I.

DATOS DE INFORMACIÓN:

Institución: U.E. Elena Moraes Landivar

Curso: Taller “ LUCES EN EL CAMINO PARA COMBATIR EL CIBERBULLYING”

Facilitador: Lic. Rosa Emilia Sossa Rada

Tiempo de duración: 4 semanas

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:

El taller fue diseñado con el objetivo de diagnosticar en los estudiantes del Nivel Secundario
Comunitario Productivo una serie de causas que afectan en el desarrollo psicologico de
conducta para vivir bien en armonia con la familia y la sociedad

El curso taller virtual “LUCES EN EL CAMINO” (de verificación de la madurez necesaria para el
fortalecimiento Psico social y combatir el CIBERBULLYING ) busca capacitar a educadoras (es) y
maestras (os) en la aplicación, evaluación y realización de informes de los diagnosticos , así
como en la realización de actividades correctivas.

En este curso taller virtual, desarrollado a través de 4 sesiones en la Plataforma Moodle, los
participantes aprenderán a identificar y aplicar un diagnostic en las 4 sesiones

Asimismo, en base a los resultados obtenidos en el diagnostico , los participantes podrán

recomendar y realizar Ejercicios y actividades correctivos y estimulantes basados en las causas
que ocasiona la indireccionada conducta de los estudiantes en las redes sociales

III. OBJETIVOS:

1.1. Objetivo General

Capacitar a educadoras (es) y maestras (os) en la aplicación y evaluación de un diagnostic

sobre las causas que ocasionan el Ciberbullying , así como en la realización de informes de
resultados y actividades correctivas.

1.2. Objetivos de estudio

• Conocer y comprender los fundamentos de las causas que ocasionan el Ciberbullying

desarrollados por Pablo Corona

• Elaborar los materiales necesarios para la aplicación del Diagnostico del Ciberbullying
• Aplicar los diagnosticos en sus 4 sesiones : Introduccion, teorizacion, analisis, prevencion
y difusion

• Evaluar los resultados obtenidos en los diagnosticos , un perfil individual del estudiante y de
la clase.

• Elaborar el informe final de aplicación de los diagnosticos

• Proponer y desarrollar Ejercicios correctivos y estimulantes basados en los diagnosticos

IV. SECUENCIA DE CONTENIDOS:

El curso taller , se desarrollará a través de las siguientes Unidades y temas:

UNIDAD 1: FUNDAMENTOS TEÓRICOS

Tema 1: Antecedentes del diagnostico sobre las causas del Ciberbullying desarrollados por
Pablo Corona.
Tema 2: PPablo Corona
Tecnicismos usuales en los diagnosticos
Tema 3: Áreas de evaluación de los diagnosticos (: Introduccion, teorizacion, analisis,
prevencion y difusion

UNIDAD 2: MATERIALES PARA LA APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO

Tema 4: Elaboración de láminas y fichas para la aplicación del diagnostico
Tema 5: Elaboración de los materiales necesarios para su aplicación.

UNIDAD 3: TÉCNICA DE APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO

Tema 6: Aplicación por los responsable de los diferentes años de escolariadad
( Introduccion, teorizacion, analisis, prevencion y diffusion)

UNIDAD 4: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO

Tema 7: Evaluación de los resultados de la aplicación del diagnostico
Tema 8: Interpretación de los resultados obtenidos
Tema 9: Elaboración del perfil individual y del perfil de clase.

UNIDAD 5: INFORME DE RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL TEST

Tema 10: Formato de Informe de aplicación del diagnostico
Tema 11: Redacción del Informe de aplicación del diagnostic (a los estudiantes del Nivel
Secundario Comunitario Productivo)

UNIDAD 6: EJERCICIOS CORRECTIVOS BASADOS EN LOS DIAGNOSTICOS

Tema 12: Ejercicios correctivos y estimulantes basados en los diagnosticos , por año de
escolaridad . (Introduccion, teorizacion, analisis, prevencion y difusion )
V. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA:
Los métodos para el desarrollo de los contenidos, así como los recursos y objetos de
estudio para aplicarse, serán los siguientes:

No. TEMA Método Recursos de Técnica de

aprendizaje Evaluación
1 Antecedentes del diagnostico Presentaciones - Video-tutorial Cuestionario:
sobre las causas del - Documento PDF preguntas de
Ciberbullying desarrollados selección
por múltiple
Pablo Corona.

