1 2 3 4 5 6 7 8 9

MONSERRAT M.
MAXIMILIANO

JEANPIERE
IGNACIA

LUCAS
SI% NO%

LEON
SI NO

1 Se sienta con apoyo 1 0 0 0.0 0.0

2 Se sienta sin apoyo 0 0 0.0 0.0
3 Se para con apoyo 0 0 0.0 0.0
4 Se desplaza arrantrándose o gatenado 0 0 0.0 0.0
5 camina con apoyo 0 0 0.0 0.0
6 camina solo 0 0 0.0 0.0

7 levanta la cabeza y estira los brazos para alcanzar algo 0 0 0.0 0.0

8 Toma objetos de manera voluntaria 0 0 0.0 0.0

9 suelta objetos de maneraa voluntariaa 0 0 0.0 0.0

10 toma un objeto en cada mano 0 0 0.0 0.0

11 intenta tomar objetos pequeños con toda la mano 0 0 0.0 0.0

12 intenta tomar objetos pequeños con el pulgar contraponiendolo al resto de los dedos 0 0 0.0 0.0

13 toma objetos y los agita o golpea repetidamente 0 0 0.0 0.0

14 se adapta a rutinas básicas relacionadas con alimentación en la sala cuna 0 0 0.0 0.0

15 se adapta a rutinas básicas relacionadas con higiene en la sala cuna 0 0 0.0 0.0

16 se adapta a rutinas básicas relacionadas con descanso en la sala cuna 0 0 0.0 0.0

SI 0 0 0 1 0 0
NO 0 0 0 0 0 0
SI% 0 0 0 6 0 0
NO% 0 0 0 0 0 0
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez
Youse Auvert

Santino Leiva
Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Elah Maricic
Alice Capelli

Agustín Elzo
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
IDENTIDAD Y AUTONOMIA L PL SO L% PL% SO%

Expresa facial y corporalmente sentimientos, emociones y necesidades. Ejemplo: llora

1 cuando está incómodo, sonríe cuando le gusta algo, abraza para expresar cariño, entre L L L L L L L L L PL L L L L L L L L PL L 18 2 0 90 10 0
otras.

Explora y se mueve libremente en nuevas situaciones. Por ejemplo, se incorpora en

2
nuevos juegos, entre otras. L L L L L L L L L L L L L L L L PL L L L 19 1 0 95 5 0

Responde verbal y/o gestualmente a las emociones expresadas de sus adultos

3 significativos. Por ejemplo: sonríe cuando el adulto le sonríe, hace cariño si el adulto SO PL L L L L PL L L SO L L L L L L PL L L L 15 3 2 75 15 10
muestra dolor, entre otras.

4 Se acerca a materiales educativos de su preferencia. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L 20 0 0 100 0 0

Reacciona a su nombre y a la mención de algunas partes de su cuerpo. Ejemplo: mira

5
cuando mencionan su nombre, toca su cabeza cuando le dicen "cabeza", entre otros. SO L L SO L SO L L L L L L L PL L SO L L SO L 14 1 5 70 5 25

Realiza algunos intentos para realizar sus prácticas de alimentación, vestuario e higiene,
6 facilitando la labor del adulto. Ejemplo: toma la cuchara, busca su babero, levanta los L L L SO L SO SO L L SO L L L PL L L PL L L L 14 2 4 70 10 20
brazos, deja que le limpien la cara, entre otras.

L 4 5 6 4 6 4 4 6 6 3 6 6 6 4 6 5 3 6 4 6
PL 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 2 0 0 3 0 1 0
SO 2 0 0 2 0 2 1 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0
% TOTAL
NIVEL DE POR NIVEL
LOGRO DE LOGRO

1% 67 83 100 67 100 67 67 100 100 50 100 100 100 67 100 83 50 100 67 100 L 83
2% 0 17 0 0 0 0 17 0 0 17 0 0 0 33 0 0 50 0 17 0 PL 8
3% 33 0 0 33 0 33 17 0 0 33 0 0 0 0 0 17 0 0 17 0 SO 9
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez
Youse Auvert

Agustín Leiva

Santino Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Agustín Elzo

Elah Maricic
Alice Capelli
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
Convivencia y Ciudadanía P PL SO L% PL% SO%

Se relaciona con adultos significativos y pares en situaciones de juego, a través de gestos,

1 vocalizaciones e imitaciones. Ejemplo: entrega un juguete o algo que está comiendo, L L L L L L PL L L L L L L L L L L L L L 19 1 0 95 5 0
realiza un gesto para saludar, entre otros.

