Inventario de Estilos de Crianza de Del Moral (2006)

El instrumento fue creado por Del Moral (2006), constando de 28 ítems con escalamiento tipo

Likert, en el cual se presentan distintas oraciones en tiempo pasado que hacen referencia a los tres

estilos de crianza propuestos por Diane Baumrind, a saber, autoritario, permisivo y democrático, los

cuales comprenden las tres dimensiones evaluadas por la escala en cuestión y que han sido explicadas

anteriormente.

Para su aplicación, se entrega el mismo en formato tipo tabla donde la columna izquierda

contiene los ítems y a la derecha se presentan las seis opciones de respuesta: =Siempre, 2=Casi

Siempre, 3=A veces, 4=Pocas Veces, 5=Casi Nunca, 6=Nunca; estimándose un tiempo para responder

de 15 minutos por sujeto. La corrección del instrumento se realiza por suma ponderada (división de la

suma entre la cantidad de ítems), para cada dimensión y no arroja una puntuación general, pues su

propósito es discriminar entre uno u otro estilo de crianza, acudiendo a discriminar según la mayor

media para el estilo que prevalece. El baremo que se presenta en el Cuadro Nº 4 contiene la forma de

interpretación.

Cuadro Nº 4
Baremo de Interpretación para el Inventario de Estilos de Crianza de Del Moral (2006)
Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto
1,00 -2,00 2,01 – 4,01 4,02 – 6,00
Fuente: Del Moral (2006)

Propiedades Psicométricas

Inventario de Estilos de Crianza de Del Moral (2006)

El Inventario De Moral (2006) fue validado en cuanto al uso del lenguaje, ubicación y redacción

de los ítems por un total de 4 jueces expertos conformados por profesionales en el área de Psicología,
estos jueces actuaron como expertos y revisaron las oraciones, haciendo correcciones pertinentes para

garantizar que el instrumento midiera la variable en estudio, usando para dicho proceso un formato de

validación, el instrumento inicial sumaba 62 ítems y al finalizar de las correcciones se eliminó un total

de 11 ítems, debido a que no median dicha variable, se modificaron 4 en cuanto a su redacción,

quedando un total de 51 ítems que fueron luego sometidos a correlación entre ítem, excluyendo 23

reactivos, generando aumento de la consistencia interna con un total de 28 ítems definitivos. La

confiabilidad se obtuvo mediante el Alfa de Cronbach, que dio como resultado 0,88; que es un nivel

significativo estadísticamente al evaluar la consistencia interna de un cuestionario.

Edad: ________________ Género: Femenino: Masculino:

Tipo de Colegio: Público: Privado:

Presencia del Padre: Si No:

Presencia de la Madre: Si No:

Inventario de Estilos de Crianza Del Moral (2006)

Instrucciones:

Esta prueba está conformada por oraciones elaboradas en pasado, elija entre las opciones:

siempre (6), casi siempre (5), a veces (4), pocas veces (3), casi nunca (2) y nunca (1), deberá marcar

con un círculo el número correspondiente dentro de la tabla de opciones de respuesta aquella con la que

se vea más identificado.

