAN EN LA MANIFESTACION QUE SE
TRABAJO EN CICLO ANTERIOR PASADO.

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2019. “Año del Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar.

El Caudillo del Sur ”

ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLES

ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLES

EVALUACION BIEN REGULAR REQUIERE APOYO

3º. grado 3º. grado 3º. grado

ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLE

EVALUACION BIEN REGULAR REQUIERE APOYO

ACTIVIDADES DE EXPLORACION RECURSOS RESPONSABLES

ELABORO AUTORIZO Vo. Bo.

__________________ _ _____________

ELABORO AUTORIZO Vo. Bo.

__________________ _ ___________________

GPO. Manifestación Artística E B R R OBSERVACIONES

GPO. Manifestación Artística E B R R OBSERVACIONES

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