INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE ALAMO

TEMAPACHE

No. De la práctica:
1

Fecha:
03/03/23

Lugar:
Tecnológico superior de Álamo Temapache

Páginas:
Página 1 de

NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

ASIGNATURA:
Probabilidad y Estadística.

UNIDAD TEMÁTICA:
1

NOMBRE DEL DOCENTE:

Ingeniero Lorena Díaz Aranda.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

José Leonardo Cruz Rojas 222Z0203
Erick Ernesto Banda Velazco 222Z0113
Héctor Hernández Gonzales 222Z0271
Adrián Orellan Lugo 222Z0233

GRUPO:
2MA

CARRERA:
Ingeniería Industrial
INTRODUCCIÓN:

Las medidas de tendencia central son medidas estadísticas que pretenden resumir
en un solo valor a un conjunto de valores. Representan un centro en torno al cual
se encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las medidas de tendencia central
más utilizadas son: media, mediana y moda. Las medidas de dispersión en cambio
miden el grado de dispersión de los valores de la variable. Dicho en otros términos
las medidas de dispersión pretenden evaluar en qué medida los datos difieren
entre sí. De esta forma, ambos tipos de medidas usadas en conjunto permiten
describir un conjunto de datos entregando información acerca de su posición y su
dispersión.
https://www.medwave.cl/series/MBE04/4934.

OBJETIVO:

Determinar las Medidas de Tendencias Central y de Dispersión de la Estadística

Descriptiva basado en un problema de secado de pinturas de esmaltes para el
análisis, organización y la presentación de datos sin agrupar, así como también
obtener las medidas de tendencia central para datos agrupados mediante un
ejemplo.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Comprende los conceptos básicos de la estadística descriptiva para el análisis,

organización y presentación de datos.

MATERIAL Y EQUIPO (REQUERIMIENTOS):

 Computadora.
 Apuntes del maestro.
 Libreta.
 Programa de Excel.
 Lápiz.
 Borrador.
 Programa Word.
DESARROLLO:

Ejercicio 1

Se registran las siguientes mediciones para el tiempo de secado (en horas) de

ciertas marcas de pintura esmaltada.
3.4 2.5 4.8 2.9 3.6 2.8 3.3 5.6 3.7 2.8 4.4 4.0 5.2 3.0 4.8
Supongamos que las mediciones constituyen una muestra aleatoria simple.

a) Calcule la media de la muestra para estos datos

2.5, 2.8, 2.8, 2.9, 2.9, 3.0, 3.3, 3.4, 3.6, 3.7, 4.0, 4.4, 4.8, 4.8, 5.2, 5.6
Me=56.8 Me=3.78
Se suma todos los exponentes y después se divide el resultado en la cantidad de
exponentes.

b) Calcule la mediana de la muestra.

La mediana se sacó porque es el que queda en medio de los exponentes como
son 15 debe de quedar en medio de la numeración de los exponentes
R=3.6

c) Calcule la moda.
Es la que más se repite en los exponentes como es 2.8 y 4.8
2.8 y 4.8
EJERCICIO 2:

Los siguientes datos muestran las edades de niños que acuden a un curso de
inglés Calcule lo siguiente:
Edades fi F xi Fr xi-fi (xi- x) (x- f .¿ F.|x-x|
x)
[0-4) 3 3 2 0.142 6 -7.8 60.84 182.52 23.4

[4-8) 5 8 6 0.238 30 -3.8 14.44 72.2 19

[8-12) 6 14 10 0.285 60 0.2 0.04 0.24 1.2

(12-16) 4 18 14 0.190 56 4.2 17.64 70.56 16.8

[16-20] 3 21 18 0.142 54 8.2 67.24 201.72 24.6

∑21 0.997 ∑ 160.2 527.24 85

206

d) La media de la muestra para estos datos.

La medida se encuentra dividiendo el tota para el numero
de datos.

