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a) ¿Qué es? Es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición

(procesos de la mente relacionados con el conocimiento)

• Importancia de aprendizajes previos.

b) Psicología cognitiva • El aprendizaje significativo.
•
N

El rol activo del sujeto como constructor de su conocimiento.

• Su desarrollo se produce entre 1950 y 1960.

c) Antecedentes • Años 70: Toma influencia significativa y el foco de la psicología
comenzó a cambiar desde un enfoque conductista a una
orientación cognitiva.

• El ser humano es considerado un organismo que realiza una

O

1.- COGNITIVISMO actividad basada en el procesamiento de la información.

d) Principales características
• Reconoce la importancia de cómo las personas organizan, filtran,
codifican, categorizan y evalúan la información.

• Jerome Bruner: Aprendizaje por descubrimiento.

• David Ausubel: Aprendizaje significativo.

e) Autores

• Jean Piaget: Teoría genética

I

• Robert Mills Gagné: Condiciones de aprendizaje.

• Organizar y relacionar nueva información con el conocimiento

f) Estructura de la instrucción existente en la memoria.

• Uso del subrayado, la esquematización, la mnemónica, los mapas

de concepto y los organizadores avanzados
C
A a) ¿Qué es? Corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de
construir su propio conocimiento, resultado experiencias anteriores obtenidas en el medio que le
rodea
• El aprendizaje de los estudiantes debe de ser activo
• Cada uno construye significados a medida que va aprendiendo
b) Modelo constructivista
• El alumno participa en actividades y desarrolla mayor seguridad.
C

• Asimilación: Acciones que el hombre puede reproducir

c) Procesos que intervienen activamente en la realidad.
• Acomodación: Proceso de modificar esquemas para acomodarse
en el aprendizaje
a nueva información.

2.- • El alumno es la figura principal del aprendizaje.

CONSTRUCTIVISMO •
U

d) Principales características El individuo construye el conocimiento de manera activa

• El aprendiz selecciona y transforma información
• El individuo es responsable de su aprendizaje

•
• Lev Vygotsky: Influencia de los contextos sociales y culturales
e) Autores para la adquisición del conocimiento.
D

• Jean Piaget: Proceso de construcción de conocimientos es algo

individual

• Dinámico: Constructivismo respecto al instructor

f) Proceso de enseñanza • Participativo.

E

• Interactivo: Constructivismo respecto al alumno

•
 a) ¿Qué es? Es el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
A
observable, es decir, la conducta, teniendo en cuenta como variables el conjunto de estímulos y
repuestas que conforman el entorno.

• La motivación sea ajena al estudiante.

• Se desarrolle únicamente la memoria.
• Cree dependencias del alumno a estímulos externos.
b) El conductismo • La relación educando-educador sea sumamente pobre.
conduce a: • La evaluación se asocie a la calificación y suele
responder a refuerzos negativos.
L

• Determina que las personas se pueden influenciar a través de

estimulaciones
• Establece que los estímulos producen respuestas, por ello, forman una
3.- CONDUCTISMO c) Principales características relación casual
• Implementa el método experimental
• Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se
pueden analizar objetivamente
• Se vale de los experimentos y de la observación directa
• Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en
orden de prioridad

•
E

• John Watson: Su finalidad es que dado el estímulo, poder

predecir la respuesta, y dada la respuesta poder predecir el
d) Autores estímulo antecedente.

• Iván Pávlov. Estudio de la conducta observable para controlarla

y predecirla

• Burrhus Frederic Skinner. Condicionamiento operante.

D
 a) ¿Qué es? Es un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesión.
S

• Para que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas y

b) Para que sirve habilidades señaladas desde el campo laboral.
• Contribuye al desarrollo cultural, social y económico de la sociedad.
• Se enlaza a los conocimientos para lograr ciertos fines.

• Enfoque en las necesidades de la sociedad y el mundo laboral.

• Reconocimiento de aprendizajes previos.
A

• Flexibilidad y accesibilidad.
c) Ventajas
• Autogestión del aprendizaje.
4. COMPETENCIAS • Transparencia en las capacidades de los egresados.
• Formación integral y transversal.
• Desarrollo de nuevas competencias docentes.

• Básicas: Competencias fundamentales para vivir en sociedad y

desenvolver en cualquier ámbito laboral
I

• Genéricas: Competencias comunes a varias ocupaciones que

d) Tipos permiten a un profesional desempeñarse en su disciplina.

• Específicas: Son aquellas propias de una profesión vinculadas a

condiciones y áreas específicas de ejecución de una determinada
disciplina
•
R

• Reconocer el valor de lo que se construye.

e) Llevan al aprendizaje total • Reconocer los procesos a través de los cuales se ha realizado tal
construcción (metacognición).
• Reconocerse como la persona que ha construido.
 a) ¿Qué es? Modelo educativo que parte de la idea de que existen múltiples métodos de enseñar y de
aprender, dado que el aprendizaje es algo que el alumno hace, no es algo que se le hace al alumno.
O
• Surge de la escuela Sudbury, la cual fue fundada en 1968
Fuente: https://concepto.de/modelo-educativo/#ixzz7K08SO9hT
Framingham, Massachusetts en Estados Unidos.
b) Historia
• Su fundador, Daniel Greenberg, Profesor Emérito de la universidad de
Columbia,

• El estudiante amolda el proceso de aprendizaje a sí mismo y no al

E

contrario.
• El estudiante decide qué aprender y cuándo hacerlo, lo cual lo hace
c) Ventajas sentir menos presionado y hace del proceso de aprendizaje
una experiencia natural.
5.- SUNBURY
• Los niños crecen llenando sus necesidades educacionales únicas.
• No hay exámenes ni un sistema de calificaciones, lo que evita el
estrés.
• El docente en estas escuelas actúa como consejero. Solo cuando se le
T

• Lasolicita.
ausencia de reportes de notas cuantitativas por el derecho a la
privacidad del alumno.
• El alumno forma su equipo de trabajo sin importar la edad. Solamente
en función de sus intereses.
d) Desventajas •• Los adultos no juegan ningún papel activo a la hora de orientar,
simplemente pueden vigilar la educación de los alumnos.
• Libertad que les da a los niños de escoger lo que quieren hacer con su
futuro. Al no tener plan de estudios

• Fomentar los buenos valores

e) Papel del docente • Desarrollar habilidades fundamentales

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