UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Institución:
UAPA

Participante:
Kyara Ivonne Mercedes Pérez

Matricula:
100050643

Asignatura:
Neurociencias y Aprendizaje

Facilitador/a:
Neferty Croussett, M.A.

Fecha:
19/05/2023
1. Explica a qué se refiere y cuáles son los aspectos
principales de la:
-Cognición.
-Metacognición
-Neuropsicología de las memorias
-Función del olvido

1. La cognición se refiere al conjunto de procesos mentales que

permiten al ser humano procesar, almacenar, recuperar y utilizar
información. Estos procesos incluyen la percepción, la atención,
la memoria, el pensamiento, la resolución de problemas, el
razonamiento y el lenguaje, entre otros.

2. La metacognición se refiere a la capacidad de reflexionar

sobre los propios procesos cognitivos, es decir, de ser
conscientes de cómo se piensa y de qué estrategias se utilizan
para enfrentar una tarea cognitiva. La metacognición implica la
capacidad de planificar, supervisar y evaluar los propios
procesos cognitivos, y es una habilidad esencial para el
aprendizaje y la resolución de problemas.

3. La neuropsicología de las memorias se refiere al estudio de

los procesos cognitivos y neurales que subyacen a la memoria.
La memoria es un proceso complejo que involucra la
codificación, el almacenamiento y la recuperación de la
información, y se basa en la actividad de diferentes regiones
cerebrales y sistemas neurotransmisores. La neuropsicología
de las memorias estudia los trastornos de la memoria, como la
amnesia, así como los procesos de envejecimiento y la
influencia de diferentes factores ambientales y emocionales en
la memoria.

4. La función del olvido se refiere al proceso por el cual se pierde

la información almacenada en la memoria. Aunque el olvido a
menudo se considera una limitación de la memoria, es un
proceso esencial para el funcionamiento cognitivo normal. El
olvido permite que el cerebro se deshaga de la información
irrelevante o no deseada, y facilita la actualización y la
adaptación de la información almacenada en la memoria a las
nuevas situaciones. Además, la capacidad de olvidar
información inútil o perjudicial es importante para la salud
mental y emocional.
2-Realiza un mapa mental sobre las Funciones
Superiores del Cerebro.
https://www.canva.com/design/DAFjgXVI_Ag/AGSbsPhOsbTkQybw51si4g/view?
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3-Explica brevemente los modelos neurocognitivos de
la atención.

Existen varios modelos neurocognitivos de la atención, pero aquí

describo dos de los más influyentes:

1. Modelo de Redes Atencionales (Posner y Petersen): Este modelo

propone que la atención es un proceso distribuido en redes neurales
que incluyen la corteza prefrontal, la corteza parietal y la corteza
temporal. Estas redes interactúan para dirigir la atención hacia
estímulos relevantes y suprimir la atención hacia estímulos
irrelevantes. El modelo también distingue entre tres componentes
principales de la atención: alerta, orientación y selección.

2. Modelo de Control de Conflictos (Botvinick, Cohen y Carter): Este

modelo propone que la atención es un proceso de control cognitivo
que se activa cuando hay conflicto entre diferentes respuestas o
información. El modelo postula que el córtex cingulado anterior (CCA)
desempeña un papel central en el control de conflictos al detectar la
presencia de conflicto y activar la corteza prefrontal dorsolateral
(CPFDL) para resolverlo. La CPFDL se encarga de la selección y la
planificación de respuestas alternativas y la inhibición de respuestas
inapropiadas.

Ambos modelos sugieren que la atención es un proceso complejo y

dinámico que involucra la actividad de múltiples regiones cerebrales
y sistemas neuroquímicos. Estos modelos también han sido útiles
para comprender trastornos de la atención, como el TDAH (trastorno
por déficit de atención con hiperactividad).
Bibliografía:
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Www.unrc.edu.ar.
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CONICET | Buscador de Institutos y Recursos Humanos. (n.d.).

Www.conicet.gov.ar.
https://www.conicet.gov.ar/new_scp/detalle.php?keywords=&id=240
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Las%20funciones%20cerebrales%20superiores%20son