Doctorado en Ciencias de la Educación

Epistemología, Clasificación de las Teorías y sus Implicaciones en

Educación

Yuly Teresa Hernández Jaimes

000-00-7539

Aportaciones de Habermas, Popper y Bunge

Unidad cuatro

Dra. Eunice Vargas Contreras

16 / Abril /2023
 Introducción

La ciencia, conocimiento científico y método científico han sido temas de gran debate por

filósofos, pensadores, investigadores, profesores de universidades y estudiantes con

gran potencial para exponer los pros y los contras que acarrean estos importantes

tópicos, con el transcurrir de la historia se ha registrado cientos de textos que permiten

profundizar y analizar las diferentes posturas. La epistemología es la rama de la filosofía

encargada estudiar los principios, fundamentos y métodos del conocimiento humano, es

así como se han involucrado los tres pensadores Habermas, Popper y Bunge colocando

en esta línea del tiempo su aportes con relación a las ciencias, que van más allá de definir

de definir conceptos, leyes o teorías.

En el presente trabajo encontrara una síntesis de la principales aportes de manera

comparativa entre los pensadores Habermas, Popper y Bunge, basado en la consulta de

los documentos propuestos y otras fuente de información que permitieron extraer las

principales ideas de cada uno en sus trabajos frente la ciencia, conocimiento científico y

método científico, todos tres trabajan estos temas basados en lo vivenciado de

pensadores, científicos antiguos, en lo vivenciado en el momento histórico que vivieron y

en las experiencias de ellos mismos; proponen cada uno sus teorías donde refutan y

apoyan ciertas teorías o leyes; dejando claro la postura de cada uno, sin tener presente

que hay puntos de en cuanto y de que difieren.

 Actividad 4.1 Cuadro comparativo
JÜGER HABERMAS
NACIDO EN 1929
Estatuto de la razón comprensiva.
Con su teoría quería radicalizar lo
epistemológico
El sujeto es un sujeto de
autorrealización en la historia, que se
comunica, que consensua, trabaja o
desea dominar lo natural.
Propone tres métodos de hacer ciencia
interés técnico, orientación general e
interés por la emancipación.
Según los intereses cognoscitivos hay
Características tres estadios científicos para la
investigación
1. Las ciencias empírico analítica
2. Las ciencias histórico-
hermenéuticas
3. Las ciencias de orientación
critica.
El interés de las ciencias de
orientación crítica es la estructura del
pensamiento.
Propone la Teoría de la Acción
Comunicativa como una posibilidad de
salida a la ya diagnosticada condición
de la sociedad por parte de sus
antecesores. De modo que la TAC se
constituye como una teoría social que
APORTACIONES DE:
KARL POPPER
1902-1994
Hace una distinción el conocimiento
del sentido común u ordinario; el
segundo es el conocimiento científico
Según el la ciencia, la filosofía y el
pensamiento racional, deben surgir
del sentido común.
El sentido común es un conocimiento
básico del cual se parte, un
conocimiento de trasfondo que está
en la base de toda discusión racional
La crítica racional de las creencias del
sentido común lleva, al progreso del
conocimiento
Todo conocimiento adquirido, todo
aprendizaje, consta de modificaciones
de cierto tipo de conocimiento o
disposición que ya se poseía
previamente
El conocimiento no parte nunca de
cero, sino que siempre presupone un
conocimiento básico
El método de ensayo y error, el
método de hacer conjeturas e intentar
refutarlas, se emplea entonces en
todos los niveles evolutivos.
El conocimiento está restringido por
las reglas lógicas que estructuran el
MARIO BUNGE
1919 – 2020 VIVIO 100 AÑOS
Defiende el pensamiento científico
como arma para conocer y mejorar
el mundo.
Propone quince característica a la
ciencia, conocimiento científico y el
método científico.
- La ciencia es fáctica, el
conocimiento parte de hechos
reales y objetivos.
- Transcendente. Busca ir más
allá, construyendo conceptos y
teorías
- Analítica donde se descompone
los problemas en partes simples
para poder abordarlas.
- Especializada, para abordar los
diferentes problemas las
ciencias se divide en varias
disciplinas.
- La ciencia es clara y precisa
expresándose mediante un
lenguaje propio, estricto y
simbólico
- Comunicable pues es
patrimonio público.
- Verificable se puede replicable
mediante la observación y
experimentación.
abarca cuestiones como la ética, la lenguaje proposicional, característico - Metódica, no se basa en el azar
democracia y la política. del animal humano. y casualidad sino que es una
La conciencia crítica, la autorreflexión El conocimiento de sentido común, en investigación planificada.
y la autoformación del hombre para su concepción más general, es - Sistemática, hace posible el
superar el dogmatismo se llevarán a análogo en varios aspectos a la trabajo interdisciplinario.
cabo desde una perspectiva estructura básica que hemos - General, integra los hechos y
materialista. heredado, la cual está compuesta por casos particulares en conceptos
Los denominados intereses “inferiores”, elementos de los niveles genético, y principios generales.
técnico y práctico, se relacionan conductual y científico. - Legal, busca establecer leyes
directamente con elementos básicos El conocimiento de sentido común, es de la naturaleza y la cultura.
constitutivos de un cuerpo social conjunto más fuertemente - Explicativa, pretende explicar el
La crítica del conocimiento, atrincherado de actitudes, mayor número de hechos.
“autorreflexión” significa reflexión disposiciones, percepciones, - Predictiva, explica hechos y
sobre las condiciones subjetivas de expectativas, prácticas, principios y fenómeno del pasado y futuro
posibilidad de conocer a priori. creencias, se asienta en última con similitudes.
Se debe diferenciar la experiencia instancia en la estructura cognitiva - Abierta, no es conocimiento
sensorial u observación de la básica que heredamos, tanto de la dogmático, absoluto ni
experiencia comunicativa o genética como de la tradición en que irrefutable
comprensión. vivimos - Útil no es solo teórico es
Se debe diferenciar la experiencia La filosofía social popperiana ofrece, práctico y aplicable en lo técnico
sensorial u observación de la por tanto, alternativas que pueden, y tecnológico
experiencia comunicativa o por medio de la permanente crítica de División de la ciencia la propone
comprensión. nuestras ideas, proceder a las 2004, donde clasifica la ciencia en
Lo que se pretende es relacionar sin reformas si no es de forma pacífica, formal y factual. La primera se
más experiencia (sensorial) y acción (o por lo menos de la forma menos ocupa de ideas y es autosuficiente,
actividad instrumental). violenta posible en tanto que la segunda se ocupa
La ciencia está influenciada por su de los hechos y depende de ellos.
desarrollo socio-histórico y
cultural, como lo determina
 Conclusiones