Ante la presencia de otros niños y niñas, realiza acciones como observar con atención lo
2
que hacen, hacerles cariño si lloran, entregar un juguete que estén mirando, entre otras. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L 20 0 0 100 0 0

Se interesa en celebraciones de su entorno a través de acciones como observar lo que

3
ocurre, reír, jugar dentro de esa actividad, entre otras. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L 20 0 0 100 0 0

Actúa según las normas de convivencia de su grupo en distintas situaciones cotidianas.

4
Ejemplo: colabora guardando juguetes, saluda al llegar, entre otras. L PL PL PL L L PL L L SO L L L PL L PL PL L L L 12 7 1 60 35 5

Cambia su comportamiento ante advertencias sobre riesgos o conductas inapropiadas.

5 Por ejemplo: se detiene cuando el adulto le advierte de un peligro, presta un juguete PL PL PL PL PL SO PL L PL SO PL L L PL L PL L PL L L 7 11 2 35 55 10
luego de que un adulto le indica que se debe compartir, entre otras.

L 4 3 3 3 4 4 2 5 4 3 4 5 5 3 5 3 4 4 5 5
PL 1 2 2 2 1 0 3 0 1 0 1 0 0 2 0 2 1 1 0 0
SO 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% TOTAL
NIVEL DE POR NIVEL
LOGRO DE LOGRO

L% 80 60 60 60 80 80 40 100 80 60 80 100 100 60 100 60 80 80 100 100 L 78

PL% 20 40 40 40 20 0 60 0 20 0 20 0 0 40 0 40 20 20 0 0 PL 19
SO% 0 0 0 0 0 20 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SO 3
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez

Santino Leiva
Youse Auvert

Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Elah Maricic
Agustín Elzo
Alice Capelli
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO L PL SO L% PL% SO%

Demuestra comodidad y sonríe cuando el adulto atiende sus necesidades corporales y/o lo deja
1 moverse libremente. Ejemplo: cuando el adulto lo muda, cuando lo deja en la colchoneta, PL PL L L L L PL L L L L L L PL L L PL L L L 15 5 0 75 25 0
entre otros.

Nombra o señala las partes del cuerpo en distintas situaciones lúdicas. Ejemplo: señala las
2 partes del cuerpo mientras baila la canción "danza cabeza-hombro-pierna y pie", reconoce el PL PL L SO L SO PL L L PL PL L L PL L PL PL PL L L 9 9 2 45 45 10
ombligo en una muñeca, entre otras.

3 Camina y gira en distintas direcciones sin perder el equilibrio. L L L L L L L L L L PL L L L L L L PL L L 18 2 0 90 10 0

4 Toma objetos utilizando índice y pulgar en oposición. L L L SO L L L L L L L L L SO L L L L SO L 17 0 3 85 0 15

Alterna posturas y movimientos de manera controlada. Por ejemplo: trepa sobre objetos
5
voluminosos, toma y lanza objetos en una dirección determinada, entre otros. L PL L L L SO SO L L PL L L L L L PL L L L L 15 3 2 75 15 10

L 3 2 5 3 5 3 2 5 5 3 3 5 5 2 5 3 3 3 4 5

PL 2 3 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 2 0 2 2 2 0 0

SO 0 0 0 2 0 2 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0

NIVEL DE % NIVEL
TOTAL POR
DE
LOGRO LOGRO

L% 60 40 100 60 100 60 40 100 100 60 60 100 100 40 100 60 60 60 80 100 L 74

PL% 40 60 0 0 0 0 40 0 0 40 40 0 0 40 0 40 40 40 0 0 PL 19

SO% 0 0 0 40 0 40 20 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 20 0 SO 7
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Máximo Figueroa

Javianna Reverón
Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez

Santino Leiva
Youse Auvert

Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Agustín Elzo

Elah Maricic
Alice Capelli
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
LENGUAJE VERBAL L PL SO L% PL% SO%

Utiliza frases con al menos un verbo y un sujeto, sin importar el orden. Ejemplo: cayó auto, tía
1
baño, entre otras. SO SO PL SO PL L PL PL SO SO SO PL PL SO PL PL SO SO L PL 2 9 9 10 45 45

Responde a los mensajes verbales, no verbales y para verbales (entonación, pausas y énfasis)
2 que realizan los adultos. Ejemplo: indica el vaso cuando el adulto le pregunta, se ríe cuando el L L L L L L PL L L SO L L L PL L PL PL L L L 15 4 1 75 20 5
adulto le sonríe, entre otros.

