TRABAJO DE MECANICA

PRESENTADO A:
LIC.MARCO TULIO PINEDO

PRESENTADO POR:
MAIRENES ARENGAS CONTRERAS
NANCY RINCON CACERES
YULY FLOREZ SOLANO

SEGUNDO SEMESTRE

TECNICO PROFESIONAL EN PREVNCION DE RIESGOS LABORALES

UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA – SEDE CREO

SEPTIEMBRE - 2022
 INTRODUCCION

Mecánica, es una rama de la Física que estudia y analiza el movimiento y reposo

de los cuerpos, y su evolución en el tiempo, bajo la acción de fuerzas.
Modernamente la Mecánica incluye la evolución de sistemas físicos mas
generales que los cuerpos másicos.
En este trabajo, veremos temas como, diferencias entre materia, masa y peso;
características de la materia y el SI y el Sistema Inglés.
 OBJETIVOS
▪ Conocer las diferencias entre masa, materia y peso
▪ Conocer las características físicas de la materia
▪ Conocer las diferencias entre el SI y el Sistema Ingles
▪ Realizar ejercicios de MRU.
I

1. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE MASA – MATERIA Y PESO?

R/= La masa es la cantidad de materia de los cuerpos, el peso es la fuerza

que ejerce la gravedad sobre la masa y la materia es todo aquello que tiene
masa y ocupa espacio.

2. EXPLIQUE LAS CARACTERISTICAS FISICAS DE LA MATERIA

R/:
MASA: corresponde a la cantidad de materia medida en kilogramos
por medio de una balanza. Es una propiedad extensiva.

VOLUMEN: es el espacio ocupado por la materia, se mide em

metros cúbicos o litros. Es una propiedad extensiva

DIVISIBILIDAD: es la propiedad que implica que la materia puede

ser dividida en varias partes

COMPRESIBILIDAD: reducción del volumen de la materia mediante

comprensión. Ejemplo, el aire que está en los neumáticos este
comprimido

ELASTICIDAD: corresponde al regreso al volumen original de la

materia luego de ser comprimida.

INERCIA: indica la resistencia al cambio, es decir, que mantiene su

estado de reposo o de movimiento a menos que se le aplique una
fuerza.

PUNTO DE EBULLICION: Es la temperatura a que una sustancia

hierve. Es una propiedad intensiva

RESISTENCIA ELECTRICA: es una propiedad física eléctrica que

determina la dificultad del flujo de la corriente por un material.
Ejemplo la plata, el cobre y el aluminio tiene una baja resistencia
eléctrica, mientras en vidrio, la goma y la madera tiene alta
resistencia a la corriente.
3: MENCIONES LAS DIFERENCIAS IMPORTANTE ENTRE EL SI Y EL
SISTEMA INGLES
R/
SI SISTEMA INGLES

El SI se usa en casi todos los países El sistema inglés, se usa en los países
del mundo anglosajones como Estados Unidos

Hay siete (7) unidades: Metro, Las unidades principales son: Pulgada,
Segundo, Candela, Kilogramo, Kelvin, las Yarda, el Pie y la Milla
Mol, Amperio

Las unidades se utilizan para expresar
magnitudes físicas: Longitud, Tiempo,
Masa, Intensidad de Corriente
Eléctrica, Temperatura, Cantidad de
Sustancia, Intensidad Luminosa
Se basa en fenómenos físicos
fundamentales excepto la unidad de
kilogramos
Las magnitudes que miden son:
Tiempo, Fuerza, Presión, Temperatura,
Masa y Longitud
Las unidades son: Pie, Libra, Pulgada,
Segundo, Minuto, Slug, Libra de
Fuerza, Hora

4: UN MARINO9 LE DICE QUE SI SU BARCA VIAJA 25 NUDOS (MILLAS

NAUTICAS PPOR HORA) SE ESTA MAVIWNRO CON MAYOR RAPIDEZ QUE
UN AUTO QUE VIAJA A 25 MILLAS POR HORA ¿COMO ES POSIBLE?
R/ es posible ya que hay cierta diferencia entre la milla terrestre y la milla náutica.
La milla náutica equivale a 1852 m
La milla terrestre equivale a 1609 m
Es decir, ambos llevan la misma distancia, pero en el mar, la unidad de medida es
diferente.
5: LA ECUACION POSICION- TIEMPO DE MOVIMIENTO PARA UN CONEJO
QUE SALTA POR EL PATIO ES:
Xf = 8,3 m + (2,2 m/S) t
A = ¿CUAL ES LA POSICION INICIAL DEL CONEJO?
B= ¿CUAL ES LA VELOCIDAD DEL CONEJO?
t=0 – posición inicial
xto=8,3m + (2,2m/s)0
Xt0=8,3m Posición inicial

