PLANIFICACION ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

5º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UGEL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. ÁREA :
I.5. CICLO : VII
I.6. GRADO : QUINTO
I.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
I.8. DOCENTE :
I.9. DIRECTOR :
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 27 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO

2.1 Caracterización de los estudiantes:

Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías para el aprendizaje. Los estudiantes tienen nuevos retos para desarrollar el
pensamiento crítico y reflexivo, y fortalecer su capacidad de abstracción, de acuerdo a lo esperado en los estándares de aprendizaje de su grado, de manera que puedan cumplir con el perfil
de egreso que requieren los estudiantes al concluir la Educación Básica Regular. A pesar de tener en claro dichos estándares, , se conoce que hay algunos estudiantes que presentan baja
demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes
requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco
cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es
notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del
recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La
adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le
permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza y respeto; y sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares
disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.
Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de lado
su folklore.Por otro lado, los estudiantes del cuarto grado, la mayoría se encuentran en el nivel de proceso en las competencias “lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” y
“escribe diversos tipos de textos en su lengua materna; y en el nivel de inicio en la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna”
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ……….., se ubica en el distrito de …… provincia de ……….y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes de
cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no existe
muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de vida,
haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos . Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.

II. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

TOTAL, DE ESTUDIANTES: XX
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGRO
Nº % Nº %

INICIO 3 25% 1
Se comunica oralmente en su lengua materna.
PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4
INICIO 3 1

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna PROCESO 5 3
LOGRADO 1 5
INICIO 5 2
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna PROCESO 4 5
LOGRADO 0 2

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS

TERMINO
SEMANAS

SEMANAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO PRODUCTO CAMPOS
INICIO

TEMÁTICOS
EDA

PERIODOS

13/03/2023 17/03/2023
0 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1 20/03/202 14/04/202 05 Escasa Los estudiantes del XXX Promovemos  La

3 3 prá ctica de grado de la I.E……….. acciones que intertextualidad
valores en la retornan a su institució n contribuyan a  Punto de vista
convivencia y educativa después de las una sana
en situaciones vacaciones para seguir convivencia.  La tesis
de riesgo desarrollando sus  El artículo de
aprendizajes, opinió n
reencontrá ndose con  El punto y coma
compañ eros, profesores,  Los referentes
personal administrativo y de  Exposició n
servicio, así como algunas
argumentativa
personas que recién se está n
integrando a la comunidad  Recursos no
educativa. Para ello, es verbales y
importante generar una paraverbales
convivencia sana y segura

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 que promueva el respeto,
empatía, tolerancia,
solidaridad, resiliencia e
inclusió n para aceptar a
diferentes personas
respetando sus
pensamientos, ideales y
formas de sentir,
manteniendo una relació n
armoniosa basada en los
valores y principios del
convivir. Para esto, es
necesario explorar, indagar,
exponer, discutir y
consensuar ideas sobre
solució n de conflictos y de la
prevenció n ante desastres
naturales, para construir un
clima positivo y seguro para
el aprendizaje. En este
contexto, se hace necesario
generar momentos que les
permitan conocerse,
integrarse y organizar
espacios seguros, tiempos,
materiales,
responsabilidades y todo
aquello que contribuya al
desarrollo de sus
aprendizajes y salvaguardar
su integridad física y
emocional ante situaciones
de riesgo.
Frente a esta situació n ¿Qué
conocemos sobre la
convivencia y los factores

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 que la afectan? ¿De qué
manera la práctica de
valores ayuda a mejorar la
convivencia? ¿Cómo
podemos promover
acciones que contribuyan
a una sana convivencia en
la I.E. y en nuestro hogar?
2 17/04/202 12/05/202 05 Falta de La adolescencia es un es un Participamos en Juego de  Literatura
3 3 há bitos período de preparació n para acciones que roles antigua
saludables, y la edad adulta pero también contribuyan al
 Mundo clá sico:
alimentació n constituye una etapa de cuidado integral
Grecia y Roma
desbalanceada riesgos considerables. Segú n de la salud.
la OMS se estima que el 70%  temas y
de las muertes prematuras subtemas
en el adulto se deben a  Diagrama de flujo
conductas iniciadas en la  Árbol de
adolescencia que representa problemas
el momento clave para la  La reseña
incorporació n de há bitos
 Homónimos
necesarios para poseer
buena calidad de vida. La  La kinésica
salud integral del  La proxémica
adolescente comprende su  Juego de roles
bienestar físico, mental y
social incluyendo aspectos
relacionados con su
desarrollo educativo, la
adecuada participació n en
las actividades de la
comunidad y el desarrollo de
su má xima potencialidad. Sin
embargo en la I.E……… se
observa que los estudiantes
no le prestan la importancia
debida al cuidado integral de

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 su salud, porque consumen
alimentos poco saludables,
no practican continuamente
há bitos de higiene, son poco
sociables, muestran
cansancio y desgano para
participar en actividades
escolares, se muestran
estresados por la falta de
sueñ o, entre otras prá cticas
perjudiciales que afectan su
salud tanto física, emocional,
mental y social.
Antes ello nos proponemos
adoptar una vida saludable
implementando un régimen
de actividades que favorecen
el cuidado de nuestra salud
integral planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué acciones
proponemos para
promover el cuidado
integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos
realizar para conocer y
difundir la importancia de
una alimentación
equilibrada para la
prevención de
enfermedades?”.

II 10 3 15/05/202 16/06/202 05 Escasa cultura A través de millones de añ os Promovemos Discurso  Literatura de la

LECTIVO 3 3 de prevenció n de la evolució n del planeta una cultura de escrito Edad Media
frente a Tierra se han producido prevenció n para  Espina de
desastres innumerables fenó menos mitigar los

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 naturales y naturales, como sismos, efectos de los Ishikawa
sociales huaycos, inundaciones y desastres  Oración según la
muchos fenó menos má s. naturales y actitud del
Los desastres han estado sociales. hablante
asociados a la historia de la
 Los conectores
humanidad, la naturaleza no
ha cesado de recordar al  Término excluido
hombre su poder  Discurso escrito
destructivo.  La elocuencia
Es con la presencia del  La crónica
hombre que se producen los  El seminario
desastres naturales y éstos
 Línea de tiempo
afectan sus actividades
socioeconó micas y su
entorno ambiental.
Los desastres naturales
traen consigo trastornos
ambientales, pues
contaminan el suelo y el
agua; destruyen parte de la
flora y fauna; y crean casi
siempre focos de infecció n y
otros, afectando el há bitat
del hombre.
Se trata, por consiguiente, de
adoptar medidas que
limiten, ya que es imposible
suprimirlos.
En la I.E. …….. no se
evidencia una cultura de
prevenció n, en términos de
medidas preventivas, o de
contar con un plan de
emergencia en caso de un
desastre natural o social. Las
estructuras no son

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 apropiadas, no se realizan
estudios previos para la
construcció n de viviendas,
no se cuenta con zonas o
á reas de evacuació n y mucho
menos con una mochila de
emergencia que les ayude a
superar este tipo de
siniestros.
Antes ello nos proponemos
adoptar medidas
preventivas, en términos de
có mo responder y
recuperarnos después de un
desastre, estableciendo
planes de contingencia para
ayudar a las personas
afectadas, planteando las
siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas
se implementan ante la
presencia de desastres
naturales?
¿Cómo podemos
implementar un plan de
contingencia antes
desastres naturales o
sociales?
¿De qué forma podemos
difundir la práctica de una
cultura de prevención ante
desastres?
4 19/06/202 21/07/202 05 Falta de Los estudiantes del xxx Conocemos la Ensayo  Renacimiento
3 3 identidad grado de la I.E……….. son historia de literario literario
conscientes que nuestro país nuestro país y su  El indigenismo
es maravilloso por su diversidad

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 riqueza cultural, la historia cultural para  Análisis literario
de sus pueblos y su respetar y  Comentario
biodiversidad. Por eso, es fortalecer literario
importante promover el nuestra
 Ensayo académico
fortalecimiento de su identidad.
identidad manteniendo una  Ensayo literario
convivencia armoniosa  El parafraseo
basada en el respeto a la  Citas textuales
diversidad. Un país donde  Discurso oral
los diferentes pueblos que lo  Fuentes de
habitan practican diversas información
costumbres y tradiciones.
Estas se practican en las
familias y se transmiten de
generació n en generació n.
Esto quiere decir que
nosotras y nosotros
formamos parte de esa
diversidad cultural.
Entonces, en ese contexto
resaltaremos la diversidad
que se da en nuestra familia,
comunidad, regió n y país; así́
como también sobre la
relevancia histó rica y
patrió tica de nuestra nació n.
Frente a esta situació n, nos
planteamos el siguiente reto:
¿Cómo expresamos la
diversidad de las
costumbres y tradiciones
culturales de nuestra
región y país?
¿Qué debemos hacer para
convivir respetando y
valorando la diversidad

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para
difundir nuestra historia,
identidad y diversidad
cultural?
III 10 5 07/08/202 08/09/202 05 Deficiencia El Perú es un país muy rico y Impulsamos Spot  Neoclasicismo
LECTIVO 3 3 para diverso, tiene una variedad proyectos publicitario literario
emprender de climas, paisajes y innovadores
 El Romanticismo
proyectos ecosistemas, que para fomentar el
innovadores proporcionan una amplia emprendimiento literario
gama de recursos naturales en nuestros  Diagrama de
como minerales, productos estudiantes Gowin
agrícolas, pesqueros,  La imagen. Planos.
turísticos, entre otros. Ángulos.
La localidad de …… es  Lenguaje
conocida por su variedad de denotativo y
cultivos (el maíz, la papa, la
connotativo
quinua, el café, el cacao,
entre otros). Estos productos  La publicidad
son muy valorados en el  Técnicas de
mercado internacional publicidad
debido a su alta calidad y  Lenguaje
sabor ú nico, los cuales  El guion literario y
pueden ser aprovechados técnico
para la creació n de
 Spot publicitario.
emprendimientos en
diversas á reas como Guion
agroindustria, turismo,
productos naturales,
biotecnología. Sin embargo,
es importante que se realice
un uso responsable y
sostenible de los recursos
para garantizar su
preservació n y conservació n
a largo plazo.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Ante esta situació n nos
planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos promover
el emprendimiento a
partir de proyectos
innovadores a través del
uso sostenible de los
recursos para el bien de
nuestra familia y
comunidad?, ¿De qué
manera se podría
aprovechar los recursos
para realizar proyectos
innovadores?
6 11/09/202 13/10/202 05 En el Perú se genera un Promovemos el Monó logo  La literatura
3 3 promedio de 21 mil cuidado del Realista
toneladas de residuos medio ambiente  Cuadro sinóptico
só lidos al día, lo que equivale a través de la
 La Literatura
a 0.8 kilogramos de gestió n de
generació n de residuos por residuos só lidos Simbolista
persona al día. Por otro lado,  Series verbales
si miramos dentro de las  Textos continuos y
aulas de nuestra Institució n discontinuos
Educativa XXXX, existen  Los géneros
estudiantes que sin tener en literarios
cuenta el enfoque ambiental,
 El blog
tiran basura inorgá nica
como papel, botellas de  La mirada y la
gaseosa, bolsas de galletas, expresión facial
cartó n y otros desperdicios  La representación
que generan un impacto gestual
negativo para el ambiente ya  Monólogo
que demoran añ os en
degradarse. A estos
problemas se requiere
plantear propuestas,

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 conclusiones,
recomendaciones,
argumentaciones,
sugerencias, testimonios,
mensajes positivos,
estrategias, otros para
promover el cuidado del
ambiente en el que vivimos.
Para ello nos preguntamos
¿Qué genera la
acumulación de residuos
sólidos? ¿Cómo podemos
reducir la generación de
residuos sólidos en
nuestra localidad e
institución educativa?
¿Qué debemos hacer para
difundir la importancia del
cuidado y conservación del
nuestro ambiente?
IV 10 7 16/10/202 17/11/202 05 Falta de un Actualmente, la Ejercemos EL DEBATE 1. La literatura
LECTIVO 3 3 proyecto de vida incertidumbre se apodera de nuestros del S. XX y S.
y visión de los adolescentes, por no derechos
superación XXI
saber si cumplirá n sus metas fundamentales 2. La línea de
personales, a ello, se suman para promover
tiempo
los cambios físicos, el bien comú n
cognitivos y psicosociales. 3. Ordenamiento
Por otra parte, sus de enunciados
pensamientos se vuelven 4. Arquetipos
má s abstractos buscando su literarios
independencia y explorando 5. El mapa
el enamoramiento, entre conceptual
otras situaciones que vive 6. Recursos
día a día. En este sentido es
verbales y
necesario planificar
adecuadamente un proyecto paraverbales

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 de vida que le permita 7. Recursos
planificar su futuro de audiovisuales
manera adecuada para de apoyo a la
alcanzar sus metas a nivel exposición
personal y profesional en el
oral
futuro.
Para lograr nuestro 8. El sintagma
propó sito los estudiantes nominal
responden al siguiente reto; 9. El debate
¿Qué es un proyecto de
vida? ¿De qué manera
podemos elaborar un
proyecto de vida a partir
de nuestro
autoconocimiento, para
superarnos a nivel
personal y profesional?
¿Cómo podemos difundir
nuestro proyecto de vida?
8 20/11/202 22/12/202 05 Vulneración de En la actualidad, notamos Ejercemos Podcast  Funciones del
3 3 derechos frecuentemente que, los nuestros lenguaje
derechos de los jó venes y derechos
adolescentes son vulnerados, fundamentales  La
pues no se les respeta, pese a para promover sociolingüística
que existen leyes o normas, el bien comú n  El propósito
ademá s de organismos e comunicativo
instituciones que los
protegen y defienden. Ello,  El podcast
se ve reflejado en todos  Entonació n y
aquellos adolescentes que pronunciació n
son víctimas de violencia o  Signos de
maltrato por parte de los
exclamació n e
adultos o entre ellos mismos,
presentan dificultades en su interrogació n
convivencia en oposició n al  Guion técnico
bienestar comú n.  Mapa

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Ante esta situació n, nos conceptual
planteamos los siguientes  Ordenamiento
retos. ¿Por qué es
de enunciados
importante reconocer y
respetar los derechos de  El uso del
las niñas, niños y punto
adolescentes? ¿Crees que
los derechos humanos se
cumplen en tu escuela o
comunidad? ¿Por qué?
¿Qué podrías hacer desde
tu escuela para promover
el respeto a los derechos
humanos y el bienestar
común?
CONSOLIDADO 39 8 39

DURACIÓN DE LAS
TEMPORALIZACIÓN
EXPERIENCIAS
INICIO VALORES
CALENDARIO CÍVICO CONCURSOS ENFOQUE
TERMINO
SEMANAS

SEMANAS

ESCOLAR ESCOLARES TRANSVERSAL

PERIODOS EDA

13/03/2023 17/03/2023
0 05
I
LECTIVO 1 20/03/202 14/04/202 05  13 de marzo:  Premio De derechos Diá logo y
3 3 concertació n
Jornada familiar nacional de
“Juntos por el Buen narrativa y
09 inicio del añ o ensayo “José
escolar 2023” María
 22 de marzo- Día Arguedas”

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Mundial del Agua  Juegos Florales
 26 de marzo- La Escolares
Hora del Planeta Nacionales
 01 de abril- Día de  Juegos
la Educació n Escolares
 07 de abril - Día Deportivos y
Mundial de la Salud Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 (Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
2 17/04/202 12/05/202 05  22 de abril- Día de  Campañ a de Orientació n al bien  Responsabilidad
3 3 la Tierra sensibilizació n comú n
 01 de mayo- Día “En el Perú , nos
Mundial del respetamos y
Trabajo tratamos bien”
 08 de mayo- Día  Premio
Mundial de la Cruz nacional de
Roja narrativa y
 12 de mayo- Día ensayo “José
Internacional para María
la Erradicació n del Arguedas”
Trabajo Infantil  Juegos Florales
Escolares
Nacionales
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 (Etapas: IE –
UGEL- DRE)
II 10 3 15/05/202 16/06/202 05  15 mayo- Día  Campañ a de Ambiental Solidaridad planetaria y
LECTIVO 3 3 Internacional de la sensibilizació n equidad
Familia “En el Perú , nos
 31 de mayo: Día de respetamos y
la Solidaridad. tratamos bien”
 31 de mayo:  Premio
Simulacro nacional nacional de
Multipeligro, tipo narrativa y
vespertino ensayo “José
 05 de junio- Día María
Mundial del Medio Arguedas”
Ambiente  Juegos Florales
 08 de junio- Día Escolares
Mundial de los Nacionales
Océanos  Juegos
 4 semana de mayo- Escolares
Semana de la Deportivos y
Educació n Artística Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
4 19/06/202 21/07/202 05  3er. Domingo – Día  Campañ a de Intercultural Respeto a la identidad
3 3 del Padre sensibilizació n cultural
 24 de junio- Día de “En el Perú , nos
la Fiesta del Sol o respetamos y
Inti Raymi tratamos bien”
 24 de junio- Día del  Premio
Campesino nacional de
 01 de julio - Día del narrativa y

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Parque Nacional ensayo “José
Huascará n María
 06 de julio- Día del Arguedas”
Maestro  Día del logro
 07 de julio-  Juegos Florales
Descubrimiento de Escolares
Machu Picchu Nacionales
 11 de julio- Día  Juegos
Mundial de la Escolares
Població n Deportivos y
 28 de julio- Día de Paradeportivos
la Proclamació n de (Etapas: IE –
la Independencia UGEL –
del Perú Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
III 10 5 07/08/202 08/09/202 05  15 de agosto  Campañ a de Bú squeda de la Superació n personal
LECTIVO 3 3 Simulacro Nacional sensibilizació n Excelencia
Multipeligro, tipo “En el Perú , nos
vespertino respetamos y
 22 de agosto- Día tratamos bien”
Mundial del Folclor  Premio
 26 de agosto - Día nacional de
del Adulto Mayor narrativa y
 27 de agosto- Día ensayo “José
de la Defensa María
Nacional Arguedas”
 01 de setiembre-  Juegos Florales
Semana de la Escolares
Educació n Vial Nacionales
 2da. Semana  Juegos
Internacional de Escolares
los Estudiantes Deportivos y

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Adultos Paradeportivos
 07 de setiembre- (Etapas: IE –
Día de los Derechos UGEL –
Cívicos de la Mujer Regional -
 08 de setiembre- Macrorregional
Día Internacional -Nacional)
de la Alfabetizació n  XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemá tica
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
6 11/09/202 13/10/202 05  11 de setiembre-  Juegos Ambiental Justicia y solidaridad
3 3 Día Mundial de la Escolares
Població n Deportivos y
 2do. domingo - Día Paradeportivos
de la Familia (Etapas: IE –
 3er. Martes - Día UGEL –
Internacional por la Regional -
Paz Macrorregional
 16 de setiembre- -Nacional)
Día Internacional  Juegos Florales
para la Protecció n Escolares
de la Capa de Nacionales
Ozono.  XIX Olimpiada
 27 de setiembre - Nacional
Día Mundial del Escolar de
Turismo Matemá tica
 29 de setiembre-  Concurso
Día Mundial de los Nacional Crea y
Mares Emprende
 2do. miércoles - Día  Feria nacional
Internacional de la Escolar de
Reducció n de los Ciencia y
Desastres tecnología
 12 de octubre- EUREKA
Descubrimiento de (Etapas: IE –
América UGEL –
Regional –

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 Nacional)
 Elecció n de
Municipios
Escolares,
Ideas en Acció n
2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
7 16/10/202 17/11/202 05  16 de octubre- Día  Concurso Búsqueda de la Superación personal
3 3 Nacional de la Nacional Crea y excelencia
Persona con Emprende
Discapacidad  XIX Olimpiada
 16 de octubre- Día Nacional
Mundial de la Escolar de
Alimentació n Matemá tica
 17 de octubre- Día  Juegos
Internacional para Escolares
la Erradicació n de Deportivos y
la Pobreza Paradeportivos
 21 de octubre- Día (Etapas: IE –
Nacional de Ahorro UGEL –
de Energía Regional -
 31 de octubre- Día Macrorregional

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 -Nacional)
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
de la Canció n UGEL –
Criolla Regional –
 01 de noviembre- Nacional)
Semana Nacional  Elecció n de
Forestal Municipios
 06 de noviembre- Escolares,
Simulacro nacional Ideas en Acció n
Multipeligro, tipo 2023
nocturno (Estrategia
 2da. Semana de la Somos Pares)
Vida Animal Solo nivel
 10 de noviembre- Secundaria
Semana de la  Concurso
Biblioteca Escolar Nacional de
Comprensió n
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
 Día del logro
8 20/11/202 22/12/202 05  20 de noviembre-  • Elecció n de De derechos Conciencia de derechos
3 3 Día de la Municipios
Declaració n Escolares,
Universal de los Ideas en Acció n
Derechos del Niñ o 2023

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 (Estrategia
Somos Pares)
e Iniciació n de la
Solo nivel
Semana del Niñ o
Secundaria
 • El Día
 • Concurso
Internacional de la
Nacional Crea y
Eliminació n de la
Emprende
Violencia contra la
 • Feria
Mujer
nacional
 • 01 de diciembre-
Escolar de
Día Mundial de la
Ciencia y
Lucha contra el
tecnología
SIDA
EUREKA
 • 10 de diciembre-
(Etapas: IE –
Declaració n
UGEL –
Universal de los
Regional –
Derechos Humanos
Nacional)
 • 14 de diciembre
 • Concurso
- Día del
Nacional de
Cooperativismo
Comprensió n
Peruano
lectora Inicial,
 • 25 de
Primaria y
diciembre–
Secundaria
Navidad
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
CONSOLIDADO 39 8 39

IV. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS 01 02 03 04 05 06 07 08

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x
COMUNICACIÓN • Obtiene información del texto oral
• Infiere e interpreta información del texto oral
• Adecúa, organiza y desarrollas las ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x
• Obtiene información del texto escrito
• infiere e interpreta información del texto
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA x x x x x x x x

• Adecúa el texto a la situación comunicativa
• Organiza y desarrolla sus ideas de forma coherente y cohesionada
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC x x x x x x x x
Personaliza entornos virtuales.
COMPETENCIAS Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
TRANSVERSLES
Crea objetos virtuales en diversos formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA x x x x x x x x
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 VI. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos especializados  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Textos escolares del MINEDU  Afiches  Revistas
 Televisor  Enciclopedia  Periódicos  Obras literarias.
 Celular  Diccionarios  Guías metodológicas de AeC  Diapositivas, imágenes, vídeos
 Tableta  Buscadores y Herramientas de contenido:
Google Académico, Realmy, Educaplay, Quizziz,
Wordwall, entre otras.

Textos Materiales
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa  Fichas de las experiencias de aprendizaje
2022 (EdA)
 Diapositivas
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la  Videos
Educación Básica. Lima: MINEDU.  Audios
 Infografías
PARA EL DOCENTE:  Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de  Trípticos
Educación Secundaria. Lima: MINEDU.  Guion
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un
nuevo concepto de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
 Santillana (2019). Libro de actividades de Comunicación 3. Lima-
Perú
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Cuaderno de trabajo –  Videos
Comunicación 4° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial  Audios
 Infografías
PARA EL ESTUDIANTE: Santillana.  Trípticos
 Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.  Guiones

 Módulos de Biblioteca, Diccionario.

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15

 ……………………….., marzo de 2023

………………………………………………………. ……….…………….……………………………..

Director Docente del Área de Comunicación

CDCARPETA DIGITAL – SECUNDARIA 15