Alternativa de Respuesta
Nº Ítems Casi Pocas Casi
Nunca A veces Siempre
nunca veces siempre
1 Cuando era pequeño y hacia travesuras, mis
1 2 3 4 5 6
padres me ponían castigos muy fuertes
2 A la hora de castigarme, mis padres me
1 2 3 4 5 6
explicaban el porqué del castigo
3 Cuando llegaba tarde a casa mis padres me
1 2 3 4 5 6
reprendían agresivamente por ello
4 Cuando me parecía injusta una norma en la
casa, tenía la oportunidad de proponer otras 1 2 3 4 5 6
alternativas
5 Mis padres me brindaron todo el cariño que
1 2 3 4 5 6
necesite.
6 Cuando pequeño sentía que en mi casa había
1 2 3 4 5 6
una dictadura
7 Sentía miedo cuando mis padres llegaban y no
1 2 3 4 5 6
había hecho las tareas del colegio
8 Mis padres me prestaban atención cuando no
1 2 3 4 5 6
estaba de acuerdo con algo
9 Cuando pequeño estaba obligado a aceptar las
1 2 3 4 5 6
reglas sin cuestionamientos
10 Las reglas del hogar eran impuestas por mis
1 2 3 4 5 6
padres de manera racional
11 Cuando mis padres establecían una regla, se
1 2 3 4 5 6
explicaba el porqué de la misma
12 Cuando pequeño, mis padres me dieron mucho
1 2 3 4 5 6
amor y pocos castigos
13 Tenía la oportunidad de expresarle a mis padres
1 2 3 4 5 6
mis puntos de vista y me comprendían
14 Mis padres demostraban sus sentimientos hacia
1 2 3 4 5 6
a mi cada vez que lo deseaban
15 Cuando sentía miedo lo podía expresar sin
1 2 3 4 5 6
ningún problema
16 Cuando me sentía mal, mis padres me
1 2 3 4 5 6
entendían y me ayudaban
17 Cuando había un mal entendido en el hogar,
1 2 3 4 5 6
mis padres y yo lo podíamos conversar
18 Cuando pequeño mis padres me obligaban a
1 2 3 4 5 6
usar ropa que no era de mi agrado
19 Cuando era pequeño mis padres me brindaban
1 2 3 4 5 6
poco amor y mucha disciplina
20 Cuando expresaba mis miedos mis padres se
1 2 3 4 5 6
burlaban de mi
21 Tuve la oportunidad de demostrar a mis padres
1 2 3 4 5 6
mis sentimientos hacia ellos
22 Sentía que en mi casa no tenía derecho de
1 2 3 4 5 6
negarme a cumplir las reglas establecidas
23 Mis padres me imponían castigos físicos y
1 2 3 4 5 6
enérgicos
24 Mis padres me brindaban demasiado cariño 1 2 3 4 5 6
25 Mis padres tuvieron conversaciones sobre
1 2 3 4 5 6
sexualidad conmigo
26 Cada vez que veía a mis padres ellos me daban
1 2 3 4 5 6
abrazos y besos
27 Cuando había una hora de llegada a la casa se
1 2 3 4 5 6
me brindaban razones válidas para esa norma
28 Mis padres no me regañaban, solo me
1 2 3 4 5 6
brindaban cariño así no fuera obediente
 El inventario Rogya (2003), de Romero (2003), el cual mide la tendencia motivacional de los

sujetos a quienes se les aplica. La tendencia Motivacional está conformada por las siguientes

dimensiones: Motivación de Logro, medido mediante las subescalas Ex, Ef y Ex; Motivación de Poder:

el cual se mide con las preguntas de las subescalas Ac y Fo; Motivación de Afiliación: que esta medida

con las preguntas de la subescala Au.

Este cuestionario contiene 60 preguntas cerradas, donde se requiere la selección entre seis

alternativas de respuestas en una escala tipo Likert de la siguiente manera: completo desacuerdo (1),

moderado desacuerdo (2), ligero desacuerdo (3), ligero acuerdo (4), moderado acuerdo (5) y completo

acuerdo (6). Para su corrección se le asigna la puntuación que corresponde, a cada ítem según la

respuesta seleccionada por el sujeto si es completamente de acuerdo, el puntaje es de 6 y si completo

desacuerdo el puntaje es de 1. Cabe destacar que la escala utilizada no tiene baremo de interpretación

propio, por lo tanto, para el análisis de resultados se considera el que a continuación se plantea:

Baremo de Interpretación de Resultados

Rango Interpretación
1-2 Baja orientación hacia esa motivación social
3-4 Media orientación hacia esa motivación social
5-6 Alta orientación hacia esa motivación social

Fuente: Romero (2003)

Propiedades Psicométricas

Las subescalas del inventario ROGYA 2003, de Romero (2003), utilizadas para medir las

motivaciones sociales fueron validadas por el Centro de Investigaciones Psicológicas de la Universidad

de Los Andes, considerando que el instrumento mide lo que dice medir, de allí que al ser un

instrumento estandarizado con sólidos datos de validez pueda ser utilizado para fines de este estudio.
 La escala de motivación al logro, presenta índices adecuado de validez convergente, con

internalidad R=0,27; rendimiento académico R= 0,25 y divergente con creencia en otros poderosos R=

0,32 y azar R= 0,38. Respecto a la escala de motivación al poder en la validez convergente representa

una correlación de 0,20 con creencias en otros poderosos y de 0,35 con autoritarismo; mientras que su

validez divergente es -0,10 con actitud hacia el trabajo. En cuanto a la subescala de motivación por

afiliación tiene como indicador de validez divergente una correlación de -8,09 con motivación al logro

y un indicador de validez convergente de 0,17 con motivación al poder.

