Guía Práctica 6 - Proporcionalidad Dany y Gaby 2

EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA
GUÍA PRÁCTICA N° 06: Resuelve problemas de su entorno aplicando fundamentos de

proporcionalidad
CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD
Práctica calificada 5: Resolución

de problemas de su entorno
Proporcionalidad: directa, aplicando fundamentos de Demuestra una actitud crítica,
inversa y reparto magnitudes y reparto reflexiva e interactúa con
proporcional proporcional. principios éticos.
(PM)
ACTIVIDADES DE INICIO
ACTIVIDAD 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos
Instrucción 1: escucha atentamente el siguiente video referente a la PROPORCIONALIDAD
https://www.youtube.com/watch?v=GusuSCAHKis
“Ninguna investigación humana puede ser denominada ciencia si no pasa a través de pruebas
matemáticas”- Leonardo Da Vinci
https://matesnoaburridas.wordpress.com/frases-famosas/
PA
LA CANCHA DE BASQUETBOL
Una cancha reglamentaria de basquetbol es

un rectángulo con las siguientes dimensiones:
de largo debe medir entre 22.5 y 28.6 metros
y de ancho debe medir entre 12.8 y 15.2
metros.
La imagen que se muestra es un dibujo a
escala de una cancha de basquetbol. La
escala a la que está hecha es 1 cm a 200 cm,
h
es decir, un centímetro del dibujo representa 200 centímetros de la medida real de la
cancha de basquetbol
Completa la tabla para determinar las medidas reales de la cancha
Medida en el dibujo (cm) Medida real (cm)
Largo de la cancha de basquetbol
Ancho de la cancha de basquetbol
Diámetro del círculo central
Longitud de la base del área de los tiros de tres 1000

puntos
Radio del semicírculo del área de tiros libres 0,9
Altura del piso al tablero 306
Responde:
a) La razón aritmética entre la longitud de la base del área de los tiros de tres
puntos y el radio del semicírculo del área de tiros libres.
PA
b) La razón geométrica entre el diámetro del circulo central y el radio del
semicírculo del área de tiros libres
c) ¿Cuál es la razón aritmética y geométrica entre el largo y el ancho de la cancha

de basquetbol?
ACTIVIDAD 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones
Instrucción 2: Estimado (a) estudiante responde las siguientes preguntas en la sección del Foro
y realiza al menos dos comentarios sobre las opiniones de tus compañeros.
1. ¿Qué es una magnitud?
2. Escribe dos magnitudes que se relacionen en proporcionalidad directa o en

proporcionalidad inversa, con su respectiva unidad de medida, sobre situaciones
reales que evidenciemos en nuestro entorno. Indica cual tipo has elegido.
IIII
1I
ACTIVIDADES DE PROCESO
ACTIVIDAD 3: Exploración/ Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica
respecto a los subconjuntos que involucran a la proporcionalidad. Luego completa el
organizador visual.
PROPORCIONALIDAD
Consta de dos elementos: Razón y Comparación entre dos cantidades a través
proporción. de la
� RAZÓN sustracción
Comparación entre dos cantidades, puede
ser:
RAZÓN ARITMÉTICA Se lee:

“a ” excede a “b ” en “r ”
PA
b y c: medios
Ejemplo: d : cuarta diferencial
Edad de Miguel 30
Edad de Juan 12
30 – 12 = 18 razón CONTINUA: Términos medios iguales
RAZÓN GEOMÉTRICA
Comparación entre dos cantidades
mediante la división.
b : media diferencial
Se lee: “a ”
es “k ” veces
PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA
“b ”
Ejemplo: DISCRETA: Términos medios diferentes
Edad de Rosa 24 son diferentes entre sí, al último término
Edad de María 8 se le llama cuarta proporcional.
24
= razón
8
Observación:
Cuando nos digan: 2 cantidades son
entre sí como 3 es a 2 podemos plantear.
H 3 H M
= =
M 2 3 2 Se lee:
“a ” es, a “b ” como “c ” es a “d ”
a y d: extremos
� PROPORCIÓN b y c: medios
Se llama así a la igualdad de dos razones. d : cuarta proporcional
Las proporciones pueden ser aritméticas o
geométricas. Ejemplo:
Hallar la cuarta proporcional de 16, 36 y 8
PROPORCIONALIDAD ARITMÉTICA
DISCRETA: Términos medios diferentes,

al último término se le llama cuarta
diferencial.
CONTINUA: Términos medios iguales y a

