PSICOLOGIA Y EDUCACION

GUIA N. 1

UNIMINUTO CERES SABANA DE OCCIDENTE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL MODULO: Psicologa y educacin SEMESTRE: Sexto TUTOR(A): Rosalba cortes Rincn ESTUDIANTE: Leidy Johana Gutirrez Moreno FECHA: 13 de Agosto de 2011

DESARROLLO GUIA # 1 1) Como a travs del dialogo de saberes se puede construir el concepto de personalidad? En el momento de realizar una revisin de las temticas que se deben trabajar en la parte de la prctica docente, que implica manejar todo tipo de aspectos relacionados con el tema de la personalidad y en especial la escuela que es el ambiente donde todo ser humano empieza a forjar de manera paulatina este trmino, es de vital importancia en primer lugar tener muy en claro que significa e implica el desarrollo de la personalidad en los seres humanos, esta puede definirse como la totalidad de las caractersticas mentales y fsicas que contribuyen a la unidad de todo ser humano; este concepto se puede construir en cualquier tipo de ambiente o poblacin sin ningn tipo de distincin, aunque hay que tener en cuenta que esta es bsicamente parte de los atributos intelectuales, culturales, disposicin emocional de la persona, tendencias de conducta, carcter

y temperamento de las personas que forman parte del contexto social en el cual vivimos. All radica la importancia de la influencia que el docente puede estar presentando en los estudiantes por que este tiene como tarea el enfocarse en el estudio de las actividades que las personas (estudiantes) desarrollan, actualmente dentro de nuestra sociedad, no es fcil tener un concepto especifico de que es en si la personalidad sin embargo este trmino es implementado por varias personas que aun sin tener una definicin especifica y clara del mismo lo utilizan porque no poseen una claridad externa sino que se basan de ideas de los comn.

2) Como relacionar los discursos sobre personalidad con los que tenemos inicialmente? Podemos partir de lo que inicialmente conocamos acerca de personalidad manejado desde el ncleo familiar, donde se deca que al utilizar este trmino realizbamos una descripcin especfica de una persona como ejemplo se manifestaba Juan es muy intenso definindolo con esta palabra como la personalidad de esta persona aun sin tener en cuenta otros aspectos que lo pueden caracterizar de manera positiva, en la mayora de los casos en una sociedad tan egosta e intolerante en que nos encontramos actualmente no se tiene un conocimiento exacto de la mayora de los trminos que utilizamos pero los implementamos en la mayora de las palabras que hablamos; aun encontrndonos en un nivel educativo superior se siguen observando este tipo de situaciones donde hablamos de una persona en comn y con una palabra creemos que realizamos una descripcin completa de la persona lo ideal sera trabajar en las personas para que modifiquen en cierto aspecto esta modalidad de degradar a una persona con los que nos parece o con la primera impresin que tomamos de la misma a partir del estudio de este tema podemos definir que es importante antes de describir a alguien con un trmino debemos pensar muy bien que termino se implementara y como puede este influir en el libre desarrollo de la personalidad. Partiendo de los diferentes puntos de vista acerca de que es y cmo se puede promover a una cultura ciudadana ms amplia en cuanto a los

conocimientos como promotores de aspectos que mejoran en gran proporcin la calidad de vida de la mayora de las personas que deciden adquirirlos de manera positiva. 3) Como influyen los elementos culturales en la formacin de la personalidad? Dando respuesta a este interrogante no solo se puede construir el concepto de personalidad, tambin se puede formar y todo este proceso se logra a travs del resultado de la interaccion de las personas entre las caractersticas adquiridas en el contexto familiar (cultural, tradiciones culturales, valores, etc) y el ambiente personal en el cual se desenvuelve, en lo particular podemos estar haciendo referencia a la primera infancia donde empieza la adquisicin de conocimientos , por otra parte podemos citar la gran influencia que tiene el factor ambiental educativo y cultural, los patrones de nutricin que promueven a un amplio desarrollo de los aspectos anteriormente relacionados. Algo que es notable dentro del desarrollo de las actividades escolares es la monotona, en la que algunos docentes toman el plan de estudios como algo muy serio, esto influye en un proceso de enseanza estricto y generara un ambiente de descontento entre la relacin docente estudiante. Otro tema que los docentes debemos tener muy en cuenta, pero ante todo es de vital importancia el momento de ejercer la carrera es el mantener una serie de apoyos o herramientas que permitan desenvolverse de una manera ms activa con el grupo de trabajo, buscando como objetivo principal el reforzar algunas reas de trabajo que le permitirn subsistir o destacarse dentro de la sociedad que es tan competitiva entre otros podemos mencionar Creatividad, Alfabetizacin, Ciencia, Salud, Desarrollo comunicacin, entre otros aspectos que son muy importantes dentro de la personalidad de todo ser humano en el momento de interactuar con otras personas de la sociedad; pero todo este trabajo se logra de manera ms exitosa si logramos involucrar a la familia con quien los estudiantes comparten la gran