Respecto a la confiabilidad del instrumento de medición, las subescalas de logro obtuvieron una

Confiabilidad fue de 0,73 (Cronbach) y de 0,78 (Spearman – Brown). Para las subescalas de poder, los

índices de confiabilidad fueron 0,79 (Cronbach) y 0,84 (Spearman – Brown). La subescala de

Afiliación, presentó índices de confiabilidad de 0,86 (Cronbach) y 0,86 (Spearman – Brown). Todas

son de alta confiabilidad, mostrando la replicabilidad del instrumento.

Romero, O. (2003). Crecimiento psicológico y motivaciones sociales. (2ª ed). Ediciones ROGYA.
 INVENTARIO DE MOTIVACIONES SOCIALES DE ROMERO Y SALOM (2003)

INSTRUCCIONES:

Cada ser humano tiene creencias respecto a su propia conducta y a la conducta de ser semejantes
piensa acerca de su función en la sociedad en relación a la función de los demás. Sin darnos cuenta estas
creencias afectan nuestra selección de amigos y de actividades. Este inventario presenta un conjunto de
creencias que circulan libremente entre nosotros. Tratándose de creencias, no hay respuestas correctas o
incorrectas. Lo más importante es que sus respuestas reflejen lo que usted realmente cree.

Usted debe expresar su acuerdo o desacuerdo con cada una de estas creencias usando la escala de 6
puntos ofrecida a continuación:

Completo Desacuerdo (1) Moderado Desacuerdo (2) Ligero Desacuerdo (3)

Ligero Acuerdo (4) Moderado Acuerdo (5) Completo Acuerdo (6)

