PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
BLOQUE 1: CONOCIENDO NUESTRA DIVERSIDAD
Competencias Procedimentales
Plantea opciones de Análisis de los elementos que
solución a problemas que caracterizan al desarrollo y,
inciden en las situaciones como consecuencia, los que
críticas de la comunidad. determinan el nivel de pobreza
en una población dada.
Identificación de fuentes de
producción existentes y
potenciales para la reactivación
económica de las familias
pobres
Análisis de las acciones
económicas y su efecto
ambiental en el entorno.
Relación de los recursos
naturales
potenciales para la generación
de proyectos productivos.
Análisis de fenómenos
naturales para determinar las
clases y naturaleza de
cultivos y otras formas de
productividad que sea posible
activar (clima, suelos,
estaciones, entre otros).
Contenidos
Declarativos
Principales fuentes de
producción
Clases de oficios, trabajos
y profesiones.
Proyectos escolares de
información comunitaria.
Actitudinales Actividades
Interés por la superación Casos de la vida real.
de los problemas Para realizar esta actividad
económicos de la se le sugiere que seleccione
un lugar con espacio
comunidad.
suficiente para
el desarrollo de una
Sensibilidad por las representación; puede ser
una aula si es amplia o un
necesidades educativas,
salón de usos
de salud física y mental,
múltiples si se cuenta con
de alimentación y de
este recurso.
vivienda que generan los
problemas económicos.
Desarrollo con
identidad.
Expresión, voluntaria de
Para iniciar esta actividad
sus ideas o propuestas se le sugiere distribuir una
con los compañeros y hoja de papel bond,
compañeras del aula y del indique,
equipo de trabajo. a los y las estudiantes, que
la doblen por la mitad en
forma vertical y que en una
Respeto por las fuerzas mitad dibujen los servicios
de la naturaleza que tienen en sus casas
como: agua entubada, luz
y su incidencia en la
productividad y eléctrica, teléfono, drenaje.
desarrollo de la
comunidad.
SEXTO GRADO
Indicadores de logro Evaluación
Argumenta con iguales Autoevaluación
y mayores sobre
interrelaciones
Coevaluacion
ambientales,
históricas y
económicas que la Lista de Cotejo
comunidad debe
dominar.
Evaluación oral
Plantea ampliaciones
e innovaciones que Evaluación escrita
pueden empezar a
registrarse para
mejorar la información Escala de Rango
que recopilan en su
centro educativo.
Heteroevaluación
Utiliza la información
que está aportando su
grupo al centro de Prueba objetiva
documentación de la
escuela como parte de
Hojas de trabajo
lahistoria de su vida y
del centro educativo.
Técnicas que se
Sugieren
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO SEXTO GRADO
Valoración del aporte al
Determinación de las formas de desarrollo económico y Realiza comparaciones Registro de
vida, relaciones comerciales y educativo de las distintas de la economía observaciones
las necesidades que generan. ocupaciones productivas familiar con relación a
Registros individuales
de la comunidad. los recursos naturales del trabajo realizado
Relación de familias en Tiempo
situación de pobreza con su Interés por la
actividad económica. organización de un centro Escalas de valoración
de información
Determinación de perfiles del comunitaria.
Representaciones
emprendimiento, saberes y
escritas o gráficas
habilidades que se requieren Promoción de la
para la implementación de la participación de la
productividad potencial y comunidad en la
existente. organización del Análisis de casos
centro de información
Generación de ideas de comunitaria
El diálogo
proyectos productivos para
mejorar la economía de las
familias pobres de la La entrevista
comunidad.

Interpretación de información La discusión Crítica

que le sirve para tomar
decisiones presentes y futuras
Resolución de
en su vida. Problemas
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
Bloque 2: Consolidando nuestras relaciones
Competencias Procedimentales
Ejecuta actividades Construcción básica de
orientadas a innovar proyectos escolares, con
procesos productivos y de proyección al interior de la
servicios en la escuela, hacia la comunidad
comunidad. o que contribuyan a la
disminución de pobreza de
familias de su comunidad.
Estructuración (básica) de un
proyecto personal, productivo
o de servicio, relacionado con
una necesidad o mejora en la
escuela y/o en la comunidad.