mayora del tiempo e influyen de manera directa porque son de su total confianza para desenvolversen con otras personas. Todos los aspectos anteriormente

mencionados buscan trazar metas, que durante algn grado escolar el estudiante deber lograr y revisar todas aquellas pautas que le permitan identificar la forma de hacer las cosas; algo que es muy interesante dentro del plan de los estndares curriculares es que permiten que todas las escuelas o colegios desempearan una educacin similar, que genera a su vez una equidad en el momento de buscar oportunidades sea a nivel personal o laboral. La educacin preescolar es una de las ms importantes dentro de la fase de un nio donde el docente ser la persona encargada de formar la personalidad, proteger y dar cumplimiento de los derechos de los nios ante otras personas de la sociedad que no los consideran tan importantes; pero en esto no solo radica el aporte educativo tambin se busca potencializar todas aquellas capacidades de los nios para que aprendan a desenvolversen en la sociedad y manejen todo tipo de situaciones que se puedan generar durante su crecimiento, generando un ambiente educativo tan confortable que promueva a la no desercin escolar , lo cual est influyendo actualmente en gran proporcin dentro de la sociedad, que puede radicar de varios aspectos que se presentaron durante su proceso de formacin de conocimientos y desarrollo de las dimensiones, en la mayora de los casos radica en el pensamiento de el colegio es algo aburridor, apata del estudiantes hacia la docente, falta de interaccion entre el estudiante y la familia, proceso de formacin preescolar no totalizado donde el estudiante al haber culminado todo su proceso, tendra un pensamiento ms lgico acerca de las cosas y manejara mejor las situaciones que se presenten en la vida cotidiana; pero en lugar de hacer esto prefieren no asumir nada y dejar todo atrs. Es aqu donde los docentes debemos pensar cual el mi funcin y como considero que manejara estos casos en la vida de varias personas para que se mejore el aspecto educativo a nivel inicial.

QUE ES BIOPSICOSOCIAL?

Parte de un ser biolgico, social y psicolgico basado en conductas y comportamientos; desde estas perspectivas podemos determinar que una persona es un ser integral que desde un punto de vista fsico parte desde la concepcin, formacin, desarrollo y nacimiento donde inicia una nueva fase de adquisicin de conocimientos vitales para el fortalecimiento de su personalidad, que ser un ente muy importante para desenvolverse de manera apropiada en un medio social. Aqu empieza la interaccion con personas que pueden tener caractersticas, culturas y tradiciones similares pero a su vez no son iguales, hay aspectos psicolgicos que intervienen para que estos aspectos sean diferenciados. Podemos relacionar aspectos como los sentimientos, pensamientos y emociones que en todas las personas se pueden observar o identificar de manera distinta, pero en un contexto personal o individual terminan sobresaliendo o dndose a conocer aspectos que hace a las personas nicas y diferentes de los dems, dentro de esos podemos tener en cuenta los pensamientos y acciones.

MATERIAL DE INTERES GUA # 1

LA PERSONALIDAD La psicologa de la personalidad busca dar respuesta a cuestiones tales como: cules son las causas que determinan la conducta cotidiana de interaccin social?, cules son los aspectos psicolgicos de la naturaleza humana ms estables, consistentes y esenciales?, cules son las condiciones necesarias para que el individuo desarrolle un patrn de comportamiento sano y adaptativo?.