P1= 8,3m + (2,2 mts) (15)

P1= 10,5 m
P2= 8.3m + (2,2 mts) (2s)
P2= 12,7 m

Velocidad
VC= Distancia recorrida
Variación de tiempo
Vc= d= p1 – p2
t t

Vc= 12,7m – 10,5 m

2s 1s
Velocidad del conejo
Vc= 2,2m/s

t
6: UNA BOLA DE BOLICHE SE MUEVE CON VELOCIDAD CONSTANTE DE
UNA POSICION INICIAL DE 1,6 M A UNA POSICION FINAL DE 7.8M EN 3,1S
¿EN QUE TIEMPO LA BOLA ESTA EN POSICION 8,6M?

DATOS
Xo = 1,6 m
Xf =7,8 m
T= 3,1 s

V = Xf – Xo
T
V= (7,8 – 1,6) m
3,1 s
V= 2m/s
Cuando x = 8,6
T =?
X = 1,6 + 2t
8,6 = 1,6 +2t
7= 2t
t= 3,5 seg
7: EN UN MAGNIFICO DIA DE VERANO, UN GRUPO DE ESTUDIANTES
SALTA DE UN PIUENTE DE FERROCARRIL HACIA EL RIO MANZANARES.
DAN UN PASO DEL PUENTE CUANDO “SALTAN” Y GOLPEAN EL AGUA 1,5
SEGUNDOS DESPUES ¿CUAN ALTO ESTABA EL PUENTE?

Caída libre

h g= 9,8m/s2

distancia = altura (h)

aceleración = gravedad (g)
t= 1,5 seg
vo = 0
a= 9,8m/seg2
y= y0 + voy*t+1/2*ay*t2
vy = voy+ay*t

dado que
yo= H
Ay = g
Posición: Y: H+1/2*g*t
Velocidad: vy=g*t

Solución
g= 9,8m/seg2
y= H – ½ *
0= H -1/2 *g*t2
H=g*t 2/2
H= 9,8m/seg2* 2,25 seg2
2

H=9,8*2,25/2m
H= 22,05/2m
H= 11,025m

LABORATORIOS
1: Ingresa a:
https://labovirtual.blogspot.com/search/label/Movimientos%20rectil%C3%ADneos
Realiza las actividades propuestas y anexa el respectivo informe.
 INFORME LABORATORIO 1
A-1 ESTUDIO DE LA VELOCIDAD

Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores: A-1-1xo=0 m;

vo=1m/s; a=0 m/s2 A-1-2 xo=0m; a=0 m/s2 A-1-3 xo=0m; vo=5m7/s
a=0m/s2 Representa la grafica x(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los
mismos ejes, puedes dibujar cada grafica de distinto color, ¿qué conclusión
obtienes? Calcula la pendiente de cada recta y comprueba que coincide con la
velocidad. Dibujan las gráficas v(t) para cada una de las experiencias (utiliza los
mismos ejes). ¿qué conclusión obtienes?
 GRAFICA x (t)

La conclusión que se obtiene de la grafica x(t) es que entre mayor sea la velocidad
de un cuerpo mayor será su desplazamiento en un mismo intervalo de tiempo.

PENDIENTE

ECUACION: m=y2-y1/x2-x1

A-1-1
m= y2-y1/x2-x1
m= (3-2) m/ (3-2) s
m= 1m/s
si coincide con la velocidad

A-1-2
m= (9-6) m/ (3-2)
m=3m/s
si coincide con la velocidad

A-1-3
m= (15-10) m/ (3-2) s
m=5m/s
Si coincide con la velocidad

se obtiene la conclusión que cuando la velocidad es constante el comportamiento

es lineal, sin variación y su desplazamiento es constante a través del tiempo.
A-2: ESTUDIO DE LA POSICION INICIAL
Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores: A-2-1 xo=4m;
vo=3m/s; a=0m/s2 A-2-2 xo=0; vo=3m/s; a=0m/s2 a-2-2 xo=4; vo=3m/s; a=0m/s2.
Representa la graficas(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos
ejes, puedes dibujar cada grafica de distinto color. ¿dibuja las gráficas v(t) para
cada una de las experiencias (utiliza los mismos ejes). ¿qué conclusión obtienes?

