Fase 2 – Unidad 1 - Números reales

Estudiantes: Ana rosa Gómez Martínez

Raúl Iván carretero Ruiz

Magna zulay león

Kevin Santiago García Martínez

Johan stiven Díaz pardo

Matematicas básicas

551107_19

Docente: leidy Ximena cadena guzmán

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación ECE
Matematicas básicas
2023
 Introducción

Los números reales son uno de los conceptos más fundamentales en las matemáticas y
tienen una presencia constante en nuestra vida cotidiana este conjunto de números incluye
tanto los números racionales, como los irracionales y trascendentes, y se extiende
infinitamente en ambas direcciones en la recta numérica los números reales son la base para
muchas ramas importantes de las matemáticas, como el análisis, la geometría y la
estadística, y su comprensión es esencial para el estudio de estas disciplinas. En esta
respuesta exploraremos algunos de los conceptos más importantes relacionados con los
números reales y su aplicación en distintas áreas
 1) Graficar en un cuadro el conjunto de números reales e investigue sobre los
operadores Boléanos y en que se usan y el concepto de valor absoluto
Rta/

NÚMEROS ENTEROS
Números Racionales Números Irracionales

−13 −99 1
18 7 3 −1+ √ 5
√3 17 2
Números Enteros -3

-76 150
Números Naturales 3π 3.141592265...
2 0 2 7

44 15 98 637
√5 9
0
-5

1 276
5 -1.373
2 15

Los operadores booleanos se utilizan en la lógica proposicional para construir

expresiones lógicas y determinar si una proposición es verdadera o falsa.
Los operadores booleanos más comunes son:

- AND: también conocido como conjunción, este operador se utiliza para determinar
si dos proposiciones son verdaderas. La expresión "p AND q" es verdadera solo si
tanto p como q son verdaderos.

- OR: también conocido como disyunción, este operador se utiliza para determinar
si al menos una de dos proposiciones es verdadera. La expresión "p OR q" es
verdadera si p es verdadera, q es verdadera, o ambos son verdaderos.

- NOT: también conocido como negación, este operador se utiliza para determinar si
una proposición es falsa. La expresión "NOT p" es verdadera si p es falsa.
el valor absoluto se refiere al valor numérico de un número sin su signo el valor
absoluto se representa por dos barras verticales que rodean el número, como ||x|| el
valor absoluto siempre es no negativo, lo que significa que el resultado es siempre
mayor o igual a cero el valor absoluto se utiliza en matemáticas para calcular
distancias, diferencias y magnitudes por ejemplo, si se quiere calcular la distancia
entre dos puntos en un plano cartesiano, se puede utilizar el valor absoluto para
encontrar la diferencia entre las coordenadas también se utiliza en la resolución de
ecuaciones, en la estadística y en otras áreas de la matemática.

2.
A. Ordene los siguientes números de menor a mayor de acuerdo con sus nociones
sobre números reales

−7 −2 −4 6 9 3
Rta/ , , , , ,
4 3 10 10 7 2

B. Con ayuda de una calculadora compare los números anteriores y los

Ordena de menor a mayor.
Rta/ -1.75,-0.666… ,-0.4, 0.6, 1.286, 1.5
3. El punto sobre una recta coordenada corresponde a √𝟐, y se puede hallar
Dibujando un triángulo rectángulo con lados de longitud uno (1). Como
Se muestra en la figura. El estudiante deberá encontrar de la misma
Manera en la recta los puntos que corresponden a √𝟔, √𝟕 y √𝟏1
Rta/

4. Demostrar matemáticamente la siguiente proposición:

A. Si 𝒂 𝒚 𝒃 ≠ 𝟎 ∈ ℝ, demostrar que 1/𝑎𝑏=𝟏/𝒂∗𝟏/𝒃 o (𝒂𝒃)–¹ = 𝒂–¹* 𝒃–¹

RTA/ Para demostrar que 1/𝑎𝑏=𝟏/𝒂∗𝟏/𝒃

Multiplicamos ambos lados de la ecuación por 𝑎𝑏:

1 = (1/𝑎)(1/𝑏)𝑎𝑏

Luego, podemos reordenar los términos usando las propiedades de las

fracciones:

1 = (𝑎/𝑎)(1/𝑏)(𝑏/1)

Ahora, podemos cancelar los términos comunes en el numerador y

denominador:
1 = 1/𝑏*1/𝑎

Por lo tanto, hemos demostrado que 1/𝑎𝑏=𝟏/𝒂∗𝟏/𝒃.