3 Nombra o señala qué animal, instrumento musical u objeto sonoro es, cuando lo escucha. L L L SO L L L L L SO PL L L PL L PL PL L L L 14 4 2 70 20 10

4 Utiliza palabras nuevas, de acuerdo a su repertorio lingüístico. PL PL PL SO PL L SO PL SO SO SO PL PL SO PL SO SO SO L PL 2 9 9 10 45 45

Explora, manipula y mira con atención textos gráficos de su interés (libros, cuentos, dibujos,
5
revistas, láminas, entre otros). L L L SO L L L L L PL L L L PL L L L L L L 17 2 1 85 10 5

Nombra o señala personajes, objetos y situaciones de un texto que le leyeron. Ejemplo: indica
6
dónde está el león en el libro Zoo, entre otros. PL L PL SO L SO SO L PL SO PL L L PL L PL SO PL L L 8 7 5 40 35 25

L 3 4 3 1 4 5 2 4 3 0 2 4 4 0 4 1 1 3 6 4

PL 2 1 3 0 2 0 2 2 1 1 2 2 2 4 2 4 2 1 0 2

SO 1 1 0 5 0 1 2 0 2 5 2 0 0 2 0 1 3 2 0 0

% TOTAL POR
NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO LOGRO

L% 50 67 50 17 67 83 33 67 50 0 33 67 67 0 67 17 17 50 100 67 L 48

PL% 33 17 50 0 33 0 33 33 17 17 33 33 33 67 33 67 33 17 0 33 PL 29

SO% 17 17 0 83 0 17 33 0 33 83 33 0 0 33 0 17 50 33 0 0 SO 23
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez
Youse Auvert

Santino Leiva
Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Elah Maricic
Alice Capelli

Agustín Elzo
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
LENGUAJE ARTISTICO L PL SO L% PL% SO%

Comunica gestual o corporalmente sus preferencias por canciones,

elementos visuales o escénicos. Ejemplo: indica que quiere usar un antifaz a
1
partir de lo visto en una obra de teatro, se queda mirando detenidamente L L L PL L PL L L L PL PL L L PL L L PL L L L 14 6 0 70 30 0
algunas fotografías, aplaude cuando escucha una canción, entre otras.

Produce sonidos con instrumentos musicales de manera autónoma o por

2 imitación. Ejemplo: la agente educativa golpea dos veces el pandero; el niño L L L L L PL L L L PL L L L L L L SO L L L 17 2 1 85 10 5
golpea dos veces el pandero, entre otros.

3 Imita sonidos, gestos, movimientos de animales. L PL L PL L L L L L L PL L L PL L L PL L L L 15 5 0 75 25 0

Realiza movimientos corporales mientras escucha una canción, intentando

4
seguir el ritmo. Ejemplo: baila, aplaude, entre otros. L PL L L L L L L L L L L L L L L L L L L 19 1 0 95 5 0

Pinta o realiza sus primeros trazos y/o barridos con materiales de su

5
preferencia. L L L SO L L L L L L L L L L L L L L L L 19 0 1 95 0 5

L 5 3 5 2 5 3 5 5 5 3 3 5 5 3 5 5 2 5 5 5

PL 0 2 0 2 0 2 0 0 0 2 2 0 0 2 0 0 2 0 0 0

SO 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

% TOTAL
NIVEL DE
POR NIVEL
LOGRO
DE LOGRO

L% 100 60 100 40 100 60 100 100 100 60 60 100 100 60 100 100 40 100 100 100 L 84

PL% 0 40 0 40 0 40 0 0 0 40 40 0 0 40 0 0 40 0 0 0 PL 14

SO% 0 0 0 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 0 0 0 SO 2
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez
Youse Auvert

Santino Leiva
Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Elah Maricic
Alice Capelli

Agustín Elzo
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL L PL SO L% PL% SO%

Muestra, manipula o consulta por elementos y fenómenos de la naturaleza. Ejemplo:

1 llama la atención de la tía por la neblina, escucha el sonido del viento, indica que SO SO SO L L L L SO L SO SO SO L L SO L L L SO SO 10 0 10 50 0 50
quiere jugar bajo la lluvia, entre otros.