Se lee: cada uno de ellos se les llama media
“a ” excede a “b ” como “c ” excede a “d ” proporcional o media geométrica y a los
a y d: extremos términos diferentes se les llama tercia o
PA
tercera proporcional.
Ejemplo:
Hallar la tercera proporcional de 4 y 8
b : media proporcional ………………………
c : tercia o tercera proporcional
Ejemplo:
Hallar la media proporcional
de 9 y 16
MAGNITUDES PROPORCIONALES:
Una magnitud es todo aquello que se puede medir. Por ejemplo, el peso de una persona, el
número de albañiles trabajando, el número de plátanos, la cantidad de comida que come un
perro, la distancia entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al galopar. Puede ser de
relación directa o inversa.
I. PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

multiplicar o dividir una de ellas por un número, la otra queda multiplicada o dividida por
ese mismo número.
Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera

magnitud, se obtiene siempre el mismo valor (constante). A esta constante se le llama razón
de proporcionalidad directa.
Nº bananas 3 6 9 12 15
Nº cajas 1 2 3 4 5
Puedes observar que cuantos más plátanos tenemos más cajas necesitamos, ¿verdad? Estas
dos magnitudes mantienen una relación proporcionalmente directa. Es importante saber que
PA
el cociente (razón o proporción) entre dos magnitudes directamente proporcionales es
siempre constante.
En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.
3 6 9 12 15
= = = = =3
1 2 3 4 5
Las relaciones de proporcionalidad aparecen con mucha frecuencia en nuestra vida cotidiana
Ejemplo (2): Pedro compra azúcar a S/. 2 el Kilogramo, entonces:
20 8 4
= = =.. . .. .. . .. .. . .. .. .=K
10 4 2
● REPARTOS DIRECTOS:
Ejemplo
La instalación y consumo del gas natural se esta incrementando en el cono norte de Lima.
Esto ha originado que Gregorio traspase por un costo S/31 500 su negocio de venta de gas en
balones y decidió repartir el dinero entre sus tres hijas de manera que sea proporcional a la
cantidad de hijos que cada una tiene. La mayor tiene 3 hijos, la segunda hija tiene 2 niños y la
tercera 4 hijos. ¿Cuánto dinero le tocó a cada una de ellas?
PA
II. PROPORCIONALIDAD INVERSA: Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al
aumentar una, disminuye la otra en la misma proporción.
Esto pasa cuando:

- Al multiplicar una de ellas por un número cualquiera (Constante), la otra queda dividida
por esa constante. O viceversa
- Al dividir una de ellas por un número cualquiera, la otra queda multiplicada por el mismo
número.
Todo esto de manera proporcional.
En particular
- Al doble corresponde la mitad.
- Al triple corresponde un tercio
Para resolver un ejercicio de proporcionalidad inversa se puede utilizar:

● La razón de proporcionalidad.
● Una regla de tres.
● El método de reducción a la unidad.
Es importante saber que, el producto (multiplicación) entre dos magnitudes inversamente

proporcionales es siempre constante. Por ejemplo:
n° de trabajadores 3 6 12 24 36
n° días 120 60 30 15 10
Puedes observar que cuantos más trabajadores tenemos menos días necesitamos, ¿verdad?
Estas dos magnitudes mantienen una relación de proporcionalidad inversa. Es importante
saber que el producto entre dos magnitudes inversamente proporcionales es siempre
constante.
PA
En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 360.
3 x 120=6 x 60=12 x 30=24 x 15=36 x 10
A. REPARTOS INVERSOS
Ejemplo
Una empresa de telefonía esta lanzando una campaña de nombre “Renueva pronto tu
equipo móvil” y si traes a 2 referidos se les estará brindando 210 soles en datos por todo un
año para que se repartan de manera Inversamente proporcional a los años de antigüedad
que tiene cada equipo de celular. Pedro renueva su celular que tiene 12 años de uso y sus 2
referidos cuentan con un equipo que tienen 6 y 4 años de antigüedad. ¿Cuánto de datos
recibirá cada uno?
Instrucción 3: Completa los espacios en blanco de los siguientes conocimientos sobre

proporcionalidad, tomando en cuenta la información teórica anterior, luego completa el
organizador visual.
1) Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:
A más corresponde _menos__