A fin de responder a estas y otras cuestiones relacionadas con el estudio de la personalidad, parece razonable asumir que la psicologa de la personalidad debera darnos una Visin UNITARIA del individuo y/o persona en base, no slo a los datos que le son propios como disciplina cientfica, sino tambin integrando la diversidad de datos generados por otras disciplinas de la psicologa. En lo que parece no haber dudas es en afirmar que la psicologa de la personalidad debe centrarse en el estudio de la actividad que el individuo y/o la persona desarrolla. El concepto de personalidad aparece estrechamente unido a los conceptos de individuo y persona y, en este sentido, parece razonable que previo a abordar en qu consiste la personalidad y cul debe ser su definicin y objeto de estudio, analicemos la relacin existente entre los conceptos de individuo, persona y personalidad, tres conceptos ntimamente interrelacionados y ampliamente extendidos en el lenguaje cotidiano. Como seala IBAEZ (1989), una de las formas ms simples de conocer en qu consisten estos conceptos es recurriendo a cmo son definidos en cualquier diccionario de lengua castellana. As por ejemplo, en el diccionario de MARA MOLINER, el trmino INDIVIDUO se define como cada ser completo y separado, de una especie o gnero que es indivisible, definicin que supone, como sugiere Ibez (1989), que se est haciendo referencia tanto a un ser humano como a cualquier otro objeto que tenga un carcter singular y total, esto es, el individuo constituye una unidad en s mismo y no se puede descomponer en partes. Caractersticas que no slo constituyen la base de la definicin de individuo al nivel del lenguaje cotidiano, sino que tambin han sido utilizadas por determinados tericos de

la personalidad que han defendido la consideracin del individuo como unidad bsica en el estudio de la personalidad. La consideracin terica del individuo como objeto de estudio de la psicologa de la personalidad se produce a finales del siglo XIX y aparece estrechamente relacionada a los conceptos de temperamento, constitucin y carcter, considerados por muchos autores como el origen del trmino personalidad .

En cuanto al trmino PERSONA, si utilizamos el mismo procedimiento de buscar su significado en el diccionario, vemos que se refiere a un individuo pero, en este caso, no como perteneciente a cualquier tipo de especie, sino como miembro de la especie humana. El trmino persona slo puede entenderse como referido a los seres humanos. La persona abarcara todos los aspectos fsicos y psquicos que caracterizan al individuo humano como nico e indivisible.

Significado o acepcin de la palabra persona.

La persona es referida al conjunto de cualidades personales que le caracteriza (p. ej, ser generoso). La persona se refiere a la apariencia que uno quiere dar a los dems de s mismo (p. ej, comunicativo, agresivo, etc.) No existe independencia entre las caractersticas que le definen y el papel que representa. La persona denota las caractersticas y cualidades del papel que juega en su entorno inmediato (p ej, Pedro es un lder). La persona se refiere al conjunto de cualidades que le dan dignidad y distincin (p ej, Juan es una personalidad en el mundo de los negocios).

As pues, la individualidad es una propiedad exclusiva de los individuos que subraya el conjunto de caractersticas que configuran la identidad del mismo como perteneciente a cualquier especie viva, la persona es un concepto que designa a un individuo humano concreto. Las personas poseen una personalidad propia que define la forma de ser y funcionar del psiquismo humano y, justamente, esta manera peculiar de ser y actuar que caracteriza a la persona como organismo psicofisiolgico, es lo que constituye el concepto central de la psicologa de la personalidad.

La PERSONALIDAD se define como la forma de ser y funcionar del psiquismo humano, hace referencia a la totalidad del individuo humano cuya naturaleza vendra determinada por los aspectos cognitivos motivacionales y emocionales que caracterizan el comportamiento humano, pudindose distinguir, desde un punto de vista psicolgico, diferentes categoras de elementos (Tabla 1.4) que han sido utilizados como unidades bsicas de anlisis por los distintos modelos o teoras psicolgicas de la personalidad. Disposiciones o tendencias bsicas de conducta. Procesos dinmicos que regulan la experiencia y la conducta. Caractersticas adaptativas: hbitos, actitudes, creencias. Influencias externas del medio. Elementos de biografa. Autoconcepto, sentido individual de lo que el sujeto cree que es.

2. CONCEPTO Y DEFINICIN DE PERSONALIDAD

Con cierta frecuencia la gente tiende a hacer referencia a la personalidad en el sentido de que alguien tiene o no personalidad, o que tiene un determinado tipo de personalidad (p. ej; Juan es introvertido; Ana es sociable, etc.). Hay palabras que son muy familiares para todo el mundo pero que la mayora de la gente tiene dificultades para definirlas. Estas palabras son trminos abstractos y la dificultad para definirlas deriva de que no poseen un referente externo objetivo, sino que se refieren a ideas. La personalidad es uno de esos conceptos ampliamente usados en el lenguaje cotidiano sin un significado preciso, lo que en trminos cientficos es conceptualizado como un Constructo terico que debe ser definido de una manera precisa. Existiran, pues, dos maneras de aproximarse a la pregunta sobre qu es la personalidad?

