SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
"En el país de Liliput”

ACTIVIDAD 7: “El uso de los paréntesis”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA 04
CICLO VII DURACIÓN 90 minutos
AREA COMUNICACIÓ N FECHA: junio
GRADO/SECC 4° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Conocer el uso de los paréntesis y resolver los ejercicios propuestos.

EVIDENCIA ficha de trabajo

COMPETENCIAS LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

 Obtiene informació n del texto escrito.
CAPACIDADES  Infiere e interpreta informació n del texto.
 Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto.
 Lee diversos tipos de textos con estructuras complejas, vocabulario variado y
especializado.
 Integra informació n contrapuesta y ambigua que está en distintas partes del texto.
 Interpreta el texto considerando informació n relevante y de detalle para construir su
ESTÁNDAR sentido global, valiendose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos.
 Reflexiona sobre formas y contenidos del texto y asume una posició n sobre las relaciones
de poder que este presenta.
 Evalú a el uso del lenguaje, la validez de la informació n, el estilo del texto, la intenció n de
estrategias discursivas y recursos textuales.
 Obtiene informació n de las lecturas otorgadas.
 Relaciona informació n explícita e implícita con la finalidad de deducir nueva informació n.
 Integra informació n explícita dispersa en distintas partes del texto.
CRITERIOS DE
 Reconoce distintas categorías de un tema específico a partir de sus saberes previos y
EVALUACIÓN/
fuentes de informació n, evitando contradicciones.
LISTA DE COTEJO
 Infiere el significado de palabras por su contexto, así como de expresiones en sentido
figurado.
 Utiliza su voz como herramienta para expresarse acorde al propó sito del texto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona informació n del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactú a en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
aprendizaje.
AUTONOMA
 Monitorea y ajusta su desempeñ o durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
 TRANSVERSAL
ENFOQUE DE  Libertad y  Disposició n a elegir de manera voluntaria y responsable la
DERECHOS responsabilidad propia forma de actuar dentro de una sociedad

III. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes

rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacció n en el trabajo:
INICIO

escucharse atentamente, esperar turnos para participar, entre otros 15”

 Se les pregunta có mo está n emocionalmente y se les recuerda realizar los há bitos deportivos,
comer saludable, leer, realizar sus actividades lú dicas y sobre todo cuidar de la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propó sito de aprendizaje de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluació n de la actividad del á rea.
La docente brinda los recursos necesarios para conocer las teorías del uso del uso de los
paréntesis, luego, brinda los ejemplos.
Solicita los comentarios acerca de la teoría.
• ¿Cuá l es el uso má s frecuente que le das a los paréntesis? Comenta.
DESARRROLLO

• ¿Qué uso te parece el má s complejo? ¿Por qué?

Luego de ello se facilita la lectura de “Feedback”
Se realiza un conjunto de preguntas.
A ello se sugiere la resolució n de ejercicios en el uso de los paréntesis,
 Elige la oració n que presenta un uso correcto de los paréntesis:
 Escribe correctamente las oraciones colocando los respectivos paréntesis.
 Encierra en un círculo la alternativa correcta de cada caso.
El docente en todo el momento retroalimenta los saberes garantizando el aprendizaje esperado.
 El docente finaliza la sesió n solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde
manifestaran sus logros durante la sesió n de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso,
Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluació n planteados en nuestra actividad
CIERRE

con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? 10”
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesió n y los anima a los estudiantes seguir adelante.

IV. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA

 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, perió dicos y revistas de consulta impresos o en versió n
digital.
 17 de junio del 2023

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Prof. ………………..