SOBREPESO INFANTIL

Aislamiento Social
El sobrepeso infantil es uno de los problemas ms graves en salud pblica en el siglo XXI, no nicamente por las limitaciones fsicas o las tendencias a enfermedades que se puedan dar, sino tambin por el aislamiento que generan en los nios que padecen de estos sintomas en relacin a su forma de interactuar con los otros o de pertenecer al grupo. Para entender los capitales que estn en juego dentro de las relaciones de rechazo en un campo, hablamos con Luis Muoz, un nio de 14 aos que es vctima de ese tipo de aislamiento. Luis Muoz

Estudiante de bachillerato 14 aos - 75 kg Sobrepeso durante toda su vida

CAMPO
Tiempo
El campo se desarrolla en la maana o en la tarde. Su duracin es de 15 a 20 aproximadamente.

Formacin de grupos para la clase de educacin fsica.

Espacio
El campo tiene lugar en la clase de educacin fsica dentro de la cancha de ftbol. Colegio Agustiniano Salitre, Bogot D.C. Colombia.

Actores

Nio Gordo

Nio Lder

Profesor Ed. sica

Grupo de clase

Linea de tiempo

Inicio

1
Los nios salen y se diponen para la clase de educacin fsica.

2
El profesor pide a los nios que armen equipos para jugar.

3
El lder sobresale y escoge el equipo. Los miembros son escogidos de acuerdo a preferencia por sus habilidades.

4
El nio con sobrepeso es dejado de ltimo por su carencia de hablidades. Existe la posiibilidad que nadie lo escoja.

Relaciones

CAPITALES

Social

Simblico Intelectual

Tmido. Le gusta moverse y ser dinmico. Su sobrepeso Cero habilidad no lo limita.

en el deporte. Come mucho. Sedentario.

Es torpe y aprende con di cultad. Le gustan los videojuegos.

Lder y popular en el saln. Molestn e indisciplinado.

Es el modelo a seguir. Todos quieren ser como l. Es el cool del saln. Hace bromas y chistes.

Su nica virtud es jugar ftbol. Mal desempeo acadmico. Le gustan los videojuegos.

1 Son in uenciables. 2 Compaeros de

1 Son buenos en los 2 Son juiciosos y 3 La mayora se

deportes.

1 Dirige y ensea. 2 Autoridad en el campo. 3 Irrespetuoso 4

1 2 3

clase.

educados.

entre ellos. 2 Burladores. 3 Se mueven por lderes.

1 Saben convivir

esfuerzan por estudiar.

Busca la aceptacin de sus alumnos.

1 Rudo y bravucn. 2 Exigente.

Conoce todos los deportes. Gran experiencia en el ftbol. Director tcnico de un equipo de ftbol.

Alta

Media

Baja

Aumenta la tensin porque el nio lider y el grupo del saln perciben el capital intelectual y simblico del nio gordo, viendo a este ultimo como inutil, generando as un rechazo. Adems la relacin entre el nio lider y el grupo del saln potencia el rechazo y aumenta la tensin.

Aumenta la tensin porque el nio lider impulsa el capital simblico del grupo de clase, a partir del rechazo del momento anterior generando ahora una burla considerable.

TENSION

Empieza a existir tensin porque el nio gordo percibe el capital simblico del profesor, llevandolo a recordar momentos pasados donde el profesor lo molestaba y se burlaba.

1
Anhelo* Emocin Energa Disposicin Animo

2
Nervios* Duda* Predisposicin al rechazo Anticipacin

3
Desesperanza* Intriga Divagar Deseo de pertenencia

Tristeza Rechazo Burla Desanimo Humillacin*

Nervios Humillacin

Rechazo

Momento de in exin

Ven activ al nio g id rech ad fsic ordo in azan a, p y no or e til pa haciedesanim lo e nde ra la li l ndo lo s andol gen, o ent o y ir tr iste

Se

pre posenta r pa mie d r hac te del o y desc o ia e acto l pro r prinn anza fesor cipal .
Momento de in exin

Gran cambio en el capital social del nio gordo, que torciona el evento. Mayot in uencia y relacin entre los actores con el actor principal.

Todos buscan encajar en el grupo del saln, y no les importa si tienen que pasar por encima del otro.

Un actor percibe al otro siempre de manera negativa, produciendo asi relaciones no positivas.

Los actores quieren ser participes de la actividad fsica, para mostrar su habilidad. Sin embargo el gordito solo quiere mejorar.

CAPITAL VULNERABLE

CAPITAL FORTALECIDO

HABITUS

Ansiedad por ser aceptado

En funcin de lo que todos los actores aportan al campo

Piramide de aceptacin y rechazo

En busca del concepto

Concepto que responda al habitus

Qu debe suceder?
De qu manera?

Cada actor se preocupa por si

mismo y por su reputacin. sobresalir.

No preocuparme por mi
sino por el otro.

Pasan por encima del otro para

Tratar al otro como igual. Redireccionar la ansiedad hacia

lo positivo: Aceptar a los dems.

Ansiedad direccionada hacia lo

negativo.

Etapas de ansiedad de aceptacin

1
Ansiedad por ser aceptado.

2
Ansiedad por aceptarse a si mismo.

3
Ansiedad por aceptar a los dems.

OPORTUNIDADES
1. Promover actividades en las que los capitales simblico e intelectual cambien o se potencien positivamente, en todos los actores, y asi generar un aporte positivo de cada actor al campo. .

2. Oportunidad de que no haya burla y nadie se quede atrs y pueda participar, que sea til de alguna forma.

1 2 3 4
3. Oportunidad donde todos estn en la misma situacin de igualdad, y por lo tanto no necesiten la aprobacin de nadie ajeno para encajar.
ANTES DESPUS

amistad cercana sana convivencia

amistad cercana sana convivencia

Ignorar

Ignorar

Burla y rechazo

Burla y rechazo

4. Encontrar similitudes en los capitales de los actores que rompa el hielo, un detonante para iniciar una interaccin positiva y desarrollar en todos los actores una ansiedad por aceptar a los dems

Conducto, conducta

CONCEPTO

Redireccionar
Redirigir Replantear Sentido Trayectoria Orientacin Camino

Ansiedad
Ansia Angustia Afn

Aceptacin
Admisin Aprobacin Tolerancia Acogimiento Conformidad

CONDUCTO, CONDUCTA
Va o procedimiento que se utiliza para la solucin de una situacin. Manera en que una persona se conduce o comporta, en reaccin a una situacin.

Instrumento o canal para generar nuevas o mejores relaciones y actitudes.

Buscamos establecer vias o instrumentos de relacin entre los actores, ya sea, por medio del cambio de sus conductas o buscando puntos en comn entre los actores, para asi generar un canal que haga las relaciones positivas. De esta manera se hace necesario cambiar las actitudes negativas y potenciar aquellas que son beneficiosas.

Final
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1
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