Procesos neuropsicológicos Definición
Dislexia Dificultad específica para la  El disléxico lee de forma
lectura que condiciona a los
sujetos con una inteligencia,
motivación y escolarización
normales, no pueda aprender
a leer e manera fluida.
Disgrafía Se encuentra dentro de los
trastornos dispráxicos
relacionados con la motricidad
manual.
Es el trastorno de la expresión
escrita por debajo de lo
esperado para la edad
cronológica, el nivel intelectual
y la relación edad-grado
escolar.
Discalculia Dificultad innata para el
procesamiento de los
números, el cálculo aritmético
y la resolución de problemas.
Indicadores
 La reeducación: Ayuda directa que recibe el sujeto
costosa, lenta con pausas y
rectificaciones.
 Cambia letras de lugar,
invierte silabas e incluso
puede inventar palabras
 A pesar de esta dificultad,
puede comprender bien lo
que lee.
 La escritura Disgráfica suele
ser parcialmente legible, ya
que la letra puede resultar
muy pequeña o muy grande,
con trazos mal formados.
 No puede respetar la línea
del renglón ni los tamaños
relativos de las letras, ya que
presenta rigidez en la mano y
en su postura
 En preescolar, el principal
indicador es el retraso en el
aprendizaje de magnitudes
asociadas con palabras
numéricas y con los números.
 En primaria suelen presentar
problemas de comprensión
de las relaciones entre por
ejemplo 29= 20+9
Formas de trabajo desde el rol docente
para mejorar su lectoescritura y desarrollar
estrategias compensatorias para avanzar en los
aprendizajes académicos.
 Evitar leer en voz alta, escribir en la pizarra, dejar
que otros compañeros corrijan sus producciones,
penalizar los errores ortográficos; necesita de
tiempos extras para estudiar, hacer exámenes
orales, escuchar sin tomar apuntes, grabaciones,
usar computadoras con corrector ortográfico.
Es importante que en los programas escolares se incluya la
enseñanza de cada uno de estos logros:
 El trazo gráfico
 La composición gráfica de la palabra, incluyendo
ortografía
 La separación entre las palabras
 El acento ortográfico
 La puntuación
Es crucial la inclusión de actividades de pre-
escritura: planear lo que va escribir, organizar las
ideas, analizar y caracterizar diferentes tipos de
textos. Esto debe realizarse de forma atractiva,
estimulando la motricidad fina y esperando los
tiempos de logros.
 Utilizar materiales atractivos que despierten la
curiosidad del niño y que permita trabajar los
conceptos matemáticos.
 Dar prioridad a las actividades manipulativas,
comprensión de conceptos y desarrollo de
procedimientos mecánicos y memorísticos.
 Trabajar los problemas verbales antes de plantear
los numéricos.
 Trabajar el aprendizaje de la suma y la resta de
forma simultanea
 Aprovechar las ocasiones de la vida real para aplicar
los conocimientos matemáticos.
En cuanto a la adaptación, deberá orientarse para
disminuir las exigencias, priorizar los objetivos,
facilitar estrategias e instrumentos para compensar
dificultades