EES N° 20

Materias: Geografía - Prof. Marisa Pascuzzo -

Prácticas del Lenguaje - Prof. Eliana Lucero
Inglés: Miriam Méndez
Curso: 2°

Plan de continuidad pedagógica – Agosto 2020

Hola alumnos/as, espero que anden bien y que hayan disfrutado las vacaciones. En esta
oportunidad, seguiremos trabajando con la temática de volcanes como veníamos haciendo antes
del receso invernal, pero esta vez indagaremos en los orígenes de estas estructuras geológicas,
sus partes y también daremos rienda suelta a la imaginación pensando cómo habrán vivido la
erupción de los volcanes aquellas comunidades primitivas que no podían predecir el impacto que
provocarían estas estructuras sobre sus vidas. ¡¡¡Manos a la obra!!!

¿A qué llamamos “volcanes”?

Los volcanes son grietas por donde salen al exterior magmas procedentes del interior terrestre,
y constituyen directas manifestaciones superficiales de la energía geotérmica ( geo: tierra/
térmica: calor). El magma cuando sale a superficie se denomina ​lava​, del enfriamiento y
solidificación de la misma se forma el ​cono volcánico​, que es lo que observamos cuando vemos
el volcán. Los ​magmas son grandes masas de rocas fundidas con gases disueltos, se originan
por fusión de rocas sólidas, localizadas en la corteza o en el manto. Las principales fuerzas que
impulsan el ascenso de un magma desde la cámara magmática son las diferencias de presión y
densidad con las rocas encajantes. Dicho magma asciende por un conducto denominado
chimenea y fluye de manera continua o intermitente hasta que cesan las condiciones que han
propiciado el ascenso. El orificio por donde sale el magma hacia la superficie se llama ​cráter​.
La secuencia normal de una erupción volcánica comienza con la salida de los gases, seguida
por rocas piroclásticas (piro: fuego / clásticas: fragmentos) y, finalmente, lavas con explosiones
esporádicas que mantienen abierto el cráter. Cada episodio eruptivo contribuye al desarrollo del
volcán.

Empecemos a profundizar un poco más el tema…

En la actividad anterior, que trabajamos antes de las vacaciones, tuvieron que seleccionar
algunas palabras relacionadas con el concepto de volcán. Por ejemplo: en la noticia que
trabajamos se hablaba de volcanes y algunas de palabras que estaban relacionadas hacían al
tema principal, tales como volcanes ; erupción ; magma, gases, entre otras. Lo que ustedes
hicieron en ese punto fue trabajar con el ​campo semántico ​en un texto, es decir, seleccionaron
un grupo de palabras que comparten entre sí uno o varios rasgos de significado y que son
importantes para entender la totalidad de la noticia.
Ahora veamos qué importancia tenían algunas de esas palabras para conocer más sobre los
volcanes.

Actividad 1. Recapitulemos...
Teniendo en cuenta las siguientes palabras, ubicarlas en el dibujo. Las mismas te permitirán
también completar las frases para formar las definiciones de cada una de las partes de un volcán:
PALABRAS
LAVA-
CENIZAS-
CÁMARA MAGMÁTICA-
CRÁTER-
MAGMA-
HUMO-
CHIMENEA-
FRAGMENTOS DE
ROCAS-
CONO VOLCÁNICO-
ERUPCIONES

Actividad 2. Pensemos a los volcanes desde los orígenes

Los pueblos de la Antigüedad cuando querían explicar lo que para ellos era un misterio, por
ejemplo: el origen del mundo, el accionar de la naturaleza (la lluvia, el trueno, los
terremotos, los cambios de estación, etc.), el surgimiento del ser humano, entre otros,
inventaban mitos. Recordemos que en las sociedades primitivas no existía la tecnología y
mucho menos había científicos que explicaran los fenómenos de la naturaleza.
Pero, entonces… ¿Qué es un mito? El ​mito es una narración anónima de carácter sagrado,
protagonizada generalmente por héroes, dioses y criaturas fabulosas en la que se cuenta
una historia que tiene el objetivo de dar respuesta a cuestiones inexplicables para una
cultura determinada. .

Leamos el siguiente mito titulado “La lluvia”:

a. En el relato se ha producido una transformación sobrenatural. ¿Cuál?

b. ¿Cuáles son las explicaciones mitológicas sobre la lluvia y el trueno?
c. Ahora cambiemos el mito. Imaginá que sos un nativo de una cultura primitiva y
necesitás explicar cómo se produce la erupción de un volcán (es decir, cuando el
volcán explota). Volvé a leer el mito “La lluvia” para crear tu historia a partir de la
frase “​Una mañana, mientras la niña recogía agua del manantial, una serpiente
peluda la atrapó y se la llevó a las profundidades de una montaña de roca”.​
Hagamos de cuenta que esa montaña es el volcán. Recuerda que el objetivo de tu
historia es explicar cómo surge la erupción de un volcán. Mientras lo escribas podés
agregarle otros personajes o seres sobrenaturales si es necesario.

Actividad 3 : It`s time to learn about volcano and its parts in English. Are you ready?
(Vamos a aprender acerca del volcán y sus partes en inglés. ¿Estás listo?)

En inglés volcán se escribe “VOLCANO”

Nube de ceniza se escribe “ASH CLOUD”
Ceniza se escribe “ASH”
Corteza se escribe “CRUST”
Cráter se escribe “CRÁTER”
Ventilación central se escribe “CENTRAL VENT” or “MAIN VENT”
Lava se escribe “LAVA”
ventilación lateral se escribe “SIDE VENT” or “SECONDARY VENT”
Cámara de magma se escribe “MAGMA CHAMBER”

LOOK AT THIS PICTURE OF A VOLCANO AND LEARN ITS DIFFERENT PARTS IN

ENGLISH. (Mira esta foto del volcán y aprende sus diferentes partes en ingles)

LET'S PRACTICE (vamos a practicar)

Look at the words in the box and put them in the correct place (mira las palabras de la caja
“word bank” y colocalas en el correcto lugar)