Ahora, para demostrar que (𝒂𝒃)–¹ = 𝒂–¹* 𝒃–¹, podemos usar la propiedad de
que (𝑎𝑏)ⁿ = 𝑎ⁿ*𝑏ⁿ. En este caso, podemos escribir:

(𝑎𝑏)⁻¹ = (𝑎*𝑏)⁻¹

Y luego usar la definición de la inversa:

(𝑎𝑏)⁻¹ = 1/(𝑎𝑏)

Podemos reescribir esto como:

(𝑎*𝑏)⁻¹ = 1/𝑎 * 1/𝑏

Y sabemos que 1/𝑎 * 1/𝑏 = 𝑎⁻¹ * 𝑏⁻¹, por lo que podemos escribir:

(𝑎*𝑏)⁻¹ = 𝑎⁻¹ * 𝑏⁻¹

Por lo tanto, hemos demostrado que (𝒂𝒃)–¹ = 𝒂–¹* 𝒃–¹

5. Simplificar y efectuar las operaciones:

Rta/
Se Factoriza y reescribe el radicando en forma exponencial:

2√3 33 × 2 - 2√3 4 2 × 2 -3√3 23 × 2

Y Reescribe la expresión usando√n ab=√n a . √n b :2 √3 3 3 × √3 2 -2√3 4 3 × √3 2 -3√3 23

× √2
3

Se Simplifica la expresión radical:2× 3√3 2 -2× 4 √3 2 -3×2 √3 2

Y se Aplica la propiedad inversa de la suma: -2× 4√3 2

Se Calcular el producto o cociente: 8√3 2
Rta/
Se Factoriza y reescribe el radicando en forma exponencial:
3√ 5 × ( 8 √22 ×5−3 √ 3 2 ×5+ 2 √ 5 )

Se Reescribe la expresión usando √n ab=√n a . √n b : 3√ 5

× ( 8 √ 2 × √ 5−3 √3 × √ 5+2 √ 5 )
2 2

Se Simplifica la expresión radical: 3√ 5 × ( 8× 2 √ 5−3 ×3 √ 5+2 √5 )

Se Aplicar la ley de distribución multiplicativa: 240-135+30
Se Calcula la suma o diferencia: 135

6. Simplifica las siguientes expresiones aplicando las propiedades de los

exponentes:

Se simplifica utilizando la regla exponencial con la misma base: a n

−2
m
∙ a =a
n +m
( 34−3−2 )

−2
Se calcula los dos primeros términos:( 31−2 )
Se simplifica utilizando la regla de potencia para exponente ( a n ) −¿m=am : 32 ¿
Se calcula la potencia = 9
 1
Se simplifica utilizando la regla negativa de exponente :a n= a n

( ) ( )
−2 −2
1 −2 1 1
3
+3 = 3+ 2
2 2 3

( ) ( )
−2 −2
1 1 1 1
Se calcula la potencia + 2 = +
8 3 8 9
Se encuentra el denominador común y se escribe los numeradores sobre este

( 9
+
8 −2
8 ×9 9 ×8 )
( )
−2
9 8
Calcula el producto o coeficiente +
72 72

( )
−2
9+8
Se escribe los numeradores sobre el denominador común
72

( )
−2
17
Se calculan los dos primeros términos
72
1
( )
2
n 72
Se simplifica utilizando la regla negativa de exponente: a = n :
a 17
5184
Se calcula la potencia
289

1 1
+
1 4 3 −n
Se simplifica utilizando la regla negativa de exponente: a = n :
a 1
6
 3+ 4
12
Se escribe las fracciones utilizando el mínimo común denominador:
1
6

7
12
Se calcula los dos primeros términos:
1
6

7
Se divide la fracción multiplicanda su reciproco: ×6
12

7
Se despeja el factor común =
2

7. Racionalice el denominador de las siguientes expresiones explicando paso

a paso los procedimientos necesarios para obtener el resultado:

2 √8
5 4

Se racionaliza el denominador: 5
√ 8× √ 85 4

2 √ 84
5

Se reescribe la expresión utilizando: √ a ∙ √ b=√ ab :

n n n

√5 8× 84
Se simplifica utilizando la regla exponencial con la misma base: a n ∙ bn =an +m:
2 √ 84
5

√5 81+4
2√ 8
5 4
Se calcula los dos primeros términos:
√5 85
2√ 8
5 4
Se simplifica la expresión radical:
8

Se despeja el factor común: √5 84

4
Se expresa como un producto de números primos. √ 2
5 3 4
( )
4

Se simplifica utilizando la regla de potencia para exponentes.( a n ) =am : √

5
m 212
4

Se Factoriza y reescribe el radicado en forma exponencial: √

5 10
2 ×2
2

Se reescribe la expresión utilizando: √n ab=√n a ∙ √n b : √5 210 ×22

4

2 × √2
2 5 2
Se simplifica la expresión radical:
4

Se calcula la potencia: √
5 2
4 2
4

Se calcula la potencia: √
5
4 4
4

Se despeja el factor común √5 4

√2 × ( √6−√ 3 )
Se racionaliza el denominador:
( √ 6+ √ 3 × ( √ 6−√3 ) )

√2 × ( √ 6−√ 3 )
Se expande la expresión: 2 2
( √ 6 ) −( √ 3 )

Se calcula la potencia:
√2 × ( √6−√ 3 )
6−3

Se calcula los dos primeros términos:

√2 × ( √ 6−√ 3 )
6−3
Se calcula los dos primeros términos:
√2 × ( √6−√ 3 )
3

Se aplica la ley multiplicativa de distribución:

√2 × √6−√ 2× √ 3
3

Se aplica la propiedad distributiva:

√12−√ 6
6

Se Factoriza y reescribe el radicado en forma exponencial: √

2 ×3−√ 6
2

Se reescribe la expresión: √
2 × √ 3−√ 6
2

2 √ 3−√6
Se simplifica la expresión radical:
3

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
Se racionaliza el denominador:
( 4 +2 √3 ) × ( 4−2 √ 3 )

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
Se expande la expresión : 2
4 −( 2 √ 3 )
2

Se simplifica utilizando la regla exponencial con el mismo exponente:

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
2
4 −2 ( √ 3 )
2 2

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
Se calcula la potencia:
16−4 ×3

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
Se calcula los dos primeros múltiplos:
16−12
 ( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 )
Se calcula los dos primeros múltiplos:
4

Se aplica la ley multiplicativa de distribución::

( 5−4 √ 3 ) × ( 4−2 √ 3 ) −4 √ 3 × ( 4−2 √ 3 )
4

20−10 √ 3−16 √ 3+24

Se aplica la propiedad distributiva:
4

44−10 √ 3−16 √ 3
Se calcula los dos primeros términos
4

44−26 √ 3
Se combina como términos:
4

2× ( 22−13 √ 3 )
Se Factoriza la expresión:
2
22−14 √ 3
Se despeja el factor común.
2

Realiza una gráfica en la recta real de cada caso para representar los
siguientes conjuntos de números reales.

8. {𝑥|−3 < 𝑥 ≤ 8}

Rta/
9. {𝑥|𝑥 ≥ 5} 10. {𝑥|𝑥 ≤ −2}

Rta/

10. {𝑥|𝑥≤−2}

Rta/
11. [3, 7) ∪ [−5,4]

Rta/

12. (−∞, −5) ∩ (−5, 5]

Rta/
Consultar:

13. Enuncie 5 ejemplos de números irracionales

RTA/ Números irracionales: son los números que no pueden expresarse en

forma de fracción porque cuentan con cifras decimales no periódicos de manera
interminable o infinita