PERSPECTIVA LEGAL CIENTFICA (saber popular)

NO

PERPECTIVA CIENTFICA *No existe una definicin de personalidad aceptada por la mayora de

Se entiende que la personalidad, independiente de cul sea su definicin, es fundamental para comprender lo que las personas hacen y dicen y, en general, tiende a ser inferida a partir de los actos que la gente realiza en su vida cotidiana.

los tericos e investigadores. *Existe definiciones una segn multiplicidad el terico de o

investigador de la personalidad. BERMUDEZ: *se delimita el marco conceptual

No tiene entidad ni valor en si misma, mediante dos procesos: se infiere a partir de la configuracin --categorizacin de las definiciones que el observador hace de la conducta propuestas por los distintos autores de la persona que est observando. Pero no siempre la conducta de un --identificacin de las notas individuo se corresponde con su comunes a la mayora de las definiciones. personalidad, ni todas las situaciones son igualmente relevantes para conocer la personalidad. El concepto personalidad implica propiedades psicolgicas que, aun influyendo en el modo de comportarse del sujeto, no se pueden observar directamente. A nivel popular se caracteriza por: PELECHANO un amplio abanico de significados segn el contexto en el que se emplee dicho trmino. *ser algo a lo que las personas conceden un gran valor. Su contenido estara relacionado con aspectos prximos a lo afectivo, privado, ntimo, etc., y estara a la base de muchas de las decisiones importantes que las personas toman as lo largo de la vida. *Tener contenidos valorativos que implican su categorizacin dicotmica. Por ej, Juan es una gran personalidad

mientras que Pedro carece de personalidad. Asumimos en el primer caso una consideracin positiva y negativa en el segundo. Este contenido valorativo introduce una cierta dificultad en el proceso del anlisis cientfico y objetivo de la personalidad. *existe una concepcin mltiple por estar presente una variedad de conocimientos (literatura, filosofa) que reclaman a la persona como su objeto de estudio. *hace referencia a aspectos problemticos de naturaleza subjetiva e intima (tiene problemas personales). Para PELECHANO la personalidad en lenguaje cotidiano se entiende como algo que se emplea con frecuencia, y se relaciona con aspectos ntimos y afectivos de la persona, relevante y de gran valor, no exentos de una vertiente psicopatolgica.

Tras la categorizacin de las distintas definiciones de personalidad es posible identificar, de acuerdo con la propuesta de BERMUDEZ, una serie de notas distintivas a todas ellas. 1 la personalidad se ocupa de toda la conducta (la observable y la no observable directa y pblicamente); La personalidad no es una mera descripcin del comportamiento de la persona que puede observarse directamente, sino que abarca los mecanismos y procesos psicolgicos que la persona activa y son responsables de dichos comportamientos. 2 la personalidad implica caractersticas relativamente constantes y estables a lo largo del tiempo y las distintas situaciones. Cuando se dice que una persona tiene una determinada personalidad se est subrayando

el sentido de Coherencia o continuidad de las cualidades que le definen. Los procesos que estructuran la personalidad de un individuo que hacen que se comporte de un modo determinado son los que producen un sentido de continuidad interior, aun cuando dicho comportamiento sea en situaciones diferentes. Paralelo a esta asuncin estara la idea de que el comportamiento tiene su origen en el interior de la persona. Cuando decimos que una persona es sociable o introvertida estamos

refirindonos a la existencia de caractersticas internas que determinan que esa persona sea sociable o introvertida, y ambas ideas son las que hacen que la personalidad se convierta en un concepto fundamental cuando tratamos de comprender y predecir nuestra conducta o la de los dems. A partir del conocimiento de que una persona es sociable, introvertida, agresiva, etc., podemos postular que el comportamiento humano es relativamente predecible. As por ejemplo, a partir de la conceptualizacin de una persona como introvertida podemos predecir que, en trminos generales, tender a comportarse de una manera tranquila, reservada, distante, retrada, etc. En este sentido, conocer la personalidad de un individuo nos permite anticipar cmo ser su comportamiento, siempre en trminos relativos, en una situacin determinada. (El comportamiento humano es relativamente predecible).