Activación del proyecto
personal y participación en
ferias escolares interactivas
SEXTO GRADO
Contenidos
Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Proyectos escolares Interés y entusiasmo por ¿En qué me ocupo y Propone un proyecto a
productivos o de participar en los cómo lo hago? ser ejecutado en la
servicios: tienda escolar, proyectos escolares que Se recomienda iniciar la escuela y uno a ser
actividad preguntando a los Evaluación oral
huerto escolar, servicio están en proceso ejecutado en la
comunitario, niños y las niñas sobre el comunidad.
reforestación tipo
Evaluación escrita
Participación voluntaria de actividades comerciales Se manifiesta con
en ferias escolares, que se llevan a cabo en la técnicas de análisis de
Proyectos personales, exponiendo o negociando comunidad o bien en la procesos (FODA) Escala de Rango
región, anoten todas las
productivos o con su proyecto personal
respuestas en el pizarrón.
de servicio Diseña un proyecto
Heteroevaluación
productivo o de
Participación voluntaria servicios, de manera
¿Y... Cómo hago lo que
en la ejecución de individual o en grupo
quiero hacer...?
proyectos diseñados en Prueba objetiva
Para iniciar la actividad se
ferias escolares o bien sugiere indicar al grupo de
inclusive, en ferias de la niños y niñas que Hojas de trabajo
comunidad reflexionen
sobre distintas instituciones
que están presentes en el Técnicas que se
medio y que mencionen Sugieren
todo
aquello que representa algo
que no es del todo Registro de
satisfactorio y que podría observaciones
ser de otra manera.
Registros individuales
del trabajo realizado
Nuestra tienda escolar.
Para iniciar la actividad se
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO SEXTO GRADO
le sugiere explicar a los Escalas de valoración
alumnos y las alumnas que
se realizará
una actividad que les Representaciones
permitirá recaudar fondos escritas o gráficas
para comprar utensilios
para la cocina de
la escuela (se puede elegir
Análisis de casos
la necesidad prioritaria para
la escuela).
El diálogo
Decoremos nuestra
escuela.
Explique a las alumnas y La entrevista
los alumnos que harán un
proyecto para la escuela,
ya que es importante que el
edificio escolar sea cómodo
y agradable para
ellas y ellos y las personas
que lo visitan, ya que de
esta forma podrán
desarrollar los
conocimientos economizar
tiempo y energía.
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
Bloque 3: Valorando nuestra convivencia
Competencias Procedimentales
Describe los beneficios Clasificación de los inventos
generados por el uso de tecnológicos de las diferentes
la tecnología para culturas a nivel nacional y
el desarrollo de los mundial, haciendo énfasis en
pueblos de Guatemala y los que se relacionan con su
el cuidado del medio vida cotidiana
ambiente.
Descripción de ventajas de la
tecnología en procesos
productivos y laborales.
Utilización adecuada de
técnicas en el manejo de
herramientas.
Aplicación de criterios
preventivos en el manejo de
máquinas sencillas.
SEXTO GRADO
Contenidos
Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Tecnología y cultura: Valoración de los Construyamos nuestra Describe cómo la
material e intelectual. inventos realizados por seguridad. investigación científica
las culturas. Se le sugiere iniciar la aporta a la tecnología. Coevaluacion
actividad con el relato de
un caso como el siguiente: Identifica la evolución Lista de Cotejo
Tres niños estaban de los inventos y
Accidentes en el manejo Aplicación de la trabajando en su huerto. descubrimientos.
de herramientas. tecnología con ética en la
vida diaria y laboral, de Investiga la Evaluación oral
acuerdo con criterios Elaboremos algunos importancia de la
básicos de eficiencia y alimentos tecnología que
Evaluación escrita
seguridad Esta actividad orienta la emplean las diferentes
posibilidad de que niños y culturas.
niñas seleccionen los Escala de Rango
alimentos Deduce los beneficios
Interés por conocer indicados para elaborar un de la aplicación de las
menú equilibrado y que Heteroevaluación
tecnología que tecnologías locales y
desarrollen las destrezas
podría contribuir al familiares.
necesarias
desarrollo de la
para preparar alimentos en
comunidad calidad y cantidad Explica los principales Prueba objetiva
suficiente para la venta. riesgos para el medio
ambiente derivados
de las actividades Hojas de trabajo
humanas.
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
Bloque 4: Fortaleciendo nuestro futuro
Competencias Procedimentales
Participa en equipos Identificación de tendencias
comunitarios que actuales relacionadas con la
promueven el rescate y responsabilidad socio
protección de los bienes ambiental.
naturales de su entorno
Investigación sobre actividades
que promueven el desarrollo
económico con un enfoque
social equitativo, incluyente y
ambientalmente sostenible.