En torno a lo que viene para la investigación de tipo doctoral es importante resaltar que

para cualquier investigación, es preciso recurrir a los antecedentes del problema en

cuestión; determinar qué han dicho los demás sobre el mismo, qué los llevó a plantear

dicho problema, cómo lo plantearon y qué solución le dieron, enfatizando en lo que se

consultó de Popper el criterio de demarcación de la ciencia es la falsabilidad, podemos

refutar si puede ser presentado como un nuevo conocimiento científico o no ante esta

sociedad de críticos desde las diferentes corrientes del saber.

De Mario Bunge resalto las características que propone quince característica a la ciencia,

conocimiento científico y el método científico, de Karl Popper toda su postura frente al

conocimiento común como parte fundamental en el proceso de adquisición de uno nuevo,

establece criterios de demarcación entre ciencia y metafísica, y propone un

procedimiento para someter a prueba la validez de las teorías científicas; finalmente de

Jürgen Habermas el sujeto es un sujeto de autorrealización en la historia, que se

comunica, que consensua, trabaja o desea dominar lo natural cada uno aporta en el

tópico del conocimiento desde sus postularás y convergencias dan una visión.
 Referencias

Cardoso S. ( 2009) Epistemología, ética y política según Karl Popper.

https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/mod/resource/view.php?id=650586

González de Luna, E. (2004) El concepto de sentido común en la epistemología de Karl

Popper Signos Filosóficos, Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Iztapalapa Distrito Federal, México.
https://ead.ucuauhtemoc.edu.mx/mod/resource/view.php?id=650586

Treboux, G. (2009). La epistemología de Karl Popper en la historia de las ideas.. El Cid

Editor | apuntes. https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/29489?page=31

Navarro C.(2015). Epistemología y metodología. México D.F, Mexico: Grupo Editorial

Patria. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/ucuauhtemoc/39400?page=29