CÓDIGO: A-02-F06

DOCENTE COLEGIO
MISAEL CARVAJAL TÉCNICO
CASTELLANOS INDUSTRIAL
PERÍODO JOSÉ ELÍAS GUIA
PUYANA AÑO:
VERSIÓN: 01
GRADO NOVENO ESTUDIANTE FECHA: 25/01/2018
GUÍA DE APRENDIZAJE Página 1

Contextualización:

Proyecto de aula: Desarrollo del pensamiento computacional.

TIEMPO: 2 HORAS
Entrega de actividades en carpeta comprimida, a través
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
de la agenda escolar.
Mensajería interna colpuyana.com
ASESORIAS:
Mcarvajal1@colpuyana.edu.co
Maneja el editor MakeCode de la Micro:bit para escribe un
COMPETENCIA: programar y simular su funcionamiento

APOYO: www.tecnoinformaticajep.com.co

INSTRUCCIONES DE ACTIVIDAD

PRACTICA FICHA 1: LUCES Y CÓDIGOS

Para el desarrollo de la actividad, planee la actividad en su cuaderno

de trabajo y luego ingrese a make:code mediante la siguiente
dirección: http://makecode.microbit.org/ o realice las actividades de manera
local en su computador si ha instalado la aplicación y realice los
programas propuestos.

Si tiene alguna duda o inquietud, favor enviarla mediante mensajería

interna de la plataforma institucional.

Realice todas las actividades, al finalizar guarde su trabajo y esté

atento a las indicaciones de envío y demás actividades a desarrollar.

La tarjeta Micro:bit, contiene un procesador el cual puede ejecutar las instrucciones

de un programa, escritas por un programador en un lenguaje especial, utilizando un
editor especial que funciona en un computador o en un celular llamado Make-Code,
el cual vas a aprender a utilizar. Este editor tiene un simulador de la Micro:bit, el
cual permite depurar y validar el programa.
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Cree una carpeta con el nombre: PRÁCTICAS_APELLIDO_NOMBRE

(SU APELLIDO Y SU NOMBRE)

Guarde en esta carpeta todas las prácticas y programas planteadas

en ésta guía.

PARA RECORDAR:

Algoritmo: Secuencia lógica de pasos.

Programa: es una secuencia de instrucciones, escritas para realizar una tarea
específica en un procesador.
Programador: persona que escribe el programa para un procesador
Procesador: dispositivo electrónico que entiende esas instrucciones y las
ejecuta automáticamente.

Tenga en cuenta:

Botón A: es una entrada de la Micro:bit y es una variable Booleana, puede estar

oprimido o no.
Variable booleana: Toma solo uno de dos valores, verdadero o falso:
• El botón B, que también es una entrada, es una variable booleana.
• Botón no oprimido vale Falso, Botón oprimido vale verdadero
• Cada LED es una salida booleana: encendido es verdadero y apagado es falso.
Las variables booleanas toman los valores: verdadero, falso, encendido, apagado,
oprimido, no oprimido, 1 (uno) o 0 (cero)
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La animación:  Es una técnica que logra crear sensación de movimiento a

imágenes estáticas. Se consigue mediante una secuencia de imágenes
ordenadas, que al ser mostradas consecutivamente, consiguen generar la
ilusión visual de movimiento.

Práctica 1. Corazón.
Se propone, que al conectar la
micro:BIT, se muestre en el panel LED
un corazón que late.
Se usará el evento “para siempre”,
situado en la categoría Básico.. Situar
en el interior el bloque anterior la
instrucción mostrar icono, usar el
llamado corazón. Agregar el bloque
pausa ms (100) localizado en la
categoría Básico. Repetir los dos
bloques anteriores, pero seleccionando
el icono “corazón pequeño”.

De forma inmediata se visualiza en el simulador un corazón que simula

latir.
Guarde el programa con el nombre: 1_corazón.