Grafica x-t
GRAFICA v-t

GRAFICA X-T
La conclusión que se obtiene es que las tres rectas son paralelas una de la otra.
Que sus pendientes son iguales, pero inician en puntos diferentes por su posición.
La ordenada representa que sus pendientes son iguales a su velocidad.

GRAFICA v-t

la conclusión que obtenemos es que al observar las tres rectas están una sobre la
otra debido a que las tres tiene la misma velocidad, por tal razón parece que fuera
una sola línea recta.

A-3: ESTUDIO DEL SIGNO DE LA VELOCIDAD

Realiza dos experiencias diferentes con los siguientes valores: A-3-1 xo=4m;
vo=3m/s; a=0m/s A-3-2 xo=4m; vo=3m/s; a=0m/s2. Representa la grafica x(t) para
cada una de las experiencias. Utiliza los mismos ejes, puedes dibujar cada grafica
de distinto color. ¿qué conclusión obtienes? calcula la pendiente de cada recta y
comprueba que coincide con la velocidad.
R/: podemos observar que la recta A-3-1tiene una pendiente positiva y la recta A-
3-2 una pendiente negativa, lo cual provoca que una sea creciente al momento de
graficarlas.
PENDIENTE
ECUACION: m=y2-y1/x2-x1

A-3-1
m=10.06-5.02/,02-0,34=5,04/1,68=3m/s

A-3-2
m=-1,94-3,1/1.94-0,3=5,04/1,68=-3m/s
sí coinciden las velocidades

A-4: PROBLEMA DE DOS MOVILES

Realiza dos experiencias diferentes con los siguientes valores: A-4-1 xo=0;
vo=1m/s; a= 0 m/s2 A-4-2 xo=10; vo=3m/s; a=0m/s2. Representa la grafica x(t)
para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos ejes, puedes dibujar cada
grafica de distinto color. Las grafica representan el movimiento de dos móviles que
parten al mismo tiempo de dos posiciones diferentes y con velocidades con
sentido opuesto, ¿cuánto tiempo tardan en encontrarse? ¿en dónde se
encuentran?
Al observar la grafica podemos deducir que se encontraran entre un tiempo de
2,4s y se encontraran en el punto (2,4-2,4)

B: MOVIMIENTO RECTILINIO UNIFO. RME ACELERADO

B1: ESTUDIO DE LA ACELERACION
Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores: B-1-1 xo=0m;
vo=om/s; a=1m/s B-1-2 xo=0m; vo= 0m/s; a=2m/s B-1-3 xo=m; vo=0m/s; a=4m/s2.
Representa la grafica x(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos
ejes, puedes dibujar cada grafica de distinto color. ¿qué conclusión obtienes?
¿qué diferencias encuentras entre estas gráficas y las obtenidas en la actividad A-
1? Representa la grafica v(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos
ejes, puedes dibujar cada grafica de distinto color. ¿qué conclusión obtienes?
Determina a la pendiente de cada recta y comprueba que se corresponde con la
aceleración.
 GRAFICA V (t)

TIEMPO
Podemos concluir que las tres rectas tienen pendientes diferentes, pero
todas positivas.
La diferencia entre estas gráficas y las obtenida en la actividad A-1 es que
en este caso no son constantes en su velocidad debido a su aceleración.