Nombra o señala elementos de la naturaleza presentes en su entorno (animales,

2
plantas, montañas, desiertos, entre otros). SO L SO L L L L SO L SO L L L L SO L L L SO SO 13 0 7 65 0 35

Nombra o señala características de animales de su entorno. Ejemplo: señala el cuello

3 largo de la jirafa, dice el color de un perro, entre otros. SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO SO 0 0 20 0 0 100

Ayuda en actividades para cuidar la naturaleza. Ejemplo: regar, recoger hojas, entre
4
otras. L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L 20 0 0 100 0 0

Juega con objetos de la naturaleza presentes en su entorno. Ejemplo: mezcla agua

5
con arena, colecciona hojas secas, realiza caminos con piedras, entre otros. L L L L L L L SO L PL PL PL PL L PL L L L L SO 13 5 2 65 25 10

L 2 3 2 4 4 4 4 1 4 1 2 2 3 4 1 4 4 4 2 1

PL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0

SO 3 2 3 1 1 1 1 4 1 3 2 2 1 1 3 1 1 1 3 4

NIVEL DE % TOTAL
POR NIVEL
LOGRO DE LOGRO

L% 40 60 40 80 80 80 80 20 80 20 40 40 60 80 20 80 80 80 40 20 L 56

PL% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 20 20 20 0 20 0 0 0 0 0 PL 5

SO% 60 40 60 20 20 20 20 80 20 60 40 40 20 20 60 20 20 20 60 80 SO 39
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Máximo Figueroa

Javianna Reverón
Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez

Santino Leiva
Youse Auvert

Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Agustín Elzo

Elah Maricic
Alice Capelli
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL L PL SO L% PL% SO%

Juega realizando gestos y actividades cotidianas de personas de su entorno. Ejemplo: juega a

1
limpiar con un paño, entre otros. L L L L L L 6 0 0 30 0 0

Realiza acciones asociadas a actividades habituales del jardín. Ejemplo: busca su mochila cuando
2
llegan a buscarlo, deja la mamadera sobre la bandeja cuando termina de comer, entre otras. 0 0 0 0 0 0

Canta, baila y juega con repertorios que son parte de su cotidianeidad. Ejemplo: canta la vaca lola,
3
baila la gallina turuleca, entre otras. 0 0 0 0 0 0

Manipula y explora por algunos minutos utensilios domésticos. Ejemplo: escoba, envases, pocillos,
4 entre otros. 0 0 0 0 0 0

Nombra o señala dónde se encuentran personas y objetos de uso cotidiano. Ejemplo: muestra
5
dónde se guardan los libros, indica que los doctores están en el consultorio, entre otros. 0 0 0 0 0 0

L 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

PL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

NIVEL DE % NIVEL
TOTAL POR
DE
LOGRO LOGRO

L% 0 0 0 0 20 0 0 20 20 0 20 20 20 0 0 0 0 0 0 0 L 6

PL% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 PL 0

SO% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SO 0
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 RANGO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE POR NIVEL

Clemente Bahamonde

Javianna Reverón
Máximo Figueroa

Joaquín Pacheco
Leonor Fuentes

Agustina López

Sayen Pacheco
Catalina Alanis

Ema Martínez

Santino Leiva
Youse Auvert

Agustín Leiva

Matías Rozas
Alex Allende

Elah Maricic
Alice Capelli

Agustín Elzo
Saúl Bravo

León Díaz

Iker Plaza
PENSAMIENTO MATEMÁTICO L PL SO L% PL% SO%

1 Busca objetos o personas hasta encontrarlos. SO L L SO L 3 0 2 15 0 10

Manipula objetos con distintas características. Ejemplo: se lleva a la boca (muerde/chupa) objetos
2
duros y blandos, toca telas suaves y rugosas, entre otros. 0 0 0 0 0 0

Se ubica siguiendo indicaciones de orientación espacial. Ejemplo: arriba de la colchoneta, debajo de

3
la mesa, al lado de la puerta, entre otros.
0 0 0 0 0 0

Realiza acciones siguiendo secuencias propias del jardín. Ejemplo: se saca los zapatos antes de
4
dormir, guarda los materiales después de jugar, entre otros. 0 0 0 0 0 0

5 Usa palabras o gestos para pedir "más". Ejemplo: "más agua”, "más leche”, entre otros. 0 0 0 0 0 0

Utiliza objetos para resolver problemas básicos en situaciones cotidianas. Ejemplo: utiliza un
6 rastrillo para alcanzar objetos, presiona botones en aparatos sonoros, guarda sus juguetes en un 0 0 0 0 0 0
contenedor, entre otros.