Nº Ítem Alternativa Respuesta

1 Siempre quiero alcanzar metas que exigen trabajar más y más 1 2 3 4 5 6
2 No me conformo con trabajar, necesito ver buenos resultados 1 2 3 4 5 6
3 Para mí es muy excitante trabajar en algo difícil pero alcanzable 1 2 3 4 5 6
4 Disfruto mucho las tareas que me exigen emplearme a fondo 1 2 3 4 5 6
5 Tengo tendencia a fijarme metas difíciles pero controlables 1 2 3 4 5 6
6 Cuando me propongo a hacer algo, estoy dispuesto a vencer los
1 2 3 4 5 6
obstáculos
7 Preferiría que mi trabajo estuviera lleno de retos 1 2 3 4 5 6
8 Realmente disfruto de las tareas difíciles que implican obstáculos a
1 2 3 4 5 6
vencer
9 A veces, mientras más me preparo para hacer las cosas, peor me
1 2 3 4 5 6
salen
10 Cuando tengo dificultades para resolver un problema, desearía no
1 2 3 4 5 6
tener que hacerlo
11 Lo importante es empezar, después se verá cómo se termina el
1 2 3 4 5 6
trabajo
12 Me es difícil seguir un plan de acción para alcanzar las metas que
1 2 3 4 5 6
me propongo
13 De nada vale trabajar demasiado, porque de todos modos nadie
1 2 3 4 5 6
reconoce el esfuerzo hecho
14 Planificar las actividades es una pérdida de tiempo, lo importante es
1 2 3 4 5 6
arrancar
15 Puede que no me guste una tarea, pero una vez que la comienzo no
1 2 3 4 5 6
me siento tranquilo hasta terminarla
16 Cuando un grupo fracasa, lo más importante es identificar las fallas
1 2 3 4 5 6
o implementar las correcciones
17 En un grupo, los mejores resultados se logran cuando cada quien se
1 2 3 4 5 6
exige a sí mismo los mejores resultados
18 Yo creo que casi todas las tareas son interesantes si uno sabe
1 2 3 4 5 6
interpretarlas apropiadamente
19 Hay que conformarse con poco, pues de todas maneras quien
1 2 3 4 5 6
mucho abarca poco aprieta
20 La pobreza en la tierra garantiza la felicidad eterna en el cielo 1 2 3 4 5 6
21 Si uno siempre ha vivido humildemente, querer enriquecerse sólo le
1 2 3 4 5 6
traerá problemas
22 Sobresalir por encima de los demás es básicamente malo 1 2 3 4 5 6
23 Yo estoy conforme con mi situación actual porque vivo
1 2 3 4 5 6
cómodamente
24 Yo prefiero la tranquilidad de la pobreza a la angustia de la riqueza 1 2 3 4 5 6
25 Ayudar a la gente me hace sentir importante 1 2 3 4 5 6
26 Disfruto cuando me piden consejos 1 2 3 4 5 6
27 Tener la oportunidad de mandar me llena de regocijo 1 2 3 4 5 6
28 Disfruto mucho cuando tengo la responsabilidad de asignar tareas a
1 2 3 4 5 6
otros
29 Me satisface cuando los demás aceptan que tengo la razón en las
1 2 3 4 5 6
discusiones
30 Si uno es líder, está autorizado para usar los aportes de los demás
1 2 3 4 5 6
en beneficio propio
31 Para progresar en el trabajo, lo importante es conseguirse la ayuda
1 2 3 4 5 6
de la gente poderosa.
32 Hay que ser fuerte con los demás para que entiendan bien las
1 2 3 4 5 6
cosas.
33 A la gente hay que tratarla duramente para que siga adelante 1 2 3 4 5 6
34 Cuando uno hace favores, gana deudores 1 2 3 4 5 6
35 Para conseguir cosas importantes, a veces el engaño es necesario 1 2 3 4 5 6
36 En toda organización hay lineamientos que tienen que ser cumplidos
1 2 3 4 5 6
sin ningún tipo de cuestionamiento
37 En toda organización uno debe ser fiel a sus jefes 1 2 3 4 5 6
38 Lo más importante en el trabajo es que haya un clima de disciplina,
1 2 3 4 5 6
orden y obediencia
39 .- Me siento más confiado cuando cuento con la aprobación de mis
1 2 3 4 5 6
superiores
40 En mis sueños, frecuentemente desempeño papeles privilegiados
1 2 3 4 5 6
como líder, campeón o salvador
41 Pienso que es mejor mandar que ser mandado 1 2 3 4 5 6
42 Saberme responsable de mi grupo me hace vivir sensaciones
1 2 3 4 5 6
especiales de plenitud y realización personal
43 Se que tengo condiciones especiales para mandar 1 2 3 4 5 6
44 Pienso que alguna vez seré una persona de mucha influencia 1 2 3 4 5 6
45 Cada vez que puedo busco la oportunidad para reunirme con mis
1 2 3 4 5 6
amigos
46 En ocasiones la preocupación por mis amigos me dificulta
1 2 3 4 5 6
concentrarme en lo que estoy haciendo
47 Evito enfrascarme en discusiones que puedan molestar a mis
1 2 3 4 5 6
amigos
48 La cualidad que me impacta más en alguien es la amabilidad 1 2 3 4 5 6
49 Me duele cuando un a migo se muestra distante conmigo 1 2 3 4 5 6
50 Me preocupa cuando no le caigo bien a los demás 1 2 3 4 5 6
51 Planifico actividades en las cuales puedo reunirme con personas
1 2 3 4 5 6
amistosas
52 Soy capaz de hacer cualquier sacrificio con tal de mantener una
1 2 3 4 5 6
amistad
53 El trabajo es como la familia: hay que ayudar y proteger a los demás
1 2 3 4 5 6
cuando cometen pequeños errores
54 En el trabajo, el éxito depende de la amistad entre compañeros de
1 2 3 4 5 6
equipo
55 Lo más importante en el trabajo es que haya un clima de ayuda 1 2 3 4 5 6
56 Para progresar en el trabajo lo importante es ser querido por todos 1 2 3 4 5 6
57 A mí me satisfacen los resultados cuando todo el mundo está
1 2 3 4 5 6
contento con ellos
58 Cuando un grupo fracasa, lo más importante es consolarse entre
1 2 3 4 5 6
todos; después se trata de mejorar
59 Los resultados son importantes, pero es más importante todavía que
1 2 3 4 5 6
reine la armonía entre los miembros del equipo de trabajo
60 Para lograr buenos resultados lo más importante es que la gente se 1 2 3 4 5 6
 sienta cómoda y segura

Completo Desacuerdo (1) Moderado Desacuerdo (2) Ligero Desacuerdo (3)