A _menos_ corresponde más en la misma proporción
2) a ∙ b=k es una representación de dos magnitudes a y b que son inversamente

proporcional cuando existe una constante k
PA
3) Escriba PI si las magnitudes expresen una Proporcionalidad Inversa, PD si es una
Proporcionalidad Directa y NP si No es una Proporcionalidad:
La cantidad de las naranjas compradas y el precio total que se paga por ellas PD
El número de obreros que construyen una valla y el tiempo invertido en su

IP
construcción.
El incremento en el precio de verduras y la cantidad de ventas IP
El número de ambulancias que trasladan pacientes y los viajes que realiza. IP
El distanciamiento social con respecto a la propagación de gérmenes. NP
PA
PROPORCIONALIDAD
ELEMENTOS RELACIÓN
APLICACIONES
“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

bases científicas. Puede que sea una tarea más allá de nuestras
capacidades, pero al menos deberíamos intentarlo” (Hawking Stephen).
ACTIVIDAD 4: Consolidación y sistematización de la información
Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.
RESTAURANT “EL RINCON DE VALLEJO”
En el restaurant El Rincón de Vallejo, se realizó una asamblea con los chefs que trabajan allí. Se
sabe que en ese momento el número de hombres era al número de mujeres como 7 es a 2.
Además, se conoce que pasado un tiempo se retiraron 4 hombres y 3 mujeres, por lo que la
razón en ese momento fue de 4 a 1. Determinar la cantidad de hombres que había inicialmente
en dicha asamblea
H=7 K
M=2 K
RELACIÓN DE LA MASA CORPORAL DE LUIS Y DANIEL

Dos compañeros de clase del programa Alfa 2023, Luis y Daniel, están preocupados por su salud,
por eso, hoy han ido a pesarse. Se sabe que la razón entre la masa corporal de Luis y la masa
corporal de Daniel es 2/3. Además, la suma de ambas masas es 90kg. ¿Cuál es la masa corporal
de Luis y Daniel?
Luis = 2k 2k+3k= 90 Daniel=3k=3(18) =54

Daniel 3k 5k=90 Luis=2k=2(18) =36
K=18
Rptas: Daniel tiene 54 y Luis 36 de masa corporal

CEVICHERÍA MAR PICANTE
José es el nuevo cocinero de la cevichería Mar Picante, ubicada en la calle Húsares de Junín, en
Trujillo. Además de cocinar, será el encargado de pedir diariamente al proveedor los productos
que necesita. Como estamos en temporada alta, la cevichería vende aproximadamente 150
platos cada día, de miércoles a viernes; 250 platos diarios, los sábados y domingos, y 80 platos
los martes. Los lunes la cevichería no atiende. Los ingredientes que utiliza son:
Ingredientes para dos platos
300 g de pescado, 8 limones, 1 cebolla, 1 camote, 3 unidades de ají limo y sal al gusto.
Se sabe además que:
1 Kg de limón = 18 limones
1 Kg de cebolla = 6 cebollas
1 Kg de camote = 8 camotes
a) ¿Cuántas unidades de ají limo se pedirá para el domingo?
b) ¿Cuántas unidades de camotes se pedirá para el miércoles?
c) ¿Cuántos Kg de pescado se pedirá para el martes?
d) ¿Cuántos Kg de cebolla se pedirá para el día viernes?
Sugerencia: organiza una tabla.

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración
de procesos
TALLER MATEMÁTICO 6
1. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología

(Senamhi) alertó con respecto al caudal de las lluvias en la cual la
estación hidrológica Puente Ñácara, en el distrito de Chulucanas,
registra 976 metros cúbicos por segundo (m3/s) a punto de llegar
a alerta roja, mientras que en Tambo grande con 989 m3/s con
tendencia a creciente. En Sánchez Cerro se registró 1504 metros
cúbicos por segundo ( m3/s) .
De acuerdo a la información y conociendo los umbrales de alerta

temprana . responda las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es la razón aritmética del umbral alerta roja con

respecto a su actual caudal de lluvia de Puente Ñácara?
b) ¿Cuál es la razón aritmética del umbral alerta roja con
respecto a su actual caudal de lluvia de Sánchez Cerro?
c) ¿Cuál es la razón geométrica del caudal de la estación de
Sánchez Cerro y Tambo grande?
Fuente : https://www.facebook.com/coerpiura (17/04)
Solución:

Datos Registro del caudal de agua en (m 3 /s ¿
● Puente Ñacara: 976
● Tambo grande: 989
● Sánchez cerro: 1504
Resolución Recordemos: R.A (a y b) = a – b = r
R.G (a y b) = a/b = R
► R.A(umbral alerta roja y actual caudal del puente Ñácara) = 1100 – 976 =
124
► R.A(umbral alerta roja y actual caudal de Sánchez cerro) = 1900 – 1504

=396
1504
► R.G(caudal estación Sánchez Cerro y Caudal de Tambo grande) =
989
Interpretación La razón aritmética del umbral alerta roja con respecto a su actual caudal
de lluvia de Puente Ñácara es de 124 m 3 /s , y la razón aritmética del umbral
alerta roja con respecto a su actual caudal de lluvia de Sánchez Cerro es de
3
396 m /s . En tanto; la razón geométrica del caudal de la estación de
1504
Sánchez Cerro y Tambo grande es
989
2. En el pueblo de Narihuala se encuentra la asociación en paja toquilla Virgen del perpetuo
socorro el cual se dedica a la elaboración de sombreros chalanes. Mercedes Flores es una
emprendedora miembro de la asociación que inició en 1997 con 18 mujeres, pero que
cuando les empezó a llegar más trabajo, tuvieron que organizarse para cubrir los pedidos ;y
ahora son 55 mujeres. Finalmente, explica que el sombrero chalán que esta elaborado de
una hebra determinada demora en hacerlo 6 días. Hay otros sombreros intermedios que
tardan 15 días, y los más finos los hacen en 25 días, pero son los más caros porque lleva más
trabajo hacerlos, pues una hebra la dividen en 2 o 3 para que tengan un acabado más
refinado.
Si a cada mujer de la asociación se le encarga 5 sombreros chalanes en 30 días pero por la
urgencia del pedido se contará con el cuádruple de mujeres , ¿en cuantos días se terminará
el pedido?

Fuente :https://www.youtube.com/watch?v=RoCQJl-cIrI
Solución:
Datos ● 1 mujer se encarga de elaborar 5 sombreros en 30 días
Resolución En la situación notamos la presencia de 3 magnitudes: # de mujeres, #

sombreros y # días. Pero como cada mujer elabora 5 sombreros, la cantidad
de sombreros sería una constante; por lo tanto consideramos solo 2
magnitudes (# de mujeres y # días)
#mujeres I.P #días
1 30
4 x
1∗30=4∗x
30/4 = x
7.5 = x
Interpretación El pedido se terminará en 7 días y medio.
3. Dos socios forman una empresa, para lo cual uno aporta 1 000 euros y la otra persona
aporta 1 500 euros. Al cabo de un año han obtenido un beneficio de 750 euros. ¿Cuánto
corresponde a cada uno?
● S1 aporta 1 000 euros ●S2 aporta 1 500 euros ●Beneficio de 750 euros
DATOS
¿Cuánto corresponde a cada uno?
Por tanto
S1: 2K = 2(150) = 300 euros
RESOLUCIÓN 2K + 3K = 750 S2: 3K = 3(150) = 450 euros
5K = 750
K= 150
INTERPRETACIÓN A los socios le corresponde 300 y 450 euros respectivamente

4) Un arquitecto realiza el plano de
una casa utilizando una escala de
3: 4 (donde 3cm en el esquema
representa 4 metros en lo real).
Determine la razón aritmética en
medidas reales entre de los
servicios de la sala (4) y el
servicio del cuarto (6)
Solución:
Datos ● 3cm en el esquema representa 4 m en lo real.
● también nos brindan las longitudes de las divisiones de la casa.
Resolución 3 cm
Proporción: k (constante)=
4m
Hallamos el perímetro del servicio (4) tal cual se muestra en la maqueta:
1,4 cm+3,5 cm+1,4 cm +3,5 cm=9,8 cm

Hallamos el perímetro del servicio (6) tal cual se muestra en la maqueta:
2,2 cm+ 3,6 cm+ 2,2cm+3,6 cm=11,6 cm