3 la personalidad supone que el individuo tiene un carcter singular y nico (organizacin nica de los elementos que definen la personalidad. Cuandio nos referimos a la personalidad de un determinado individuo, tendemos a sealar aquellos aspectos distintivos que le otorgan cualidades individuales nicas que permiten diferenciarle de los dems. La personalidad se basa en la continuidad y homogeneidad de las diferencias entre los individuos a lo largo del tiempo. El conocimiento de una persona se adquiere cuando se le compara con los dems. Se puede estudiar la personalidad desde un planteamiento cientfico? SI 4 la personalidad hace referencia a algo que no existe en realidad que no podemos observar directamente, sino que se infiere a partir de la observacin de la conducta. La personalidad es un constructo terico, una abstraccin que utilizamos para referirnos a un determinado tipo de comportamiento de una persona.

Como constructo hipottico la personalidad hace referencia a la existencia de una serie de mecanismos y procesos psicolgicos con una estructura compleja y organizada que explicara el comportamiento de las personas. Cuando decimos que Ana es introvertida, estamos hacindolo en base a una serie de propiedades o atributos (abstracciones) que se supone tiene la persona y que inferimos a partir de la observacin de su conducta. Asuncin que ha determinado que muchos investigadores de la personalidad se hayan dedicado a identificar dichos atributos como variables esenciales sobre las que sustentar las personalidades individuales. As pues, estas notas nos sealan algunos de los aspectos centrales que se supone debera incluir cualquier posible definicin de personalidad, siempre asumiendo, por un lado, que este concepto est exento de cualquier tipo de juicio de valor referente a las caractersticas que definen a la persona y, por otro lado, que dentro del marco de la psicologa cientfica en la que se ubica la psicologa de la personalidad, sta debe ser entendida como una disciplina que nos puede ayudar a describir, explicar y predecir la conducta de las personas. Es posible, desde una perspectiva cientfica, abordar el estudio de la personalidad sin contar con una definicin estndar? la personalidad es susceptible de estudio independientemente de que se cuente o no con una definicin aceptada por la comunidad cientfica, mediante la identificacin de las propiedades que configuran su naturaleza. Dentro del mbito de la personalidad podemos distinguir varias categoras de atributos q nos permiten conocer como funciona el psiquismo humano. Ms concretamente nos estamos refiriendo a procesos motivacionales, (motivacin, voluntad, intereses), procesos cognitivos (atencin, percepcin memoria), procesos emocionales (ansiedad, miedo, ira), procesos psicofisiolgicos (activacin cortical, actividad endocrina, etc, aptitudes, rasgos temperamentales, rasgos motivacinales, carcter, constitucin) cada uno de los cuales actuara de manera especfica sobre un determinado aspecto de la conducta, de modo que todos estos componentes configuraran una estructura de la personalidad propia y peculiar que hara a cada persona nica e irrepetible. DEFINICIN: Conjunto de rasgos y mecanismos psicolgicos que posee el individuo, organizados y relativamente duraderos que influye en sus interacciones y

adaptaciones al ambiente tanto intrapsquico como fsico y social. (LARSEN Y BUSS en su Libro Personality).

ANLISIS:

1. Rasgos psicolgicos: caractersticas descriptivas de la personalidad de un individuo que permite describir en que difiere o es similar a otro individuo; incluye aspectos significativos y consistentes de la persona (actitudes, motivos, sentimientos, creencias, metas, deseos, etc.).

2. Mecanismos psicolgicos: entendido como procesos de personalidad que estaran directamente relacionados con la forma en que el individuo procesa, codifica, almacena y recupera la informacin. Mecanismos psicolgicos que influyen en el individuo hacindole ms sensible a cierta informacin en comparacin con otra que, a su vez, le lleva a tomar decisiones que le conduce a la realizacin de determinadas conductas.

Aunque la mayora de los psiclogos defienden que es necesario elaborar sistemas taxonmicos objetivos y fiables de los componentes bsicos de la personalidad (FASE DESCRIPTIVA).