Ejemplos
 π (pi). Es el número irracional más conocido y se trata de la expresión de
la relación que existe entre el diámetro de una esfera y su longitud. Pi
equivale a 3.141592653589 (…), aunque en general se lo conoce
simplemente como 3.14.
 e. Se trata del número de Euler y es la curva que se observa en los tejidos
eléctricos y que figura en procesos tales como las radiaciones radiactivas
y los procesos de crecimiento. El número de Euler es: 2.718281828459
(…).
 Áureo. Este número se representa con el símbolo Φ (que es la letra
griega Fi) y se lo conoce también como razón dorada, número de oro,
media, proporción áurea, entre otros. Lo que expresa este número
irracional es la proporción que existe entre dos partes de una recta, ya
sea de algo que se encuentre en la realidad o de una figura geométrica.
Es un número muy utilizado por los artistas plásticos a la hora de
establecer proporciones en sus obras. Este número es:
1.61803398874989.
  φ = 1.61803398875...: el llamado número áureo, es usado en arquitectura
y obras de arte, por ejemplo en el famoso "Hombre de Vitrubio" de
Leonardo Da Vinci, puesto que históricamente se ha empleado para crear
piezas con proporciones que, se teoriza, resultan agradables al ojo
humano.
 √31 = 5.5677643628300219221194712989185…

14. Enuncie 5 ejemplos de números decimales periódicos y explique cómo

cada uno de ellos se puede representar como número racional.
RTA/ Cinco ejemplos de números decimales periódicos y cómo se pueden
expresar como números racionales son los siguientes:

1. 0.6666...: Este número es un decimal periódico puro, cuyo periodo es 6.

Podemos expresarlo como una fracción de la siguiente manera:

x = 0.6666...
10x = 6.6666...
10x - x = 6
9x = 6
x = 6/9
x = 2/3

Por lo tanto, 0.6666... = 2/3.

2. 0.142857142857...: Este número es un decimal periódico mixto, cuyo periodo

es 142857. Podemos expresarlo como una fracción de la siguiente manera:

x = 0.142857142857...
1000000x = 1428571.428571...
999999x = 1428571 - 142857
999999x = 1285714
x = 1285714/999999

Por lo tanto, 0.142857142857... = 1285714/999999.

3. 0.123123123...: Este número es un decimal periódico mixto, cuyo periodo es

123. Podemos expresarlo como una fracción de la siguiente manera:

x = 0.123123123...
1000x = 123.123123...
 999x = 123
x = 123/999

Por lo tanto, 0.123123123... = 123/999.

4. 0.777777...: Este número es un decimal periódico puro, cuyo periodo es 7.

Podemos expresarlo como una fracción de la siguiente manera:

x = 0.777777...
10x = 7.777777...
10x - x = 7
9x = 7
x = 7/9

Por lo tanto, 0.777777... = 7/9.

5. 0.666666666...: Este número es un decimal periódico puro, cuyo periodo es 6.

Podemos expresarlo como una fracción de la siguiente manera:

x = 0.666666666...
10x = 6.666666666...
10x - x = 6
9x = 6
x = 6/9
x = 2/3

Por lo tanto, 0.666666666... = 2/3

15. Enuncie 5 ejemplos de decimales no periódicos.

RTA/

 0,24242424
 0,777777
 0,150150150
 1,343434
 0,666666

Resolver los siguientes problemas de aplicación:

 Problemas para resolverlo a partir de la estrategia de resolución de problemas
de Polyá.

A) A un docente una tiza de 6 cm se le reduce ¼ de cm en cada clase; y se bota

cuando mida 3cm. Si cada tiza es usada en promedio 3 clases diarias.
Calcular el número de días que dura una docena de tizas.

Rta// Para la resolución de este problema utilizando la estrategia de

resolución de problemas de Polya, segui los siguientes pasos:

1. Comprender el problema:
- Se tiene una tiza de 6 cm que se reduce en 1/4 de cm después de cada
clase.
- Se debe determinar cuántas clases dura una tiza y cuánto tiempo durará una
docena de tizas si se usan en promedio 3 tizas diarias.

2. Idear un plan:
- Calcular cuántas clases dura una tiza antes de que se agote su vida útil.
- Multiplicar por 12 para obtener la duración de una docena de tizas.
- Dividir el resultado anterior por 3 para obtener la duración en días.

3. Ejecutar el plan:
- Una tiza de 6 cm pierde 1/4 de cm después de cada clase, por lo que durará
12 clases antes de agotar su vida útil.
- Una docena de tizas durará 12 x 12 = 144 clases.
- Si se usan en promedio 3 tizas diarias, entonces una docena de tizas durará
144/3 = 48 días.

4. Revisar la solución:
- La solución parece razonable, ya que si cada tiza dura 12 clases, entonces
una docena de tizas debería durar 144 clases. Y si se usan en promedio 3
tizas diarias, entonces una docena de tizas debería durar alrededor de 48
días.