La razón aritmética tal cual se muestra en la maqueta es:
11,6 cm−9,8 cm=1,8 cm

Usamos la constante de proporcionalidad para hallar la medida real de la
R.A
3 cm 1,8 cm
=
4m x
Despejamos la expresión y hallamos x = 2,4m
Interpretación El perímetro real entre los servicios es 2,4m
5.
I. Complete los siguientes enunciados
a. Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al aumentar una magnitud, la
otra magnitud también aumenta en la misma proporción.
b. Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al disminuir una magnitud, la
otra magnitud también disminuye en la misma proporción.
c. Si A y B son magnitudes directamente proporcionales entonces se cumple que la
división de sus valores correspondientes es una constante
d. Si A y B son magnitudes son inversamente proporcionales entonces se cumple que la
multiplicación de sus valores correspondientes es constante.
II. Indique cuál de estas magnitudes son directamente proporcionales (DP) o

inversamente proporcionales (IP)
a. Días de ejecución de un diseño (IP) El número de diseñadores que se requiere.

b. Número de arquitectos (IP ) Tiempo de elaboración de una maqueta.
c. Dificultad de una obra (DP) Cantidad de obreros que se emplea en ejecutarla.
d. Tiempo de traslado (IP) La velocidad del vehículo.
e. Eficiencia de las máquinas (DP) Cantidad de libros impresos.
6. El Sr. Enrique, por motivos de viaje a decidido vender su camioneta y el dinero obtenido
por la venta repartirlo de manera inversamente proporcional a las edades de sus tres
hijos. Los cuales tienen 24 años, 20 años y 18 años. Si luego de la venta al hijo mayor le
corresponde 4 200 dólares. ¿Cuánto recibirá el menor de sus hijos?
Solución:
Datos Edad de los hijos.
● 1° hijo : 24 años
● 2° hijo: 20 años

● 3° hijo: 18 años
● El hijo mayor recibió 4 200 dólares
Resolución Sea “n” el dinero recibido por el hijo menor.
K (constante) = Dinero recibido x edad
4200 x 24=nx 18
4200 x 24
=n
18
5 600=n
Interpretación El último de los hijos del Sr. Enrique recibirá 5 600 dólares.
7. En una carrera intervienen tres corredores, entre los que hay que repartir 11850 dólares en
proporción directa a las velocidades que han sido el primero 6 km/h, y el segundo 5 km/h.
Sabemos que al primero le corresponden 4740 dólares. ¿Qué velocidad llevó el tercero?.
¿Cuánto le corresponde al segundo y al tercero?
Solución:
Datos ● La cantidad que se va repartir es 11 850 dólares
● Velocidad del primer corredor es 6 km/h
● Velocidad del segundo corredor es 5 km/h
● El primer corredor recibió 4740 dólares
Resolución dinero recibido

k ( constante )=
velocidad del corredor
Se cumple:
dinero(1) dinero(2) dinero(3)
= =
velocidad del primero velocidad del segundo velocidad del tercero
4740 dinero ( 2 ) dinero ( 3 )

= =
6 5 velocidad del tercero

4740+dinero ( 2 )+ dinero(3) 4740
=
6+5+ velocidad del tercero 6
11 850
=790
11+ velocidad del tercero
despejamos y la velocidad del tercero=4 km/h
Interpretación La velocidad del tercer corredor es 4km/h. También el segundo recibe 3950
dólares y el tercero 3160 dólares.
8. Unos científicos están investigando el comportamiento de una bacteria, con el fin de

controlar su proliferación. Se interesan especialmente por el día en que la población sea de
650, porque allí se iniciará una nueva técnica de control de población. Las observaciones se
recogen en la sgte tabla
Tiempo
4 6 8 10 12 14 16 18 20 … n
(días)
Nº
52 78 104 130 156 182 208 234 260 … nx(13)
bacterias
a) Completa la tabla
Tiempo
4 6 8 10 12 14 16 18 20 … n
(días)
Nº
52 78 104 130 156 182 208 234 260 … n x (13)
bacterias
b) Describa el tipo de relación que existe entre el número de bacterias y el número de días
El número de bacterias se multiplica en función a los días, lo que implica que existe una
relación de dependencia, el crecimiento del número de bacterias e 13 veces el número
de días.
Cuando n: de bacteria =650

52/4=13 N BACTERIAS / N DIAS=13
78/6=13
A) 13X(16)=208
13X(18)= 234
13X(20)=260
B) N DE BACTERIAS =13X(N DE DIAS )
Actividad 6: socialización y evaluación de los resultados
Los estudiantes socializan los resultados de su resolución del taller matemático 5.
IVI
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN
Descarga la Guía Práctica N° 07 publicada en la sesión Nº 7 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Coveñas M, (2005). Matemática. Lima, Perú: Editorial Coveñas SAC.
Haaser L., (1977). Análisis Matemático, volumen 1. México DF, México:

Editorial Trillas.
Londoño N. y Bedoya H,(1985). Matemática Progresiva. Bogotá, Colombia:

Editorial Norma.
POLYA G. (1969). Cómo Plantear y resolver Problemas. México DF, México:

Editorial Trillas SA.
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
636X2020000100005
https://laescuelaencasa.com/matematicas-2/proporcionalidad-y-semejanza/
clase-2-la-proporcionalidad-directa/
https://elcomercio.pe/economia/mercados/precio-del-dolar-en-peru-revisa-
aqui-cual-es-el-tipo-de-cambio-al-cierre-de-la-sesion-hoy-jueves-29-de-abril-

de-2021-tipo-de-cambio-ocona-compra-venta-sbs-interbancario-cotizaciones-
casa-de-cambio-nndc-noticia/


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EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA N° 06: Resuelve problemas de su entorno aplicando fundamentos de

CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD

Práctica calificada 5: Resolución

ACTIVIDAD 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: escucha atentamente el siguiente video referente a la PROPORCIONALIDAD

Una cancha reglamentaria de basquetbol es

Largo de la cancha de basquetbol

Ancho de la cancha de basquetbol

Diámetro del círculo central

Longitud de la base del área de los tiros de tres 1000

Radio del semicírculo del área de tiros libres 0,9

Altura del piso al tablero 306

c) ¿Cuál es la razón aritmética y geométrica entre el largo y el ancho de la cancha

ACTIVIDAD 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

1. ¿Qué es una magnitud?

2. Escribe dos magnitudes que se relacionen en proporcionalidad directa o en

ACTIVIDAD 3: Exploración/ Uso de diferentes fuentes de información

RAZÓN ARITMÉTICA Se lee:

30 – 12 = 18 razón CONTINUA: Términos medios iguales

DISCRETA: Términos medios diferentes,

CONTINUA: Términos medios iguales y a

b : media proporcional ………………………

c : tercia o tercera proporcional

I. PROPORCIONALIDAD DIRECTA: Dos magnitudes son directamente proporcionales si al

Al dividir cualquier valor de la segunda magnitud por su correspondiente valor de la primera

En nuestro ejemplo tenemos que la razón es 3.

Ejemplo (2): Pedro compra azúcar a S/. 2 el Kilogramo, entonces:

Esto pasa cuando:

Para resolver un ejercicio de proporcionalidad inversa se puede utilizar:

Es importante saber que, el producto (multiplicación) entre dos magnitudes inversamente

3 x 120=6 x 60=12 x 30=24 x 15=36 x 10

Instrucción 3: Completa los espacios en blanco de los siguientes conocimientos sobre

1) Se establece una relación de proporcionalidad inversa entre dos magnitudes cuando:

A más corresponde _menos__

2) a ∙ b=k es una representación de dos magnitudes a y b que son inversamente

El número de obreros que construyen una valla y el tiempo invertido en su

El incremento en el precio de verduras y la cantidad de ventas IP

El número de ambulancias que trasladan pacientes y los viajes que realiza. IP

El distanciamiento social con respecto a la propagación de gérmenes. NP

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

Instrucción 4: Lee detenidamente la siguiente lectura y responde las preguntas propuestas.

RESTAURANT “EL RINCON DE VALLEJO”

RELACIÓN DE LA MASA CORPORAL DE LUIS Y DANIEL

Luis = 2k 2k+3k= 90 Daniel=3k=3(18) =54

Rptas: Daniel tiene 54 y Luis 36 de masa corporal

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

Ingredientes para dos platos

Se sabe además que:

a) ¿Cuántas unidades de ají limo se pedirá para el domingo?

b) ¿Cuántas unidades de camotes se pedirá para el miércoles?

c) ¿Cuántos Kg de pescado se pedirá para el martes?

d) ¿Cuántos Kg de cebolla se pedirá para el día viernes?

Sugerencia: organiza una tabla.

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

1. El Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología

De acuerdo a la información y conociendo los umbrales de alerta

a) ¿Cuál es la razón aritmética del umbral alerta roja con

Fuente : https://www.facebook.com/coerpiura (17/04)

“Debemos intentar comprender el comienzo del universo a partir de

● Puente Ñacara: 976

● Tambo grande: 989

● Sánchez cerro: 1504