MakeCode permite diseñar de forma gráfica los iconos a mostrar en el

display LED. Para este menester dispone de un bloque específico situado
en la categoría Básico. El bloque se llama “mostrar LEDs” y permite al
usuario diseñar sus propios iconos marcando de forma independiente los
LEDs que se quieren iluminar.
Práctica 2. Tijera.
Hacer un código que muestre la animación de una tijera cortando.
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Guarde el programa con el nombre: 2_tijera

Un termómetro es un instrumento que sirve para medir la temperatura; el

más habitual consiste en un tubo capilar de vidrio cerrado y terminado en
un pequeño depósito que contiene una cierta cantidad de mercurio o
alcohol, el cual se dilata al aumentar la temperatura o se contrae al
disminuir y cuyas variaciones de volumen se leen en una escala graduada.
Los termómetros digitales son aquellos que, valiéndose de dispositivos
transductores, utilizan circuitos electrónicos para convertir en números las
pequeñas variaciones de tensión obtenidas, mostrando finalmente la
temperatura en un visualizador.

Práctica 3. Temperatura

Mostrar en el panel LED la temperatura detectada por el sensor de

temperatura integrado en la micro:BIT.

Se propone iniciar el programa usando el evento “para siempre”.

Añadir el bloque, localizado en la categoría Básico, mostrar número.
Este bloque muestra en la pantalla LED el número introducido,
desplazándose si es mayor de 1 cifra. 
Sustituir el número “0” por el valor obtenido del sensor de
temperatura. Este bloque se localiza en la categoría Entrada.  
A continuación, se borra la pantalla y se introduce una pausa de 1000
ms. 
Guarde el programa con el nombre: 3_termómetro.
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Práctica 4. Lavadora.

Ahora te proponemos un reto más complejo para que hagas el

programa para una lavadora automática. Fantástico, ya puedes
afrontar este reto.
Una lavadora típicamente tiene varios pasos como agregar agua, luego
jabón, enjuagar por un tiempo, luego sacar el agua, cargar de nuevo
agua y enjuagar. El reto del grupo es crear símbolos que representen
cada etapa con el arreglo de LEDs y simular el funcionamiento de la
lavadora mostrando esos símbolos en la pantalla. Los minutos de un
paso se representa por los segundos en que la Micro:bit muestra el
ícono respectivo. Es decir que, por ejemplo, si el lavado toma 30
minutos, se mostrará el ícono de lavado 30 segundos.

Guarde el programa con el nombre 4_lavadora

Práctica 5. MENSAJE

Descargue a la carpeta de trabajo, la actividad de la semana anterior

sobre la transmisión del mensaje con el código de luces.

Guarde el programa con el nombre 5_mensaje

ENVIE POR AGENDA ESCOLAR LA CARPETA COMPRIMIDA CON

TODAS LAS ACTIVIDADES.
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Un poco de historia: (leer)

Charles Babbage, un matemático británico, diseñó

una máquina para hacer cálculos hacia 1834. Esta
calculadora debía ser programada leyendo
tarjetas perforadas con instrucciones. Quien
desarrolló el primer programa para esta máquina
que calculaba una serie de números fue Ada
Lovelace en 1843. Mientras Babbage intentaba
construir la máquina, la cual nunca logró construir, a Lovelace le
atraían mucho más sus consecuencias prácticas, por lo que se dedicó a
desarrollar programas que le servirían a esta máquina para realizar
diferentes tipos de cálculos. La comunidad científica masculina del
momento calificó el trabajo de Lovelace como poco serio. A pesar de
estos prejuicios, con su trabajo Lovelace abrió las puertas a las
ciencias de la computación y la programación.

Evaluación:
Evaluación de las actividades:
COGNITIVO (saber): Maneja el editor MakeCode de la Micro:bit para escribir un
programa y simular su funcionamiento.
PROCEDIMENTAL (hacer): Escribe los programas y actividades propuestas en la guía de
trabajo.
ACTITUDINAL (saber ser –saber convivir): Responsabilidad en el desarrollo de las
actividades propuestas en el proyecto.
Entrega los programas creados en makecode, en memoría usb o a través de la agenda
escolar, en carpeta comprimida de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente.
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Conocimiento (Saber) Desempeño (Hacer) Producto (resultado)
EVIDENCIA

Maneja el editor MakeCode de la Escribir un programa y simular su Escribe un programa y simula su

Micro:bit para escribir un funcionamiento. funcionamiento.
programa y simular su
funcionamiento