Solución al Taller de Lectura, Medición de Resistencias y Montaje de Circuitos

Punto 1.1 del taller:

a) Invente un método (juego de palabras u otro) para aprenderse el código de color de

las Resistencias. Luego, verifiquen que cada uno pueda leer el valor nominal de

cualquier resistencia.

R/= El método escogido para resolver la problemática de aprendizaje de los colores de

las resistencias fue elaborar un cuestionario con ayuda de la herramienta Kahoot,

con un total de 13 preguntas que estimulan la memoria y permiten crear una

relación entre dígitos y colores, relación que se va perfeccionando a medida que la

persona hace varios intentos, logrando así, obtener la capacidad de leer valores

nominales en resistencias.

Punto 1.2 del taller:

a) Tome seis (6) resistencias del inventario del cual usted disponga. Ingrese a la tabla el

valor nominal (lectura código de color) de cada una y el valor medido (con

multímetro). Por último, calcule el porcentaje de error (ecuación 1) y verifique que

este esté dentro del rango de tolerancia dado por el fabricante.

Resultados:

Resistencia Valor Error (%) ¿Está

(Valor nominal) medido en
 rango
?
10 kΩ 9.45 kΩ |(9.45-10)/10|*100=5.5% No está en rango

10Ω 10Ω |(10-10)/10|*100=0% Si está en rango

330Ω 319Ω |(319-330)/330|*100=3.33% Si está en rango

1000Ω 996Ω |(319-330)/330|*100=0.4% Si está en rango

33Ω 33Ω |(33-33)/33|*100=0% Si está en rango

220Ω 215Ω |(215-220)/220|*100=2.2727% Si está en rango

Punto 2 del taller:

a) Compruebe con el multímetro cómo están distribuidas las líneas de continuidad de su

Protoboard. Haga una descripción de dicha distribución haciendo referencia a las

secciones de la Protoboard.

R/= Las líneas de continuidad están distribuidas de la siguiente manera:

*Hay 4 conexiones de fuente posibles, las cuales no tienen continuidad entre sí y de

cada una solo hay continuidad entre filas y no entre columnas.

*El canal central de la protoboard se divide en 2 secciones, una superior y otra inferior,

las cuales, no tienen continuidad entre ellas.

*En cada sección del canal central solo hay continuidad entre columnas y no entre

filas.
b) ¿Qué sucede si se conecta una resistencia en un mismo punto de continuidad?

Para sustentar su respuesta, haga el experimento midiendo el valor de la

resistencia con el Multímetro.

R/= al conectar la resistencia en un mismo punto de continuidad, la resistencia

sufre un cortocircuito, es decir, la electricidad siempre busca el camino más

simple (como el agua en el caso de los ríos) y por ende, cruza de la primera pata

de la resistencia a la protoboard y de la protoboard sale a la segunda pata de la

resistencia sin pasar por ella, lo que desemboca en que al medir la resistencia

con un multímetro retorne que la cantidad de ohmios sea igual a “0 ohmios”:

 Punto 3 del taller:

a) Realice el montaje del circuito que se propone en el esquemático de la figura 6.

Marque cada punto de conexión (nodo) en la Protoboard tal como se indica en el

esquemático.
 Figura 6. Esquemático Circuito Resistivo

R/=

Otra solución:
b) Implemente un circuito en la Protoboard con mínimo 6 Resistencias. Luego, dibuje

el esquemático de dicho circuito.

R/=
c) ¿Es posible generar continuidad entre nodos distintos en la Protoboard? ¿cómo?

R/= Resulta posible generar continuidad entre nodos distintos en la protoboard a través

de la conexión de cables que alimenten los nodos del centro de la protoboard.

Ej: