Vicerrectoría Académica IP – CFT

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CIRCUITOS ELÉCTRICOS EN CORRIENTE CONTINUA

Pauta de actividad: Ejercicios de circuitos eléctricos configurados en serie.

I. ANTECEDENTES GENERALES
Contexto
Aprendizajes esperados
Criterios de evaluación
Sala de clases
Resolver circuitos eléctricos configurados en serie, paralelo y mixto, de acuerdo con
las leyes de ohm y Kirchhoff.
- Describe los principios básicos de la Ley de Ohm, en circuitos serie, considerando
fórmula, función y ámbito de aplicación.
- Describe los principios básicos de las Leyes de Kirchhoff de los voltajes,
considerando fórmula, función y ámbito de aplicación.
- Aplica las reglas de circuitos y leyes de Kirchhoff (LKV) en el análisis de circuitos
en serie, según requerimientos.

II. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Actividad Formativa: En grupos definidos por el docente, desarrollan ejercicios planteados en clases de circuitos
configurados en serie. Comparten sus resultados en plenario para generar conclusiones en conjunto con el docente.

III. INSTRUCCIONES:
- Formen grupos según las indicaciones del profesor.
- Desarrollen los ejercicios planteados y en la medida que tengan dudas lo consultan a su profesor.
- Utilicen calculadora científica para familiarizarse con las funciones de esta.
- Indiquen al profesor una vez que hayan terminado sus ejercicios, para iniciar la retroalimentación.
- El profesor desarrollará los ejercicios planteados y ustedes cotejarán sus respuestas con los resultados correctos.
- Cada integrante desarrolle los ejercicios en sus cuadernos, con las correcciones que resulten del plenario de
cierre.
- Compartan con el curso sus dificultades en el desarrollo de los ejercicios, tales como: uso de unidades de
medida, uso de las funciones de la calculadora, etc.
- Finalmente, a modo personal, complemente su conocimiento leyendo: Floyd, T. Principios de Circuitos Eléctricos.
Capítulo 5. Circuitos serie.

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IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Responda las siguientes preguntas de alternativas: (1 punto cada respuesta)
1. ¿Cuál de los siguientes términos no representa una cantidad eléctrica?
a. Corriente c. Tiempo
b. Voltaje d. potencia
2. La unidad de corriente es:
a. Volt c. Ampere
b. Watt d. joule
3. La unidad de voltaje es:
a. Ohm c. Volt
b. Watt d. farad
4. La unidad de resistencia es:
a. Ampere c. Hertz
b. Henry d. ohm
5. Hertz es la unidad de:
a. Potencia c. Frecuencia
b. Inductancia d. tiempo
6. 15.000 W es lo mismo que:
a. 15 mW c. 15 MW
b. 15 kW d. 15 W
7. La cantidad 4,7 x 103 es lo mismo que:
a. 470 c. 47.000
b. 4700 d. 0,0047
8. La cantidad 56 x 103 es lo mismo que:
a. 0,056 c. 560
b. 0,560 d. 56.000
9. El número 3.300.000 puede ser expresado en notación de ingeniería como:
a. 3.300 x 103 c. 3,3 x 10 6
b. 3,3 x 10 - 6 d. cualquier respuesta (a) o (c)
10. Diez miliamperes pueden ser expresados como:
10 MA 10 A 10 kA 10 mA

11. Cinco mil volts pueden ser expresados como:

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a. 5.000 V c. 5 kV
b. 5 MV d. cualquier respuesta (a) o (c)
12. Veinte millones de ohms pueden ser expresados como:
a. 20 mΩ c. 20 MΩ
b. 20 MW d. 20 µΩ

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Desarrolle los siguientes ejercicios de aplicación.

1. Encuentre la resistencia total de los siguientes grupos de resistores en serie: (4 puntos)

a. 560 Ω y 1000 Ω
b. 47 Ω y 56 Ω
c. 1,5 kΩ, 2,2 kΩ y 10 kΩ
d. 1,0 MΩ, 470 kΩ, 1,0 kΩ y 2,2 MΩ

2. Calcule la RT en cada circuito de las figuras siguientes: (3 puntos)

3. Determine la corriente presente en cada circuito de las figuras siguientes: (2 puntos)

4. Determine la caída o las caídas de voltaje no especificadas en cada circuito de las figuras siguientes: (6 puntos)

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V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Puntos
Preguntas de alternativas 12
Ejercicios de aplicación 15
Total 27

Puntos 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 < 16 puntos

100 96 93 89 85 81 78 74 70 67 63 59
Ponderación
% % % % % % % % % % % % <59%
Desempeño Excelente Muy bueno Aceptable Mínimo Por mejorar

VI. RETROALIMENTACIÓN (análisis del plenario)

Dificultades observadas en el desarrollo de la actividad.

Recomendaciones para mejorar el aprendizaje.

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