Planeamiento de actividades
para impulsar el desarrollo
económico ambientalmente
sostenible en situaciones
específicas del entorno
inmediato.
Coordinación interinstitucional
para llevar a cabo las
actividades a nivel comunitario.
Cálculo de ingresos y gastos en
función del pago de impuestos
Establece la relación Investigación sobre efectos
entre la aplicación de generados por problemas
SEXTO GRADO
Contenidos
Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Deterioro ambiental Sensibilización ante el Solidarizándonos con Comparte información Autoevaluación
deterioro a nivel mundial nuestro desarrollo sobre lugares, fechas y
Desarrollo económico con relacionado con la social. resultados de las
enfoque social equitativo cobertura vegetal, la Se le sugiere organizar a los cumbres sobre medio Coevaluacion
incluyente biodiversidad, el avance alumnos y alumnas en ambiente
ambientalmente de la desertificación, grupos mixtos de no más de
sostenible. incremento de la 6 integrantes. Identifica los Lista de Cotejo
magnitud y frecuencia de ecosistemas que
Contaminación del agua y desastres llamados sostienen la vida en su
el aire y los cambios naturales. comunidad.
climáticos, alternativas Evaluación oral
para contrarrestar dicho Reconocimiento de la Contrasta la teoría con
fenómeno gravedad de la situación las pláticas realizadas
ambiental en el mundo sobre aspectos Evaluación escrita
Prácticas culturales en la en su comunidad, el país relacionados con el
conservación de los y el mundo, así como en tema medio
recursos naturales. la búsqueda de ambiental. Escala de Rango
alternativas de solución..
Realiza propuestas de
Sentido de planificación del Heteroevaluación
responsabilidad socio desarrollo económico
ambiental que debe en forma compatible
prevalecer en todos los con los ecosistemas y
miembros de la con la equidad social. Prueba objetiva
comunidad.
Participa en
Práctica voluntaria en actividades que
acciones vinculadas con la propician el rescate de
conservación de recursos la cultura del lugar.
naturales desde su
cultura.
Investigación: concepto e Interés por investigar ¿Cómo me gustaría Explica problemas
importancia, técnicas, causas y efectos de vivir...? sociales que afectan a
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
medios de investigación sociales; alternativas para la
social y métodos de solución
resolución de problemas
para la mejora Utilización de técnicas diversas
permanente de su para la solución de problemas
entorno inmediato. que ocurren en el contexto
inmediato: análisis de
casos, determinación de causas
y efectos, análisis de los
aspectos positivos, negativos e
interesantes, entre otros.
Caracterización y formación de
círculos de calidad.
Identificación de acciones que
permiten desarrollar la calidad
de vida en las personas
Argumentación con respecto a
condiciones en la comunidad
que obstaculizan la calidad de
vida; presentación de
alternativas de solución
Construcción de un proyecto de
vida, el cual refleja entre otros
aspectos expectativas en
función de mejora de su calidad
de vida.
SEXTO GRADO
problemas sociales de su Se sugiere iniciar la su comunidad y ofrece Heteroevaluación
Círculos de calidad Comunidad actividad formulando la posibles alternativas
conceptualización y siguiente pregunta: de solución.
modalidades Valorización de su ¿Alguna vez han pensado
proyecto de vida y de lo o soñado en qué o quién Describe técnicas para Prueba objetiva
Calidad de vida, propuesto por otras quisieran ser, cuando sean realizar
conceptualización e personas grandes? Indique a los investigaciones de
niños y las
importancia, elaboración carácter social en su Hojas de trabajo
niñas que se den un tiempo
de proyecto de vida Solidaridad en proyectos comunidad
en silencio para imaginarlo
comunitarios que buscan y luego escriban en una
Investigación y la mejora de condiciones hoja lo Participa en círculos Técnicas que se
alternativas para llevarla de vida en la comunidad que han pensado. de calidad para buscar Sugieren
a cabo alternativas de
solución a problemas
identificados en el Registro de
aula, la observaciones
escuela y la
comunidad Registros individuales
del trabajo realizado
Diseña su proyecto de
vida
Participa en Escalas de valoración
actividades en pro de
la mejora de la calidad
de vida de los Representaciones
habitantes de su escritas o gráficas
comunidad.
Análisis de casos
El diálogo