PENDIENTE
ECUACION: m=y2-y1/x2-x1
B-1-1
m=3,46-1,4/3,46-1,4=2,06/2,06=1m/s

B-1-2
m=5-2,04/2,5-1,02=2,96/1,48=2m/s

B-1-3
m=7,04-2,88/1,76-0,72=4,16/1,04=4m/s
si corresponde con la aceleración

B-2: ESTUDIO DE LA POSICION INICIA

Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores; B-2-1 xo=-4m;
vo=0m/s; a=1m/s2 B-2-2 xo=0; vo=0m/s2 B-2-3 xo=4; vo=0m/s; a=1m/s2.
Representa la graficas(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos
ejes, puedes dibujar cada grafica de diferente color ¿qué conclusión obtienes?
¿que representa la ordenada en el origen de las rectas obtenidas? Dibuja las
graficas v(t) para cada una de las experiencias (utiliza los mismos ejes). ¿qué
conclusión obtienes?
GRAFICA V (t)

TIEMPO

Podemos concluir que el grafico anterior se puede observar que en las tres rectas
están casi en las mismas coordenadas debido a que sus aceleraciones son
iguales y su velocidad y tiempo comienzan en. gracias a eso se puede contemplar
solo una línea recta.
La ordenada representa la velocidad cuando ya ha trascurrido aproximadamente
1a2 segundos en la muestra.

B-3: ESTUDIO DEL SIGNO DE LA ACELERACION

Realiza dos experiencias diferentes con los siguientes valores: B-3-1 xo=4m;
vo=m/s; a=2m/s2 B-3-2 xo=4m; vo=0m/s; a=-2m/s2. Representa la grafica x(t)
para cada una de las experiencias. Utiliza los mismos ejes, puedes dibujar cada
grafica de distinto color ¿qué conclusión obtienes? Representa la grafica v(t) para
cada experiencia. Calcula la pendiente de cada recta y comprueba que coincide
con la aceleración

PENDIENTE
ACUACION: m=y2-y1/x2-x1
B-3-1
m=3,36-2,2/1.68-1-1=2
B-3-2
m=3,64-(2,52) /1,82-1,26=-2
si coincide con la aceleración
B-4: ESTUDIO DE LA VELOCIDAD INICIAL
Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores B-4-1 xo=0m;
vo=0m/s; a= 1m/s2 B-4-2 xo=0m; vo=2m/s; a= 1m/s2 B-4-3 xo= 0m; vo=4m/s a;
=1m/s2. Representa la grafica x(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los
mismos ejes, puedes dibujar cada grafica de distinto color. ¿qué conclusión
obtienes? representa la gráfica v(t) cada experiencia ¿que representa la ordenada
en el origen? ¿por qué?

¿Las rectas obtenidas son paralelas?

▪ Podemos concluir que las rectas son paralelas debido a que tiene la misma
aceleración, pero arrancan con velocidades diferentes, lo cual hace que no
solo sea una línea recta y se grafiquen iniciando en tiempos diferentes.
▪ La ordenada representa la velocidad al momento de dicho tiempo al tomar
la muestra de la cual se origina la gráfica.
▪ Son paralelas porque tienen la misma aceleración, pero diferentes
velocidades.

B-5 ESTUDIO GENERAL

Realiza tres experiencias diferentes con los siguientes valores: B-5-1 xo=0m;
vo=5m/s; a=-2m/s2 B-5-2 xo= 0; vo=-5m/s; a=4m/s2 B-5-3 xo=6; vo=5m/s; a=-
2m/s2. Representa la grafica x(t) para cada una de las experiencias. Utiliza los
mismos ejes, puedes dibujar cada grafico de distinto color. Representa la grafica
v(t) para cada una de las experiencias ¿qué conclusiones obtienes?
De la grafica v(t) podemos observar que se hace una línea recta debido a que sus
coordenadas son iguales, y tiene pequeñas diferencias entre sus tiempos,
aceleración y velocidad.

LABORATORIO 2

2: Ingresa a:
https://labovirtual.blogspot.com/search/label/Movimiento%20en%20la%20ver
tical Realiza las actividades propuestas y anexa el respectivo informe

INFORME DE LABORATORIO # 2

4.1: con una altura inicial de 50 m y una velocidad inicial de 0m/s deja caer las
distintas masas y anota el tiempo y la velocidad final. (lo que marca el cronometro
y el taquímetro). Anota los resultados de la tabla.
 Masa (kg) 1kg 2kg 3kg 4kg

Tiempo 3.19s 3.19s 3.19s 3.19s

final(s)
Velocidad -31.3m/s -31.3m/s -31.3m/s -31.3m/s
final (m/s)

¿Qué conclusión obtienes?