Tambin coinciden en sealar que no es posible entender y explicar la conducta nicamente con la descripcin de los rasgos fundamentales de la persona sino que tambin es necesario tener en cuenta los procesos y mecanismos a travs de los cuales se manifiesta la personalidad (FASE EXPLICATIVA)

3. En tercer lugar la definicin se refiere a rasgos y mecanismos psicolgicos que estn en el individuo. Frente al planteamiento defendido por disciplinas como la psicologa social que centra su inters en aspectos que estn fuera del individuo como

es el caso del ambiente. La psicologa de la personalidad hace nfasis en los factores internos del individuo como determinantes de la conducta. 4. Los rasgos estn organizados (esa organizacin es la responsable de la coherencia de la conducta) y son duraderos a lo largo del tiempo y las situaciones. Los rasgos y procesos de personalidad estaran unidos entre s formando una estructura organizada que contendra las reglas que rigen las decisiones que las personas toman de cara a activar qu necesidades tienen prioridad en funcin de las circunstancias, organizacin que, en ltima instancia, sera la responsable de la coherencia de la conducta.

Los rasgos y/o procesos psicolgicos son estables a lo largo del tiempo especialmente en la edad adulta y consistentes (la consistencia ha sido objeto de controversia) a lo largo de las situaciones. La asuncin de cierta estabilidad y consistencia no impide aceptar cambios a los largo del tiempo., siendo de inters los que son duraderos y afectan a un nmero amplio de personas.

5. Los

rasgos

y procesos psicolgicos influyen en como el individuo

interacciona y se adapta al medio ambiente, Mediante procesos como la percepcin, seleccin, evocacin y manipulacin de las situaciones la personalidad influye en cmo percibimos e interpretamos el ambiente y sus elementos, la manera en que seleccionamos o elegimos determinadas situaciones y no otras, y las reacciones que evocamos a menudo en los dems.

En este sentido, tambin es conveniente recordar que el ambiente no se limita a los aspectos fsicos o sociales, abarca a todas aquellos elementos que configuran el ambiente intrapsquico, con especial referencia a nuestra memoria, deseos, fantasas y experiencias privadas que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida cotidiana. El ambiente afectivo o psicolgico no es un objetivo como el ambiente fsico o social pero tiene un papel muy importante en nuestra realidad psicolgica global. Es posible identificar como seala MISCHEL un aspecto comn a la mayora de

definiciones del trmino personalidad, en el sentido de que la personalidad suele referirse a los patrones distintivos de conducta (incluyendo pensamientos y emocionales) que caracterizan la adaptacin de cada individuo ante las situaciones que se le presentan en la vida. 3. OBJETO Y OBJETIVOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD

La psicologa de la personalidad se ocupa, como hemos visto anteriormente, de la persona en su totalidad, estudiando a los individuos en general, en cuanto todos poseen una serie de procesos generales comunes, as como de aquellas caractersticas que hacen al individuo nico en su conducta global. El hecho de que la psicologa de la personalidad se ocupe de la totalidad del individuo, a travs del estudio de todos aquellos procesos psicolgicos que la caracterizan, implica que es una disciplina con un objeto de estudio general y amplio que abarca todos los aspectos y elementos de la conducta; objetivo general que, a su vez, puede analizarse a travs de distintos objetivos parciales ms concretos (ver Tabla). .: Objetivos especficos de la psicologa de la personalidad 1. La descripcin fiable y til de las personas en base a sus caractersticas fsicas y psicolgicas (inferidas a partir de la observacin de la conducta de las personas). 2. La prediccin fiable de las diferentes formas de comportarse de las personas (diferencias individuales) en una misma situacin o situaciones similares. 3. La prediccin, una vez identificado el patrn de conducta y actitudes de la persona, de cmo o bajo qu condiciones se adquiere y mantiene dicho patrn de conducta. 4. La explicacin, a partir de la identificacin de aquellos factores personales y situacionales determinantes de la conducta, de cmo y por qu se modifica o puede modificarse el comportamiento de las personas.