B) Una hamburguesa vale los 4/3 de un perro caliente y el perro cuesta la

tercera parte de un helado. Si en total los 3 cuestan $ 9.600; encontrar el
costo de cada uno
Rta/ Para la resolución de este problema utilizando la estrategia de
resolución de problemas de Polya, segui los siguientes pasos:

1. Comprender el problema:
 - Se nos da información sobre el costo de una hamburguesa en relación al
costo de un perro caliente y el costo de un perro caliente en relación al costo
de un helado.
- También se nos dice que la suma de los costos de los tres productos es de
9600.
- Se nos pide encontrar el costo de cada producto.

2. Planificar la solución:
- Podemos utilizar variables para representar los costos de los productos.
- Podemos utilizar las relaciones dadas entre los costos de los productos
para escribir ecuaciones que relacionen las variables.
- Podemos resolver las ecuaciones para encontrar los valores de las
variables.

3. Resolver el problema:
- Sea x el costo de un helado. Entonces, el costo de un perro caliente es x/3
y el costo de una hamburguesa es 4x/9.
- La suma de los costos de los tres productos es x + x/3 + 4x/9 = 9600.
- Multiplicando ambos lados por 9 para eliminar los denominadores,
obtenemos 9x + 3x + 4x = 86400.
- Resolviendo para x, obtenemos x = 5400.
- Por lo tanto, el costo de un helado es $5400, el costo de un perro caliente
es $1800 y el costo de una hamburguesa es $2400.

4. Comprobar la solución:
- Comprobando la suma de los costos obtenidos, tenemos 5400 + 1800 +
2400 = 9600, como se requería

C) Un comerciante compra 10 docenas de huevos a 4800 la docena. Paga

4000 pesos por el transporte y se le rompen 10 huevos. ¿Cuánto ganara
si vende a 500 pesos cada huevo?

RTA/ Para la resolución de este problema utilizando la estrategia de

resolución de problemas de Polya, segui los siguientes pasos:

1. Compresión del problema:

El comerciante compró 10 docenas de huevos a un costo de 4800 pesos por
docena. Pagó 4000 pesos por el transporte y se le rompieron 10 huevos. Se
quiere saber cuánto ganará si vende los huevos a 500 pesos cada uno.
 2. Planificación de una solución:
Para calcular la ganancia del comerciante, necesitamos calcular el costo total
de los huevos y el costo total del transporte. Luego, podemos restar estos
costos del ingreso total obtenido de la venta de los huevos para obtener la
ganancia.

3. Ejecución del plan:

El costo total de los huevos es:

10 docenas x 4800 pesos por docena = 48000 pesos

El costo total del transporte es:

4000 pesos

El número total de huevos que el comerciante tiene es:

10 docenas x 12 huevos por docena = 120 huevos

El número de huevos que el comerciante puede vender es:

120 huevos - 10 huevos rotos = 110 huevos

El ingreso total de la venta de los huevos es:

110 huevos x 500 pesos por huevo = 55000 pesos

La ganancia del comerciante es el ingreso total menos el costo total:

55000 pesos - (48000 pesos + 4000 pesos) = 3000 pesos

4. Revisión de la solución:
La solución parece razonable. La ganancia del comerciante es de 3000
pesos, lo que parece ser una cantidad razonable para la venta de 110 huevos
a 500 pesos cada uno después de haber comprado 10 docenas de huevos a
4800 pesos por docena y haber pagado 4000 pesos por el transporte

D) Un campesino compra 100 kilogramos de café por 2500 pesos el kilogramo.

Por tostarlo paga 100 pesos por kilogramo, pero pierde el 25%
de su peso. ¡A como debe vender el kilo de café para tener una ganancia
de 91000 pesos?

Rta/ Para la resolución de este problema utilizando la estrategia de

resolución de problemas de Polya, segui los siguientes pasos:

1. Comprender el problema:
El campesino compró 100 kg de café por $2500 por kilogramo, lo tostó
pagando $100 por kilogramo y perdió el 25% de su peso en el proceso. El
objetivo es determinar a qué precio debe vender cada kilogramo de café
tostado para obtener una ganancia de $51,000.