R/: se puede concluir que independientemente de la masa de las pelotas, estas
cayeron con la misma velocidad y tiempo desde una misma altura.
4.2 seleccione una altura inicial de 50 m, una masa de 1kg y una velocidad de
0m/s. Deja caer la bola y ve anotando los distintos valores en la tabla. Procura
tomar al menos 5 valores.

Copia la tabla y representa la gráfica h-t y v-t

Masa (kg) 1 kg 1kg 1kg 1kg 1kg

Altura (m) 10m 20m 25m 30m 50m
Tiempo (s) 1,43s 2,02s 2,26s 2,47s 3,19s
Velocidad -14m/s -19,8m/s -22,1m/s -24,2m/s -31,3m/s
(m/s)
GRAFICA H-T

TIEMPO (S)
 GRAFICA V-T

TIEMPO (S)

¿Qué conclusión obtienes?

R/: podemos concluir que la altura y el tiempo son directamente proporcionales ya
que a medida que la altura aumenta el tiempo también aumenta.
Y la segunda grafica es inversamente proporcional ya que a medida que
disminuye la velocidad aumenta el tiempo.

Repite el anterior procedimiento con altura de 40m, 30m y 20m

¿Qué conclusiones obtienes?
R/: podemos concluir que las pelotas a medida que iban cayendo el tiempo y
velocidad aumenta a medida que aumenta la altura, es decir a mayor altura más
tiempo y velocidad.
 ❖ Determina la pendiente de las gráficas v-t ¿Qué representa las pendientes?
M=y2-y1/x2-x1

R/: las pendientes representan la inclinación que tiene la recta.

4.3: Desde el suelo (altura 0), lanza la bola de 1kg con una velocidad inicial
de 30m/s. Ve anotando los valores, recuerda que la subida y la bajada es
un único movimiento. Toma al menos 10 valores.

ALTURA (M) VELOCIDAD(M/S) TIEMPO(S)

18,6 27,1 0,3
25 24,6 0,55
29,7 22,7 0,75
35,1 20,2 1
43,2 15,8 1,45
41,1 -17 4,8
34,5 -20,5 5,15
28 -23,4 5,45
21,8 -25,9 5,7
12,1 -29,3 6,05

Copia la tabla y representa la gráfica h-t y v-t

GRAFICA h-t

TIEMPO (S)
 GRAFICA v-t

TIEMPO (S)

¿Qué conclusión obtienes?

R/: podemos concluir que la altura y el tiempo son directamente proporcionales, ya
que a medida que la altura aumenta, el tiempo también aumenta, cuando a la
velocidad y el tiempo es todo lo contrario, es decir, a medida que la velocidad
disminuye el tiempo aumenta.

Repite el anterior procedimiento con velocidades de 10, 20 y 40 m/s.

¿Qué conclusiones obtienes?
R/: logramos ver que a medida que la pelota aumentaba su altura la velocidad
disminuía, lo que quiere decir que en este caso la velocidad y la altura son
inversamente proporcional, en cuanto al tiempo este aumentaba a medida que la
velocidad disminuía.

GRAFICO v-t 10 m/s

TIEMPO (S)
 GRAFICO v-t 20 m/s

TIEMPO (S)

¿Por qué las graficas v-t obtenidas, son paralelas?

R/: Son paralelas ya que estamos graficando las velocidades y el tiempo en
ambas y la velocidad y el tiempo son magnitudes inversamente proporcionales, es
decir, a mayor velocidad menos tiempo o viceversa.
Determina la pendiente de las gráficas v-t ¿Qué conclusión obtienes?

M=y2-y3/x2-x1
Pendiente de la gráfica 1
X1 y1 x2 y2

(0,55, 14,6) – (0,8,12)

m= 12 – 14,6 = -2,6 = -10,4

0,8 – 0,55 0,25
Pendiente de la gráfica 2
X1 y1 x1 y1
(0,7, 3,1) (0,45, 5,6)
m= 5,6 – 3,1 = 2,5
0,45 – 0,7 -0,25
m= -10
 CONCLUSIONES GENERALES

Concluimos que, conocer la materia y sus diferentes características es importante

para aprender acerca de la materia y sus diferentes estados.
Y que la velocidad, el tiempo y la altura, varían según sus cambios.