Si la psicologa de la personalidad se centra en los procesos psicolgicos existentes dentro de la persona, entonces parece razonable pensar que otro aspecto importante del estudio de la personalidad es la identificacin de los principales subsistemas que la constituyen. ANDRS- PUEYO (1996)

 Se pueden distinguir 4 subsistemas bsicos generales dentro de la persona: 1. TEMPERAMENTO (rasgos temperamentales) conjunto de rasgos motivacionales y emocionales relativamente estables determinados en gran medida por rasgos biolgicos. En el s XIX el temperamento hace menos nfasis en las propiedades fsicas para referirse exclusivamente a los aspectos psicolgicos relacionados con la estructura somtica. 2. CONSTITUCIN (rasgos morfolgicos o fisiolgicos): estructura biolgica o biofsica responsable de los aspectos relacionados con la salud y la enfermedad tanto fsica como mental; (Estos dos surgen en el mbito clnico y relacionados con la efectividad de tratamientos.) A nivel sinnimos. DIFERENCIAS: TEMPERAMENTO PERSONALIDAD Relevancia de factores ambientales Se manifiesta en los adultos por efecto de la socializacin Especifica de los humanos. Se refiere al contenido o propsito de la conducta Ms modificable y ms inestable cotidiano es frecuente utilizar personalidad y temperamento como

Mayor relevancia a los factores biolgicos Se manifiesta en los primeros aos de vida Tiene Paralelismo en otras especies Describe caractersticas energticas temporales y estilos de conducta Poco modificable y muy estable

3. CARCTER: en su acepcin psicolgica hace referencia al estilo de vida propio

y personal del comportamiento de un individuo que le identifica frente a los dems.

El rechazo del estudio del carcter dentro de la personalidad se debe, en gran medida, a que este concepto implicaba, segn G.W ALLPORT, cualidades morales que suponan una valoracin de la personalidad, aspecto que dificultaba su estudio de manera objetiva. La desaparicin del concepto del carcter como elemento de la personalidad supuso, como seala IBAEZ, La desaparicin del estudio de todas aquellas caractersticas de personalidad relacionadas con aspectos morales y ticos. Aunque en el mbito cotidiano es frecuente la utilizacin del concepto de carcter y temperamento como sinnimos, a nivel cientfico es conveniente que mientras en el temperamento la influencia de los aspectos constitucionales es fundamental, en el caso del carcter, los elementos esenciales seran los hbitos y reglas que se van adquiriendo a lo largo de la vida. As pues, y como seala ANDRS PUEYO, Se definira: manera de actuar de un individuo como consecuencia de su temperamento e inteligencia y de influjos personales y ambientales de toda ndole.

4. AUTOCONCEPTO: La dimensin cognitiva de la personalidad (autoconcepto)

hace referencia a la representacin cognitiva que el individuo tiene de su propia personalidad, constituida por estructuras cognitivas complejas que contendran toda la informacin referente a uno mismo (Autoesquemas) y otras menos complejas que, igualmente, estaran relacionadas con los conocimientos autobiogrficos.

Segn CAPRARA y CERVONE: Estos Autores defienden que existe un cierto consenso sobre varios postulados generales bsicos respecto al funcionamiento de la personalidad que son ampliamente aceptados por gran parte de las teoras e investigaciones que actualmente se desarrollan en torno al estudio de la personalidad.

1.

2. 3.

La personalidad es considerada como un sistema psicolgico complejo de estructuras y procesos, constituido por mltiples subsistemas biolgicos y psicolgicos que se van estructurando a lo largo del desarrollo dentro de los lmites establecidos por la biologa y el ambiente, que interactuaran entre s, manteniendo distintos grados de independencia e interdependencia a lo largo del desarrollo. La personalidad se desarrolla a travs de una relacin recproca entre la persona y su medio ambiente. La personalidad considera en su totalidad muestra coherencia y continuidad y como se observa en su organizacin a lo largo de la vida. En gran medida, la conducta de las personas, entendida no como simples actos, sino como patrones complejos de procesos afectivos, motivacionales y cognitivos, est dirigida hacia el logro de metas entre las que destaca el mantenimiento del sentido de la identidad personal y continuidad que se mantiene incluso cuando la persona cambia de metas por motivos personales o profesionales.

El estudio de la personalidad, que ha sido abordada desde distintas perspectivas, cada una de las cuales presentan argumentos significativos, de modo que probablemente ninguna de ellas sea ms importante que otra, dado que todas constituyen la comprensin ltima de lo que es la personalidad. No olvidemos que cualquier fenmeno psicolgico puede ser explicado desde varios puntos de vista. Las explicaciones no son necesariamente excluyentes; si una explicacin es correcta, las otras no necesariamente tienen que ser errneas. Como seala MISCHEL (1988): Los distintos planteamientos tericos se complementan entre s de manera constructiva, acrecentando la comprensin global de los fenmenos y del conocimiento que se tiene de los casos individuales y de la personalidad como un todo.