L 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SO 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
% TOTAL POR
NIVEL DE NIVEL DE
LOGRO
LOGRO

L% 0 17 17 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 L 3

PL% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 PL 0

SO% 17 0 0 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SO 2
 NÚCLEO DE APRENDIZAJE LOGRADO POR LOGRAR
IDENTIDAD Y AUTONOMIA 52 29
CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA 33 45
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO 70 24
LENGUAJE VERBAL 14 25
LENGUAJE ARTISTICO 20 31
EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL 5 26
COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL 13 40
PENSAMIENTO MATEMATICO 26 26

ÁMBITO DE APRENDIZAJE LOGRADO POR LOGRAR

Desarrollo Personal y Social 52 33
Comunicación Integral 17 28
Interacción y Comprensión del Entorno 15 31

ÁMBITO DE APRENDIZAJE
Desarrollo Comunicación
Personal y Social Integral
LOGRADO
POR LOGRAR
SIN OBSERVAR
SIN OBSERVAR
19
RESULTADOS EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
21 80

6 60
61 40
49 20
69 0
48 A L L L
IA Í TO BA IC
O
RA RA IC
O
OM AN IE
N R ST TU U AT
48 N AD VE TI LT EM
TO UD
I M
JE AR NA U
CI OV A O IO
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Y Y N UA OR S OC O
AD CI AD LE N G N T O NT
T ID EN LID LE LE RN IE
SIN OBSERVAR N IV A DE TO AM
ID
E NV OR EN N S
15 CO RP ÓN L PE
CO ACI DE
55 O R N
PL S IO
55 EX E N
PR
M
CO
Interacción y
Comprensión LOGRADO POR LOGRAR SIN OBSERVAR
del Entorno
N DIAGNÓSTICA

L L
CO RA RA I CO
TU LT
U AT
NA U E M
O OC AT
N CI M
TOR SO TO
N O N
E RN IE
M
TO SA
EN N
L PE
DE
N
S IO
N

N OBSERVAR
 NIÑOS Y NIÑAS SALA CUNA MAYOR 2022
CATALINA ALANIS ALEX ALLENDE DANIEL AUVERT YOUSE AUVERT SAÚL BRAVO
ÁMBITO NÚCLEO INFORME INFORME INFORME INFORME INFORME
INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL
Identidad y Autonomía Intermedio Inicial Final Final Final
Desarrollo Intermedio Inicial Intermedio Intermedio Intermedio
Personal y Social Convivencia y Ciudadanía
Corporalidad y Movimiento Final Intermedio Final Final Final
Comunicación Lenguaje Verbal Inicial Inicial Inicial Inicial Intermedio
Integral Lenguajes Artísticos Intermedio Inicial Intermedio Inicial Intermedio
Interacción y Exploración del Entorno Natural Inicial Inicial Inicial Intermedio Intermedio
Comprensión del Comprensión del Entorno Sociocultural Inicial Inicial Inicial Intermedio Intermedio
entorno Pensamiento Matemático Inicial Inicial Inicial Final Final

AGUSTÍN LEIVA EMA MARTINEZ CATALINA MORALES TRINIDAD ORDENES JOAQUÍN PACHECO
ÁMBITO NÚCLEO INFORME INFORME INFORME INFORME INFORME
INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL
Identidad y Autonomía
Desarrollo
Personal y Social Convivencia y Ciudadanía
Corporalidad y Movimiento
Comunicación Lenguaje Verbal
Integral Lenguajes Artísticos
Interacción y Exploración del Entorno Natural
Comprensión del Comprensión del Entorno Sociocultural
entorno Pensamiento Matemático

IKER PLAZA AMANDA ROJAS MATIAS ROZAS ANTONELLA VITALI SANTINO LEIVA
ÁMBITO NÚCLEO INFORME INFORME INFORME INFORME INFORME
INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL
Identidad y Autonomía
Desarrollo
Personal y Social Convivencia y Ciudadanía
Corporalidad y Movimiento
Comunicación Lenguaje Verbal
Integral Lenguajes Artísticos
Interacción y Exploración del Entorno Natural
Comprensión del Comprensión del Entorno Sociocultural
entorno Pensamiento Matemático

ÁMBITO NÚCLEO INFORME INFORME INFORME INFORME INFORME

INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL INFORME INICIAL INTERMEDIO INFORME FINAL
Identidad y Autonomía
Desarrollo
Personal y Social Convivencia y Ciudadanía
Corporalidad y Movimiento
Comunicación Lenguaje Verbal
Integral Lenguajes Artísticos
Interacción y Exploración del Entorno Natural
Comprensión del Comprensión del Entorno Sociocultural
entorno Pensamiento Matemático