2 Tecnicismos usuales en los Presentaciones - Video-tutorial Cuestionario:

diagnosticos preguntas de
selección
3 Áreas de evaluación de los Presentaciones - Video-tutorial múltiple
Cuestionario:
diagnosticos ( Introduccion, - Documento PDF preguntas de
teorizacion, analisis, selección
prevencion y diffusion) múltiple
4 Elaboración de láminas y Método de - Video-tutorial Evidencias:
fichas para la aplicación del demostración - Documento PDF Fotografías de
diagnostico práctica material
elaborado
5 . Elaboración de los Material de - Video-tutorial Evidencias:
materiales necesarios para apoyo para el Fotografías de
su aplicación. trabajo material
elaborado
6 Aplicación por los Método de - Video-tutorial Cuestionario:
responsable de los diferentes demostración - Documento PDF preguntas de
años de escolariadad práctica selección
( Introduccion, teorizacion, múltiple
analisis, prevencion y difusion

7 Evaluación de los resultados Ejercicios - Video-tutorial Evidencias:

de la aplicación del basados en - Documento PDF Fotografías de un
diagnostico casos Test aplicado
8 Interpretación de los Ejercicios - Video-tutorial Evidencias:
resultados obtenidos basados en Fotografías de
casos Protocolo de
aplicación
9 Elaboración del perfil Presentaciones - Video-tutorial Trabajo Práctico:
individual y del perfil de Elaboración de
clase. perfil individual
10 Formato de Informe de Presentaciones - Video-tutorial Cuestionario:
aplicación del diagnostico - Documento PDF preguntas de
selección
múltiple
11 Redacción del Informe de Presentaciones - Video-tutorial Trabajo Práctico:
aplicación del diagnostic (a Elaboración de
los estudiantes del Nivel Informe
12 Ejercicios correctivos y Presentaciones - Video-tutorial Cuestionario:
estimulantes basados en los - Documento PDF preguntas de
diagnosticos, por año de selección
escolaridad . (: Introduccion, múltiple
teorizacion, analisis,
prevencion y difusion
VI. ESTRATEGIA DE ENTREGA DE CONTENIDOS:
5.1. Contenidos y Recursos de aprendizaje:

- El curso virtual “Luces en el camino, para combatir el ciberbullying” es un curso

asincrónico dirigido por un Facilitador que se desarrolla a través de 4 sesiones en la
Plataforma Moodle.

- En el desarrollo de las sesiones se emplean métodos expositivos y métodos de aplicación

tales como: Presentaciones, Material de apoyo para el trabajo, Métodos de demostración
práctica y Ejercicios basados en casos.

- El contenido se explica a través de videos tutoriales que han sido preparados y producidos
especialmente por el Facilitador del curso y complementados con Documentos PDF.

- Después de cada video tutorial se debe completar un cuestionario interactivo que permite
acompañar y comprobar los estudios de cambios de conductas obtenidos , y que tiene un
puntaje específico.

- El curso taller dura 4 semanas, puede ser completado antes de ese tiempo y
dependerá del ritmo y avance del participante.

- Al ser un curso Online o virtual, puede acceder al contenido del curso las 24 horas del día y
los 7 días de la semana, por lo que no se requiere un horario específico, sino aquel que el
participante decida para desarrollar sus actividades.

5.2. Pre-requisitos y conocimientos de los participantes:

- El curso está dirigido a toda la comunidad educativa, del Nivel Secundario Comunitario,
Público en general.

- Los participantes deben tener conocimientos mínimos sobre el uso de las TIC’s y sobre el uso
de la Plataforma Moodle. Si no se tienen estos conocimientos, deben pasar previamente el
curso sobre manejo de la Plataforma Moodle.

5.2. Requisitos técnicos y tecnológicos:

- Al ser un curso online (o curso virtual) se requiere una computadora o un Smartphone con
una conexión a internet.

- Se puede realizar desde la comodidad del hogar si se tiene conexión a internet, desde un café
internet cercano a la casa, desde el lugar de trabajo si se tiene acceso a WI-FI o desde la
comodidad del Smartphone con datos móviles.

VII. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:

6.1. Técnicas de evaluación

- Después de cada video tutorial se debe completar un cuestionario de selección múltiple que
permite acompañar y comprobar los estudios realizados , y que tiene un puntaje específico.
- Al finalizar el curso, el participante presentará un estudio de caso que incluirá, el
diagnostico aplicado, el perfil individual en base a los resultados de aplicación, así como
el informe de resultados, mismos que permitirán demostrar las competencias adquiridas.

6.2. Evaluación

- El curso se evalúa sobre un máximo de 100 puntos.

- La nota mínima de aprobación es 51.