TEMAS DE SISTEMAS NUMÉRICOS DIAGNÓSTICA 2023

Laboratorio #1 operaciones y problemas entre conjuntos

A. Representa por extensión y comprensión las siguientes operaciones entre

conjuntos.

B. analiza y resuelve

1. El equipo de fútbol-sala de la 3ª clase del instituto Megalío está formado por Pedro,
Diego,Hugo, Carlos, Roberto, Rolando y Edgar. El equipo de Olimpiadas de Matemáticas de
dicha clase está formado por Andrea, Diego, Cristina, José Rolando y Edgar. ¿Quiénes están
en ambos equipos? ¿Quiénes están en al menos uno de los dos equipos? ¿Quiénes están en
el equipo de fútbol-sala, pero no en el de las olimpiadas? ¿Quiénes están únicamente en el
equipo de las olimpiadas? ¿Quiénes están sólo en uno de esos dos equipos? Una vez
respondidas las preguntas, expresa la situación y respuestas en términos de conjuntos.

2. Laura tiene discos de diferentes géneros musicales: pop, rock, punk, gothic, clásica y jazz.
Su amiga Diana tiene discos de salsa, gothic, hip-hop, pop, metal e industrial. a) Luis, un
amigo común, quería escuchar la música que le gusta a cada una de ellas, así que le
prestaron un disco de cada uno de los géneros. ¿De qué géneros le han pestado los discos?
b) Si Luis se decide a oir primero los discos que le gustan a ambas, ¿qué discos ha de oir?.
Expresa la situación en términos de conjuntos.

3. Se preguntó a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obteniéndose los
siguientes resultados: 20 practican sólo fútbol, 12 practican fútbol y natación y 10 no
practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el número de padres que
practican natación, el número de ellos que sólo practican natación y el de los que practican
alguno de dichos deportes.

4. Se preguntó a 11 profesores del instituto acerca de sus preferencia por dos marcas de café
instantáneo A y B y se obtuvieron los siguientes resultados: 7 prefirieron solo una de dichas
marcas; el número de personas que prefirieron ambas marcas fue igual al número de
personas que no prefirió ninguno de las dos; 3 personas manifestaron que no prefieren la A
pero sí la B. Se desea saber: a) ¿Cuántas personas prefirieron la marca A? b) ¿Cuántas
personas prefirieron sólo la B? c) ¿Cuántas personas manifestaron que les eran indistintas
ambas marcas?
 Laboratorio #2 operaciones con decimales, racionales y enteros
INICIAMOS CON LA RECTA NUMÉRICA Y COMPARACIÓN DE NUMEROS
A. Operaciones con números enteros
1. 364 + 93
2. 4 050 + 2 019 + 310
3. − 242 − 563
4. − 6 359 − 4 872 − 45
5. 25 + 23 − 8 − 7 − 4 − 3
6. 14 + 15 + 18 − 7 − 3 − 20
7. − 6 − 5 − 4 − 3 − 42 − 51
8. − 6 + 8 + 4 − 2 − 5 + 3 − 2 + 10
9. − 3 + 6 − 2 + 4 − 7 + 10
10. − 8 + 8
11. 5 − 6 + 9 − 7 − 3 + 10 + 11
B. Problemas de aplicación
1. En un colegio hay una población de 800 alumnos, de ellos 430 son varones, ¿cuántas mujeres hay
en la escuela?
2. Ángel al vender su casa en $250 000, obtiene una ganancia de $13 000, ¿cuánto le había costado su
casa?
3. La suma de las edades de Laura y Carina es de 48 años, si Laura tiene 25 años, ¿cuál es la edad de
Carina?
4. Si Fernanda tuviera 8 años menos tendría 35 y si Guillermo tuviera 10 años más tendría 25, ¿cuánto
más joven es Guillermo que Fernanda?
5. Un rollo de tela tiene una longitud de 40 metros, el lunes se vendieron 3, el martes 8, el miércoles
5 y el jueves 6, ¿cuántos metros de tela quedan para vender el resto de la semana?
6. Un atleta debe cubrir una distancia de 10 000 metros, si recorre 5 850, ¿qué distancia le falta
recorrer?
7. Juan solicitó un préstamo de $20 000: el primer mes abonó $6 000, el segundo $4 000, y en el tercero
$5 500, ¿cuánto le falta pagar para cubrir su adeudo?
8. La edad de Abigail es de 31 años, la de Mario es de 59 y la diferencia de las edades de Carmen y
Clara es de 37 años, ¿en cuánto excede la suma de las edades de Abigail y Mario a la diferencia de
las de Carmen y Clara?

C. Sumas y restas con signos de agrupación

1. (− 9) + (−1) − (−10)
2. (11) − (13) + (− 16)
3. − (7) + (− 3) − (−16)
4. 4 − {6 + [− 5 + (12 − 8)]}
5. − 5 + {4 + [3 − (4 − 8) + (− 5 − 10)]}
6. − [(8 + 3) − (5 − 1)] + [(8 − 3) − (5 + 1)]
7. 9 − (− 6) + (−12) 28. [(4 + 2 − 11) + (13 + 9 − 20)] − [(− 3 + 5 − 21) − (18 − 15 + 6)]
D. Multiplicación con números enteros
1. (6) (− 1) (− 3)
2. (5) (4) (− 3) (− 1)
 3. (− 8) (− 3) (4)
4. (− 2) (− 3) (− 4) (− 5) (− 6)
5. (4) (− 7) (2) (− 1) (− 5) (− 6)
E. Multiplicación con signos de agrupación
1. 2(7 − 4) + 3(1 − 5) + 8
2. -4(2 − 3 − 1) + 2(8 − 5) + 3(4 − 5)
3. -6 + {3 − [4 − 2(4 − 7)]}
4. 8 − {5 − 4[− 6 + 7(5 − 2)] − 3}
5. - {− 6 + 4[2 − 5(4 − 3(4 −3) + 2(7 − 3))] + 2} − 1

F. Realizar las operaciones con decimales

1. 0.3656+0.2551+3.2547
2. 0.4578-0.2325
3. 0.2548/0.224
4. 0.3658*0.47

G. Convertir de decimal a fracción y viceversa

1. 0.5555…
2. 0.75
3. 1/9
4. 0.3122222…
5. 0.6151515…
6. 0.25252525…

H. Resolver las operaciones con fracciones

I.

J. Da prioridad a las operaciones y resuelve

Laboratorio #3 sistema de numeración vigesimal

Indicaciones: Convertir de base 10 a vigesimal y viceversa, según sea necesario
1. de base 10 a Vigesimal

a. 9,888
b. 366
c. 456,674
2. de vigesimal a base 10
a. b. c.

d. e.