2. Planificar la solución:
Para determinar el precio al que debe vender cada kilogramo de café tostado,
podemos utilizar la fórmula:

Ganancia = Ingresos - Costos

Sabemos que el campesino pagó $2500 por cada kilogramo de café y que
perdió el 25% de su peso al tostarlo, lo que significa que solo le quedaron 75
kg de café tostado. Además, sabemos que pagó $100 por kilogramo para
tostarlo, por lo que su costo total por los 75 kg de café tostado es de:

Costo = ($2500/kg x 100 kg) + ($100/kg x 75 kg) = $250,000 + $7,500 =

$257,500

Para obtener una ganancia de $51,000, los ingresos deben ser de:

Ingresos = Costos + Ganancia = $257,500 + $51,000 = $308,500

3. Resolver el problema:
Para determinar el precio al que debe vender cada kilogramo de café tostado,
podemos dividir los ingresos totales entre la cantidad de café tostado:

Precio de venta por kilogramo = Ingresos / Cantidad de café tostado =

$308,500 / 75 kg = $4,113.33

Entonces, el campesino debe vender cada kilogramo de café tostado a

$4,113.33 para obtener una ganancia de $51,000.

4. Comprobar la solución:
Podemos comprobar que la solución es correcta:
 - Vendió 75 kg de café tostado a $4,113.33 por kilogramo, lo que le generó
un ingreso de $308,500.
- Pagó $2500 por cada kilogramo de café sin tostar, lo que le costó
$250,000.
- Pagó $100 por kilogramo para tostar el café, lo que le agregó un costo
adicional de $7,500.
- Su costo total por los 75 kg de café tostado es de $257,500.
- Su ganancia es de $51,000, que era su objetivo

E) Feliciano manda a fabricar 16 pares de botas que le cuestan $206000.

Vende la mitad a $14000 el par. ¡en cuanto debe vender cada par restante
para lograr ganar $26000?

Rta/ Para la resolución de este problema utilizando la estrategia de

resolución de problemas de Polya, segui los siguientes pasos:

1. Comprender el problema: En este caso, se entiende que Feliciano mandó a

fabricar 16 pares de botas que le costaron $206,000 y que vendió la mitad a
$14,000 el par. El objetivo es determinar a cuánto debe vender cada cuota
restante para lograr una ganancia de $26,000.

2. Planear la solución: Para encontrar la respuesta, debemos determinar

cuánto dinero Feliciano recibió por vender la mitad de los pares de botas y
cuánto le queda por vender. Luego, debemos encontrar el precio al que debe
vender cada par restante para obtener una ganancia de $26,000.

3. Resolver el problema: Feliciano vendió 8 pares de botas a $14,000 cada

uno, lo que le generó $112,000. Le quedan 8 pares de botas por vender para
alcanzar su objetivo de ganancia de $26,000.

Si llamamos "x" al precio al que debe vender cada par restante, podemos
escribir la siguiente ecuación:

8x + $112,000 = $232,000

Resolviendo para "x", encontramos que:

8x = $120,000

x = $15,000
 Por lo tanto, Feliciano debe vender cada par restante a $15,000 para lograr
una ganancia de $26,000.

4. Revisar la solución: Podemos comprobar que nuestra respuesta es correcta

sumando el dinero que Feliciano recibió por vender los primeros 8 pares de
botas ($112,000) y el dinero que recibirá por vender los 8 pares restantes
($120,000), lo que da un total de $232,000. Restando el costo de fabricación
de las botas ($206,000), obtenemos una ganancia de $26,000, como se
requería en el problema.

Conclusión

En conclusión, los números reales son un concepto matemático fundamental que se

encuentra presente en nuestra vida cotidiana de múltiples maneras, desde la medición de
objetos físicos hasta el cálculo de probabilidades en estadísticas. Además, su estudio es
esencial para muchas ramas importantes de las matemáticas, incluyendo el análisis, la
geometría y la estadística, y su aplicación es vital para la comprensión de otras disciplinas
científicas. A través de su extensión infinita en ambas direcciones en la recta numérica, los
números reales nos permiten representar y comprender la totalidad de las magnitudes y
valores posibles en el universo matemático. Por ello, la comprensión de los números reales
es esencial para cualquier persona interesada en las matemáticas y en la ciencia en genera

Referencias bibliográficas

La recta real

Escudero, R. (2015). Matemáticas básicas (4a.

ed.). [Link]
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