R= (Li+ls)/2=( 0+4)/2=2 (4+8)/2=12/2=6 (8+12)/2=20/2=10 (12+16)/2=28/2=14

(16+20)/2=36/2=18

x ̅ =206/21=9.8 años
e) La mediana de la muestra.
Es el dato que queda en el centro después
del conteo uno por uno.
R=Li+(n/2-Fi-1)/fi=8+(10.5-8)/6∙4=8+2.5/2∙4=8+0.41∙(4)=8+1.64=9.64 años
3/21

Fr

3/21=0.142

5/21=0.238

6/21=0.285

4/21=0.190

3/21=0.997
 =0.997

f) La moda
R=Mo=Li+(fi-fi-1)/(fi-fi-l+fi-fl+1)∙A
Mo=8+(6-5)/((6-5)+(6-4) )∙4=8+1/(1+2)∙48+1/3∙4=8+0.3.4=8+1.33
Mo=9.33
Calculamos la moda con la formula Μo=Li+(Fi-fi-1)/(fi-fi+fi-fi+1) y sustituimos los
valores y así nos dio el resultado de 9.33 edades.
g) Rango
K=1+3.322 log⁡(n)=1+3.322 log⁡(21)=5.3→5
A=R/n=20/5=4
R=0-20 R=20
R=Ln-Lo
Dividimos la sumatoria de xi∙fi y la fi y restamos el resultado con xi y de allí
conseguimos hallar los valores y los multiplicamos por sí mismo.
h) Varianza
S^2=(∑_(i-1)^n〖(xi-(x)^2 ) ̅ 〗)/(n-1)=5^2=527.24/20=26.362

5^2=26.362 años

i) Desviación estándar

R= S=√(∑_(i-1)^n〖|xi-x ̅ |2∙fi〗)/(n-1)
S=√26.362
S=5.134 años

j) Coeficiente de variación
(Desv.estandar)/Media=5.134/9.8=0.52 años
Se hace una resta en la desviación q da como resultado 0.52
k) Desviación media
Σfi|x-x ̅ |/N=85/21=4.0 años
La desviación media que dio como resultado lo de 4.0 años

l) Realice histograma, polígono de frecuencias y ojiva correspondiente.

CONCLUSIONES:

Héctor: Las medidas de tendencia central, nos permiten identificar valores

representativos de datos, nos indica el promedio de los datos, informan el valor
que obtiene cada individuo.

José Leonardo: La conclusión de tendencia central que se ocupan más son la

media, mediana y moda y estás señalan el valor alrededor del cual se puede
encontrar la mayor parte de los datos del grupo, y cumplen una sierra función
Indican cuál es la posición del grupo ya sea de personas o cosas.

Adrián: En conclusión, sobre Las medidas de tendencia central tienen como

objetivo el sintetizar los datos en un valor representativo, las medidas de
dispersión nos dicen hasta qué punto estas medidas de tendencia central son
representativas como síntesis de la información. Estas medidas de son muy útiles
en las estadísticas de la vida.
Erick: Las Medidas de tendencia central, nos permiten identificar los valores más
representativos de los datos, de acuerdo a la manera como se tienden a
concentrar.
En conclusión, todo lo que se pueda contar tiene como objetivo el sintetizar los
datos de un valor representativo

APLICACIONES:

La media:
En las calificaciones de un grupo durante todo el semestre supongamos que
fueron 3 parciales evaluados el profesor debe sacar la media aritmética de cada
uno para saber cuál es su promedio y así poder pasar
calificaciones en si la calificación final es el promedio de los 3
parciales.

La mediana:
Si quiere partir el grupo en 2 ósea a la mitad y decir quién es la
persona que está en medio que no salió ni tan bien ni tan mal
entonces usa la mediana ya que esta parte los datos en 2.

La moda:
Supongamos que son 30 alumnos y el profesor desea saber cuál fue la calificación
más frecuente para así poder el saber que calificación sacaron más alumnos
entonces en este caso utiliza la moda ya que es el valor más frecuente.

BIBLIOGRAFIA:
(Ricardi, 2011, pág. 8)